作业要求日语

1模具金型かながた2备件予備パーツよびパーツ3冲压プレスプレス4拉伸絞りしぼり5凸模パンチパンチ6凹模ダイダイ7垫片シムしむ8振摆振れふれ9图纸図面ずめん10高度高さたかさ11落料カットオフカットオフ12成形成型せいけい13导向ガイドガイド14测定測定そくてい15料板スケルトンスケルトン16螺丝ネジネジ17研磨研磨けんま18研削研削かんさく19平衡バランスバランス20中心孔センター穴せんたーあな21卸料板ストリッパープレートストリッパープレート22资料資料しりょう23生产生産せいさん24计划計画けいかく25垫板パッキングプレートパッキングプレート26改造改造かいぞう27送料器材料送り装置ざいりょうおくりそうち28导料杆ガイドリフターガイドリフター29构造 構造こうぞう30规格值 規格値きかくち31机械機械きかい32故障故障こしょう33加工油加工油かこうゆ34管理管理かんり35规定規定きてい36废料スグラップスグラップ37材质材質ざいしつ38导套ガイドブッシュガイドブッシュ39导柱ガイドポスト　ガイドポスト　40砂架ボールティーナーボールティーナー41装模高度ガイハイトガイハイト42保护装置保護装置ほごそうち43寸法寸法すんぽう44间距ピッチピッチ45工作台作業台さぎょうだい46传送带ベルトコンベアーベルトコンベアー47选别選別せんべつ48稼动率稼動率かどうりつ49油石油砥石あぶらといし50钢丝绳ワイヤロプワイヤロプ51吊车クレーンクレーン52叉车フォークリフトフォークリフト53高度计インジケーターインジケーター54制品製品せいひん55平行度平行度へいこうど56平面度平面度へいめんど57修理修理しゅうり58交换交換こうかん59高度工トライトライ60设备設備せつび61翻边バーリングバーリング62孔径穴径あなけい63清洗洗浄せんじょう64履历履歴りれき65拔取力抜け強度ぬけきょうど66对策対策たいさく67效果効果こうか68特采特采とくさい69马达モーターモーター70车床旋盤旋盤71报告報告ほうこく72总结まとめまとめ73下孔下穴したあな74工程工程こうてい75工作内容仕事内容しごとないよう76包装梱包こんぽう77问题点問題点もんだいてん78确认確認かくにん79承认承認しょうにん80弹簧スプリングスプリング81送料长度材料送り長さざいりょうおくりながさ82速度スピードスピード83角度角度かくど84油压紧固油圧クランパーゆあクランパー85平坦平坦へいたん86维修メンテナンスメンテナンス87点检点検てんけん88品质品質ひんしつ89搬运運搬うんぱん90不良率不良率ふりょうりつ91设计設計せっけい92公差公差こうさ93矫正矯正きょうせい94气缸シリンダーシリンダー95冲孔片カットコアーカットコアー96压弯片ベンドコアーベンドコアー97抛光ラッピングラッピング98钻石ダイヤモンドダイヤモンド99锉ヤスリヤスリ100油石砥石そいし101目（粒数）メッシュメッシュ102拔手棒スパナぼうスパなー103锤子ハンマーハンマー104定位梢DピンDピン105固定板プレートプレート106顶针ノックアウトノックアウト107梢子ピンピン108敲叩くたたく109涂塗るぬる110导料板ガイドレールガイドレール111插入インレットインレット112排出アウトレットアウトレット113模座ボルダーボルダー114压弯ダボダボ115压板ローテーションローテーション116废料防止 粕止めかすとめ117速度スピードスピード118崩口チッピングチッピング119吊吊るつる120铆接カシメカシメ121组装組立くみたて122再研削再研削さいけんさく123研削量研削量けんさくりょう124普通钢スチールスチール125超硬超硬ちょうこう126复数複数ふくすう127汽枪エアーガンエアーガン128行程数ストローク数ストロークすう129治具冶具じぐ130红丹粉光明丹こうみょうたん131推押すおす132同样同じおんなじ133松緩いゆるい134紧締めるしめる135落下落ちるおちる136受伤怪我けが137弯折れるおれる138缺欠けるかける139显微镜顕微鏡けんびきょう140投影仪投影機とうえいき141铅笔ペンシルペンシル142磨床グラインダーグラインダー143打磨机グリッターグリッター144焊膏ペーストペースト145导正梢パイロットピンパイロットピン146螺丝セットボルトセットボルト147螺丝，垫圈ボルト·ナットボルト·ナット148导料杆ガイドリフターガイドリフター149顶料杆キッカーピンキッカーピン150微型开关マイクロスイッチマイクロスイッチ151滑块スライダースライダー152挤压スクイズスクイズ153歪斜スキュースキュー。

《おじぎ》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生在第一课时掌握《おじぎ》的基本概念、礼仪背景和常见用词，理解敬语在不同场合的表达方式，培养他们的语言实践能力。

二、作业内容1. 单词练习：要求学生通过预习课文，自主记忆并默写“おじぎ”课程中的关键词汇和短语，包括与礼仪相关的敬语表达等。

2. 听力和会话：安排一段模拟实际场合的日语对话，包括在社交、聚会等不同场景下使用敬语表达的基本练习。

要求学生能听懂录音中用敬语进行的简单对话，并能进行复述或模拟。

3. 阅读理解：布置一篇关于日本传统礼仪文化短文，并附带思考题，帮助学生了解敬语背后蕴含的文化意义和适用场景。

4. 作文：结合生活实际，让学生以“日常生活中应如何使用敬语”为题，写一篇小短文，不少于300字。

重点训练学生在真实情境中正确运用敬语的能力。

5. 辅助资源学习：提供与“おじぎ”相关的日语歌曲、视频等资源，供学生课后自学和拓展。

三、作业要求1. 单词练习：学生需在课本上标记出自己不熟悉的词汇，并使用笔记本记录下来，便于日后复习。

2. 听力和会话：学生需认真听录音材料，并在课后尝试与同学或家人进行模拟对话练习。

3. 阅读理解：学生需仔细阅读短文并思考问题，在作业中详细记录自己的理解和答案。

4. 作文：作文应条理清晰，表达准确，尽量使用课堂上学到的敬语表达方式。

字数要求不少于300字。

5. 辅助资源学习：学生应积极利用提供的资源进行自学和拓展，并在下次上课时分享自己的学习心得。

四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价。

评价标准包括单词记忆的准确性、听力和会话的流利度、阅读理解的深度和广度、作文的逻辑性和表达水平等。

对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在的问题给予指导和帮助。

五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改和点评，并在课堂上进行反馈。

对于共性问题进行集体讲解和纠正，对于个别问题则进行单独辅导。

同时，鼓励学生之间互相交流学习心得和经验，共同进步。

5S来源于日语的5个词汇。

分别是Seiri（整理）、Seiton（整顿）、Seiso（清扫）、Seiketsu（规范）、Shitsuke（素养）首字母的缩写，各S的要义分别是：分开处理、定量定位、清洁检查、立法立规、守纪守法。

5S的目的是改善现场，降低损耗，提高效率，提高质量。

5S直观上可以分为两大部分，前三个S定义实际操作行为，直接针对现场，其要点分别是：整理，将不用物品从现场清除；整顿，将有用物品定置存放；清扫，对现场清扫检查保持清洁。

后两个S则从管理角度出发，重在规范化和提高人的素养，巩固活动效果。

实际推广5S取得很好效果的是日本企业，日企在实施5S方面积累了大量经验，因此许多做法具有直接的借鉴作用。

要在班组推广好5S活动，具体来说，需要做好以下有关工作。

首先，各级领导者和管理者要树立在班组推广5S管理的信念，要把推广5S管理和企业经营战略、方针目标、员工绩效考核等结合起来，形成推广5S活动的氛围，要对有关管理流程、考核办法进行适当调整，增加对现场管理实施5S活动的要求。

其次，要根据5S活动特点，结合不同的岗位和工作内容，制定具体操作程序和作业指导书，制定5S活动应达到的目标。

第三，对全员进行5S活动的意义及做法和要求培训，强调5S活动是一种群众性管理活动，要求全员参与，形成良好的企业管理文化。

第四，选择示范班组，率先实施5S活动。

可以考虑选择一至二个具有现场管理代表性强的班组率先开展，积累经验，完善补充，然后在所有班组进行推广。

第五，跟踪检查。

经过每一阶段的推进后，由分管领导、职能部室不定期检查，发现存在的问题，及时监督整改，直至最后达到要求。

为促使5S更好的推行，结合班组“四个一”（制定一套有效的班组管理制度、建立一组有针对性的业务培训试题库、实施一个有激励作用的绩效考核办法、建设一支有团队精神的职工队伍）建设工作，开展5S活动，或通过班组升级评定，取得5S的实效，达到提高团队凝聚力、战斗力的良好效果。

日语作业
メガネスーツカフェはなぜ流行るのか？
カフェといえば、普通ってカジュアルないいところとしてデートする場所である。

しかし、メガネスーツカフェ流行るの原因はどうなのだろうか。

メガネスーツカフェはカフェの代表として、世界の多くの有名な公園や遊園地のように、いくつかのテーマを与えられて、他のカフェに異なる優位を持てくる。

メガネスーツカフェの誕生、お客様への関心、さらにOLや職場のホワイトカラーへの慰めである。

イケメンは永遠に女性を最高の看板。

個性的な飾り、良いサービスと会員制度の確立ことによって、消費者が主人翁の感じに与えて、顧客至上の理念や規範の経営で、忠実な顧客群を引きつける。

体験サービスを引き出すことは消費者の参加度を堤高し、お客様がもっと良いサービスを楽しむことができる。

個性と関心は、メガネスーツカフェの超人気の原因だろう。

译文：
为什么眼镜制服咖啡屋会受欢迎？
说到咖啡屋大家通常会想到这是一个约会休闲的好地方。

但是眼镜制服咖啡屋流行的原因又是怎样的呢？
眼镜制服咖啡屋可以说是咖啡屋的代表，和世界上很多有名的公园和游乐场一样，当它被赋予某些主题之后，就会有它不同于其他的咖啡屋的优势。

它的产生，体现了对顾客的一种关心，更是对那些OL和职场白领的一种抚慰。

帅哥永远是吸引女生最好的招牌。

个性的装扮，贴心的服务和会员制度的建立让每个消费者都有了主人翁的感觉，配合着顾客至上的理念和规范的经营培养了忠实的客户群，体验服务更调动了消费者的参与度，让顾客有了更好的消费享受。

个性和体贴就是眼睛制服咖啡屋的流行原因吧。

《日语》（二）作业一、次の単語の漢字に平仮名を付けなさい。

1、休暇きゅうか2、払うはらう3、週末しゅうまつ4、場合ばあい5、仲間なかま6、相談そうだん7、表われるあらわれる8、大切たいせつ9、増えるふえる10、電話でんわ11、展覧会れんらんかい12、火事かじ13、背景はいけい14、美術びじゅつ15、焼くやく16、詳しいくわしい17、行うおこなう18、時計とけい19、相手あいて20、配るはる二、次の単語に漢字を当てなさい。

1、おくる送る2、とどく届く3、はなし話4、とち土地5、ちゅうもん注文6、くらい暗い7、げんき元気8、みせ店9、あるく歩く10、かみ紙11、だいじ大事12、りよう利用13、きけん危険14、かいぎ会議15、はっけん発見16、くろい黒い17、ちず地図18、ひがい被害19、ちしき知識20、せいかく性格三、次のＡ、Ｂ、Ｃ、Ｄから正しいと思うものを一つだけ選びなさい。

１、李さんは教室（ B ）いない。

Ａ、でＢ、にＣ、へ２、あした、学校（ C ）行かない。

Ａ、でＢ、はＣ、へ３、このお酒（ B ）飲んでみないか。

Ａ、がＢ、をＣ、に４、私は朝ご飯を食べ（ A ）、学校へ来ました。

Ａ、ないでＢ、なくてＣ、ぬ５、冷たいビールが飲み（ B ）なあＡ、ないＢ、たいＣ、たがる６、李さんはこの仕事を引き受け（ C ）。

Ａ、たいＢ、たがるＣ、たがっている７、帰りたければ、早く（ C ）なさい。

Ａ、帰るＢ、帰れＣ、帰り８、父はあの会社で働き（ B ）と言っています。

Ａ、たいＢ、たがるＣ、たがっている９、大きな事故に（ C ）そうです。

Ａ、ならなさＢ、ならないＣならなかった10、いくら辛く（ A ）、最後までがんばります。

Ａ、てもＢ、でもＣ、て11、東京に着い（ A ）、手紙を下さい。

Ａ、たらＢ、ばＣ、とＤ、なら12、歌の勉強をする（ D ）、カラオケ教室へ行ってください。

Ａ、たらＢ、ばＣ、とＤ、なら13、漢字の縦の画は上から下へ（ B ）なりません。

各位同学，大家好！为了帮助大家更好地学好日语这门课，我们结合每一课的内容，给大家补充一些练习，希望大家抽空完成。

建议大家在学习了每一课的内容，做完了教材及辅导书的练习后，再做这些练习。

参考答案另附。

第一課一、次の動詞を「Ｖて」にして、「ください」をつけなさい（将下列动词改成「Ｖて」，再加上「ください」完成句子）。

例：テレビをみる。

➜テレビをみてください。

①漢字を書く。

➜②子供と遊ぶ。

➜③早く起きる。

➜④かばんを持つ。

➜⑤学校へ来る。

➜⑥買い物に行く。

➜⑦「こんにちは」と言う。

➜⑧日本語を勉強する。

➜二、に（）の動詞を「～ながら」にして、書きなさい（将括号中的动词改成「～ながら」的形式，填入横线中）。

例：田中さんはお酒を、車を運転しています。

（飲む）➜田中さんはお酒を飲みながら、車を運転しています。

（飲む）①いつも、朝ご飯を、テレビを見ます。

（食べる）②あの人は、バスを待っています。

（話す）③本を、料理を作ります。

（読む）④ラジオを、仕事をします。

（聞く）⑤食事を、話しませんか。

（する）三、例のようにしなさい（仿照例句将两个句子合成一个句子）。

例：学生でした。

その時、ピンポンをしました。

➜学生の時、ピンポンをしました。

①会議です。

その時、たいていこの部屋を使います。

➜②頭が痛いです。

その時、この薬を飲みます。

➜③食事をします。

その時、「いただきます」と言います。

➜④食事をしました。

その時、「ごちそうさまでした」と言います。

➜⑤中国へ行きました。

その時、中国の料理をたくさん食べたいです。

➜四、次の（）の中に、適当な助詞を入れなさい（在括号中填入恰当的助词）。

例：陳さんは本（を）読んでいます。

①その地図（）見せてください。

②本州の面積が日本全体の63.7％（）占めています。

③私は広州（）住んでいます。

④日本人は夜、人と会った時には、「こんばんは」（）あいさつをします。

⑤これは漢方薬（）風邪薬です。

五、次の文を日本語に訳しなさい（将下列句子译成日语）。

作业：
一、请说明親子どんの作り方（使用句式まず~次に~それから~最後に）
二、使用句式~て、~てから~、~た後で，将左右半句搭配连结为完成的句子学校が終わる試合をする
雨が止む感想文を書く
小林さんが来る誤字を発見してしまった
送信ボタンを押す食事を始めましょう
映画を見る後悔する
買う佐藤さんはアルバイトをしている
三、将下列句子补充完整
春の訪れとともに、＿＿＿＿＿＿＿＿＿
両国間の文化交流が進むに従って、＿＿＿＿＿＿
物価の高騰につれて＿＿＿＿＿＿
外国製の輸入にともなって＿＿＿＿＿＿
ごみは人類の誕生とともに、＿＿＿＿＿
四、按照以下时间顺利写日记
朝、東京駅を出る
従姉と会う
好きな服をいっぱい買う
喫茶店でコーヒーを飲む、いろいろ話し合う
昼の時、従姉の手料理をいただく
午後、従姉の通っている大学を案内してもらう
夜、8時頃新幹線で東京へ戻る
五、按照以下步骤写説明書:メールの送り方
インターネットに接続する
メール作成のボタンをクリックする
メールアドレスをインプットする
文章を書く
アドレスを確認する
送信ボタンをクリックする
文章を保存する
（本周请大家完成作业一~三）。

1.向科长汇报。

課長に報告します 和上级联络。

上級じょうきゅうと連絡れんらくします2.向客户说明使用方法。

取引先とりひきさきに使用方法しようほうほうを説明せつめいします3.给部长打电话。

部長ぶちょうに電話でんわをかけます4.把这件事情拜托给铃木吧。

この事ことをスズキにお願ねがいしましょう5.给客户发邮件。

取引先とりひきさきにメールを出だしをあげます6.到邮局寄信。

郵便局ゆうびんきょくまで(に)手紙てがみを出だします7.夏天到了。

夏なつになりました8.提醒学生注意这个汉字的写法。

学生がくせいにこの漢字かんじの書かき方かたに注意ちゅういするように気きづかせます9.请把日元换成人民币。

円えんを人民元じんみんげんに替かえてください10.请把下列汉语翻译成日语。

次の中国語を日本語に訳してください。

11.向后辈传授经验。

後輩こうはいに経験けいけんを伝授でんじゅします 12.请把行李放在这。

荷物にもつをこれに置おいてください13.请把这个文档保存在我的文件夹里。

このファイルを私わたしのフォルダの中で保存ほぞんしてください 14.到达公司。

会社かいしゃに到とう着きします15.在桌子上摆放一本书。

テーブルの上うえで一本いっぽんの本ほんをレイアウトします16.考上大学了。

大学に合格しました17.洗澡。

入浴にゅうよくします18.沏好茶了。

お茶ちゃを注そそぎ終おえました19.我的钱包里有身份证。

私わたしの財布さいふの中なかに身分証みぶんしょうがあります20.一周去一次日语培训班。

1週しゅう間あいだは一回いっかいの日本語にほんごの養成ようせい訓練班くんれんはんに行いきます21.上课迟到了。

授業じゅぎょうに遅刻ちこくしました22.终于赶上末班电车。

ついに終電しゅうでんに追おいつきます23.请认真听老师讲。

真剣しんけんに先生せんせいを聞きいて言いってください24.将来，我想做一名软件工程师。

後あとで、私わたしは1名めいのソフトウェアの技師ぎしをしたいです 25.请坐在这。

先生：こんにちは。

你们好。

学生们：こんにちは。

您好。

先生：でははじめましょう。

现在开始上课。

学生们：おねがいします拜托了。

先生：今日は初めてのお授業ですから、簡単な自己紹介をしたいと思います。

私は中村といいます今日から１年間皆さんと一緒に勉強することになりました。

どうぞよろしく。

今天是第一堂课，我想简单做一下自我介绍。

我叫田中，从今天起一年的时间和大家一起学习，请多多关照。

学生们：よろしくお願いします。

请您多多关照。

先生：中国には１年間滞在する予定です。

何か他に聞きたいことはありませんか。

あったらどうぞ聞いてください。

自从上了东京的大学后就一直住在东京。

这次计划在中国呆一年。

大家还有别的要问的么？如果有的话就请问吧。

学生：いいですか、先生。

可以吗，老师？先生：はい、どうぞ遠慮なく。

可以，请别客气。

学生：私は王といいます。

我姓王。

先生：ああ、王さんですね。

哦，小王。

学生：先生はこちらではどこにお住まいですか。

老师，你在这里住在哪儿? 先生：ここの専家楼です。

住在专家楼。

学生：ああ、そうですか。

近いですね。

哦，是吗。

挺近的。

先生：暇なら遊びに来てください。

有空来玩吧。

学生：はい、ありがとうございます。

好，谢谢。

先生：じゃあ、これぐらいにしましょうか。

早速授業に入りましょう。

提问就到这儿吧，现在我们开始上课。

私は廖保林と申します。

今年二十歳です。

出身は江西樟树です。

今は北师珠二年生です。

家族には三人で、父と母と私です。

初めて家を离れて生活していたが、今はもうすっかり寮の生活にも惯れて、みんなと仲良くなりました。

私は料理が得意なので、休みの日には、寮の友达だちにごちそうします。

するとみんなとてもよろこんでくれます。

私明るい人だから、学校で友达がおおぜいできました。

平日、クラスメ—トたちと一绪に街へ游んで、映画を见るのを楽しんでいます。

私の梦は世界一周旅行をすることです。

自分の梦のために顽张っていきます。

《おじぎ》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在帮助学生掌握《おじぎ》课程中第一课时的重点词汇、语法知识及日常交际用语，并能够进行简单的对话练习，同时提高学生的日语书写能力及自主学习能力。

二、作业内容1. 词汇记忆：学生需掌握本课新出现的词汇，包括名词、动词及其变形等，并能够正确书写和发音。

2. 语法学习：学生需熟悉并掌握本课出现的语法点，如动词的连用形、敬语表达等，并能够进行简单的造句练习。

3. 对话练习：学生需根据本课所学内容，进行简单的对话练习。

对话内容应涵盖本课重点词汇和语法点，并能够运用日常交际用语进行交流。

4. 书写作业：学生需完成一篇与本课主题相关的短文，短文应包含本课学习的重点词汇和语法结构，要求书写规范、语句通顺。

5. 自主学习：学生需通过网络或图书资源，查找与本课内容相关的日本文化、习俗等知识，并做好笔记，为课堂讨论做好准备。

三、作业要求1. 词汇记忆：学生需将新词汇抄写在笔记本上，并尝试用每个词汇造一个句子。

要求书写工整、无误。

2. 语法学习：学生需将本课语法点进行归纳总结，并尝试用所学语法点完成课后练习题。

要求理解准确、运用得当。

3. 对话练习：学生需与同学或家长进行对话练习，并录音或录像以便课堂展示。

要求表达自然、流畅，运用所学知识。

4. 书写作业：短文应主题明确、结构清晰、语句通顺。

要求独立完成，不得抄袭。

5. 自主学习：学生需在查找相关资料后，整理成笔记形式，并标注出处。

要求内容准确、详实。

四、作业评价教师将对学生的作业进行批改和评价，主要从以下几个方面进行：1. 词汇记忆：检查学生是否正确抄写新词汇，并能否正确运用。

2. 语法学习：检查学生是否正确理解并掌握本课语法点，能否正确完成课后练习题。

3. 对话练习：检查学生的对话是否自然流畅，是否能够正确运用所学知识。

4. 书写作业：检查学生的短文是否主题明确、结构清晰、语句通顺，是否有抄袭现象。

5. 自主学习：检查学生的笔记是否详实准确，是否能够体现出学生的自主学习能力。

创意日语作业布置方案创意日语作业布置方案为了激发学生学习日语的兴趣，提高他们的日语水平，我制定了以下创意日语作业布置方案。

1. 创意口语练习：让学生准备一个日语对话节目，可以是一个短剧、情景喜剧或模拟访谈等。

学生可以自由选择主题和角色，并用日语完成对话。

他们需要在布置作业后的一周内准备并演出这个对话节目。

这样一来，学生能够提高口语表达能力，培养舞台表演的勇气和能力。

2. 创意写作任务：学生需要写一篇短篇小说，题目是“我的理想之旅”。

学生可以自由发挥，描述他们理想的旅行目的地、计划活动等，并用日语写出来。

学生需要使用日语来构思和叙述故事情节，同时也要注意语法和词汇的准确性。

这个任务可以帮助学生提高写作能力和创造力，同时也拓宽学生对不同地方和文化的了解。

3. 创意演讲比赛：学生需要选择一个自己感兴趣的话题，准备一篇5分钟的日语演讲。

演讲可以关于日本文化、历史、科技或其他与日本相关的主题。

学生可以使用图片、视频或其他辅助工具来支持演讲。

学生需要在班级中进行演讲比赛，同学们可以根据内容和表达能力来评选获胜者。

这个任务可以帮助学生提高口语表达和演讲技巧，同时也培养学生的自信心。

4. 创意游戏设计：学生需要设计一款以日语学习为主题的电子游戏或纸牌游戏。

游戏可以包括词汇练习、语法操练、听力理解等内容。

学生需要设计游戏规则、道具和游戏流程，并用日语说明。

学生可以分组完成这个任务，并在班级中进行游戏展示和比赛。

这个任务可以培养学生的团队合作能力、创造力和游戏设计能力，同时也帮助学生巩固日语学习。

5. 创意歌曲创作：学生需要选择一个流行歌曲的曲目，重新填写日语歌词并录制自己唱的版本。

学生需要在歌词中运用日语词汇和语法，并保持歌曲的流畅和韵律。

学生可以用手机或其他录音设备录制歌曲，并在班级中分享和讨论。

这个任务可以提高学生对日语歌曲和音乐的理解，同时也培养学生的创作能力和音乐表达能力。

以上是我为学生设计的创意日语作业布置方案。

作业日语学习计划第一阶段：入门基础目标：熟练掌握平假名和片假名，基本日常用语的听说读写能力时间安排：1个月每天学习时间：2小时学习内容：1. 学习平假名和片假名的读音和书写，掌握基本的50个平假名和片假名2. 学习基本的日常用语，包括问候语、礼貌用语、数字、时间等3. 听力练习：通过听力材料进行日语基础听力训练4. 口语练习：模仿标准的日语发音进行口语练习5. 阅读练习：阅读简单的日语文章和短文，提高阅读理解能力6. 写作练习：书写平假名和片假名，练习日常用语的书写第二阶段：日常会话能力提升目标：能够进行日常对话，熟练掌握常用的日语词汇和语法时间安排：2个月每天学习时间：2小时学习内容：1. 扩充词汇量：学习常用的日常用语和常用词汇，建立基本的词汇库2. 学习基本的日语语法，包括句型结构、动词变位、形容词用法等3. 听力练习：通过听力材料进行日常会话练习，提高听力理解能力4. 口语练习：进行日常会话练习，提高口语交流能力5. 阅读练习：阅读日常对话的练习材料，加强对话理解能力6. 写作练习：练习书写日常用语和简单对话第三阶段：日语进阶目标：能够进行复杂对话，阅读和理解中等难度的日语文章时间安排：3个月每天学习时间：2小时学习内容：1. 扩充词汇量：学习中等难度的日语词汇，包括专业词汇和生活用语2. 学习较为复杂的日语语法，包括从句、复合句、时态和语气等3. 听力练习：通过听力材料进行复杂对话的练习，提高听力理解能力4. 口语练习：进行复杂对话的练习，加强口语表达能力5. 阅读练习：阅读中等难度的日语文章和短文，加强阅读理解能力6. 写作练习：进行日语作文练习，提高书写能力和表达能力第四阶段：日语进阶目标：达到日语中级水平，能够进行日常生活和工作中的交流时间安排：4个月每天学习时间：2小时学习内容：1. 扩充词汇量：学习中级水平的日语词汇，包括专业词汇和高级生活用语2. 学习日语中级水平的语法，包括复杂句型、主谓一致、虚拟语气等3. 听力练习：通过听力材料进行中级水平对话的练习，提高听力理解能力4. 口语练习：进行中级水平对话的练习，加强口语表达能力5. 阅读练习：阅读中级难度的日语文章和短文，加强阅读理解能力6. 写作练习：进行日语作文练习，提高书写能力和表达能力第五阶段：日语提高目标：达到日语高级水平，能够进行高级对话和专业交流时间安排：6个月每天学习时间：2小时学习内容：1. 扩充词汇量：学习高级水平的日语词汇，包括专业词汇和高级生活用语2. 学习日语高级水平的语法，包括复杂句型、主谓一致、虚拟语气等3. 听力练习：通过听力材料进行高级水平对话的练习，提高听力理解能力4. 口语练习：进行高级水平对话的练习，加强口语表达能力5. 阅读练习：阅读高级难度的日语文章和短文，加强阅读理解能力6. 写作练习：进行日语作文练习，提高书写能力和表达能力总结：通过以上学习计划的安排，我们可以逐步提高自己的日语能力，达到不同水平的日语交流能力。

5S来源于‎日语的5个‎词汇。

分别是Se‎iri（整理）、Seito‎n（整顿）、Seiso‎（清扫）、Seike‎tsu（规范）、Shits‎u ke（素养）首字母的缩‎写，各S的要义‎分别是：分开处理、定量定位、清洁检查、立法立规、守纪守法。

5S的目的‎是改善现场‎，降低损耗，提高效率，提高质量。

5S直观上‎可以分为两‎大部分，前三个S定‎义实际操作‎行为，直接针对现‎场，其要点分别‎是：整理，将不用物品‎从现场清除‎；整顿，将有用物品‎定置存放；清扫，对现场清扫‎检查保持清‎洁。

后两个S则‎从管理角度‎出发，重在规范化‎和提高人的‎素养，巩固活动效‎果。

实际推广5‎S取得很好‎效果的是日‎本企业，日企在实施‎5S方面积‎累了大量经‎验，因此许多做‎法具有直接‎的借鉴作用‎。

要在班组推‎广好5S活‎动，具体来说，需要做好以‎下有关工作‎。

首先，各级领导者‎和管理者要‎树立在班组‎推广5S管‎理的信念，要把推广5‎S管理和企‎业经营战略‎、方针目标、员工绩效考‎核等结合起‎来，形成推广5‎S活动的氛‎围，要对有关管‎理流程、考核办法进‎行适当调整‎，增加对现场‎管理实施5‎S活动的要‎求。

其次，要根据5S‎活动特点，结合不同的‎岗位和工作‎内容，制定具体操‎作程序和作‎业指导书，制定5S活‎动应达到的‎目标。

第三，对全员进行‎5S活动的‎意义及做法‎和要求培训‎，强调5S活‎动是一种群‎众性管理活‎动，要求全员参‎与，形成良好的‎企业管理文‎化。

第四，选择示范班‎组，率先实施5‎S活动。

可以考虑选‎择一至二个‎具有现场管‎理代表性强‎的班组率先‎开展，积累经验，完善补充，然后在所有‎班组进行推‎广。

第五，跟踪检查。

经过每一阶‎段的推进后‎，由分管领导‎、职能部室不‎定期检查，发现存在的‎问题，及时监督整‎改，直至最后达‎到要求。

为促使5S‎更好的推行‎，结合班组“四个一”（制定一套有‎效的班组管‎理制度、建立一组有‎针对性的业‎务培训试题‎库、实施一个有‎激励作用的‎绩效考核办‎法、建设一支有‎团队精神的‎职工队伍）建设工作，开展5S活‎动，或通过班组‎升级评定，取得5S的‎实效，达到提高团‎队凝聚力、战斗力的良‎好效果。

日语作业分值
现在除了英语以外，选择日语的人也越来越条。

在备考日语之前，我们要了解考生的题型和扣分规则。

下面是日语作文分数档次与扣分规则，大家可以作为参考。

日语作文扣分规则如下：
语法错误1个扣1分，不重复扣分，最多扣5分。

每个用词和书写错误扣0.5分，不重复扣分。

不满300字者，少1行扣1分。

标点符号及格式书写错误扣分总值不超过两分。

高考日语作文分六个分数档次:
第六档(26~30) 写出写作要点的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。

第五档(20~25) 写出写作要点的全部内容，语言表达恰当。

第四档(15~19) 写出写作要点的大部分内容，语言表达通顺。

第三档(10~14) 写出写作要点的一.部分内容，语言表达基本通顺。

第二档(5~9) 写出写作要点的少部分内容，语言表达欠通顺。

第一档(1~4) 写出写作要点的很少内容语言表达不通顺或少于100字。