粤教粤科版小学科学四下第一单元第1课时《白兰和银杏》课件

2017版粤教版小学科学四年级下册第一单元《植物大观园》全单元教案设计(2020出版精编版7课全)2020年新版教材发布，其中粤教版小学四年级科学下册第一单元为《植物大观园》。

本单元共包括七个小节，分别为《白兰和银杏》、《月季和茉莉》、《凤仙花和狗尾草》、《葡萄和爬墙虎》、《睡莲和荷花》、《校园里的植物》以及《网上研究：有趣的植物》。

1.1《白兰和银杏》教学设计的科学概念目标为：初步认识XXX和银杏各组成部分的特征，了解XXX和银杏具有许多相同的特征。

科学探究目标则为：学会用比较的方法对不同植物进行观察，认识更多的本地常见植物，能用一定的标准去寻找相似的植物。

科学态度目标为：保持好奇心，体会解决问题的乐趣，产生观察植物和探索自然的兴趣，乐于尝试运用多种方法完成科学探究。

科学、技术、社会与环境目标为：认识植物世界是多姿多彩、多种多样的，培养保护植物的意识，产生进一步了解和观察身边植物的兴趣。

教学重点为：能灵活地使用不同的方法对白兰和银杏的植株进行科学的观察和描述。

教学难点为：研究用比较的方法对白兰和银杏等职务进行观察，找出该类职务具有的某些共同特征。

课前准备包括PPT课件、各种高大乔木的实物或图片、科学活动手册。

本节课的教学时长为一课时。

教学过程中，首先进行情境导入，让学生了解XXX和银杏的特点和区别。

然后进行活动探究，其中活动1为观察XXX和银杏的茎，要求学生用科学的方法进行观察，并记录相关信息。

观察项目包括茎的高矮、质感、颜色、表面和形状，观察方法则为眼看和手摸。

学生需要进行小组讨论并交流汇报，教师进行适当引导，并出示记录表。

总的来说，本单元的教学旨在让学生通过对植物的观察和比较，了解植物的特点和多样性，培养保护植物的意识和对自然的探索兴趣。

二、知识讲解1.月季和茉莉的形态特征月季是一种灌木，其茎干通常有刺，叶子呈羽状复叶，花朵大而美丽，花瓣众多，颜色鲜艳。

茉莉也是一种灌木，茎干没有刺，叶子呈椭圆形，花朵小而香，花瓣较少，颜色白色或淡黄色。

粤教粤科版科学四年级下册第一单元第1课时教学设计1.想一想，说一说除了在校园里，还在公园、宾馆里、广场边上......2.认真观察，说一说是植物的中轴。

3.提问：你是从哪几个方面观察白兰和银杏的呢？4.引导学生说出自己的观察结果及时补充，修订总结：白兰和银杏都有一条特别粗的树干（承接）白兰和银杏在其他器官上有什么不同的特点呢？5.引导学生观察：观察白兰和银杏的植株，比较其他器官的特点，描述这两种植物在外形上的区别。

（1）展示图片和实物：观察白兰和银杏的叶，它们有什么区别吗？（2）观察白兰和银杏的花，它们有什么区别吗？（3）补充：白兰是不结果实的，银杏是结果实的。

6.科学普及：认识白兰和银杏：白兰是常绿乔木，高达17米，枝广展，呈阔伞形树冠；树皮灰色；揉枝叶有芳香；嫩枝及芽密被淡黄白色微柔毛，叶薄革质，长椭圆形或披针状椭圆形，长10-27厘米，宽4-9.5厘米，上面3.说出自己观察的几个方面：颜色、高度、裂痕、硬度等。

4.展示交流：5.交流还可以从哪些器官观察白兰和银杏呢？我们还可以观察它们的叶子我们还可以观察它们的花和果实（1）观察叶子的不同：白兰的叶是长椭圆形银杏的叶是扇形的（2）观察花的不同：花是白色的，花开的较大花是绿色的，花是球状的（3）说出生活中见到的银杏果实6.读一读，科学认识白兰和银杏：银杏为落叶大乔木，胸径可达4米，幼树树皮近平滑，浅灰色，大树之皮灰褐色，不规则纵裂，粗糙；有长枝与生长缓慢的距状短枝。

无毛，下面疏生微柔毛，干时两面网脉均很明显；叶柄长1.5-2厘米，疏被微柔毛。

花白色，极香；花被片10片，披针形，长3-4厘米，宽3-5毫米。

花期4-9月，夏季盛开，通常不结果实。

（承接）乔木作为树种的主要科目，生活中到处存在，你还能找到哪些和白兰、银杏相同特征的树呢？活动2：认识更多的乔木1.白兰和银杏植株高大，有明显且坚硬的主干，属于乔木。

提问：生活中，还有哪些树是还有类似的特征呢？2.引导学生展示交流：（1）橡树（2）柳树（3）白桦树3.总结乔木的特点：乔木是指树身高大的树木，由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分。

粤科版版科学四年级《白兰和银杏》教案学习目标1、初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。

2、了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的；乐于尝试运用多种方法完成科学探究教学重点1、能用具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。

2、学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。

教学难点学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。

【导入】一、小故事。

1、同学们，你们知道吗？其实白兰和银杏是亲密的“两兄弟”，他们是乔木的“儿子”，在日常生活中我们会经常见到他们。

他们俩个头高大，“毛发”非常旺盛，但是他们俩却有着不同的性格。

一个喜欢香气，所以头上经常佩戴着一些花朵，而另一个喜欢吃，所以身上经常带着果实。

2、思考。

问题1：白兰和银杏都很高，它们的树干是否都一样呢？问题2：它们之中谁是喜欢带花的，谁是喜欢带果实的？问题3：到底什么是乔木？今天我们就带着这几个问题进入我们的课堂吧！【新课】一、活动一观察白兰和银杏的茎。

1、想一想：在观察白兰和银杏前，我们需要做什么？我们需要制定详细的观察计划。

2、制定观察计划（1）商议观察活动的内容。

（2）明确观察活动的目的。

（3）选择观察主要对象。

（4）推选组长，做好分工。

（5）准备好观察需要的东西。

（6）观察和比较两者的茎有什么特点。

4、小组讨论、交流和整理发现。

思考：它们的茎有什么相同的特点？什么是乔木？乔木具有什么特征？5、归纳它们的共同特征，引导总结乔木的概念。

白兰和银杏都属于乔木，植株高大，有明显且坚硬的主干。

乔木是指树身高大的树干，具有独立的主干，能明显区分它的树干和树冠。

二、活动二辨别白兰和银杏1、说一说白兰和银杏的各个器官。

（白兰树皮、银杏树皮；白兰叶、银杏叶；白兰花、银杏花；白兰茎、银杏茎）2、小组研讨：把白兰和银杏的各个器官的形态特点用文字或简图记录下来。

白兰树皮呈灰白色，平滑少裂，粗糙开裂。

但老时则呈深灰色，粗糙开裂。

银杏树皮呈灰褐色，纵向裂开，非常粗糙。

白兰和银杏【学习目标】科学知识：1．初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。

2．了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

3．熟悉更多的乔木科的树种。

科学探究：1．能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。

2．学习用比较的方式，找出乔木具有的共同特征。

3．能用一定的标准去寻找相似的植物。

【学习重点】1．了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

2．熟悉更多的乔木科的树种。

【学习难点】学习用比较的方式，找出乔木具有的共同特征。

【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。

1．白兰和银杏都属于，植株。

2．植物的茎是植物体上的部分，有输送植物体内的作用，是植物的。

3．观察白兰的叶子是形的，银杏叶子的形状像是。

4．生活中还有很多乔木科的树，例如、、、等。

5．是指树身高大的树木，由根部发生独立的，和________有明显区分。

6．乔木的特点是，有且的主干。

（二）问题银行存折二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。

（二）理解与应用。

观察白兰和银杏植株，总结白兰和银杏的茎的共同特点。

【学习小结】通过对比白兰和银杏的茎，我们发现它们是植株高大，但是主干的颜色、硬度、光滑度也不同。

通过观察我们知道了白兰和银杏的花和叶、果实等器官的特点。

通过观察和搜集资料我们还知道身边有哪些乔木。

【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．所有属于乔木的树都是一样高大的树。

（）2．我们看到的松树高度比较小，所以它不属于乔木。

（）3．有一个直立主干，且通常高达六米至数十米的木本植物称为乔木。

（）4．梧桐树主干高大属于乔木，但是桃树和苹果树不是。

（）5．所有乔木的叶子都是一样。

（）6．白兰和银杏都是常见的绿化树种，校园、公园里都可以见到。

（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．关于白兰和银杏的说法正确的是（）A．白兰的植株比银杏高大B．白兰结果实，银杏只开花不结果实C．白兰不结果实，开白色的花，银杏开花结果实2．下列属于乔木的树种的是（）A．枣树B．月季C．玉米。

四年级下册第1课《白兰和银杏》教材分析本课的任务驱动情境：学生下课时，站在教学楼四楼的阳台上，正好看到白兰和银杏等乔木茂密的树冠顶部。

白兰和银杏都长得很高。

它们的树干一样吗？学生都会注意到树冠是被树干撑起的。

本课从对树干的观察入手，引导学生进一步用科学的方法对白兰和银杏的植株进行有序的科学观察，了解其树干、枝条等的特点。

活动1观察白兰和银杏的茎白兰和银杏是常见的绿化树种，在校园和社区的路边常常能见到它们。

学生对这两种树种是比较熟悉的，但很少会将它们放到一起进行观察和比较。

教科书中出示了两幅在自然状态下生长的白兰和银杏植株的照片。

学生可以利用教科书中的插图或对校园中种植的白兰和银杏进行观察，了解白兰和银杏的茎有哪些相同的特点。

学生在自己观察的基础上，再去比较这两幅图片中的茎，就能很快地发现它们的共同之处：白兰和银杏的植株高大，有明显且坚硬的主干。

教师可根据学生的发现进一步加深学生对乔木的认识：乔木的树身高大，具有独立的主干，能明显区分其树干和树冠。

通过对白兰和银杏进行有目的的观察和比较，学生已经发现了它们各自的形态特征。

由于自然状态下生长的白兰和银杏植株的枝叶茂盛，学生很难观察到细节。

因此，教科书在活动1的第二部分，出示了一组白兰和银杏枝条的示意图，并通过插图中的提示“银杏的叶子像扇子”，引导学生将观察的重点放在找“区别”，从而发现不同的植物有不一样的外形特征。

通过对白兰和银杏枝条的继续观察，比较这两种植物的外形特点，描述它们茎和叶之间的差异，找到辨识白兰和银杏的方法。

同时，初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征”的认知。

白兰和银杏是乔木，它们的茎有着共同的特征。

但当我们把观察的重点放在了植物的茎、叶等器官的细节上时，学生就会发现白兰和银杏有各自的特点。

教师在学生观察的基础上，引导学生对自己观察到的现象进行思考：茎的形态如何？叶的形态如何？学生还可以细致地对植物不同的器官进行描述，进一步发现白兰和银杏的形态特征，学会辨识白兰和银杏。

小学科学11《白兰和银杏》（教案）四年级下册科学粤科版白兰和银杏科目：小学科学年级：四年级下册教材版本：科学粤科版教案概述：本节课我们将学习关于白兰和银杏的知识。

通过观察、实验以及讨论，学生将了解白兰和银杏的特点、生长环境以及它们对环境的作用等内容。

通过这节课的学习，学生将增加对植物的理解和认识以及培养对环境保护的意识。

教学目标：1. 了解白兰和银杏的特点和生长环境；2. 掌握白兰和银杏的生长规律；3. 培养学生对植物的关注和保护意识。

教学准备：1. 教材：四年级下册科学粤科版；2. 板书：白兰和银杏；3. 实验器材：透明玻璃杯、水、棉球；4. 观察材料和图片：白兰和银杏的图片，白兰和银杏的种子。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）老师出示白兰和银杏的图片，引导学生观察，并问道：“你们在这些植物中有没有看到过白兰和银杏？它们有什么特点？生长在哪些地方？”让学生多一些探讨，教师则引导提供一些相关的问题。

步骤二：知识讲解（15分钟）1. 让学生观察图片，引导他们发现白兰和银杏的特点：白兰的花朵呈钟状，香气芬芳，叶片线状花的香味也很浓郁；银杏的叶片呈扇形，有一点像小手指。

2. 通过图片，让学生了解白兰和银杏的生长环境：白兰喜欢温暖湿润的环境，一般生长在山坡、山谷的阴暗潮湿的地方；银杏喜欢光照充足的环境，一般生长在平原、山脚下等地方。

3. 引导学生思考白兰和银杏的叶子的颜色和形状与它们生长环境的关系。

让学生发表自己的观点，鼓励他们进行讨论。

步骤三：实验探究（20分钟）1. 实验目的：观察白兰的花在不同温度条件下的生长情况。

2. 实验步骤：a. 准备实验器材：透明玻璃杯、水、棉球。

b. 将棉球浸湿。

c. 把棉球放入玻璃杯中，将白兰的花插入棉球，确保花均匀沾湿。

d. 将一只玻璃杯放在温暖的地方，另一只放在阴凉处。

e. 观察花的生长情况，并记录实验结果。

3. 老师带领学生观察实验过程，并引导他们分析实验结果，并进行讨论。

四年级科学下册（粤教版）第1课白兰和银杏（公开课一等奖创新教学设计）1.白兰和银杏【教学目标】1.初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。

2.了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

3.认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的；乐于尝试运用多种方法完成科学探究。

【教学重点】1.能用具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。

2.学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。

【教学难点】学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。

【教学准备】植物、图片和课件等。

【教学过程】图片导入出示白兰和银杏图片。

讲述：这是常见的绿化树种——白兰和银杏。

请你仔细观察白兰和银杏的茎，描述它们的形态特点知识回归：回顾一下，你还记得哪个部位是植物的茎吗？解释：植物的茎是植物体上生枝长叶开花的部分，有输送植物体内养料的作用，是植物的中轴。

新知探索活动一：观察白兰和银杏的茎思考：我们可以从哪些方面比较白兰和银杏的茎？（高低、粗细、软硬、颜色等）引导：在观察前制订详细的观察计划、画记录图等观察：观察和比较两者的茎有什么特点并记录小组讨论、交流和整理发现。

生汇报，师评价。

归纳它们的共同特征：白兰和银杏都有一条特别粗大的主干。

小结：白兰和银杏植株高大，有明显且坚硬的主干，属于乔木解释乔木：乔木是指树身高大的树木，由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分。

有一个直立主干，且通常高达六米至数十米的木本植物称为乔木。

其往往树体高大，具有明显的高大主干。

活动二：辨识白兰和银杏的更多特征观察白兰和银杏的植株，比较其他器官的特点，描述这两种植物在外形上的区别。

找出白兰和银杏的各个器官。

（根。

茎、叶、花、果等）分步进行细致观察，把各器官的形态特点和细节描述用文字、数据和简图记录下来。

观察和比较两种植物的外形特点。

对比观察白兰和银杏的叶，它们有什么区别结论：白兰的叶是长椭圆形，银杏的叶是扇形的对比观察白兰和银杏的花，它们有什么区别白兰得花是白色的，开得较大；银杏的花是绿色的，花是球状的。

粤教粤科版科学四年级下册第一单元第1课时教学设计课题白兰和银杏单元一学科科学年级四学习目标科学知识：1.初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。

2.了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

3.熟悉更多的乔木科的树种。

科学探究：1.能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。

2.学习用比较的方式，找出乔木具有的共同特征。

3.能用一定的标准去寻找相似的植物。

情感、态度与价值观：1.认识到植物世界是多姿多彩的，多种多样。

2.培养学生乐于尝试运用多种方法完成科学探究。

重点 1.了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

2.熟悉更多的乔木科的树种。

难点学习用比较的方式，找出乔木具有的共同特征。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引入同学们之间的对话：我们的校园里有好多高大的树啊，你知道那是什么树吗？学生辨认：那是白兰和银杏奥它们的树干一样吗？生活小情景引入，调动学生的积极性讲授新课活动1：观察白兰和银杏的茎1.白兰和银杏是生活中常见的绿化树种。

你还在哪里见过？（承接）你能说出它们有什么特点吗？2.引导学生观察交流：观察白兰和银杏的茎，描述它们的形态特点。

你知道你个部位是大树的茎吗？科学解说：植物体上生枝长叶开花的部分，有输送植物体内养料的作用，1.想一想，说一说除了在校园里，还在公园、宾馆里、广场边上......2.认真观察，说一说让学生“说”出自己的所见所想鼓励学生观察，给学生思考的时是植物的中轴。

3.提问：你是从哪几个方面观察白兰和银杏的呢？4.引导学生说出自己的观察结果及时补充，修订总结：白兰和银杏都有一条特别粗的树干（承接）白兰和银杏在其他器官上有什么不同的特点呢？5.引导学生观察：观察白兰和银杏的植株，比较其他器官的特点，描述这两种植物在外形上的区别。

（1）展示图片和实物：观察白兰和银杏的叶，它们有什么区别吗？（2）观察白兰和银杏的花，它们有什么区别吗？（3）补充：白兰是不结果实的，银杏是结果实的。

粤教粤科版小学四年级科学下册教案白兰和银杏白兰和银杏【教学目标】（一）过程与方法：1．初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。

2．了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

（二）情感态度价值观：认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的；乐于尝试运用多种方法完成科学探究。

【教学重点】1．能用具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。

2．学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。

【教学难点】学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。

【教学准备】植物、图片和课件等。

【教学过程】（一）情景引入四位主题人物在学校阳台上看到白兰和银杏的树冠顶部。

那么它们的树干是否一样呢？（二）活动一：观察白兰和银杏的茎在观察前制订详细的观察计划。

观察和比较两者的茎有什么特点？小组讨论、交流和整理发现。

生汇报，师评价。

归纳它们的共同特征。

引导总结乔木的概念。

（三）活动二：辨识白兰和银杏找出白兰和银杏的各个器官。

分步进行细致观察，把各器官的形态特点和细节描述用文字、数据和简图记录下来。

观察和比较两种植物的外形特点。

描述它们茎和叶之间的差异。

讨论辨识白兰和银杏的方法。

生汇报，师评价。

【板书设计】白兰和银杏白兰银杏共同之处：植株高大，有明显且坚硬的主干（乔木）树皮灰色灰褐色叶子椭圆形扇形【教学反思】四年级的学生虽然能用简短的语言描述植物的特点，但是语言缺乏科学性，这需要老师在平时的上课多讲解、多指导，从小培养。

粤教科技版科学四年级下册2.白玉兰和银杏说课尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容2.白玉兰和银杏。

我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材：白兰和银杏粤教科技版科学四年级下册植身边的植物单元的第2课。

本课以茎的形态特征分类，分别学习乔木类植物的知识。

通过对典型而常见的代表性植物进行有目的的观察和比较，初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”的认知。

教材编排了两个活动。

活动1 观察白兰和银杏的茎。

是观察白兰和银杏的茎，对比发现其茎的共同特征：植株高大，有明显且坚硬的主干。

活动2 辨识白兰和银杏。

是比观察白兰和银杏的外形特点，描述它们的茎、叶等器官的差异，了解不同的植物具有许多不同的特征。

二、说学情：白兰和银杏是常见的绿化树种，对于四年级学生来说并不陌生，在校园和社区的路边常常能见到它们。

学生对这两种树种是比较熟悉的，但很少会将它们放到一起进行观察。

许多学生并没有仔细地观察过它们，更不会用科学的方法去比较这些植物。

三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标：初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。

了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

科学能力目标：能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。

学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。

能用一定的标准去寻找相似的植物。

情感态度价值观：认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的。

乐于尝试运用多种方法完成科学探究。

四、说教学重点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：本课的教学重点是初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。

教学难点是了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

五、说教法：结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法。

六、说教学准备：为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：白兰和银杏的茎。

七、说教学过程：根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下三个环节:（一）、导入新课。

粤教粤科版四年级科学下册第一单元植物大观园单元教学设计《白兰和银杏》教案一、教材分析本节课是小学科学四年级下册第一单元第一节《白兰和银杏》，主要介绍了白兰和银杏这两种植物的特点和生长环境。

通过学习本节课，可以让学生了解植物的基本特征和不同植物的生长环境，培养学生的观察能力和探究精神。

二、教学目标知识目标：(1)了解白兰和银杏的基本特征；(2)了解白兰和银杏的生长环境及其适应性；(3)了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。

能力目标：(1)培养学生的观察能力和探究精神；(2)培养学生的分类思维和归纳总结能力；(3)培养学生的合作学习能力。

情感目标：(1)培养学生的热爱大自然的情感；(2)培养学生的环保意识。

三、教学重点和难点教学重点：(1)白兰和银杏的基本特征；(2)植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。

教学难点：(1)如何让学生正确理解植物的基本特征；(2)如何让学生了解不同植物的生长环境及其适应性。

四、学情分析本节课是小学科学四年级下册第一单元第一节，学生已经学过了植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。

但是，学生的观察能力和探究精神还需要进一步培养，需要老师在教学中引导学生积极探究和学习。

五、教学过程第一环节：导入环节1.教师通过一张图片让学生猜测图片中的植物是什么，例如一张白兰的图片。

2.让学生说出植物的基本特征，例如根、茎、叶、花、果实等。

第二环节：呈现环节1.教师通过图片让学生了解白兰和银杏的基本特征，例如白兰的叶子呈长条形，花朵白色或淡黄色，银杏的叶子呈扇形，果实为核果等。

2,让学生观察白兰和银杏的叶子、花、果实等，了解它们的相同点和不同点，例如银杏叶子有锯齿，而白兰叶子光滑。

3.通过展示不同地方的白兰和银杏，让学生了解它们的生长环境及其适应性，例如白兰适合生长在阴湿的环境中，而银杏适合生长在温暖的气候和较湿润的土壤中。

第三环节：探究环节1.教师组织学生进行小组合作，让学生观察课堂上准备的植物标本，例如百合、菊花、玫瑰等，了解植物的基本特征，例如百合的花朵呈钟形，花瓣白色，菊花的花朵呈圆锥形，花瓣黄色等。

第一单元身边的植物1、校园植物【教学目标】：过程与方法：1、初步认识校园里常见的植物。

2、了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在不同的差异。

情感态度价值观：保持好奇心，体会解决问题的乐趣；产生观察植物和探索自然的兴趣。

【教学重点】：1、能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。

2、用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。

【教学难点】：用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。

【教学准备】：植物和图片等。

【教学过程】：一、情景引入在校道边上栽种着各种各样的植物，你能说出它们的名称吗？它们各自有哪些特征？在其他地方也能找到它们吗？二、活动一：认识校园里的植物1、观察、比较生物园植物上的标识牌，初步认识校园里植物的名称以及分布特点。

2、继续观察并描述植物的名称、形态特点和生长环境。

3、在观察的过程中使用关键词记录并交流。

三、活动二：给校园里的植物分类1、学生整理活动一所任女士的植物，把分类的范围确定下来，并对植物进行编号，也可以制作成简单的植物卡纸，方便后期的分类操作。

2、梳理选定植物的信息（如形态特征等），并按之前的编号整理和记录，使活动有序进行。

3、通过比较植物之间的相似性，把具有某些共同特征的植物归类，师帮助学生找出作为分类标准的特征。

板书设计：1、校园植物植物：名称形态特点生长环境观察记录植物类别植物名称植物特点教学反思：对于把观察到的植物信息记录下来，部分学生并未能很好地完成此项任务，教师应从观察的目标、方法和记录要点等方面对学生给予相应的指导。

在学生分类的过程中，还可鼓励学生不只是选择一个特征作为分类标准，可选择另一个特征作为分类标准进行再次分类，学会科学的分类方法。

2 白兰和银杏【教学目标】：过程与方法：1初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。

2了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

情感态度价值观：认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的；乐于尝试运用多种方法完成科学探究。