幼儿园中班英语：At the airport(教学方案)

《a t t h e a i r p o r t》优秀教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《At the Airport》优秀教学设计《AttheAirport》优秀教学设计教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、数字1-1000。

会口头运用句子：“Whattimeisit?It’s__________”。

2、情感态度价值观：运用多种教学手段激发学生学习英语的积极性,并力争能够让学生人人参与,通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心。

教学重点、难点：本课重点句子，会正确使用句子。

教具准备：tapes、cards板书设计：Lesson1:AttheAirport1:45onefortyfive2:10twoten5:37fivet hirtyseven8:00eighto’cl ock2:10twotenortenpasttwo4:30fourthirtyorhalfpastthree9:00nine o’clockornine“Whattimeisit?It’s________”.教学过程：1)Greeting2)Review①Play“Thenumbergame”toreviewnumber,playwithnumbersuptote nthousand.②Reviewthephrases:WhatdayisitWhattimeisitStep2:Presentationandpractice1、Teaching“Whattimeisit”1)Useabigclocktoteach“Whattimeisit”2)Demonstrate:1:45onefortyfive2:10twoten5:37fivethirtyseven8:00eighto’clock3)Extendknowledge:2:10twotenortenpasttwo4:30fourthirtyorhalfpastthree9:00nineo’clockornine4)Practice:①Practiceinpairs②Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswe rthequestion.2、Teaching“thetext”1)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:①WheredoJen ny,Danny,LiMinglive?②WhyisLiMingcomingtoCanada?教学侧记③WhendoesLiMingarrive?WhenwillLiMinggohome?HowlongwillLiMingliveinCanada?④Howdoeshecome?⑤WhattimedidLiMing’splanearrive?⑥Whomeetshimattheairport?⑦Didhehaveagoodtrip?2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.3)Askthestudentstoanswerthequestions.4)Readbythemselves,thenreadrole-play.Step3ConsolidationStep4SummaryStep5HomeworkWrite“Whattimeisit?It’s________.”。

2018牛津上海版(一起)六下Unit2《Attheairport》教案Unit 2At the airport一、单元分析〔 Unit Analysis〕〔一〕单元地位〔 Unit Position 〕1本课中出现了现在完成时，如：have lived, have never been to, have done等，教师有必要在课堂教学中帮助学生回忆一下6A Have you ever eaten hot dogs?) ， (What have you done today?), 等现在完成时出现的单元及与之搭配的时间状语，这是本单元的学习重点，因此对此时态的运用必须加以反复的操练。

2在本课中还出现了一些表示时间的时间状语，如：for six years/two weeks/until the end of the month 等。

建议教师以旧带新，复习never/already/just/ever等，并让学生能熟练并准确地使用这些副词及时间状语。

3在课文中还出现了较多的一般将来时be going to, will,以及与之连用的how long特殊疑问句式。

4在本课中，出现了 a lot of, plenty of, a few, a little, much, several, a small amount of 以及 not too many和 not too much等模糊数量的词及词组，建议帮助学生一起复习一下 6A ／Module 3／ Unit 2中出现的大量表示数量的词，如：a lot of, plenty of, some,a little, too much, too little, not enough等，并鼓励学生根据表达需要进行合理搭配，综合运用。

5在本课中，出现了用许多机场内的标志，如： Trolleys, Toilets, Escalators, Come in here, go out here 等，教师可提供更多机场内不同的图片，供学生进行认知并进行操练，让学生能学会识别并熟练掌握。

Lesson 1 at the airport 教学反思本课三维目标基本完成，学生课堂气氛比较活跃，达到预期的效果，大部分学生已经掌握本课重点知识，只有少部分学还没有掌握，在以后的教学中，想想怎样尽可能照顾到所有的学生，这是本节课不足的方，另外本课最后部分，也就是巩固部分由于时间问题，没有练完，后把它作为作业让学做，这部分还需再加一课时练习。

Lesson13 Always do your homework!教学反思通过本课的教学我发现多媒体能有效促进教学，在本课教学中我充分运用多媒体教学，成功的将本课教学任务完成，在教学中多媒体完整展现了文本内容，图画界面增强了学生学习的积极性，配以声音完全给学生一个全新的感觉。

在教学引入时生活动态画面的展现能完全联系实际，促进学生通过亲身体验，主动进入课堂，增强了学生学习的兴趣。

在文本教学时，多媒体的进入把枯燥的文本知识转化为学生乐于接受的音画界面，使学生感觉到新奇和刺激，促进了学生学习的主动性，在自由练习时完整的画面能促进学生快速记忆，准确练习，保证了学习时间，多媒体是英语课堂的好助手。

改进措施：虽然在教学中媒体的能有效的促进教学但是还存在不足应加以改进，首先英语课堂在多媒体运用还属于初级阶段，只是通过简单的声音和动画吸引学生的注意力来促进课堂任务的完成，具有单一性的特点，应从多方入手，逐步使课堂不再是文本内容的简单重复，而应该是利用多媒体进行资源的整合。

其次在教学中多媒体的画面纷繁复杂，学生们感觉进了大观园一样，新奇，应注意教学的重要性，不能让学生思维混乱。

最后课堂展示的目的是学生能够熟练运用所学知识而不是让学生去记住画面，所以在教学中要注意重点的及时引导与呈现。

Lesson 4 In the Bathroom教学反思本课主要围绕家里的浴室展开一系列的话题，这些东西都是我们非常熟悉，而且和我们息息相关的。

在设计过程中，我力求以开展有意义的活动为核心，使学习和生活有机结合，通过在活动中完成教学，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

《At the Airprt》教案分析《AttheAirprt》教案分析一、教学目标（一）、知识与技能：（1）本要求学生能正确听、说、读、数字1-1000（三会）。

（2）四会重点句子：“hattieisit?It’s__________”。

（二）、过程与方法：（1）做“Thenubergae”，复习1-1000的数字。

（2）通过自制教具钟表，激发学生兴趣，使学生学会四会句子。

听录音，完成预习问题。

（4）通过学生自编朋友寒假开学来的见面对话，掌握文内容。

（三）、情感态度价值观：（1）运用多种教学手段激发学生学习英语的积极性,并力争能够让人人参与,通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心。

（2）培养学生珍惜时间，热爱生命的价值观。

二、预习作业学生搜集生活中遇到的数字，如：杂志中、食品包装上等，回忆表达方法，并且带到教室来。

学生自制小钟表，培养学生动手能力。

（3）分层提出七个问题，分A,B,三层完成。

三、教学重点、难点：本重点句子，会正确使用句子“hattieisit?It’s__________”。

四、教具准备：tapes、ards、bigl五、教学过程：Step1Greeting（1inute）Step2Revie（2inute）①Pla“Thenubergae”trevienuber,plaithnubersupttenthusand②Reviethephrases:hatdaisit?hattieisit?（为本节的时间表达打下基础，达成教学目标（一）（1））Step3:Presentatin、Teahing“hattieisit?”)Useabigltteah“hattieisit?”2)Denstrate:vethehandsnthelasIasandanserthequestinT hengetvlunteerstanserthequestinHere’sasipleatsasetiesinEnglish（教具的使用激发了学生们的学习兴趣。

教案编辑专员，下面是《At the rport》五年级教学教案的五个章节。

一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

学生能够理解并在适当的情境中运用所学知识描述机场的场景和活动。

2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言能力。

学生能够在小组合作中，用英语进行交流，提高口语表达能力。

3. 情感目标：学生能够培养对机场相关话题的兴趣，增强学习英语的积极性。

学生能够学会尊重他人，培养合作意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够掌握本课的生词和重点句子，并能运用到实际情境中。

学生能够在听、说、读、写等方面，提高自己的英语能力。

2. 教学难点：学生能够正确使用机场相关的词汇和句型，如“At the rport, you need to show your passport and boarding pass.”学生能够理解并运用一般现在时描述机场的场景和活动。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟机场的场景，让学生在实际情境中学习英语。

2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂活动。

3. 任务型教学法：通过完成各项任务，让学生在实践中运用英语。

四、教学准备：1. 教材：人教版《英语》（PEP）五年级上册。

2. 课件：机场场景图片、视频等。

3. 学具：护照、登机牌等。

五、教学过程：1. 导入：教师出示护照和登机牌，引导学生谈论机场的相关话题。

学生分享自己对机场的了解和经历。

2. 新课呈现：教师播放机场场景的视频，引导学生关注机场的设施和活动。

教师展示课件，引入本课的生词和句子。

3. 课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟在机场的场景。

学生练习使用本课的生词和句子进行交流。

4. 巩固练习：教师设计相关的练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。

学生进行小组竞赛，提高学习兴趣。

5. 课堂总结：教师引导学生回顾本课所学内容，总结机场的相关词汇和句型。

五年级《At the rport》教学教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述机场的场景和人物。

2. 能力目标：（1）能够正确使用动词短语"go on holiday", "visit friends", "go shopping", "have a meeting"。

（2）能够用英语询问并回答别人的旅行计划。

3. 情感目标：培养学生的合作意识和跨文化交际能力。

二、教学内容：1. 教学重点：（1）词汇：flight, rport, passport, visa, customs, duty-free, holiday, visit, shop, meeting。

（2）句型：What are you going to do? I'm going toWhere are you going? I'm going toHow are you going there? I'm going there2. 教学难点：动词短语"go on holiday", "visit friends", "go shopping", "havea meeting" 的运用。

三、教学方法：1. 任务型教学法：通过模拟机场场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

2. 交际法：引导学生进行小组讨论，增强学生的口头表达能力。

四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单对话，询问他们的周末计划。

（2）引导学生用英语描述他们的计划。

2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主题：机场。

（2）展示机场的图片，引导学生用英语描述图片中的场景和人物。

3. 课堂活动1（15分钟）（1）让学生分成小组，每组选择一种旅行方式（如飞机、火车、汽车等）。

At the airport上课班级华亭学校六（5）班上海市奉贤区齐贤学校周凯芸一、教材分析本堂课教学材料选自牛津教材6B Unit2 第一课时，主要内容包括旅行前所需准备的各项事宜。

新单词有suitcase,silk scarf,Los Angeles等。

主要难点、重点是现在完成时的构成、时间状语等。

二、教学流程在Pre-task阶段：我通过和学生的一问一答来复习上学期学过的“have been to sp.”,并将学生的回答转换为第三人称单数，复习动词的第三人称的变化。

在提问的过程中，引出“Los Angeles”这个新单词。

通过图片以及两个关键词“Hollywood”和“Disney Land”介绍洛杉矶，并通过介绍洛杉矶的地理位置来复习上一单元所学的方位名词。

随后，通过Brainstorm让学生讨论旅行前所需准备的东西，以此学习新单词。

在While-task阶段：1、教授课文时，我将其分为三段Part I 首先，我让学生仔细听课文，然后将课文里的句子补充完整，并朗读课文。

Part II 在第二段，我用表格的形式将段落分为“have done”和“haven’t done”, 让学生仔细听课文，找到对应的内容填入表格，以此锻炼学生的听力以及捕捉信息的能力。

Part III 我先将第一个问题展示给学生，“Has Grandma got enough space in her suitcase?”，因为这个问题难度较大，文中没有直接的提到，需要学生通过理解才能正确回答，因此先让他们知道问题，有利于捕捉有用的信息。

随后便是两个问题，帮助学生理解课文内容。

2、让学生集体朗读全文并回答问题，及时检查他们对于课文的理解是否到位，并通过表格的形式帮他们梳理文章内容。

3、教授现在完成时，我先给出一句句子作为示范“Mrs Wang and Grandma have been to Beijing before.”，并让学生模仿造句，其中包括现在完成时的肯定、否定以及一般疑问句和特殊疑问句。

广 平 县 第 二 实 验 教 学 通 案备课教师科目英语时间2015、9、5教 学 过 程个 案教学课题 Lesson1 At the Airport (Please read part 1 and part 2 silently) T: Can you find some questions about our text?分小组。

（Question Team and Answer Team ）Q: 1. When will Li Ming arrive? 1. When will Li Ming go home? 2. How long will Li Ming be in Canada?3. How does Li Ming feel after the trip?4. Where are Danny and Jenny now?(讲airport) S: They are at the airport.T: Yes! What ’s this? This is an airport(机场图片)，Try toread “port ”。

sport short hornT: What about other questions? Let ’s go on.(学生继续提问并回答)Last: What time will Li Ming ’s plane arrive? S: At five o ’clock.T: Good. (出示一个表示5点的钟表) What time is it? It ’s five o ’clock ，Yes, we know the time from the clock. T: What ’s this? S: This is a clock. T ：Clock! ck k (板书) （chain drills ） T: What time is it? S: It ’s eight o ’clock/ ten o ’clock / twelve o ’clock./ nine o ’clock. T: What time is it now? S: It ’s half past four. T: half(做手势) past four.（板书） T ：What time do you get up?（示范） S: At half past six.T ：Yes, we usually get up at half past six.教学 目 标知识与技能：学生可以基本熟练掌握单词：clock ,airport 句型“What time is it? It ’s _____.” 过程与方法：讨论法，讲授法等 情感态度与价值观：通过对本课的学习，提高文化素养，激发英语学习兴趣。