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四年级上册美术教案-5《节奏的美感》一、教学目标1. 知识目标•了解节奏这一美术元素的概念和基本特点。
•知道有哪些美术形式能够表达节奏感。
•了解不同节奏形式对情感表达的影响。
2. 技能目标•能够通过观察和分析图像，理解其中的节奏感和情感表达。
•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。
二、教学重点与难点1. 教学重点•节奏的概念和基本特点。
•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。
2. 教学难点•理解不同节奏形式对情感表达的影响。
三、教学内容及安排1. 教学内容•节奏的概念和基本特点。
•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。
•不同节奏形式对情感表达的影响。
2. 教学安排时间教学环节活动安排5min导入师生互动，引入日常生活中的节奏感。
10min直观感性认识学生欣赏一些艺术作品，了解节奏感。
20min理论概念讲解通过讲解和示范，让学生理解强弱快慢等元素的节奏感。
30min实践操作小组合作，让学生绘制表达节奏感的图形。
15min作品展示与分学生展示自己绘制的作品，并分享自己的感受和想法。
享10min总结复习师生共同总结，提炼本节课的重点与难点，答疑解惑。
四、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括：1.师生互动。
2.欣赏艺术作品。
3.讲解与示范。
4.实践操作。
5.作品展示与分享。
6.总结复习。
五、学情分析本节课面向的是四年级学生，年龄范围在9岁左右。
在美术学科中，学生已经学习了线条、形状、色彩等基本元素，并了解了图形设计的基础知识。
本节课将把观察和分析提升到更高的层次，让学生在理解基本概念的基础上，更深入地认识节奏这一美术元素的特点和表现方式。
六、教学评估1. 评分标准•学生在绘制作品时是否能够表达出节奏感和情感。
•学生在分享时是否能够清晰表达自己的想法和感受。
•学生是否积极参与课堂活动，完成课堂任务。
2. 评价方式•课堂观察评价。
•学生作品评价。
七、教学资源•美术作品图片。
•绘画工具。
节奏的xx案例背景信息1、模块------义务教育教科书《美术》2、年级------四年级上册第5课3、所用教材版本------(人教2011课标版)4、学时数------1课时教学目标：1观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
3、列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
教学重点：通过欣赏图片，观察和体验美术中的节奏感，体会两者之间的密切联系。
教学难点：利用二方连续纹样表现节奏，用不同的材料设计图形。
课前准备：教具：课件、范画、美术工具和材料。
学具：纸张、美术工具和材料。
教学过程：一、导入1.感受音乐中的节奏上课之前，我们大家先来欣赏一段音乐。
（大家听得很陶醉）师：看来同学们非常喜欢这段音乐，谁能说说你为什么喜欢呢？生：节奏欢快、旋律动听。
师：原来欢快的节奏可以使音乐更加动听和富有感染力。
那什么是节奏呢（节奏原是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。
）2、感受生活中的节奏，大家安静下来仔细听这是什么声音？钟表滴答滴答的声音经过重复出现产生出一种节奏。
3、你在生活中还听过哪些富有节奏感的声音呢？心脏跳动，水滴答声，敲门.....（丰富有节奏）同学们说的都很准确，在音乐中，节奏是不可或缺的，生活中的节奏随处可见，如果我们的美术中也加入节奏，那我们的美术作品会不会也能像音乐一样美妙！接下来，就让我们一起开启美术的节奏之旅，感受节奏的美感。
设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。
引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。
让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。
）二、新授1.在生活中、大自然中也有许多富有节奏感的事物和现象，欣赏图片。
a梯田的层层有规律排列，显得十分壮丽。
b路灯的排列及建筑的排列都是按照整齐有序的节奏排列。
带给大家整齐和谐的感受。
C青花瓷上的纹饰层次多且有序的排列。
第5课、节奏的美感课型：造型、表现课时：2课时教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重点：对美术节奏的理解教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
课前准备：教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。
学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程：第一课时一、感受节奏1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”2、看——两幅绘画作品⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……（相同点：都能感受到节奏。
不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。
）出示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。
二、节奏的运用和表现1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生……2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
三、表现节奏作业要求：师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。
请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
（师写关键词）四、交流感受交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。
布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。
第二课时一、引导交流阶段：请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。
生……（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）二、课堂创作阶段：1、作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。
2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。
四年级上册美术说课稿-5《节奏的美感》一、说教材1. 教学内容本节课教学内容为《节奏的美感》，主要涉及到的知识点有:•节奏的概念和基本特征•节奏在美术创作中的应用和表现形式•通过画画体验节奏的美感该部分内容是在人教版四年级美术上册中的第五节课。
2. 教材解析美术教育的目标是培养学生对美的感受和表现能力，其中节奏感是其中一个非常重要的因素。
在美术中，节奏是指视觉元素所形成的变化的有规律的重复运动和韵律感。
它可以给人一种明快热烈或悠扬安逸的感觉，也能够表现出自然风光、工业景象、人们生活以及音乐的基本元素等等。
学生在本节课中通过观察、实践，来进一步了解节奏的基本概念，以及通过画画体验节奏的韵律美感。
同时，还能够更加深入了解到节奏在美术创作中的应用和表现形式。
二、说教学目标1. 教学目标通过《节奏的美感》这一节的学习，使学生能够:•了解节奏的概念和基本特征•通过画画体验节奏的美感•了解节奏在美术创作中的应用和表现形式，丰富对美术的认识和理解2. 教学重点本节课教学的重点是:•节奏的概念和基本特征的讲解•通过画画体验节奏的美感3. 教学难点本节课教学的难点是:•节奏应用于美术创作的讲解和实际作业三、说教学过程1. 教学准备准备好课件、作业纸、画笔、颜料、粘贴纸等。
2. 教学流程第一步：复习阶段教师向学生简单讲解艺术创作需要的元素，并复习已经学过的颜色、线条、形状等相关元素。
第二步：新知传授阶段1.教学PPT简述节奏的概念和基本特征。
2.展示相关的图片，让学生感受到不同的艺术作品中节奏的存在和表现形式。
3.让学生自己画出简单的不同节奏形式的直线、曲线图案，进行概念的练习，对比不同图案的节奏感，进一步学习体会节奏的美感。
第三步：实践操作阶段1.将不同的颜色、矩形印模、三角形印模、圆形印模等，整齐地排列成不同节奏形式的整体画面，进行实践练习。
2.将自己先前画的简单图案涂上颜色，然后添加音符、琴弦等与音乐相关元素，尝试表现出不同的音乐节奏，进一步巩固节奏特征与美感的认识。
第5课《节奏的美感》说课稿说教材：本课属于“设计·应用”学习领域。
以花边作为切入点，通过教学活动让学生体验、感受、了解花边在生活中的应用，运用熟悉的媒材和表现手法，创造性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，引导学生感受祖国民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识。
本课体现了“美术·人文”融为一体的教育理念。
教材通过学生的亲身感受，对花边有了深入的了解，认识到花边在形状、排列上的艺术特点，促进学生形象思维能力的发展。
欣赏不同排列方法的花边在生活中的运用，感受其装饰美化环境的功能。
说学情：对于花边(二方连续纹样)，学生并不陌生，三年级已有所接触，并初步掌握了绘制的方法，为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在教学设计上，把重点侧重放在掌握花边的排列规律并学以致用，教师在教学中，要依据学生的年龄特点，不仅要创设良好的人文情境，对学生进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并在轻松愉快的学习过程中，为学生自主发展创造良好的空间。
说教学目标：知识与技能：体会美术中的节奏感受节奏的美感感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型及装饰的特点，学会运用花边进行装饰。
通过绘画、剪、贴、画等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。
通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。
过程与方法：直观学习、开拓思路、合作探究通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
情感态度与价值观：通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进学生对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感。
通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念。
说教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。
说教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。
新人教版四年级美术上册第五课：节奏的美感（教学设计）教材分析：本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。
美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。
它是构成美术作品形式美的重要因素。
从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。
对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。
学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。
教学思路：本课教学采用以下环节：听音乐中的节奏—欣赏认知—联想生活中的节奏—学法指导—创作表现一展示评价。
教师通过播放节奏感较强的音乐将学生带入情境中，再出示大量的生活照片让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然地带到学生身边，使学生更容易理解。
在作业方面，先让学生欣赏优秀美术作品中，认识二方连续和四方连续纹样，为学生的创作打开思路，然后再进行创作表现。
课型：造型、表现课时：2课时教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重点：对美术节奏的理解教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
课前准备：教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。
学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程：第一课时一、感受节奏1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”2、看——两幅绘画作品⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……（相同点：都能感受到节奏。
不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。
）出示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。
