雨从哪里来教案

本次的科学课程是《雨从哪里来》，我们将一起学习什么是天气预报、为什么有时会下雨以及天气预报的原理和方法。

一、课程内容1.天气预报的概念天气预报是指根据气象学原理和观测数据，预报未来天气变化的一种科学方法。

天气预报对人们的生产生活有着非常重要的影响，特别是现在交通、农业、旅游等各行各业都需要天气预报的支持。

2.为什么有时会下雨天气是由气象要素（如温度、湿度、气压等）在不断相互作用、变化而成的。

而产生降水（雨、雪、雹等）的原因是大气中水汽的饱和度达到一定程度，导致水汽凝结成水珠或冰晶。

3.天气预报的原理和方法天气预报的原理就是通过观测和分析气象要素变化规律、采用数学模型进行计算，预报未来天气情况。

同时，还要根据历史同期天气、气候格局等资料，结合专家经验综合判断，对预报结果进行调整和改进。

至于天气预报时应该采用何种方法，主要有以下几种：（1）利用气象仪器、天气卫星和雷达等设备进行观测和监测，获取实时气象数据，分析和预报未来气象情况；（2）利用数学模型，根据气象数据、气候格局等资料，推演未来的气象情况；（3）进行专家咨询和综合判断，结合专家经验和历史同期数据，对天气预报结果进行调整和改进。

二、知识点解析1.气象要素气象要素是指影响大气状态和过程的各种因素，如温度、湿度、气压、风、降水、云量等。

这些要素的变化是天气变化的基础，因此气象观测和预报都要以这些要素为基础。

2.气象观测气象观测是指通过气象仪器等设备，对气象要素进行实时或定时监测和记录的过程。

气象观测是天气预报的基础，只有准确的数据才能进行科学的气象预报。

3.数学模型数学模型是指通过数学方法对统计学归纳的未来气象变化规律进行研究，从而预测出未来气象情况的过程。

数学模型有助于提高天气预报的精度和准确度。

三、课堂练习1.请简述什么是天气预报？2.降水是如何形成的？3.天气预报的原理和方法有哪些？4.请简单介绍气象要素的概念。

5.气象观测对天气预报有何作用？6.数学模型对天气预报有何作用？四、总结通过本次的学习，我们了解了什么是天气预报、为什么有时会下雨、天气预报的原理和方法，同时也对气象要素、气象观测、数学模型等方面的知识获得了更深刻的理解。

大班科学雨从哪里来教案【含教学反思】一、教学目标1.让学生了解降雨是地球自然循环的过程之一，了解水循环的过程；2.培养学生试图解释自然现象的能力；3.能够掌握降雨的形成过程；4.能够掌握雨水的利用和保护。

二、教学过程1. 激发兴趣（10分钟）让学生看一下屋外的天气，说明今天雨来了，同时让学生知道自己在日常生活中经常能够看到的一些自然现象，比如说下雨、下雪等等，引导学生思考这些天气背后隐藏的科学原理和规律。

2. 了解雨的来源——地球上的水（10分钟）引导学生思考，地球上哪里有水？学生可以回答：河流、湖泊、海洋、冰川等等。

通过展示各种水源，来向学生介绍地球上水资源的来源。

3. 了解水循环（20分钟）通过图片或视频的形式，向学生呈现水循环的过程，学生要根据图片或视频判断每个环节的内容，并对整个过程进行归纳。

老师在这个过程中给学生一些关键的提示，让学生逐渐形成一定的概念和理解。

4. 降雨的形成过程（40分钟）介绍降雨的形成过程，让学生对地球自然循环的过程产生更加深入的了解，同时让学生在观察实验的过程中，了解更多的降雨形成原因及过程，如空气中的水蒸气遇冷凝结成水珠等等。

5. 讨论雨水的利用和保护（20分钟）向学生讲解雨水的利用方法，如收集雨水用于农业灌溉等等，同时让学生了解雨水的保护重要性，如避免化学品流入河流等等。

6. 总结反思（10分钟）在教学结束后，让学生回想教学过程，总结并提出对教师的建议和意见，以及自己对天气的更多认识。

三、教学反思在教学的过程中，教师应该让学生尽可能多的参与到教学活动中来，让学生自己去感受和发现天气的本质规律，通过实际操作和观察的方式，让学生对科学知识有更深刻的理解和掌握。

同时，教师在教学过程中要重视互动，确保每个学生都能够得到充分的关注和指导，保证教学质量和效果的达成。

最后，教师要鼓励学生认真思考、勇于提问，以探索和发现为己任，激发其对科学知识的热爱和探索欲望，引导其培养科学精神和态度。

幼儿园大班科学优质课教案《雨从哪里来》含反思一、教材分析《雨从哪里来》是大班幼儿的科学常识课程，通过专题教学，让幼儿从生活中的实际察看与试验中渐渐了解关于水和雨的形成，以及雨在生活中的作用和意义。

通过这一教学科目，幼儿能够对水和雨的概念有更为深入的了解，培育幼儿的科学探究意识，建立起幼儿的试验探究本领，激发幼儿的科学喜好和探究欲望，从而更好地了解这个美丽的世界。

二、教学目标1.学问目标1）了解水的特性和常见的水的形式；2）理解地球上的水分布以及水的循环；3）探究水循环过程中的降水形式；4）了解雨的形成和作用。

2.本领目标1）把握收集数据和材料的基本方法和步骤；2）培育动手本领和察看力；3）培育思维本领和创新精神；4）探究问题的本领。

3.情感目标1）培育同学爱好动手做试验，努力探求学问的意愿；2）磨练同学的察看力和认得力，培育同学良好的科学态度；3）引导同学关注自然环境，加强同学环保意识。

三、教学内容1.水的特性和常见的水的形式。

2.地球上的水分布以及水的循环。

3.探究水循环过程中的降水形式。

4.了解雨的形成和作用。

四、教学设计1.预习环节（1）激发喜好让幼儿想一想：在生活中，有哪些形式的水？水对我们的生活有什么作用？（2）串联情境老师通过图片、实物、掌故等方式向幼儿介绍水的形态和意义，引起同学的喜好。

2.探究环节（1）试验环节利用试验让幼儿探究水的特性和常见的水的形式。

（2）活动环节活动内容：1）测试水的密度；2）探究水能漂流的物品；3）制作小孔喷头，模拟小雨水。

3.实践环节利用实践性活动让幼儿了解地球上的水分布以及水的循环。

4.总结环节（1）归纳总结幼儿对雨水的了解程度不同，通过老师的引导和呈现，让幼儿归纳总结即可。

（2）形象化表现把幼儿制作的模拟雨水拿来模拟雨的过程。

五、教学反思1.教学过程中，老师需要依据幼儿的年龄特点和认知本领，选择简单易懂、富有启发性的试验讨论。

2.老师需要关注过教学过程中的情感培育，通过试验演示、现场旁分析等方式强化老师察看幼儿情感变化。

幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《气象万千》第三节《雨从哪里来》。

内容主要包括：认识雨水形成的原理，了解雨的分类，观察雨后的现象，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨的分类，能描述雨后的现象。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作和实践探究的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的好奇心，培养热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握雨的形成过程，了解雨的分类。

难点：让幼儿通过观察、思考，理解雨后的现象，提高实践探究能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频、实验器材等。

学具：记录表、画笔、彩泥、水杯等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察窗外，若正好下雨，可让幼儿观察雨滴的大小、速度等。

（2）讨论：雨是从哪里来的？为什么会有雨？2. 新课导入（10分钟）（1）通过多媒体课件，讲解雨的形成过程。

（2）让幼儿了解雨的分类：暴雨、雷阵雨、小雨等。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示图片，让幼儿观察并描述雨后的现象。

（2）讨论：为什么雨后天空会出现彩虹？4. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：如何利用雨水？（2）动手操作：用彩泥制作雨滴，观察雨滴的形状。

（2）引导幼儿关注环境保护，提倡节约用水。

六、板书设计1. 雨的形成过程2. 雨的分类3. 雨后的现象七、作业设计1. 作业题目：（1）观察雨后的天空，画一幅彩虹画。

（2）和家人讨论如何利用雨水。

2. 答案：（1）彩虹画：色彩丰富，线条流畅，形象生动。

（2）利用雨水：浇花、洗车、冲厕所等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了雨的形成过程、分类和雨后的现象。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高课堂互动。

《雨从哪里来》大班科学教案：观察水汽的特性与变化引言：雨从哪里来？这是一个儿童时期经常疑惑的问题。

为了回答孩子的这个问题，我们可以通过教学来帮助孩子认识水汽的特性和变化。

一、目标通过观察水汽的特性和变化，让孩子们认识到水的三态、水的循环等科学现象。

二、教学内容1.热量对水汽的影响教师可以提供一个水杯和一个小水壶，让孩子们观察水的不同状态（水、水汽、冰）的产生与消失。

然后在教室里放置一个加热器或空气加湿器，观察加热器的加热和空气加湿器的运作对水汽的产生与消失的影响。

让孩子们体验到热量对水汽的影响。

2.模拟水循环教师可以让孩子们模拟水循环的过程。

首先在一个热水瓶中倒入一些水，并加热，此时水汽会逸出瓶口。

然后在瓶口放置一个冷凝器或者玻璃棒，夹紧一根细细的橡皮筋，使它靠得很近但不直接接触水汽。

随着瓶内温度的下降，水汽渐渐凝结成小水滴，并沿着细橡皮管滴入水杯中。

让孩子们观察凝结产生的小水滴变成水的过程，体验到水的三态以及水的循环。

三、实践应用除了教学内容，孩子们还可以通过各种场景来观察水汽的变化。

1.雨过天晴当雨过天晴时，孩子们可以观察到所有的东西变得湿漉漉的，这是因为水汽在空气中被凝结成了水滴，沾在了各种物体上。

2.蒸笼孩子们可以在厨房中看到，当水烧开后，水汽从锅中逸出，升上去并被蒸笼盖住，最终逐渐凝结成水滴。

3.浴室镜子每当你在洗澡时，浴室的镜子常常会变得模糊不清。

这是因为浴室中的水汽由于温度高而逸出，在镜子上凝结成了水滴。

4.热食盒热食盒里暴露在热空气的食物表面也会很快地被覆盖上一层水汽，这是因为热空气和水汽接触后就会产生凝结。

四、总结了解水汽的特性及其变化过程，不仅是孩子们认识水循环和三态的基础，还可以帮助孩子们了解各种场景下水汽的产生和变化。

让孩子们透过观察和实践，感受到自然界的神奇之处，培养对科学的兴趣和爱好。

幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《探索自然》的第四章《气象万千》，详细内容围绕“雨从哪里来”这一主题，引导幼儿了解雨水形成的过程，认识不同类型的降水，以及雨水对大自然和人类生活的影响。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解雨水的形成过程，知道不同类型的降水，认识雨水对大自然和人类生活的作用。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的探究和创新能力。

3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿关爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：雨水形成过程的理解，不同类型降水的区分。

2. 教学重点：引导幼儿通过观察、思考，了解雨水的形成过程，认识雨水对大自然和人类生活的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雨水形成过程的动画片、雨伞、雨衣、雨靴等。

2. 学具：画纸、彩笔、水盆、小石子、洒水壶等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿分享自己在雨天的经历，引导幼儿关注雨水。

（2）展示雨伞、雨衣、雨靴等实物，让幼儿观察并说出它们的作用。

2. 例题讲解（10分钟）（1）播放雨水形成过程的动画片，引导幼儿观察并了解雨水的形成过程。

（2）讲解不同类型的降水，如毛毛雨、雷阵雨、暴雨等，通过图片展示，让幼儿进行区分。

3. 随堂练习（5分钟）（1）组织幼儿进行“找不同”游戏，区分不同类型的降水。

（2）让幼儿用水盆、小石子、洒水壶等学具模拟雨水形成过程，增强幼儿的理解。

六、板书设计1. 雨水形成过程图解。

2. 不同类型降水的图片及名称。

3. 雨水对大自然和人类生活的作用。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的天气现象，并简单描述。

2. 答案：根据幼儿的绘画和描述，评价幼儿对天气现象的理解。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察天气变化，了解其他自然现象，培养幼儿的好奇心和探究欲望。

组织家长参与，让家长协助幼儿完成作业，增进亲子关系。

幼儿园大班科学公开课教案《雨从哪里来》一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解雨的形成过程，知道雨是云朵中的水蒸气凝结成小水滴，从云朵中落下来的。

2. 能力目标：培养幼儿观察天气变化的能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关注生态环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解雨的形成过程。

2. 教学难点：让幼儿理解雨是云朵中的水蒸气凝结成小水滴，从云朵中落下来的。

三、教学准备1. 教具准备：雨滴挂饰、云朵贴纸、PPT课件等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程1. 导入：利用雨滴挂饰和云朵贴纸，引起幼儿对雨的兴趣，引导他们思考雨从哪里来。

2. 基本部分：a) 讲解雨的形成过程，用PPT课件展示图片，让幼儿直观地了解雨的形成。

b) 邀请幼儿分享他们关于雨的知识和经验。

c) 进行一个小实验，让幼儿亲身体验雨的形成过程。

3. 巩固部分：进行一个关于雨的互动游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固对雨的认识。

4. 结束部分：总结本次活动的内容，让幼儿复述雨的形成过程。

五、作业设计1. 家长协助幼儿观察天气变化，记录下雨的形成过程。

2. 家长引导幼儿讨论雨对生活的意义，培养他们关爱大自然的意识。

六、教学评价1. 评价标准：a) 能正确回答雨的形成过程：2分b) 能主动分享关于雨的知识和经验：2分c) 能参与实验并理解雨的形成过程：2分d) 在游戏中能正确表述雨的知识：2分2. 评价方法：教师观察、家长反馈。

七、教学反思1. 反思内容：a) 幼儿对雨的形成过程的理解程度。

b) 教学方法是否适合幼儿的认知水平。

c) 教学活动中是否充分发挥了幼儿的积极性。

2. 反思方式：教师自我评价、同事评价。

八、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿参观气象站，了解气象观测和预报的过程。

2. 家庭指导：建议家长带领幼儿观察天气变化，了解不同天气现象的原因。

九、教学时间表1. 导入：5分钟2. 基本部分：10分钟3. 巩固部分：10分钟4. 结束部分：5分钟5. 作业布置：5分钟十、教学资源1. PPT课件：雨的形成过程图片、视频等。

《雨从哪里来》大班科教案：观察水滴的形态与运动水是地球赖以生存的重要元素之一，也是人类生活不可缺少的资源。

而雨水是水循环的一部分，自然界中的雨水是如何形成的呢？本节课将通过观察水滴的形态和运动，来探究雨水的来源。

一、教学目标1、了解水滴的形态和运动；2、通过水滴的形态和运动，探究雨水的来源；3、培养学生对自然界的观察能力。

二、教学准备1、瓶子、塑料袋、吸管；2、显微镜；3、黑板、粉笔。

三、教学过程1、导入教师可以引导学生回忆一下自己曾经看到过的雨天，有哪些感受？2、探究水滴的形态和运动（1）实验准备教师拿出准备好的瓶子、塑料袋和吸管等，放到桌子上，告诉学生今天要和他们一起观察水滴的形态和运动，还要通过观察水滴的形态和运动，探究雨水的来源。

（2）实验步骤1）教师将一些水倒进瓶子里，让学生仔细观察水的形态和颜色。

2）将塑料袋中的一角剪开，然后用吸管将瓶中的水吸出，小心地将水滴垂落在塑料袋上。

3）观察水滴的形态和运动，同时让学生互相交流自己的观察结果。

4）教师可以带领学生用显微镜来观察水滴的微观结构，学生会发现水滴由无数个小小的分子所组成。

（3）探究雨水的来源1）教师让学生思考一下：天上的雨水是哪里来的？大家一起来探究一下吧！2）教师可以通过图片或文字的方式向学生介绍水循环的过程，让他们了解到雨水的来源；并引导他们联系自己的观察结果，思考雨水是如何形成的。

3）教师可以通过简单的讲解和实物展示的方式，让学生感受地表水、地下水和其他自然界水源都是雨水循环的一部分。

三、练习教师向学生提问，引导他们回忆和总结自己在实验中观察到的内容，然后让他们分组讨论，互相交流自己的发现和疑问。

四、小结教师通过引导学生总结、概括，来让他们更好地理解课程内容。

五、课后作业让学生选择一个水体，例如：水龙头、水杯子、河流、湖泊等，对其进行观察和归纳，再写一篇关于这个水体的小文章，来培养学生的观察和总结能力。

六、板书探究水滴的形态和运动通过观察水滴的形态和运动，探究雨水的来源观察方法：瓶子、塑料袋、吸管，显微镜水循环的过程和雨水的来源。

幼儿园大班科学教案《雨从哪里来》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《雨从哪里来》，主要内容包括：第二章降水现象，第三节雨的形成。

详细内容为：雨从云层中降落的过程，雨滴的形成原因，以及雨水对大自然的作用。

二、教学目标1. 让幼儿了解雨的形成过程，知道雨从云层中来。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：雨的形成过程。

教学重点：雨从云层中来，雨水对大自然的作用。

四、教具与学具准备教具：云朵、雨滴模型，PPT，视频。

学具：彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示云朵和雨滴模型，引导幼儿观察天气现象，讨论雨的来历。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT讲解雨的形成过程，让幼儿了解雨从云层中来。

（2）观看视频，加深幼儿对雨的认识。

3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“雨是怎么形成的？”引导幼儿思考，然后进行讲解。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿动手制作云朵和雨滴，加深对雨的形成过程的理解。

（2）分组讨论，分享制作过程和心得。

六、板书设计1. 雨的形成过程图解。

2. 雨水对大自然的作用。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨的画，并简单描述雨的形成过程。

2. 答案：雨的形成过程：水蒸气遇冷凝结成云，云中的水滴凝结成雨滴，雨滴从云层中落下。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了雨的形成过程，达到了教学目标。

课后，教师应关注幼儿对雨的观察和体验，引导幼儿关注大自然，培养其环保意识。

同时，可以拓展延伸关于其他天气现象的教学，让幼儿更全面地了解自然界的奥秘。

重点和难点解析1. 实践情景引入环节中，如何引导幼儿观察天气现象，讨论雨的来历。

2. 新课导入环节中，PPT讲解雨的形成过程，以及视频的选取和播放。

3. 例题讲解环节中，问题的设置和引导幼儿思考的过程。