下载文档原格式
四年级上册美术教案-5《节奏的美感》一、教学目标1. 知识目标•了解节奏这一美术元素的概念和基本特点。
•知道有哪些美术形式能够表达节奏感。
•了解不同节奏形式对情感表达的影响。
2. 技能目标•能够通过观察和分析图像，理解其中的节奏感和情感表达。
•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。
二、教学重点与难点1. 教学重点•节奏的概念和基本特点。
•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。
2. 教学难点•理解不同节奏形式对情感表达的影响。
三、教学内容及安排1. 教学内容•节奏的概念和基本特点。
•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。
•不同节奏形式对情感表达的影响。
2. 教学安排时间教学环节活动安排5min导入师生互动，引入日常生活中的节奏感。
10min直观感性认识学生欣赏一些艺术作品，了解节奏感。
20min理论概念讲解通过讲解和示范，让学生理解强弱快慢等元素的节奏感。
30min实践操作小组合作，让学生绘制表达节奏感的图形。
15min作品展示与分学生展示自己绘制的作品，并分享自己的感受和想法。
享10min总结复习师生共同总结，提炼本节课的重点与难点，答疑解惑。
四、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括：1.师生互动。
2.欣赏艺术作品。
3.讲解与示范。
4.实践操作。
5.作品展示与分享。
6.总结复习。
五、学情分析本节课面向的是四年级学生，年龄范围在9岁左右。
在美术学科中，学生已经学习了线条、形状、色彩等基本元素，并了解了图形设计的基础知识。
本节课将把观察和分析提升到更高的层次，让学生在理解基本概念的基础上，更深入地认识节奏这一美术元素的特点和表现方式。
六、教学评估1. 评分标准•学生在绘制作品时是否能够表达出节奏感和情感。
•学生在分享时是否能够清晰表达自己的想法和感受。
•学生是否积极参与课堂活动，完成课堂任务。
2. 评价方式•课堂观察评价。
•学生作品评价。
七、教学资源•美术作品图片。
•绘画工具。
节奏的xx案例背景信息1、模块------义务教育教科书《美术》2、年级------四年级上册第5课3、所用教材版本------(人教2011课标版)4、学时数------1课时教学目标：1观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
3、列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
教学重点：通过欣赏图片，观察和体验美术中的节奏感，体会两者之间的密切联系。
教学难点：利用二方连续纹样表现节奏，用不同的材料设计图形。
课前准备：教具：课件、范画、美术工具和材料。
学具：纸张、美术工具和材料。
教学过程：一、导入1.感受音乐中的节奏上课之前，我们大家先来欣赏一段音乐。
（大家听得很陶醉）师：看来同学们非常喜欢这段音乐，谁能说说你为什么喜欢呢？生：节奏欢快、旋律动听。
师：原来欢快的节奏可以使音乐更加动听和富有感染力。
那什么是节奏呢（节奏原是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。
）2、感受生活中的节奏，大家安静下来仔细听这是什么声音？钟表滴答滴答的声音经过重复出现产生出一种节奏。
3、你在生活中还听过哪些富有节奏感的声音呢？心脏跳动，水滴答声，敲门.....（丰富有节奏）同学们说的都很准确，在音乐中，节奏是不可或缺的，生活中的节奏随处可见，如果我们的美术中也加入节奏，那我们的美术作品会不会也能像音乐一样美妙！接下来，就让我们一起开启美术的节奏之旅，感受节奏的美感。
设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。
引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。
让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。
）二、新授1.在生活中、大自然中也有许多富有节奏感的事物和现象，欣赏图片。
a梯田的层层有规律排列，显得十分壮丽。
b路灯的排列及建筑的排列都是按照整齐有序的节奏排列。
带给大家整齐和谐的感受。
C青花瓷上的纹饰层次多且有序的排列。
第5课、节奏的美感课型：造型、表现课时：2课时教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重点：对美术节奏的理解教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
课前准备：教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。
学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程：第一课时一、感受节奏1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”2、看——两幅绘画作品⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……（相同点：都能感受到节奏。
不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。
）出示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。
二、节奏的运用和表现1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生……2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
三、表现节奏作业要求：师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。
请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
（师写关键词）四、交流感受交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。
布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。
第二课时一、引导交流阶段：请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。
生……（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）二、课堂创作阶段：1、作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。
2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。
四年级上册美术说课稿-5《节奏的美感》一、说教材1. 教学内容本节课教学内容为《节奏的美感》，主要涉及到的知识点有:•节奏的概念和基本特征•节奏在美术创作中的应用和表现形式•通过画画体验节奏的美感该部分内容是在人教版四年级美术上册中的第五节课。
2. 教材解析美术教育的目标是培养学生对美的感受和表现能力，其中节奏感是其中一个非常重要的因素。
在美术中，节奏是指视觉元素所形成的变化的有规律的重复运动和韵律感。
它可以给人一种明快热烈或悠扬安逸的感觉，也能够表现出自然风光、工业景象、人们生活以及音乐的基本元素等等。
学生在本节课中通过观察、实践，来进一步了解节奏的基本概念，以及通过画画体验节奏的韵律美感。
同时，还能够更加深入了解到节奏在美术创作中的应用和表现形式。
二、说教学目标1. 教学目标通过《节奏的美感》这一节的学习，使学生能够:•了解节奏的概念和基本特征•通过画画体验节奏的美感•了解节奏在美术创作中的应用和表现形式，丰富对美术的认识和理解2. 教学重点本节课教学的重点是:•节奏的概念和基本特征的讲解•通过画画体验节奏的美感3. 教学难点本节课教学的难点是:•节奏应用于美术创作的讲解和实际作业三、说教学过程1. 教学准备准备好课件、作业纸、画笔、颜料、粘贴纸等。
2. 教学流程第一步：复习阶段教师向学生简单讲解艺术创作需要的元素，并复习已经学过的颜色、线条、形状等相关元素。
第二步：新知传授阶段1.教学PPT简述节奏的概念和基本特征。
2.展示相关的图片，让学生感受到不同的艺术作品中节奏的存在和表现形式。
3.让学生自己画出简单的不同节奏形式的直线、曲线图案，进行概念的练习，对比不同图案的节奏感，进一步学习体会节奏的美感。
第三步：实践操作阶段1.将不同的颜色、矩形印模、三角形印模、圆形印模等，整齐地排列成不同节奏形式的整体画面，进行实践练习。
2.将自己先前画的简单图案涂上颜色，然后添加音符、琴弦等与音乐相关元素，尝试表现出不同的音乐节奏，进一步巩固节奏特征与美感的认识。
第5课《节奏的美感》说课稿说教材：本课属于“设计·应用”学习领域。
以花边作为切入点，通过教学活动让学生体验、感受、了解花边在生活中的应用，运用熟悉的媒材和表现手法，创造性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，引导学生感受祖国民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识。
本课体现了“美术·人文”融为一体的教育理念。
教材通过学生的亲身感受，对花边有了深入的了解，认识到花边在形状、排列上的艺术特点，促进学生形象思维能力的发展。
欣赏不同排列方法的花边在生活中的运用，感受其装饰美化环境的功能。
说学情：对于花边(二方连续纹样)，学生并不陌生，三年级已有所接触，并初步掌握了绘制的方法，为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在教学设计上，把重点侧重放在掌握花边的排列规律并学以致用，教师在教学中，要依据学生的年龄特点，不仅要创设良好的人文情境，对学生进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并在轻松愉快的学习过程中，为学生自主发展创造良好的空间。
说教学目标：知识与技能：体会美术中的节奏感受节奏的美感感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型及装饰的特点，学会运用花边进行装饰。
通过绘画、剪、贴、画等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。
通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。
过程与方法：直观学习、开拓思路、合作探究通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
情感态度与价值观：通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进学生对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感。
通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念。
说教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。
说教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。
新人教版四年级美术上册第五课：节奏的美感（教学设计）教材分析：本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。
美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。
它是构成美术作品形式美的重要因素。
从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。
对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。
学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。
教学思路：本课教学采用以下环节：听音乐中的节奏—欣赏认知—联想生活中的节奏—学法指导—创作表现一展示评价。
教师通过播放节奏感较强的音乐将学生带入情境中，再出示大量的生活照片让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然地带到学生身边，使学生更容易理解。
在作业方面，先让学生欣赏优秀美术作品中，认识二方连续和四方连续纹样，为学生的创作打开思路，然后再进行创作表现。
课型：造型、表现课时：2课时教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重点：对美术节奏的理解教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
课前准备：教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。
学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程：第一课时一、感受节奏1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”2、看——两幅绘画作品⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……（相同点：都能感受到节奏。
不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。
）出示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。
《美术的节奏》教学设计本课是人教版小学美术四年级上期第三课，属于造型•表现，设计.应用学习领域范畴，通过本课学习，让学生认识美术节奏是如何产生的和学会运用学到的方法创作美术的节奏，感受美术节奏感产生的乐趣，并且善于发现生活中的美术节奏，激发学生学习艺术的兴趣，丰富学生对艺术的感受，提高学生的感知能力和运用表现能力。
知识目标：能从生活中感知有节奏感的景或物，了解产生节奏美感的要素。
感知花边与生活的联系，学会运用花边进行装饰。
能力目标：通过剪、贴、画、等方法，利用二方连续纹样的多种排列方法进行装饰盘子，培养学生的造型能力和审美能力。
能将所学知识运用到生活中去。
情感目标：培养学生热爱生活，热爱美的情感。
续或有规律的纹样进行装饰。
四教学难点：如何让学生感受到节奏美感，并能用作品表现出来。
五教学准备：教师准备：课件、彩色纸、剪刀、各种花边、音乐、有花边的物品等。
学生准备：彩色水笔、剪刀、双面胶等。
六教学过程：（一）引入师：同学们，今天在我们的教室里来了这么多老师，让我们用一段欢快的音乐对他们的到来表示欢迎，好吗？那就让我们随着音乐的节奏动起来吧！全体起立。
（播放兔子舞音乐）师：音乐的节奏让我们感受到了它的悠扬美妙，我们能否把这种音乐的节奏转化到美术中来呢？请看，两个动作交替出现，像这种由规律的重复会给人一种节奏的美感。
这就是我们今天要共同探讨的《美术的节奏》（二）新课师：艺术来源于生活，就让我们先从生活中去寻找一下这种重复的节奏美感吧。
（课件图片展示）请你找一找画面中有哪些点、线或者是图形在重复出现？生：师：有规律的重复让我们感受到了一种节奏美感，那么在画面中我们要运用点、线、面的哪些变化来表现这种节奏美感呢？请看课本上是怎么说的？生：师：这些大小、粗细等在画面中的变化就好像音乐的节奏一样有高低起伏快慢强弱，就让我们从具体的画面中去寻找一下这些变化吧！生：师：从美术作品中也能感受到音乐的节奏旋律，真是太美妙了！下面请听老师为大家敲一段节奏，然后我请一位同学上来选用以上图案将你听到的节奏用画面摆出来。
《节奏的美感》教案教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重点：对美术节奏的理解教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
课前准备：教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。
学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程：一、感受节奏1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”2、看——两幅绘画作品⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……（相同点：都能感受到节奏。
不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。
）出示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。
二、节奏的运用和表现1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生……2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
三、表现节奏作业要求：师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。
请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
（师写关键词）四、交流感受交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。
布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。
五、引导交流阶段：请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。
生……（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）六、课堂创作阶段：1、作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。
2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。
七、作品展示：同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。
节奏的美感教学设计
教材分析：
本教材是人民美术出版社四年级上册的第五课《节奏的美感》，属于
造型与表现领域。
“线”是最基本的造型手段，本堂课要求学生能够在之
前学习经验的基础上，学习到线条的变幻组合能够形成一种富有规律、节奏感和韵律感的带状装饰纹样——二方连续纹样。
本课的重点是理解二方连续的组成及其规律，难点是如何让学生自己找到规律并且能够独立的进行简单的纹样创作。
学情分析：
根据四年级学生的身体和心理特点，用直观感受和体验引入教学，将音乐、游戏贯穿于整个课堂，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的主动参与积极性，使整个课堂更加灵动。
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育理念增加学生们的参与感，让他们乐于学习，主动学习。
我设计用合作拼图的方式展示学生作品，这是一种学生做起来简单，展示效果又相对比较好的方式，能够让学生在课堂上及时得到交互反馈，提高学生学习创作的主动性，增强创作热情。
课型：新授课
课时：一课时
教学目标：
知识与技能：通过创设音乐情境，体验、感受节奏的美感。
过程与方法：引导学生观察、了解节奏的美与表现方式，探索和发现存在于日常生活中的美好事物，摸索出一些简单的规律和道理。
通过分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系。
情感、态度和价值观：感受环境、艺术作品中节奏的美及其应用价值。
教学重点：认识二方连续的定义和规律。
教学难点：运用二方连续的构成要素能独立创作二方连续纹样。
课堂理念：探索发现自主体验合作创新
教学设计：。
人教版美术四年级上册《第5课节奏的美感》说课稿1一. 教材分析《第5课节奏的美感》是人教版美术四年级上册的一课，主要让学生感知节奏和美感在美术作品中的体现。
通过本课的学习，学生可以了解节奏的概念，学会如何在自己的作品中运用节奏来增强美感。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握节奏的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对色彩、形状、线条等元素有一定的认识。
但是，对于节奏这一概念，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从生活中的实例中发现和感知节奏，并通过实践活动，让学生学会如何将节奏运用到自己的作品中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解节奏的概念，了解节奏在美术作品中的重要性，学会如何在自己的作品中运用节奏来增强美感。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，提高自己的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能理解节奏的概念，学会如何在自己的作品中运用节奏来增强美感。
2.难点：学生如何将节奏运用到自己的作品中，创作出具有节奏感的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生从实例中发现和感知节奏，培养学生的审美能力和创作能力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和实例，引导学生进行观察和分析；通过实践活动，让学生亲身体验和创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组具有节奏感的美术作品，引导学生发现和感知节奏的存在。
2.新课导入：介绍节奏的概念，让学生了解节奏在美术作品中的重要性。
3.实例分析：分析教材中的图片和实例，让学生了解如何在自己的作品中运用节奏。
4.实践活动：学生分组进行实践活动，尝试将自己的作品中的线条、色彩、形状等元素运用节奏进行。
5.成果展示：展示学生的作品，引导学生进行评价和总结。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调节奏在美术作品中的重要性。
《节奏的美感》教学设计一、教学目标1．学生能够例举出生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
2.学生能够运用绘画，剪纸等方式表现美术中的节奏。
3.发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。
二、教学重难点重点：学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。
难点：学生能够利用二方连续有规律的纹样表现节奏。
三、教学策略本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。
美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。
它是构成美术作品形式美的重要因素。
从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。
对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。
学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。
《绿韵》是日本风景画家、散文家东山魁夷的作品。
这幅风景画以西方写实的眼光捕捉日本情调之美，表现出未经现代文明污染的纯洁的大自然。
画面中颜色深浅、高矮不同的树使人们觉得画面起伏、生动，构成了画面中的韵律感和节奏感。
青花瓷又称“白地青花瓷”，常简称“青花”，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。
青花瓷盘的花边采用二方连续纹样进行设计，由于它具有重复、条理及有节奏的形式美，具有很强的韵律感，所以常用于器皿的花边设计上。
本课教学可采用以下环节：听音乐中的节奏—联想生活中及美术作品中的节奏—欣赏图片—创作绘画或剪纸作业一展示评价。
教师可以通过播放节奏感较强的音乐将学生带人情境中，再出示大量的生活照片让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然地带到学生身边，使学生更容易理解。
在作业表现方面，可以先让学生欣赏优秀美术作品中的节奏和具有地方特色的民族服饰上的二方连续或四方连续纹样，为学生的创作打开思路。
教学准备:教学用具勾线笔、水彩笔、彩色纸、图片四、教学过程一、激趣导入，明确目标1.为学生播放两段音乐，让学生们听一听，说说喜欢那段音乐？为什么？同学们老师放两段音乐给大家听听，听完请告诉刘老师听后的感受？2.师根据回答小结再提问学生知道什么是节奏吗？抽学生回答，教师小结音乐中的节奏是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。
