秋天的怀念ppt模板
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扫除生字词
瘫痪暴怒沉寂
捶打憔悴央求:恳求
神色敏感诀别
淡雅深沉烂漫:颜色鲜明而美丽
喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴
砸碎翻来覆去:指来回翻身
絮絮叨叨:形容说话啰嗦
豌豆
仿膳
段落划分
第一层:1、2自然段
第二层:3、4、5自然段
第三层:6自然段
中心思想
课文讲述了一位重病缠身的母亲精心照顾双腿瘫痪的儿子,直至生命最后
一息的故事,表现了母亲对子女真挚无私的爱,也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。
学习目标
朗读课文,把握全篇的感情基调。
说说课文几次写到秋天,为什么文章的题目叫“秋天的怀念”?
找出课文中描写母亲动作、语言、神情、心理等的句子。
理解课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?
小组讨论结尾重复母亲“好好活儿”的话,有什么深意?
有关“北海的花儿”
“母亲进来了,挡在窗前”句中是写有意的动作还是无意的行为?(理由) 母亲这是有意的动作,怕我看到落叶凋零的萧条景象,而触景伤情,产生伤感痛苦,甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心,并且母亲希望我能正视自己,而不是逃避。
有四件事,适时真情
1)我发脾气时,母亲抚慰我。
抓住作者对母亲神态、动作的描写。
2)母亲为了“我”隐瞒病情
4)母亲的临终嘱托。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
可以看出,母亲的心里只有儿女,唯独没有她自己。
反映出母亲在对待儿女时的无私和忘我。
有四句话,句句揪心
1)常说的话。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
2)双关的话。
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
3)多说的话。
她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记
得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。
她比我还敏感。
“咱娘俩在一块儿,好好儿活”,表面上写的是劝慰“我”,不使我失去生活的勇气,但实际上母亲说的是“俩”,母亲已经知道了自己的病,但为了让儿子好好活着,先自己好好活着。
4)最后的话。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
母亲的一生最牵挂的就是“我”和妹妹,她在生命的最终,“呼吸困难”、“昏迷”的时候,她想到了只有“我”和妹妹,这一幅伟大母亲的图画就这样赫然地印在我们的脑海里。
题目:秋天的怀念
三次写到秋天:前两次是母亲活着时,小心翼翼地向“我”提议到北海去看菊花,写到了秋天;第三次是母亲去世
后,在秋天来临时,妹妹推“我”去北海看菊花。
文中所叙述的事情发生在秋天,而就在那个秋天,病重的母亲依然全身心地照顾着“我”,直至在那个秋天离“我”而去,因而,每到秋天必会想起母亲,怀念母亲,所以,文章以“秋天的怀念”为题,它更能表达“我”对母亲的思念。
语言描写。
秋天的怀念ppt母亲对儿子小时候的事记忆犹新,可见母亲对儿子的爱之深。
心理描写。
因为“我”瘫痪在床,母亲怕“跑”“踩”一类的字眼触及到“我”伤心处,所以母亲才变得这么小心、敏感。
表现了母亲对“我”的理解。
对菊花的天真烂漫的描写,写出了菊花蓬勃的生命力,渲染出悲壮、深沉的氛围,突出了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
结尾重复母亲“好好儿活”的话,表现了“我”从母亲这句话中体会到了生命的意义,懂得了要像菊花一样坚强,表现了“我”对未来生活的乐
观、希望。
同样写母亲,《秋天的怀念》主要采用的是正面描写,通过写母亲的动作、语言、神态等来表现母亲对“我”的爱;《我与地坛》主要采用的是侧面描写,作者以“我”为视角,通过写“我”对母亲心理的揣想、愧疚,来表现母亲对“我”的爱。
最后一段的理解
再见!
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