专题01记叙文阅读之句子含义及表达效果(解析版)

记叙文之字词句含义分析专题学习目标：1、学习记叙文中字词句含义分析的方法。

2、学会结合具体语境揣摩词语、句子的含义。

步骤及内容：一、导入社会生活的进化一般都是由简到繁的，语言也就随着越来越繁，这自然是文化发展带来的变化。

有的时候一个词语在不同的语境中有多种意思，一句话从不同人的口中，用不同的语气停顿说出来，就有多种不同的意思。

今天我们一起来学习怎么辨别字、词、句在不同的语境中的的含义。

二、方法指津（一）1、理解记叙文中字、词的含义第一步：解释这个词的本义、原义。

第二步：思考这个词它的本义是在什么情况下（语言环境）使用的，而在短文中是在什么情况下使用的，有什么不同。

第三步：通过对比思考这个词在文中的特殊作用、特殊含义、词语具有的感情。

特殊作用：往往是指这个词语在语言上的作用、在文章结构上的作用，比如说加强了文章的节奏、使下文与上文合辙压韵、衔接了上下文、转折了前后句等等。

特殊含义：往往是指这个词语在短文中某种情况下的特殊意义、特殊意思、隐藏义、引申义等等。

词语具有的感情：往往是指这个词语为表达中心所起的作用，从作者的思想倾向、感情色彩、等方面来理解。

例一：“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）理解“震悚”的含义。

第一步：震悚的本义是“因恐惧而颤抖；震惊”的意思。

第二步：震悚在一般情况下是指在自己未知的情况下，发生一件出忽意料的事情。

在短文中，作者说“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，也就是说阿长买《山海经》这件事情对鲁迅来说的确来的太突然了。

第三步：作者使用“震悚”这个词，是为了表达自己实在太震惊了，同时十分佩服阿长能给“我”买来书，“我”也深深地被她感动了，从侧面表现了阿长的热心对鲁迅的关心。

稍加梳理，就是一个非常确切的答案。

（答案：这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下文，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大）例二：“还要将脖子扭几扭。

记叙文阅读理解：分析重要句子的含义和作用赏析文中划横线的句子一、句子的含义：1、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。

②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。

③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。

2、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。

范例解析：1．对运用修辞的句子【典型题例】例1．升学考试题《风吹一生》⑤从菜地回家的路上，我遇到祖父从镇上回来，第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。

祖父不经意间被风吹歪了。

祖父不再骑自行车了，我们担心他出事，不让他再骑。

他被风彻底地从车上吹了下来。

不能骑车之后，祖父走到哪儿都拎着一个小马扎，他终于意识到很难再在风中站直了，风也不会让他长久地站在一个地方。

风强迫他坐上了马扎。

第16题：说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。

解析：这个句子运用了拟物的修辞手法，生动形象的表明祖父老了，就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来，再也不能骑车了！我们可以把这句话的拟物修辞去除，用自己平实的话表达：祖父老了，再也不能骑车了。

例2．升学考试题《伟大的悲剧》(节选)凶猛的暴风雪像狂人似地袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。

因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。

但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。

第15题：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。

(2分)解析：这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”的生动形象的表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。

专题01: 记叙文阅读之句子含义及表达效果考点分析一、主要考点：记叙文阅读中句子含义及表达效果一直以来都是各省中考卷的常考题，考试概率高达百分之70以上，虽然在全卷中占分不大，但在阅读题中分值占很大一份子且易拿分，所以这一专题是一个拿分大题。

二、2019年各省中考此类考题〔※号是各省出现频率较多〕：※1.理解文中*划线句含义。

※2.请简要分析选文*划线句的表达作用。

※3.结合上下文，从*角度分析以下句子表达效果？※4.请谈谈文中划线句的理解。

5.划线句在文中有什么作用？6.结合文章容，赏析划线句子。

7.请品析文中*划线语句的妙处。

三、综合以上各省关于记叙文阅读句子含义及表达效果出现的考题，可以分为以下几类题型：〔一〕直接解含义题1.理解文中*划线句含义2.请谈谈文中划线句的理解〔二〕以描写手法或修辞手法入手赏析题：1.划线句在文中有什么作用？2.请简要分析选文*划线句的表达作用3.结合上下文，从*角度分析以下句子表达效果？4.结合文章容，赏析划线句子5.请品析文中*划线语句的妙处常考形式一、直接解含义题：此种题属于句子含义及表达效果此专题的最直接的题型，一般题目简单明了，指明答复句子的含义，且在题目下方给出句子，便于分析答题。

【分析思路】1.先找句子中的重点词语，提取出来2.再看句子中是否有修辞手法、表现手法、描写手法……3.在文中找出此划线句4.结合句子所处位置，联系上下文，具体知道此句是写了什么，怎么样，蕴含的深层含义是什么。

5.整合答案。

【答题模板】由分析直接点明此句深层含义。

【真题分析】〔2019年省初中毕业学业考试原题〕小铁锤中杰"呯！〞随着儿子猛烈的关上卧室门的骤响，你的心一个震颤，委屈的眼泪淌下来。

打小把唯一的儿子当块宝玉啊护，儿子却长了身营养过剩的懒膘，脾气暴躁。

青春期的儿子，始终与你如反贴门神——不对脸。

有一次儿子眼你顶嘴被弟弟看到，当舅舅的作势要将儿子往窗户外面扔，儿子脸吓得乌青才噤声，但次日好了伤疤忘了疼，依然如故。

初中语文记叙文阅读专题--词句含义赏析题一、常考题型①请从修辞的角度，赏析下列句子的表达效果。

②请联系上下文，品味文中画线句子。

③请从描写角度，赏析下列句子的表达效果。

④请结合加点词，赏析下列句子的表达效果。

解题思路：①结合上下文理解：理解句子含义，首先要把句子放在具体的语言环境中去分析。

脱离了具体语言环境，句子就如无水之鱼，当然不会表达出生动丰富的意义来。

②抓住关键词语理解：理解有些句子含义，其实只要抓住其中的关键词语就行了。

这些句子一般都不很长，关键是其中个别词语用得别致，有特色，使整个句子也显得非同一般。

③根据修辞手法理解：如运用了比喻、象征、借代等修辞，就根据语境找出“本体”，揭示出形象的含义即可。

反语修辞则反向分析含义。

④根据表达方式理解：描写句：根据语境，分析出描写对象的特征和意义。

抒情句：联系全文情感，结合语境，分析出句子所表达的情感。

议论句：联系全文主旨，结合语境，分析出句子所表达的基本意思。

答题模式：①句式特点+突出（强调）......内容+表达效果（好处）。

②修辞手法+修辞手法的效果+内容+情感（表意效果和语言效果）。

③此句运用......描写，表现了（刻画了）......准确或生动或形象或富有情趣......二、赏析角度角度一：修辞手法复加强感情的作用。

引用可使所表达的内容生动活泼，感染力增强；对说理、表情达意都很有帮助，为自己的观点或看法提供有力的依据，增强说服力。

例一：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

（《春》）答：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了春天新，美，力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。

答题格式：修辞手法+内容+情感例二：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（朱自清《春》）答：运用拟人的修辞方法，把小草人格化，生动形象地写出了春草萌发的情态，表达了作者对春天的喜爱之情。

中考语文复习之记叙文理解句子的含义一、设计原因理解句子含义是济南中考必考考点，是重点也是难点，一些初三的尖子生在做这个题型的时候也未必能够得到满分，理解句子的含义大多数时候需要联系全文。

二、答题技巧（一）如何分析1、分析句子的修辞方法和表现手法我入学之后，三姐结了婚。

母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。

三姐是母亲的右手。

但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。

当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。

大家都怕她晕过去。

可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。

思考1）、比喻——强调了三姐对于母亲的重要性。

2）、中心——写母亲。

突出了母亲深明大义，为子女着想。

2、抓住文章富于表现力的词语。

但我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走得很仔细，好像我背上的同她背上的就是整个世界。

（人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。

）3、表层含义和深层含义突然，一切一切，偌大的天空和地面都变得出奇的宁静，蝉声没了，人声没了，那赫然闪耀的宇宙中充满一种庄严肃穆之感。

一个真正的早晨开始了。

4、联系作者的感情倾向最可恨的莫过于男孩子。

一天，邻居家的男孩子爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。

当我看见那黑乎乎的一团从丈高处往下掉时，我几乎晕了!我声嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血肉模糊的粉红色的肉团。

那是老鸟的孩子，还没有长羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那个男孩子推到树下的水塘里，让他死。

母亲说：“这孩子要遭报应的……”此句反映了“我”对男孩子伤害小鸟的恶劣行为的痛恨和愤怒，以及我对小鸟的同情和怜悯。

5、联系前后文全段全篇可这一切，只是一种语言。

你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，⑦在外面，她总是听我的。

一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。

我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。

我说：“走大路。

”⑧但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。

”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲对我说。

⑨这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

【题干】怎样理解结尾画线句子的含义？【巩固】点燃一个冬天游睿①山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。

村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。

只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。

孙老师和自己的女人却早早地起床了。

②“瘟天，又是下雨。

”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。

”③孙老师笑了笑。

大块大块的煤早就堆在了操场的角落。

孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。

”④女人望天，叹气。

“瘟天！”女人又咧咧地骂。

走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。

女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。

“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。

”女人说。

⑤孙老师知道，女人说的是煤。

记叙文阅读之重点字词含义及表达效果(解析版)记叙文阅读之重点字词含义及表达效果(解析版)在阅读记叙文时，重点字词的含义和表达效果对于我们理解故事情节、把握作者意图至关重要。

本文将解析记叙文中的重点字词，帮助读者深入理解故事细节，领略作者的表达手法。

一、开篇之际：揭示主题与背景1. "黄昏"“黄昏”通常用于记叙文的开篇，曾经被赋予了独特的情感内涵。

黄昏时刻的到来，暗示着白天即将结束，黑夜即将来临，映照出主人公内心的无奈、迷茫和孤独。

通过描绘黄昏的氛围，作者为读者搭建了一个温暖而沉静的背景，为后续故事的展开做好铺垫。

2. "徘徊"当主人公在故事中出现一次“徘徊”时，这个字词就显得尤为重要。

它象征着主人公内心的挣扎与犹豫，暗示着他对某个事物或决定的迟疑不决。

通过用“徘徊”这个字词，作者加深了主人公的形象塑造，使读者更好地理解和体验故事中的情感波动。

二、主人公塑造：描写性格特征与内心情感1. "坚毅"当作者在记叙文中多次使用“坚毅”一词来描述主人公时，我们可以体会到主人公的顽强和勇敢。

这个字词有助于读者更好地认识到主人公的性格特征，并通过主人公的坚毅心态，传递出作者对于勇敢面对困难和挑战的讴歌。

2. "纠结"“纠结”一词常常被用来描写主人公内心的复杂情感与困惑。

通过这个字词，读者可以感受到主人公在决策过程中的挣扎和痛苦，进而理解主人公的选择和行为。

作者巧妙地运用“纠结”这个词语，为主人公加深了情感内涵。

三、情节推进：矛盾冲突与情感升华1. "暴风雨"当故事情节中出现暴风雨的描写时，这个字词常常暗示着矛盾与冲突的到来。

暴风雨的气势磅礴、无情且凌厉的表象，预示着主人公即将面临严峻的考验和挑战。

通过使用"暴风雨"这个字词，作者成功地制造了故事氛围的悬疑和紧张，让读者更加投入情节的发展。

2. "绝望"当故事中呈现主人公绝望的表情和心境时，这个字词充满了强烈的情感冲击力。

课外现代文阅读指导（四）
——记叙文阅读之句子的含义、作用及赏析
参考答案：
1.此部分用了排比的修辞手法，充分描绘了河流两岸的美丽风光；突出强调了我当初享受美景而不懂珍惜的心理；也表现了对当初不懂珍惜的极度懊悔之情。

2. ①既指我们破坏了自己生存的环境许多河流枯竭了，污染了，也指我们心中的爱枯竭了，我们的心灵被污染(不再纯洁)，传递出了作者沉重的忧思和对人破坏行为的谴责。

3.含义：既指家乡的那条河；又指心灵的河流：是记忆中美好景象和童心童趣象征。

还指被污染的破坏的河流，代指被破坏的美好坏境。

作用：那条河流是全文的感情线索。

那条河流哺育和滋润了我；是我感情和思想变化的触发点。

也是我情感的载体。

记叙文重点句子考查——(含义、表达效果)一、复习预习1、复习：在记叙文中，对重点词语的理解应当首先了解词语本身的含义;其次分析具体的语言环境；第三、联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。

在分析语言环境时,先分析词语所在句子的意义和结构,再寻找和词语相关的语言信息,进而分析它们之间的联系。

分析语言环境除了联系上下文之外,还要做到：第一、注意题目考察的重点词语在文章中出现的位置;第二、注意文章相关的提示性词语(一些关联词和代词等）。

2、预习：（1)审题：“句子赏析题”常规题型Ａ.文中画线句子意蕴丰富，请从语言表达的角度对此句进行评析。

B.画线句子形象生动，富有表现力,请加以赏析。

“句子含义题”常规题型A．文中画线句子蕴含了怎样的深意。

B.文中画线句子应该如何理解。

（2)区别“句子赏析题”与“句子含义题”句子含义题和句子赏析题两类题是现代文阅读中常考的两个知识点，但是两者的区别不明显,学生容易混淆。

不过,总的来说,含义题侧重于考查理解和概括能力,要写出来“是什么”；而赏析题侧重考查鉴赏和艺术敏感力，要写出来“为什么”。

一个句子是什么含义，放在语境中有了什么深义和寓意，从而表现了什么样的情感和主旨,这是句子含义题。

而一个句子使用地非常好,非常生动,请解释为什么好，请从表达方式、表现手法、修辞手法、词语运用等方面来分析其原因，这个就是赏析题。

表达效果，顾名思义指从语言表达上的作用,所以同类型题目,如词语的作用、妙处、好在哪里等都是指词语的表达效果。

小学阶段我们接触的题目比较简单，而初中阶段，题型增多,难度增加，主要考查同学们的理解能力。

二、知识讲解考点１“句子含义”题型的考查内容句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画龙点睛作用的句子。

体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。

要能够分析句子的深层含义,体味句子的意外之意，理解句子的表达作用。

记叙文阅读——理解句子含义教学内容：文学类文本阅读——理解句子含义第1部分课程思维导图第 2 部分知识点及考点梳理和讲解【相关知识点】理解句子含义对理解文章起到重要作用。

考查的句子主要是内涵丰富的句子，富有表现力的句子，结构比较复杂的句子。

【常见题型】1、文中某句话有什么深刻含义？2、结合文章内容，写出你对某这句话的理解。

【答题方法】（一）找关键词：1、从重点字词的角度入手：一般都是从动词、形容词、名词等这些重点实词入手，根据其词语的含义再加上文章的主旨或者情感来理解语境含义。

2、从修辞手法的角度进行入手：通过句子中关键字词、修辞手法来把握比喻含义。

3、从表现手法的角度入手：依据象征、双关等把握词语的象征含义、深层含义。

4、从指示代词的角度入手：表示这个 ,那个 ,这些 ,那些等意思的代词叫做指示代词。

找出指示代词所指代的意思，再加之文章的主旨或者情感来进行分析。

（二）联系文章的主要内容和主旨来作答，针对文章的结尾段理解句子的含义。

（三）提问方式型：思考时可以在语句前面加一个“为什么”，这样有助于我们迅速打开思路。

第 3 部分典型例题分析一、现代文阅读阅读下面的文字，完成各题。

常春藤林清玄①在我家巷口有一间小的木板房屋，居住着一个卖牛肉面的老人。

那间木板屋可能是一座违章建筑，由于年久失修，整座木屋往南方倾斜成一个夹角，木屋处在两座大楼之间，破败老旧，仿佛随时随地都要倾颓散成一片片木板。

②任何人路过那座木屋，都不会有心情去正视一眼，除非看到老人推着面摊出来，才知道那里原来还有人居住。

但是在那断板残瓦南边斜角的地方，却默默地生长着一株常春藤，那是我见过最美的一株，许是长久长在阴凉潮湿肥沃的土地上，常春藤简直是毫无忌惮地怒放着，它的叶片长到像荷叶一般大小，全株是透明翡翠的绿，那种绿就像朝霞照耀着远远群山的颜色。

③沿着木板壁的夹角，常春藤几乎把半面墙长满了，每一株绿色的枝条因为被夹壁压着，全往后仰视，好像向天空伸出了一排厚大的手掌；除了往墙上长，它还在地面四周延伸，盖满了整个地面，近看有点像还没有开花的荷花池了。

记叙文阅读指导之分析句子的含义和作用。

关于文中的“重要句子”1、所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。

②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。

③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。

④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。

⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。

此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。

2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。

②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。

③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。

3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。

三、方法指津：1、分析句子的切入点：①从分析句子的修辞手法入手；②从句子中的重要词语入手；③从分析句子的结构入手；④从分析句子在文中的位置入手。

2、解释句子的方法：①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。

②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。

③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。

④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。

⑤仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。

⑥活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。

⑦分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。

专题03记叙文阅读之重点字词含义及表达效果（解析版）一、主要考点：记叙文阅读中重点字词含义及表达效果是一常考题，多次在各省中考题中以第一题或者第二题出现，主要考查学生对文章*一句子中的重点字词的理解及其赏析，常考题型分为考查理解单个字或者考查重点词，一般分值3到4分，所以要对该题型引起重视。

一、考题常出现的题目形式：1.联系上下文，揣摩句中加点词/字表情达意的效果2.结合语境，品析第五段画线句中加点词/字的表达效果3.请结合上下文，体会下列各句中加点字的含义4.品味下列加点的词语/字，分析其表达效果5.揣摩下列句子中加点词语/字的含义，品味其表达效果6.联系上下文，请赏析*段中加点词语/字的表达效果二、注意：1.由上考题常出现的题目形式可以看出这类考题考查的是*一个字和*一个词在文中的含义，则我们在解答这类题时，要遵循"词不离句，句不离文”的原则。

2.字词的"含义”一般有：（1）语境义:多义词在语境中的确切义、词语的隐含义、引申义、词语在语境中的特定义、临时义（2）指代义：指代的内容、对象或*围（3）修辞义：比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等3.文章中的重要词语的种类：（1）体现作者立场观点的词语（2）体现作者强烈感情的词语（3）对文章结构起照应连接作用的词语（4）有比喻、借代、反语意义的特殊词语（5）有指代义的代词或非代词（6）有语境义、临时义的词语3.这类题的思路分析如下：第一步：分辨出考查字词的词性，从词性下手第二步：根据"词不离句”的原则，找到考查字词和前后词的关系，再把考察字词放在句子中分析第三步：如果把考察字词所在句子中无法全面理解，就遵循"句不离文”的原则，根据上下文分析该考察字词的含义（如果在第二步已经能够理解出考察字词的含义，即可免去这一步）第四步：整合答案，在卷子上作答出简练含义即可。

答：词语的词性+在文中的含义+表现出了……+表达了什么思想感情真题一（2019年**市初中毕业生学业考试原题）母亲的刺绣时光宫佳①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。

记叙文阅读赏析句子专题一、从修辞的角度入手，了解修辞手法的作用和表达方式。

1、修辞手法的作用：通过运用修辞手法，表达作者的思想感情，增加文章的感染力和说服力。

2、常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问和反问。

3、例子：XXX的《春》运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地描绘了春天的新、美、健壮的特点，表达了作者对春天的赞美。

二、修辞手法的运用和效果分析1、比喻：通过将抽象的、深奥的事物比作具体的、浅显的、熟知的事物，生动形象地表达某某事物的特点，帮助人们理解。

2、拟人：将人或事物赋予人的情态，生动形象地表达它们的特点，表达作者的思想感情。

3、夸张：突出某些事物的特点，加强文章的感情表达。

4、排比：通过将结构相同或相似、语气一致、意思相关联的短语或句子排列在一起，增强文章的气势，强调突出人或事物的特点。

5、反复：增强语气，加强节奏感，强调突出的内容和感情。

6、对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。

7、设问：通过设悬念，引起读者的思考和注意。

8、反问：加强语气，增强文章的表达效果，增加文章情感的表达。

三、例子分析1、XXX的《春》通过比喻和排比的修辞手法，生动形象地描绘了春天的新、美、健壮的特点，表达了作者对春天的赞美。

2、其中，“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

”通过比喻的手法，生动形象地描绘了春天的新、美、健壮的特点，表达了作者对春天的赞美和蓬勃的生命力。

3、另外，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

”通过反复和拟人的修辞方法，强调了人们对春的盼望，形象生动地表达了春之信使驾着东风来了，XXX已迈步向我们款款走来的情景。

答案：①概括了时间为盛夏，地点为荒芜的山坡，天气为炙烤的阳光，背景为春旱导致的缺苗和荒地。

②气氛描写了炎热的气息，烘托出人物的疲惫和无奈。

中考现代文阅读之记叙文考点十一：句子的含义，赏析句子“理解文中重要句子的含义”，在中考语文中属于常见题型。

此考点考查分析、理解和归纳、整合的能力，能力层级较高，要求比其它题目要高。

只要能够掌握解题的钥匙，就常能收到事半功倍的效果。

一、【明确哪些语句是重要语句】主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等。

二、【理解句子题两类题型】1是句子的含义理解。

2是句子的作用理解。

【考查实质】一是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。

二是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言。

语境义的理解：一个原则：词不离句、句不离段、段不离篇。

概而言之：一是借助词的基本义；二是词语所处语境。

方法一：找关键词词语本义以及在句子中的含义和词句蕴含的情感。

也就是从表层含义和深层含义两方面答题。

答题模板：运用……的词语，准确/形象地写出了事物或人物……的特征，表达了……的感情。

方法二：从分析句子的修辞手法入手解题步骤：第一步先确定句子使用的修辞格；第二步再将句子“还原”，分析文中是哪里使用、怎样使用的。

并分析其表达效果。

答题格式化：形式（修辞格）+内容（如何运用的）+情感答题模板：运用……的修辞手法，写出了/强调了/突出了事物或人物……的特点/品质/精神，表达了……的感情。

方法三：从分析句子的位置入手，分析句子的作用和意义（一）位于文章的开头1、点明主旨，领起下文。

2、设置悬念，吸引读者。

3、蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。

4、点明思想感情变化的线索。

（二）位于文章的中间1、承上启下的过渡作用。

2、衬托作用。

3、渲染，烘托气氛。

4、点明主旨。

（三）位于文章末尾1、总结上文。

2、呼应上文。

3、卒章显志。

方法四：从分析表达的感情、主旨入手文学作品往往表达作者的某种思想感情，作品总是以情动人，因此准确把握语句的感情因素，就成为理解文学作品中有关语句的关键。

将筛选出的文中的信息，含有的比喻义、语境义、引申义，与文章主旨、作者思想感情相结合，进行整合，才能使答案要点全面。

记叙文阅读之句子（一）句子含义一．【出题形式】①画线句有什么深刻含义，说说你的理解。

②结合上下文，体会画线句的含义。

【答题模板】表层含义（字面意思）+深层含义（联系上下文【金三句原则】、联系情感、联系主题）注意：句子运用修辞的，要分析修辞的作用。

有特定含义的词语，要指出所指的含义。

二．【例题】（1）阅读下面的文章，回答问题卖伞姑娘①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。

每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。

②那是一年前的一个雨夜。

路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。

在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。

我呆望这路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨雾。

③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。

回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。

她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。

④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。

我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。

⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。

她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。

⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。

”我嘴上这么说，手里却没有停下挑拣的动作。

⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。

我才明白，眼前的这个小贩是个学生。

我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。

⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。

我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。

因而，那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时……⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。

记叙文阅读——语句含义、作用、鉴赏2016年中考考试说明：（1）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

（2）了解叙述、描写、议论、抒情的表达方式在文章中的作用。

（3）品味句中富有表现力的语言一、语句含义：（一）什么样的词句需要理解文章中的难句（双关、修辞、反语等）；与中心有关的句子。

（二）如何作答表层含义（写了什么？对象及状况）深层含义（结合主旨，写出这个词句反映了什么情感、态度、性格、原因等）——词不离句，句不离段，段不离篇（三）示例例1：2010西城毕业考《长大的儿子》第11题：结合上下文，谈谈你对第⑤段画线句子是如何理解的（2分）⑤我立即表示质疑：“现在不用拐杖未免有些太早了吧，他还需要时间恢复。

”医生笑了笑说：“一味地依赖拐杖会让他变得脆弱，顺其自然是最好的办法。

”医生的这话似乎一语双关，好几天我都在仔细体会这句话的意思。

例2：2012年【西城】一模《母亲》第16题：阅读第④段，理解划线语句的含义。

（4分）④我最怕听见从故乡传来母亲病危的消息。

失去母亲就等于失去了半个故乡，就等于失去了半个自己。

就是在那个晚上，我被故乡的长途电话惊醒。

远离母亲的二十多年流浪岁月都像梦境，一个电话把我拉回现实之中。

与母亲有关的生活是我全部的现实，其余的一切都是假的。

母亲这个词汇，原来是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊！稍有疏忽就会摔碎。

这时候，我才意识到自己走得太远了，才意识到自己是有罪的：曾把唯一的母亲暂时抛弃。

虽然她没有这样责怪我，但我会责怪自己：竟然如此自私地对待母亲。

我所追求的那些所谓名啊利啊，全与母亲无关。

母亲需要的仅仅是爱，而我付出的爱很明显是有限的，与那无限的母爱形成了鲜明的对比。

例3：【西城】二模17．第⑥段画线句“一座天姥山，半部《全唐诗》”有哪些含义？（4分）④过了若干年，历史翻到了南北朝时期，号称山水诗鼻祖的谢灵运出仕永嘉，这时的天姥山荆棘遍地，寸步难行。

谢灵运率领乡人披荆斩棘，移石凿岩，终于开辟出一条长达70里的驿道，人们称之为“谢公道”。