第二单元记叙文写作人物细节描写教学目标1、知识与能力目标：①明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。
②培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
③开发学生的形象思维，掌握细节描写的写作技巧。
2、过程与方法目标：培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。
教学重点、难点1．学习细节描写的方法。
2．如何激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。
教学对象分析：刚刚升上高中的学生，习惯了被动地接受和记忆，接受事物时往往知其然不知其所以然，造成对一些概念的理解不够深刻，运用起来不够自如。
因此激发学生探究的意识，养成学生探究的习惯，是高中阶段提高语文学习质量的关键。
教学策略：高一作文训练的重点在记叙文，记叙文的重点在写人叙事，写人叙事的精彩之处往往在细节，细节描写对于提高记叙文的生动性、形象性及典型性都具有十分重要的意义。
学生会在阅读和写作活动中常常接触这一概念，但并不能很好地理解和运用，本次探究活动主要是引导学生整理过去学过的一些经典细节，要求学生通过对这些典型细节的研究，更深刻地感悟好细节的特征，并总结出用细节写人的若干种有效的方法。
在选材上，兼顾方法和内容的结合。
内容方面，涵括家庭、社会、学校等范围，既选择经典文段又选择了近年的高考优秀习作，让学生从不同的角度及层次去欣赏、学习。
方法方面，通过品味和练习，让学生掌握细节描写的角度和方法，并将之运用到实际的写作当中。
方法传授不求全面，只求能让学生有所感悟，触类旁通。
教学过程一、课堂导入（故事：吴正肃评画）欧阳修虽然在诗文方面有很高的造诣，但对于绘画，却并不怎么内行。
有一次，他得到一幅古画，上画一丛牡丹，下卧一只猫。
这幅画的功夫深不深?是否值得珍藏?他一时拿不定主意。
一天，他的亲家副丞相吴正肃来访，闲谈中，欧阳修就把那幅牡丹画捧出来请他评鉴。
吴公轻轻展开，仔细端详了一番，高兴地说：“这幅画有功夫!画的是正午牡丹。
”欧阳修问道：“你根据什么说是正午牡丹呢？”吴公说：“你瞧，这牡丹的花瓣和枝叶萎散无力，花色枯燥。
这是因受强光照射的缘故。
而早晨的花，花瓣收敛，色泽鲜润，露珠晶莹，两者状态、色泽全不相同。
再看这猫，猫的眼睛是随日光的强弱而变化的。
早晚时刻，猫的眼睛是圆的，日高则狭长，到了正午时分，就如一线了。
这画上的猫眼狭如一线，恰好是正午之猫。
所以我说这画的是正午牡丹。
”听了这番评论，欧阳修频频点头说：“姻家说得太好了。
确是见得真，道得准。
”于是，就把这幅画珍藏起来了。
罗丹说过这么一句话：“世界上并不缺少美，只缺少发现美的眼睛。
”以上这个故事就是告诉我们，要仔细观察，才能发现生活中的种种精彩。
同学们常常觉得写的文章总是枯燥、肤浅，空洞无物，文章总写不长。
其实是你们忽略了你的精彩，那就是细节描写。
二、初步感知——何谓细节描写细节，指细小的环节或情节。
可以是人物的音容笑貌、举止言行，也可是景物的一花一叶，光影声香……所谓细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”之情动人的艺术效果。
三、深入品味——品味经典，欣赏细节品味以下的经典文段，学习、分析细节描写的方法和作用。
【片断一】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
——《背影》朱自清动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。
作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。
作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。
“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。
在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。
【片段二】警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。
“……叶尔德林，帮我把大衣脱下来，……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……”“我早晚要收拾你！”奥楚美洛夫对他威胁说，然后把身上的大衣裹一裹紧，穿过市集的广场，径自走了。
——契诃夫《变色龙》语言、动作、心理描写，多次反复。
契诃夫《变色龙》）中“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身分的象征，是他装腔作势、用以吓人的工具，“脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的胆怯心理。
“穿”大衣的动作表现的不是天气冷，而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理。
同一件大衣，由“穿”到“脱”，又由“脱”到“穿”，最后“裹紧”，惟妙惟肖地绘出了“变色龙”的狐假虎威、欺下媚上本质，前后照应，结构严谨。
法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
”心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部的描写难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。
四、比较分析——比较展示，感受细节这里有两段学生习作，同样是写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。
大家来评一评，找出优点和不足。
【甲文】我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。
【乙文】我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。
于是一阵恐惧袭上心头。
我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。
黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。
我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开描写。
分析：（1）用词比较准确。
例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理（2）细节突出。
例如：黄老师皱了皱眉。
（3）注意了人物的情态特征。
例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。
五、写作训练——观察生活，描写细节在以下的文段中加上适当的细节描写，使文段内容更丰富充实。
【训练一】真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来的那个深夜。
那天夜里，我睁开眼睛，看着周围的环境，心里满是慌张。
我知道，这里是医院。
可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床边。
心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。
讨论交流：这是一段赞颂母爱的文字，这段文字是否做到了感情真挚？分析：这段表现母爱的文字虽然没有空喊口号，有了具体内容，但是纯粹叙述，缺少具体细微的描写，所以母亲的形象不鲜活、不生动，整个文段仍然缺少打动读者的真挚感情。
升格训练：（参考范文：真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来的那个深夜。
那天夜里，我睁开涩涩的眼睛（肖像细节），看着陌生而令人心悸的惨白的环境（环境细节），心里满是慌张。
我知道，这里是医院。
可是，我怎么会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧（神态细节）。
凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动（肖像细节）。
那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手（动作细节）。
心头一阵酸楚，我悄悄的转过头（动作细节），眼泪不听使唤的哗哗而下。
）点拨：升格后的文段既有事件的叙述又有典型的细节描写，其中有肖像细节、环境细节、神态细节、动作细节等，真切的表现了母亲内心的焦急和担忧，突出了母亲的深沉的爱。
【训练二】这次运动会，我参加长跑。
跑得很快，后来累极了。
可是，我想到要为班级争光，就鼓起了勇气，坚持跑到了终点。
（参考范文：这次运动会，我参加长跑了。
枪声一响，我就像支离弦的箭拼命向前冲。
可是还只跑到一半的时候就渐渐感觉上气不接下气了，胸口像要爆炸似的，头晕目眩，衣服早已被汗水浸湿。
腿也像灌了铅，每前进一步都是那么艰难。
正当我快支撑不住的时候，突然瞥见班上有的女同学，正向我挥舞着双手，脸涨得通红，在跑道外面，一边跑，一边喊“加油！”“加油！”听到这么有力的喊声，顿时我的浑身好像一下充满了力量，脚步渐渐又轻快起来。
100米，50米，10米……我终于到达了终点！我胜利了！）点拨：升格后的文段加入了动作细节、心理细节，将我长跑时的辛苦艰难和不服输的心理形象生动地表现出来。
【训练三】●她骂他懦夫。
运用你的想象,恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
1.合理扩展●她骂他懦夫。
■她骂他道:“你真是一个懦夫!”(添加语言)■她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加动作)■她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加神态)其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!”(添加心理) 温馨提示:发挥你的想象,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
留心观察人物语言、动作、神态、外貌,张开想象的翅膀,就能用你的妙笔生出“细节”之花。
六、总结课堂细节是美的源泉，让一木一石现出光彩；细节是生活的放大镜，透过一叶一枝见世界本色。
一篇文章，有一句或一段生动的细节描写，就能对人物形象的塑造起到画龙点晴的作用，就能让人对文中的人物过目而久久不忘。
巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，在前进一步，唯有细节组成作品的价值。
”所以，我们要用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事在细节中传神，从微处见妙。
