天津市大学软件学院

软件工程专业卓越工程师培养计划2011年11月天津大学软件学院软件工程专业卓越工程师计划培养方案1.软件学院以及软件工程系简介天津大学软件学院是由国家教育部、国家计委批准的国家示范性软件学院。

学院面向全国招生并培养出大批优秀软件工程硕士和本科生人才。

自2002年9月第一批学生正式入学开始，到现在已拥有在校本科生600多人、研究生400余人。

软件学院积极探索实践创新能力培养体系，注重学生的实践创新能力培养，积极组织学生参与各种竞赛，并在ACM国际大学生程序设计竞赛、Intel嵌入式竞赛等国际大赛取得优异的成绩。

软件学院自成立之初便按照国家和社会的要求提出了以培养高层次、实用型、国际化的软件人员为目标，坚持质量第一，理论联系实际，注重国际化办学和校企合作，走出了一条有特色的办学之路。

在国际化办学方面，学院一方面加强师资队伍的国际化水平，通过引进外籍教师并培养一批能够熟练使用外语进行教学和研究的教师，进行全外语或者双语授课，并在此基础上建设了一批双语和外语课程，基本做到了专业课程全部采用国外原版教材。

目前学院有专职外籍教师3名，可熟练使用外语（英、日）教学的专职教师5名。

另一方面，学院加大与国外大学合作办学的探索，目前已与日本JAIST大学签订了研究生层次的1+1双硕士学位协议，并从2010年开始外派学生；和澳门大学签订了2+2的本科生交换学生协议，09年已派出本科生赴澳门大学学习。

此外，学院还加强与国外企业在学生实习实践、共建实验室方面进行合作，如选送一批学生到国外包括印度、新加坡的公司实习；和Intel共建天津大学-Intel联合实验室；09年底和IBM达成协议，双方将在学生培养、创新实验室、学生实习实训领域开展合作等。

关于软件工程实训目前软件学院软件工程实训已经进行了2年，主要方法是在第七学期联合IBM、中软国际等企业为大四本科生进行为期三个月的软件实训。

实训期间对学生完全采用企业化管理，每组同学在资深工程师的带领下，共同完成一个软件项目调研、需求分析、设计、实现、测试、部署和相关文档的撰写工作。

天津大学软件工程专硕考研辅导及复习指导天津大学软件学院是由国家教育部、国家计委批准的国家示范性软件学院，是全国首批35所国家示范性软件学院之一。

根据国家创意文化发展需求，结合天津市“动漫”产业的发展趋势，天津大学于2009年进行了专业调整，整合了原软件学院软件工程系软件工程专业和原影视学院视觉艺术系动画专业，成立了新的软件学院。

天津大学软件工程专硕考研的初试科目是：①101 思想政治理论；②201 英语一；③301 数学一；④901 数据结构与程序设计。

政治相对其他科目，复习不会应为没有基础而有所困难，因此政治复习拖得比较晚，暑假才开始复习的，十二月份才开始背的主观题，但是政治想要得高分，那么必须拿下选择题，得选择题者得天下。

因此在复习后期，基本上将市面上能买到的预测卷都刷了一遍，也会复习自己所做的错题。

英语一的复习，个人认为最好的方法是在真题里学习单词，从阅读记忆单词，具体是在做题的过程中将不认识的单词进行标记，然后去查，最后去背，单词记忆是一个反复并且循序渐进的过程。

另外，多读多背一些经典文章，扩大词汇量的同时培养英语语感，英语语感在后续做题有着不可言喻的重要作用。

在英语的考试中，阅读所占的分值还是比较大的，所以提高英语阅读能力是非常重要的。

关于数学一的复习，数学的复习效率也不是很高，可以说是低，因为分值所占比例大，不能直接放弃不复习。

都知道短板效应，因此在数学的复习要花费一定的时间和精力。

数学的复习其实就是培养逻辑思维的过程，若是逻辑思维很强，学数学是不会有太大的问题的，反之则会硬性复习数学的进度，因此要积极去培养自己的思维能力，让后边的复习效率以及复习质量都会有一定的提高。

专业课数据结构与程序设计的参考书是：1.软件工程导论（第6版），张海藩，清华大学出版社；2.《软件工程：实践者研究方法》（原书第8版），（美）普雷斯曼著，郑人杰等译，机械工业出版社；3.UML面向对象建模与设计（第2版），（美）MichaelBlaha JamesRumbaugh著，人民邮电出版社。

天津市大学软件学院软件职业能力证书(以下简称天软证书)资格考评，主要依据学生在校期间专业基础理论水平（专业核心课程成绩）、企业应用技术知识（企业应用技术培训课程成绩）、工程实践能力（企业综合项目实训成绩与毕业设计成绩）等三个方面进行综合考评确定学生的证书发放资格。

证书表征学生在天津市大学软件学院学习期间所达到的专业理论、企业实习、实训的职业能力水平，供企业用人参考。

一、考核依据具体说明
1、符合毕业条件和学位授予条件
2、专业基础理论：主要专业核心课程（计算机语言程序设计、数据结构（计算机算法分析）、操作系统、数据库原理及应用、软件需求分析与体系结构）平均80分及以上。

3、企业应用技术知识：企业综合实训技术培训课程（不同专业方向课程）平均成绩90分及以上。

4、工程实践能力
（1）企业综合项目实训成绩90分（优秀）及以上。

（2）毕业设计成绩良好及以上。

5、符合以下条件者也可申请：
综合实训（即20周的实训项目）成绩良好（85分）及以上的学生。

按照就业办公示的优质企业为参照标准，学生提供已经签订的三方协议所在单位开出的证明材料及三方协议。

二、符合以上规定的名单详见“天软证书公示名单”
教学与实训部
2013/06/06。

2011年天津市大学软件学院高职升本专业课试题-C语言部分考场号考生号姓名第一部分C语言部分100分一、单项选择题（共25小题，每题2分，共50分）以下每小题列出的四个备选答案中只有一个符合题目要求，请将正确答案填入“单项选择题答题表”对应的格中，未填入答题表，错选或多选均不得分。

1.设有类型说明 unsigned int a=65535;,按%d格式输出a的值，其结果是（）。

A.65536B.-1C.1D.-327672.以下程序输出的结果是（）。

#include <stdio.h>main(){ int a=-1,b=4,k;k=!((++a<0)&&!(b--<0));printf("%d%d%d\n",k,a,b);}A.104B.103C.013D.0043.设有int i;则表达式i=1,++i,++i||++i,i的值为（）。

A.1B.2C.3D.44.设有int a[]={10,11,12},*p=&a[0]；则执行完*p++;*p+=1;后a[0],a[1],a[2]的值依次是．．．（）。

A.10,11,12B.11,12,12C.10,12,12D.11,11,125.设有说明int s[2]={0,1},*p=s; 则下列错误．．的C语句是（）。

A.s+=1;B.p+=1;C.*p++;D.(*p)++;6.以下程序的输出结果是（）。

#include <stdio.h>`void prtv(int *x){ printf("%d\n",++*x);}main(){ int a=25;prtv(&a);}A.25B.26C.27D.以上均不对7.下列叙述中正确的是（）。

A.C语言的函数可以嵌套定义B.C语言的子程序有过程和函数两种C.C语言编译时不检查语法D.C语言中，根据函数能否被其它源文件调用，被区分为内部函数和外部函数8.以下程序的输出结果是（）。

深度校企合作的软件人才培养我主要介绍一下天津师范大学软件学院这几年的发展情况。

2009年，我们与天津理工大学、天津工业大学成为天津市首批市属示范性软件学院。

2013年，适逢第一批软件学院软件工程专业学生毕业，从当年的就业率和就业质量来看，比往年有一个较大的提升，我们认为这得益于校企合作的开展。

天津师范大学从2009年开始建设软件学院，经过了4年的发展，我们一直努力将企业引入软件学院的教学当中。

通过课程置换，我们把企业中的工程师带到教学里，面向产业培养人才，由企业设置课程方向，进行课程设计，再由学生自主选择。

在这个过程中，我们努力将企业的优秀资源以及优秀教师引入到教学当中。

经过长期的合作和筛选，我们选定四家企业作为成熟的合作伙伴，因此，我们其实主要是通过课程转换，把一些非常强的企业引入到学校里来。

在一些实践性较强的课程中，我们邀请企业的工程师来授课，得到的效果非常好。

通过这种方式，学生普遍感觉到收获很大。

比如由一些经验丰富的工程师上课，因为他的实践经验丰富，做过很多的案例和实际的项目，通过这些有经验的老师上课，学生可以真正投入到实际的实践实训中。

经过一段时间的学习，学生的实际动手能力比以前各届有一个非常大的提升。

因此，我们2013届本科毕业生就业的情况比之前几届好很多，这样的成绩得益于校企合作的开展。

在这个过程中我们发现，企业的教师不但理论知识扎实，同时拥有丰富的实践经验，在教学中能够根据产业动态引导、培养学生的技能，因此普遍得到了学生好评。

徐国伟天津工业大学计算机与软件学院天津工业大学与天津市大学软件学院一直以来都有合作。

我们学校最初几年软件工程专业的改革也是在大学软件学院领导的指导下开展工作的，天津工大与天津市大学软件学院的合作比较愉快和深入。

我在这里主要提两个问题，一个是我们学院的所有专业都已经进人天津市大学软件学院，所以我们之间的合作与天津市其他几个学校相比，显得更多、更近一些，包括学生一年级末的三周实训、二年级末的六周实训、三年级末六周的实习，以及有些专业方向学生最后一年的实习，都是在大学软件学院搭建的平台上进行的。

2022年02月天津市大学软件学院度事业编制公开招聘笔试历年高频考点试题库集锦答案解析全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！卷I一.单选题(共25题)1.通常不适用于处于义务阶段的学生的行政处分措施是（）。

A.警告B.开除C.记过D.留校察看答案：B本题解析：暂无解析2.教师资格丧失的条件之一是（）。

A.被剥夺政治权利B.受到治安管理处罚C.受到行政处分D.体罚学生答案：A本题解析：对已经取得教师资格的人员，从被判处剥夺政治权利或故意犯罪被判处有期徒刑以上刑罚之日起，自动丧失教师资格，今后也不能重新取得教师资格。

3.根据《中外合作办学条例》规定，中外合作办学机构必须以何种货币计收学费和其他费用（）A.由中外合作办学机构自行决定B.美元C.合作外方所在国货币D.人民币答案：D本题解析：暂无解析4.教育行政复议机关应当自收到复议申请（）内做出受理、不予受理、限期补正等处理。

A.5日B.7日全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！C.10日D.15日答案：C本题解析：教育行政复议机关应当在收到复议申请10日内做出处理。

5.我国相关高等教育法律制度规定，高等学校开除学生学籍应当由（）决定。

A.校学术委员会B.棱专门受理学生申诉委员会C.校长会议D.上级教育行政管理机关答案：C本题解析：根据《普通高等学校学生管理规定>，学校对学生做出开除学籍处分决定，应当提交校长办公会或者校长授权的专门会议研究决定，并应当事先进行合法性审查。

6.同一机关制定的法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章，特别规定与一般规定不一致的，应适用（）。

A.一般规定B.特别规定C.重新修订D.由制订机关解释答案：B本题解析：暂无解析7.我国教育民事法律责任的基本归责原则是（）。

A.无过错责任B.过错责任C.公平原则D.推定责任答案：B本题解析：暂无解析8.取消考试资格是教育行政处罚中的（）。

天津市大学软件学院与天津工业大学、天津师范大学、天津理工大学、天津职业技术师范大学和天津城建大学联合招生高职升本科专业考试大纲高职升本科的考试分为文化考试和专业考试两个部分。

文化考试由天津市教育招生考试院统一组织进行。

专业考试安排如下：一、考试科目（1）面向文理招生，总分为200分；（2）专业考试科目分为专业基础科目和专业科目，各占100分；（3）专业基础科目为文理科通用（必考），考试科目为《C语言基础》；（4）专业科目：理科为《软件工程概论》，文科为《多媒体应用基础》，文理科通用选考科目为《电子商务基础》（5）《电子商务基础》替代《软件工程》和《多媒体应用基础》中的部分题目，考生可选作。

（6）考试时间120分钟二、考试范围及要求（一）C语言基础1．基本知识：C语言的组成、C语言的特点、C语言的编译过程；算法的概念和特性；结构化程序设计相关概念；各种数据类型的常量和变量表示；运算符的使用和表达式的计算；输入与输出函数的使用。

2．C程序三种流程设计：顺序结构、选择型程序设计（包括if 语句及其嵌套和switch语句）；循环型程序设计（包括while语句、do-while语句和for语句）；复合语句的使用；辅助控制语句（包括break语句和continue语句）。

3．数组：一维数组的定义和使用；二维数组的定义和使用；字符数组和字符串；常用字符串处理函数的使用。

4．函数：常用库函数的正确调用；函数的定义；函数参数传递和返回值的含义；函数的调用；函数的嵌套调用和递归调用；数组作为函数参数；局部变量和全局变量；变量的存储类别（自动，静态，寄存器，外部）；变量的作用域和生存期。

5．编译预处理命令：不带参宏定义和带参宏定义的使用；“文件包含”的处理。

6．指针：指针与指针变量的概念，指针与地址运算符；指针与数组、字符串和函数的配合使用。

7．结构体：结构体数据的定义和使用；结构体数组的使用；利用指针操作结构体的方法（链表的基本操作）。

2016年天津市大学软件学院与天津工业大学、天津师范大学、天津理工大学、天津职业技术师范大学、天津城建大学高职升本科联合招生章程第一章总则第一条根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规和天津市高招办《2016年天津市高职升本科招生工作规定》，为规范高职升本科招生工作，维护考生合法权益，结合学院招生实际情况，制定本章程。

第二条经天津市教育委员会批准，天津市大学软件学院与天津工业大学、天津师范大学、天津理工大学、天津职业技术师范大学、天津城建大学（以下简称“五校”）联合试办软件工程（080902）专业“高职升本科”教育，办学地点在天津市大学软件学院。

第三条本章程是天津市大学软件学院与“五校”联合向社会公布相关招生政策、考试和录取工作的重要依据。

第四条学院和“五校”性质及简况一、天津市大学软件学院1.学院性质天津市大学软件学院是天津市委、市政府批准设立，隶属于天津市教委具有独立法人资格的办学单位。

2.学院定位学院的主要任务是培养多层次、多类型的具有创新精神的软件与信息服务业应用型人才，建成国内一流、国际先进的软件人才培养基地，软件技术研究与产品开发基地，软件技术支持与社会服务基地，形成与天津市高校人才培养和软件及信息技术服务业人才需求紧密结合的桥梁和纽带，实现软件类产业链、学科链、人才链、技术链的紧密对接，支撑天津市软件与信息技术服务业的可持续发展。

3.培养模式学院的培养模式以软件产业发展方向为引导，以软件产业“项目驱动式学习”为理念，组建了“高校联盟”和“企业联盟”，共同制定“多方案、多模式、多模块”的培养体系，构建了项目引领的“工程认知-工程实践-工程创新”的实践教学体系，确立了以企业为主导、以项目为核心和以实践为基准的教学模式，形成了学生与企业互动双选模式，使学生共享校企优秀的教学师资，优质课程实训资源，切实参与软件项目开发，零距离对接企业需求，为卓越软件人才的培养提供了强大的推动力。

一、单项选择题（共20小题，每题2分，共40分）以下每小题列出的四个备选答案中只有一个符合题目要求，请将正确答案填入“单项选择题答题表”对应的格中，未填入答题表，错选或多选均不得分。

1.表示当x的取值在[1,10]和[200,210]范围内为真，否则为假的C语言表达式为 CA. (x>=1&&x<=10)&&(x>=200&&x<=210)B. (x>=1||x<=10)||(x>=200||x<=210)C. (x>=1&&x<=10)||(x>=200&&x<=210)D. (x>=1||x<=10)&&(x>=200||x<=210)2.若有以下定义：int a[]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9},*p=a,i;其中0≤i≤9,则为数组元素a[i]不正确的引用是 DA. *(p+i)B. *(a+i)C. p[i]D. *a[i]3.判断char型变量ch是否为数字的C表达式为 BA. ('0'<=ch&ch<='9')B. (ch>='0'&&ch<='9')C. (ch>="0"&&ch<="9")D. (ch>=0&&ch<=9)4.以下程序段构成的循环是 Cfor(x=0,y=0;(y!=12&&x<4);x++) ;A. 无限循环B. 循环次数不定C. 执行4次D. 执行3次5.以下程序的输出结果是 A#include<stdio.h>main(){ int i;for(i=1;i<=5;i++){ if(i%2) printf("*");else continue;printf("#");}}A. *#*#*#B. *##*##*##*##C. *#*#D. #*#*6.以下程序的输出结果是 C#include<stdio.h>#define MAX(x,y) (x)>=(y)?(x):(y)main(){ int i=10,j=15;printf("%d",10*MAX(i,j));}A. 15B. 100C. 10D. 1507.设有说明：int (*ptr)[8];则ptr是 CA. 指向整形变量的指针B. 指向函数的指针，该函数的返回值为int 数据C. 指向一维数组的指针，该数组的基类型为intD. 长度为8的一维指针数组8.以下程序段的输出结果是 Achar a[]="0123456789",*p=a+4;printf("%c",*p++);A. 4B. a[4]的地址C. 6D. 59.下面程序的运行结果是 B#include <stdio.h>main()｛ int a=1,b=10;do{ b−=a;a++;}while(b−−<0);printf("a=%d,b=%d\n",a,b);｝A. a=3,b=11B. a=2,b=8C. a=1,b=−1D. a=4,b=910.执行下面程序，输入2后的输出结果是 C#include <stdio.h>main( ){ int k;scanf("%d",&k);switch(k){ case 1:printf("%d\n",k++);break;case 2:printf("%d\n",k++);case 3:printf("%d\n",k++);break;default:printf("Full!\n");}}A. 1B. 2C. 2 3D. 2 3 Full11.若有以下结构体和变量定义，则以下引用方法不正确．．．的是 Dstruct worker{ int sno;char *name;} work,*p=&work;A. work.snoB. (*p).nameC. p->snoD. work->sno12.char s[10],*p=s;则以下不正确的表达式是 BA. p=s+1;B. p=s++;C. *(s+1)=*p;D. *p++=s[2];13.以下不能对二维数组a正确初始化的语句是 AA. int a[2][3]={{1,2,3},{4,5},{6}};B. int a[][3]={{1,2,3},{4,5,6}};14.若有以下说明和语句，则输出结果是 Cchar sp[]="\t\n\\0will\n";printf("%d",strlen(sp));A. 4B. 3C. 9D. 字符串中有非法字符15.对于结构体类型，以下说法正确的是 CA. 定义结构体时不能定义结构体变量B. 结构体变量所占的空间等于占空间最大的成员所需空间C. 结构体类型可以作为返回值类型D. 结构体定义后可以与标准类型一样使用，但前面必须使用struct16.在C语言中，要求运算数必须是整型的运算符是 DA. /B. ++C. !=D. %17.以下程序段在VC6.0环境中运行的输出结果是struct studentinfo{ char name[10];int SNO;char sex;} student,*ps=&student;printf("%d,%d",sizeof(student),sizeof(ps));的输出结果是 BA. 15,15B. 15,4C. 15,2D. 4,218.根据17题中的结构体和变量定义，不能．．正确输出name成员的语句是 CA. printf("%s",);B. printf("%s",ps->name);C. printf("%s",*);D. printf("%s",(*ps).name);19.以下程序的输出结果是 Amain(){ int a[4][4]={{1,3,5},{2,4,6},{3,5,7}};printf("%d%d%d%d\n",a[0][3],a[1][2],a[2][1],a[3][0]);}A. 0650B. 147C. 5430D. 输出值不定20.设有以下变量定义：char str[20],i;当输入“zhang空格hong回车”时，能正确读入“zhang hong”的程序段是 CA. scanf("%s",str);B. for(i=0,str[i]=getchar();str[i]!='\n';)str[i++]=getchar();C. gets(str);D. for(i=0,str[i]=getchar();str[i]!='\0';i++)str[i]=scanf("%c",str[i]);二、填空题（共10题，每题1分，共10分）请按照试题中对应的标号顺序填写到答题表中1.C函数中若省略函数类型说明，则该函数类型默认为 int 。

天津市大学软件学院与“四校” 联合2021年“高职升本科”招生专业课考试大纲一、考试性质天津市大学软件学院与“四校”“高职升本科”招生专业考试是由合格的高职高专毕业生参加的选拔性考试。

高等院校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，考试应该具有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度。

二、考试目标专业考试要求考生系统了解程序设计语言的基本结构、程序设计的基本方法和基本技术，掌握程序设计基本语法，具有根据给定算法设计和调试程序的能力。

掌握专业的基本知识、基本理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析，具有抽象思维能力，逻辑推理能力和运用所学知识分析和解决问题的综合能力。

三、考试内容与基本要求专业考试科目分为专业基础科目和专业科目，专业基础科目为《C语言程序设计》，专业科目为《软件工程》。

各科目内容按照“了解”、“掌握”、“应用”三个能力层次规定了其应达到的能力层次要求。

各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：了解：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

掌握：能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能理解有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

各科目内容及具体要求如下：（一）C语言基础1. 基础知识【了解】C语言的特点；算法的基本概念与特征。

【掌握】C语言程序的结构、运行C程序的步骤和方法。

2. 数据类型、运算符与表达式【掌握】各种数据类型的常量和变量表示；各类运算符的使用和表达式的计算。

【应用】不同类型数据间的混合运算、强制类型转换运算符、复合赋值运算符。

3. 顺序结构程序设计【了解】C语句的概念及种类。

【掌握】常用输入输出函数的使用。

【应用】顺序结构程序的应用。

4. 选择结构程序设计【掌握】关系运算符与关系表达式；逻辑运算符与逻辑表达式；if语句及其嵌套；switch语句；条件运算符合条件表达式。

新生开学典礼代表发言稿〔共4篇〕第1篇：新生开学典礼新生代表发言稿2023年新生开学典礼新生代表发言稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家下午好！我是业务1214部的新生薄华星，很快乐作为新生代表在这里发言。

伴随着9月温暖的天气，我们来到了这美丽的校园里，来迎接我们新一轮的学习生涯，来迎接我们更美妙的将来。

经过了一年多的努力奋斗，我们终于考入了理想的学校，再一次为自己争取到了学习的时机，两年，这两年也必将是我们人生的新起点！初入新校园，大家可能不像三年前步入大学时有那么多的梦想、那么多的激情了，毕竟，经过了三年多的大学生活的洗礼，我们已经对校园、对社会、对今后的路有了自己深入的认识。

但是，我们来到天津市大学软件学院，就是用我们为自己拼搏争取来的两年时间，来为自己的人生规划更平坦的道路！天津市大学软件学院，这所拥有着先进的教学体系、优秀的任课老师和良好的学习环境的学校，正在以全新的相貌迎接着我们这些新颖血液的注入！这里的“企业化”学生管理形式，可以让我们更直观的感受到在企业工作的真实状态，或许大家会对这种教学方式有些疑惑，但是当大家真正的融入到这种气氛的时候，肯定会感觉到这种紧张的教学和学习气氛给我们带来的收获。

大家可能都听说过，在实际的工作中学习一门技术是非常快速并且高效的，学院为大家营造的就是一种在工作环境下学习的紧张感，使我们在学习中产生一种无形的压力，让我们在两年的学习生活中学到尽可能多的知识、掌握尽可能全面的技术，让我们在面对上百万的求职大军中占得先机。

同学们，我们的学习过程就是在为我们今后的人生积累财富，而我们之前十余年的学习生涯为我们人生的支票簿上积累了无数个0，但是，假如找不到我们的方向，积累再多的0也是徒劳。

而这两年的时间，在这个努力为我们营造着像真实社会一样充满竞争和机遇的学院里，我们需要找到自己人生的方向并为之付出努力，在那无数个0的前面写上一个1，为我们的学习生涯画上一个句号，为我们这十余年的知识积累写出一个完美的结局。