七年级 《秋天的怀念》优秀课件

《秋天的怀念》以叙事为主，有一定 的象征意味；这段文字以议论为主，多有 联想和想象。
2.又是秋天，当作者站在母亲的墓前 看着母亲的遗像，他会说些什么呢？
母亲，儿子来看您了。自从您秋天 走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心 吧，我俩在一块，一定会好好活着。
3.仿写： 母爱是儿女离家时亲切的叮铃，
那份牵挂陪伴我们远行； 母爱是 千里之外那温暖的家书 ，
题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念 同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋 天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对 生活的困境。
课文最后一段为什么详写各种颜色的
菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复 母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？
（仔细阅读课文最后一段，体会景物描写的象 征意义，以及母亲“好好活儿”这句话的含意 和分量。）
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口罗其实不是合的。
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凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
获首届“老舍散文奖”一等奖。
预习交流：字音
tān huàn shì
瘫痪 侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
jué
诀别
chuāng
创伤
fù
xù dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
shàn zēng
仿膳 憎恨
预习交流：词意
理解词语：根据意思写出相应词语 （1）由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不
完全地丧失运动能力。（ 瘫痪 ） （2）大怒，特别生气。（ 暴怒 ） （3）用心经营、照料。（ 侍弄 ） （4）形容人瘦弱，面色不好看。（ 憔悴 ） （5）形容说话啰嗦，唠叨。( 絮絮叨叨 ) （6）遇到出乎意料的事情而特别高兴。( 喜出望外 )
史铁生，北京人，小说家。 他写的《我与地坛》被公认为 中国近50年最优秀的散文之一。
2002年，他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖，是现在 中国最令人敬佩的作家之一
小说：《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、 《务虚笔记》等；
散文集：《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》 等；
2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖 年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》
——不，我不去！我活着有什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾
气变的
。
我
双腿瘫痪 发脾气时
线索：看花。
母亲 抚慰“我”
浑然不知
爱 愧疚 怀念
坚强 重病缠身 无私 隐瞒病情
同意看花
热爱 伟大
央求“我” 去看花
我去看花 懂得母亲
临终挂念
课文围绕着“我”和母亲写了哪四件事？ 表达了“我”对母亲怎样的情感？
课文三次写看花。请勾画出相关句子完成表格。
那份温情陪伴我们前进 ； 母爱是 黑暗微光下缜密的针线 ，
那份感动陪伴我们奋斗 。 4.读完本文，你感受到了作者怎样的情感？
①作者对母亲的怀念、思念之情；
②作者的懊悔、悔恨之情；
③作者的自责、内疚之情；
④作者渐渐成长，完全理解了母亲良苦用心。
5.学习了这篇课文，你有哪些收获？ 受到了哪些启发？
母爱是悄悄地观望，是小心翼翼地试 探，是央求般的眼神，是临终前的挂念。 读着史铁生对母爱的诠释，我们不仅领略 到了伟大而无私的母爱，同时还懂得怎样 尊敬长辈、关心长辈，关注生命的价值， 热爱生活。我们一定要珍惜母爱，回报母 爱！
说B、：母“亲咱扑娘过儿来俩抓在住一我块的儿手，▪母▪，好爱忍是好是住坚儿执哭强活着声， 好好儿活……” （品味▪“是扑生”死，相依…… “抓’’，“忍”）
“扑”、“抓”、“忍”三个动词写出 了母亲对“我”的疼爱和痛苦心情，表现 出母爱的坚定、执着和生死相依。
C、那天我又独自坐在屋里，看着窗 外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲 进来了，挡在窗前：“北海的菊花开 了，我推着你去看看吧。”
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴就会老去，留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
没
清
楚
镜
有 怎
名
么 头
男
胆
怯
运
作
这
，
好
，
个
东
下
女
像
像
西
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电
影
一
里
拍
摄
个
是
是
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尼 )
所 镜
拍 以
你
为 头
F、 “我那个有病的儿子和我那个还未成年 的女儿……”
表现了母亲对子女的不舍、牵挂和惦记。
身患绝症 病入膏肓
她憔悴的脸上现出了央求般的神色。 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
从文中找出一组对比性的动词,品读课文。
“我”：突然砸碎；猛地摔向；狠命捶打；喊着。 母亲：躲出去；听我的动静；进来；扑过来；
1、学完本文之后，你是否被文中 “母亲”的伟大母爱所感动呢？你会不 会不由自主地想到你的妈妈对你所做 的一切，此时此刻你是否也想对妈妈 说些什么？请以《妈妈，我想对您说》 为题，写一封信。
2、课外阅读《我与地坛》。
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
▪淡雅
▪高洁
▪热烈而深沉
作者在文中多次提到菊花，有何用意？
• 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 菊花是象征母亲坚韧乐观精神 • 看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让我
明白母亲的良苦用心，不再悲观，决定 好好活着，做生活的强者
课文最后一段为什么详写各种颜色的菊 花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复 母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？
找出文中描写母亲动作、语
言、神态、心理的词句，试结 合上下文作具体分析，然后小 组一起交流学习成果。
母爱是理解 A、这时，母亲就悄悄是地包躲容出去，在我看
不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切 恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的， 看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）
“悄悄”写出了母亲动作之小心谨慎，怕打 扰“我”，对儿子的理解，为儿子伤心，突出了 母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不 放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边“红红” 表现了母亲内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护 儿子。
E、还记得那回我带你去北海吗？你偏
说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁 一个……”她忽然不说了。对于“跑” 和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就“喜 出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻 逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记 了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁 忌”，才从“梦”中惊醒。母亲“忽然不说 了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”， 完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又 勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明 她的内心比“我”还沉重。
课文最后一段详写在“秋风中正开得烂 漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神 品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生 前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复 母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我 们”现在已经懂得生命的意义和生活的真 谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面 对生活中的磨难。
1.阅读课后练习四史铁生《我与地坛》 中的同样是写母亲一段文字，说说它与课文 在写法上有何不同。
史铁生
1、感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲 的思念、忏悔、自责。 2、品味关键词句，体会人物的动作、语言、 神态、心理描写的作用。 3、领悟文章蕴涵的无私伟大的母爱，联系 生活激发学生的感恩情怀。（重难点）
预习交流：作家作品
1972年，21岁的他因病瘫痪，从此 永远坐上了轮椅。两条腿瘫痪后的 最初几年，我找不到工作，找不到 出路，突然似乎什么都找不到了。