（103）4.1 划时代的发现
【教学目标】
1．关注电磁感应现象的发现过程，了解相关的物理学史。
2．知道电磁感应现象，感应电流的概念。
3．通过学习，了解法拉第等科学家们在探究过程中的失败和贡献，从中学习科学探究的方法和思想。感悟科学、技术、社会的相互关系。
4．通过阅读使学生掌握自然现象之间是相互联系和相互转化的。培养学生正确的探究自然规律的科学态度和科学精神。
【预习任务】
1．阅读教材“奥斯特梦圆‘电生磁’”内容，完成以下问题：
（1）说说奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？
（2）电流磁效应的发现有何意义？
2．阅读教材“法拉第心系‘磁生电’”，思考下列问题：
（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？
（2）法拉第发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？
3．法拉第把引起电流的原因概括为哪五种类型？
【思考与讨论】
1．你能将引起感应电流的五种类型进一步概括为两种情境吗？
【自主检测】
1．发现电流磁效应现象的科学家是___________，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是
__________，发现电磁感应现象的科学家是___________，发现电荷间相互作用规律的的科学家是___________。
2．下列现象中属于电磁感应现象的是【】
A．磁场对电流产生力的作用
B．变化的磁场使闭合电路中产生电流
C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化
D．电流周围产生磁场
【组内检查】法拉第把引起电流的原因概括为哪五种类型
（104）4.2探究电磁感应的产生条件
【教学目标】
1．经历感应电流产生条件的探究活动，能结合实验对磁通量的变化进行定性和定量的判断。能根据实验事实分析、归纳、总结产生感应电流的条件。
2．会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流。
3．通过现象，分析、归纳事物本质特征的思想方法。认识到实验观察能力与逻辑思维能力在科学探究过程中的重要作用。感悟物理学的高度概括性以及以最简洁的方式反映不深刻的本质的这一特点。
4．本节为后面楞次定律、法拉第电磁感应定律、变压器等知识的学习奠定基础。
【预习任务】
1．复习并回答以下问题：
（1）磁通量的定义式是：
（2）引起磁通量变化的途经有：
2．阅读教材P5“实验观察”内容，判断课本图（4. 2-1）和（4.2-2）实验中哪些情况产生感应电流?
3．阅读教材P6“分析论证”内容，总结各实验产生感应电流的条件，能否归结为磁通量的变化?
【思考与讨论】
1．在教材P7做一做“摇绳能发电吗？”中，你觉得摇绳的两位同学应该站在东西方向，还是南北方向？为什么？
【自主检测】
1．闭合电路的一部分导线ab处于匀强磁场中，下图中各情况下导线都在纸面内运动，各图中能产生感应电流的是【】
A B C D
2．教材P7“问题与练习”第1题。
3．教材P8“问题与练习”第2题。
4．教材P8“问题与练习”第3题。
【组内检查】1．感应电流产生的条件2．磁通量变化的各种类型
（105）4.3 楞次定律
【教学目标】
1．理解楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向，解答有关问题。
2．理解“感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”中的“阻碍”的意义。理解电磁感应现象是能量守恒定律的具体表现。
3．掌握右手定则，认识到右手定则是楞次定律在特殊情形下的的简化表现形式。
4．通过体验楞次定律的实验探究过程，体会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析论证、验证等科学探究要素。提高分析、归纳、概括及表述的能力。
5．通过用楞次定律这一重要规律来解决实际问题，并能从中提炼出“增反减同”、“来拒去留”等实用技巧，体验探索自然规律的艰辛与喜悦。
【预习任务】
1．阅读教材P9中“实验”，完成以下问题：
（1）本节重复上一节实验，但实验目的不同，有何区别呢？
（2）本节实验结果能不能直接得到感应电流方向和磁通量变化的关系呢？
2．对于楞次定律：
（1）记忆楞次定律的表述。
（2）楞次定律的表述中涉及到两个磁场，分别指什么？
3．阅读教材P12中“右手定则”部分，完成下列问题：
（1）记忆右手定则的内容。
（2）试做教材中的“思考与讨论”。
【思考与讨论】
1．试从能量守恒的角度分析教材中P11中的“思考与讨论”。
2．阅读教材P11中“楞次定律的应用”，思考：楞次定律实质上告诉了我们磁场方向、磁通量变化、感应电流方向三因素之间的关系，只要知道其中两个因素就可以判断第三个因素。结合例题1，自己总结根据楞次定律判断感应电流方向的思路。
【自主检测】
1．感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场引起感应电流的磁通量的变化，这就是楞次定律。
2．伸开右手让拇指跟其余四指，并且都跟手掌在，让磁感线从手心进入，拇指指向的方向，其余四指指的就是。
3．教材P13“问题与练习”第1、3题。
【组内检查】1．楞次定律和右手定则的内容2．楞次定律的应用流程
（107）4.4法拉第电磁感应定律（二）
【教学目标】
1．知道公式E=BLvsinθ的推导过程。会用E=BLvsinθ解决问题。
2．通过研究和推导，体会到两个公式的联系和适用范围。
3．了解反电动势的的概念。通过对电动机原理的了解，体会到生产和生活中使用电动机的注意事项。
4．通过师生共同探讨，掌握导体棒旋转切割时感生电动势的计算方法。
5．本节内容是各类考试中的热点内容。需要准确理解和灵活应用。
【预习任务】
1．阅读教材“导线切割磁感时的感应电动势”内容，思考下列问题：
（1）由法拉第电磁感应定律导出E=BLv。
（2）公式E=BLvsinθ适用条件是什么？θ是指哪个角度？
2．阅读教材中“反电动势”内容，完成以下问题：
（1）什么是反电动势？
（2）反电动势的物理意义是什么？
【思考与讨论】
1．电动机起动时和负载过重电流都很大，为什么？
2．一段导体以一端为轴在匀强磁场中匀速转动时产生的感应电动势怎样推导？
