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2010年4月第22卷 第2期湖南公安高等专科学校学报Journal of Hunan Public Security College Ap r 12010Vol 122 No 12收稿日期作者简介陈谦信(),男,福建长乐人,中国人民大学法学院级刑法学博士研究生,主要从事刑法学、犯罪学研究。
单因素多因素层次系统———中国犯罪原因研究层次30年之述评陈谦信(中国人民大学法学院,北京 100872) 摘 要:改革开放30年以来,中国犯罪原因研究层次的总体发展脉络是:最早由单一因素研究开始,逐渐转入多种因素研究的阶段;多因素研究由平面的综合研究走向立体原因层次系统论的研究。
从犯罪原因的单因素理论、犯罪原因的多因素理论到犯罪原因的层次系统论,概括地揭示了新中国犯罪原因论的发展史,说明了我们对犯罪原因的认识是逐步提高的,由浅入深,由片面走向全面。
关键词:犯罪原因;研究层次;单因素理论;多因素理论;层次系统论中图分类号:D917 文献标识码:A文章编号:1008-7575(2010)02-0064-04 20世纪70年代末80年代初,犯罪学才作为一门独立的学科在我国建立起来。
在犯罪学研究初期,中国犯罪学者受西方犯罪原因理论的影响,起步于从单一方面来探寻犯罪原因。
可以说,中国犯罪原因研究也是从单因素论开始的。
继单因素论之后出现的是多因素理论,其基本涵义就是犯罪行为是由多种因素而不是单一因素影响产生的,该理论只说明引起犯罪的诸多因素是什么,而没有揭示诸多因素在犯罪产生中的地位与作用以及其相互关系。
[1]现代犯罪学是以层次系统论为主要代表的。
该理论认为犯罪原因实质上是一个犯罪的原因系统,在犯罪的原因体系中,几个层次有联系地结合着,引起犯罪结果的发生的诸多因素,彼此联系相互作用形成一个系统。
我国犯罪学界一般认为,犯罪原因是一个多质、多层次、多变量的错综复杂的动态原因系统,其中既有政治、经济、法制、文化和社会等因素,又有心理、生理和行为的因素;既有主观因素,又有客观因素;既有直接因素,又有间接因素,且各种因素都不能孤立地起作用,而是在过程中发生互动关系。
简评三阶层犯罪论体系一、概述在刑法理论中，犯罪论体系是对犯罪行为进行认定和评价的重要框架。
三阶层犯罪论体系作为一种主流的犯罪认定方法，在大陆法系国家得到了广泛的应用。
本文旨在对三阶层犯罪论体系进行简要的评价和分析，以期为我国刑事司法实践提供有益的参考和借鉴。
三阶层犯罪论体系，又称为构成要件符合性、违法性、有责性的犯罪论体系，是大陆法系刑法理论中的一种犯罪成立理论。
它起源于德国刑法学家贝林格的构成要件理论，经过迈耶、麦耶等人的发展，最终由德国刑法学家耶赛克与魏根特等人确立为通说。
该体系以行为人的行为为核心，通过三个阶层逐步过滤，最终确定行为的犯罪性质与责任。
在三阶层犯罪论体系中，第一个阶层是构成要件符合性，主要关注行为是否符合刑法分则所规定的具体构成要件。
第二个阶层是违法性，即使行为符合了构成要件，还需要进一步判断该行为是否具有违法性。
第三个阶层是有责性，主要考察行为人是否应当对其行为承担刑事责任。
这三个阶层相互独立，但又层层递进，共同构成了完整的犯罪论体系。
三阶层犯罪论体系具有逻辑清晰、层次分明的特点，为刑事司法实践提供了一种有效的犯罪认定方法。
该体系也存在一定的局限性和争议点。
例如，在构成要件符合性的判断中，如何准确把握刑法分则规定的具体构成要件，是一个需要深入研究的问题。
在违法性和有责性的判断中，如何平衡法律的公正性和灵活性，也是一个值得探讨的话题。
三阶层犯罪论体系作为一种主流的犯罪认定方法，在刑事司法实践中发挥着重要的作用。
本文将对三阶层犯罪论体系的基本概念和特点进行介绍，阐述其在刑法理论中的地位和作用。
同时，本文还将对三阶层犯罪论体系的优点和局限性进行深入探讨，以期为我国刑事司法实践提供有益的参考和借鉴。
1. 简述三阶层犯罪论体系的概念及其在法律领域的重要性。
三阶层犯罪论体系，也被称为构成要件符合性、违法性和有责性的犯罪论体系，是大陆法系刑法理论中的核心组成部分。
这一体系由德国刑法学家贝林格首倡，经过麦耶、迈耶、李斯特等学者的不断发展和完善，现已成为大陆法系国家刑法学界的通说。
监狱系统人民警察职务犯罪原因探析本文阐述了监狱系统职务犯罪的特点，分析了其产生原因。
指出监狱系统职务犯罪原因在于监狱自身的封闭性以及立法的不完善；受外部环境的不良影响和产生心理失衡；也有少数监狱人民警察执法意识薄弱、素质低下的原因。
因此，建议相关部门采取相应的防范对策。
标签：监狱系统；警察；职务犯罪；特点；原因监狱是国家刑罚执行机关，监狱人民警察则是刑罚执行的主体，但随着经济的发展和社会的进步，部分监狱人民警察的思想发生了蜕变，近年来，通过新闻媒体的相关报道就可以发现监狱系统是职务犯罪案件的多发易发领域，监狱警察违纪违法和职务犯罪现象突出，在社会上造成了恶劣影响。
2009年10月内蒙古呼市二监四名重刑犯杀害一名狱警后暴力脱逃，震动全国。
案发后，该监狱原监狱长被免职，后因涉嫌玩忽职守罪被检察机关逮捕并提起公诉。
6名监狱领导班子成员中4人受到停职检查处理，接受进一步调查。
由此可见，在认真研究监狱警察职务犯罪问题的现状、正确研判违纪违法行为特点、深入分析职务犯罪内在原因的基础上，进而建立长效的预防监督机制尤为重要。
一、监狱系统职务犯罪的特点1、易发性监狱作为刑罚执行机关，对罪犯减刑、假释、暂予监外执行具有申报权和决定权，而且这种权力处于“大墙”之内，外人很难知晓其运作的过程和实际执行情况。
同时，服刑罪犯及其家属也希望罪犯在监狱这个特殊的环境中享受特别的待遇。
常见的是通过监狱人民警察违法获取减刑、假释、保外就医以及劳动改造中的特殊照顾，从而拉拢、贿赂监狱人民警察。
上海青浦监狱原副监狱长、政委翁黎明在职期间，违规为服刑罪犯变更劳逸岗位、办理离监探亲和减刑、假释，并因此得到服刑罪犯原公司领导的回馈，从中获利100余万元，由此可见，在这种情况下，二者一旦结合，监狱系统职务犯罪就会呈现易发、多发态势。
2、群体作案比较突出，窝案、串案多随着管理和监督机制的逐步完善以及刑罚执行工作的分工越来越具体、明细，考核权、审批权的分离；生产经营过程中的决策权与管理权分散，一人作案一般存在难度。
对犯罪综合动因论的理解对犯罪综合动因论中国犯罪心理学者提出的一种相对于单一因素论和多因素论的犯罪原因理论。
该理论的重点是研究个体犯罪的原因。
这种理论认为个体犯罪原因是一个整体系统 (母系统)。
理念简介中国犯罪心理学者提出的一种相对于单一因素论和多因素论的犯罪原因理论。
该理论的重点是研究个体犯罪的原因。
这种理论认为个体犯罪原因是一个整体系统 (母系统); 这个整体系统是由若干个相互联系和相互作用的主体的内外因素 (子系统)所构成，形成多层次、多维度的原因网络结构;作为整体系统的个体犯罪原因，具有其各主体内外因素所单独没有的新特质; 由于各组成因素间的相互作用，个体犯罪原因处于一种动态变化之中。
个体犯罪原因呈现出整体性、层次性、结构性和动态性。
人之所以犯罪，是影响个体犯罪的主体内外因素相互作用的结果，各因素具有综合的互为动力的性质。
理论特点①个体犯罪原因是一个有机联系的整体，构成整体的各个子系统相互作用，并表现出层次性。
②个体犯罪原因系统的形成是一个动态过程，各子系统在相互作用的基础上形成综合的特质。
理论要点：整体性整体性，影响个体犯罪的主体内外因素是有机的整体，应当从整体出发综合地考察各因素的作用。
人所以犯罪，不是由单一的主体因素或主体外因素决定的，“外因论”、“内因论”、“唯某种因素决定论”都是片面的。
各因素并不是简单的组合、孤立地起作用，而是相互联系、相互作用。
无论是主体外因素与主体因素之间，或主体外各因素之间，或主体各因素之间，都是相互联系和相互作用的，即各因素之间具有综合的互为动力的性质。
这些因素所构成的整体具有新质特性和导致个体犯罪的新功能。
“多因素决定论”有忽视因素间相互联系和相互作用的缺点。
层次性层次性，在考察个体犯罪原因时，要注意各因素相互间整体与部分的构成关系而形成的不同质态的系统和排列次序。
个体犯罪原因系统既按垂直方向排列，各种因素处于不同的等级;又按水平方向排列，形成各类组成因素之间的维度联系。
对犯罪原因的认识描述
犯罪是一种违反法律规定，危害了国家、集体、社会、个人的利益，依照法律规定应受到法律惩罚的行为。
对犯罪原因的认识，通常可以从以下几个方面进行描述：
1.社会因素：社会因素是犯罪原因的重要组成部分。
社会因素包括社会制度、
经济发展、文化背景、家庭教育等。
例如，贫穷可能导致犯罪率的增加，因为贫穷的人可能面临更多的经济压力和缺乏机会，从而增加了他们犯罪的可能性。
2.心理因素：心理因素是犯罪的另一个重要原因。
心理因素包括个人性格、心
理状态、情绪稳定性等。
例如，一些人可能因为情绪不稳定或存在心理障碍而容易发生攻击性行为或犯罪行为。
3.生理因素：生理因素也可以影响犯罪的发生。
生理因素包括遗传、生物化学
因素、药物滥用等。
例如，一些研究表明，某些基因可能增加一个人犯罪的风险，而药物滥用也可能导致犯罪行为的发生。
4.环境因素：环境因素也可以影响犯罪的发生。
环境因素包括家庭环境、学校
环境、社交环境等。
例如，家庭暴力或虐待可能导致儿童长大后更容易发生暴力犯罪，而学校环境的不良也可能增加学生发生欺凌或攻击性行为的可能性。
综上所述，犯罪的原因是多种多样的，需要从多个方面进行认识和预防。
为了减少犯罪的发生，我们需要从社会、心理、生理和环境等方面入手，加强法律法规的制定和执行，提高公众的安全意识，加强教育和培训，以建立一个和谐稳定的社会。
未成年犯罪原因分析研究1.社会背景在分析未成年犯罪的原因之前，首先需要了解当前的社会背景。
随着社会的不断发展，信息的快速流动，社会竞争的加剧，新的问题也随之呈现。
未成年犯罪率逐年上升，这对社会治安和家庭稳定都带来了严重的威胁。
2.家庭因素家庭是孩子成长的基本单位，家庭环境对孩子的发展起着至关重要的作用。
缺乏良好的父母教育，家庭暴力及家庭成员的不良行为都会对孩子产生负面影响。
例如，父母长期忽略孩子的教育和关爱，导致孩子产生逆反心理；家庭成员的犯罪行为会给孩子灌输错误的价值观念，使其误入歧途。
3.教育系统教育是培养未成年人健康成长的重要环节，教育系统的失职也是未成年犯罪问题的原因之一。
教育资源分配不均，导致一些地区的教育质量严重不足，学校之间的生源竞争加剧了学生之间的心理压力，排名成为了他们唯一的追求。
这种教育环境容易让一些未成年人产生挫败感和对社会的不满，从而加入犯罪行为。
4.社会环境社会环境对未成年人的成长也有重要影响。
当下的社会竞争激烈，价值观多元化，存在严重的贫富差距和社会不公，这些现象的存在导致了一些未成年人对社会的不信任和不满情绪的产生。
在这种情况下，一些未成年人可能会选择犯罪来发泄情绪或获得所谓的“快感”。
5.心理问题未成年人的身心发展尚未完全成熟，存在一定的心理问题。
例如，自卑心理、缺乏自制力和对于自我认知的困惑等问题容易让他们感到压抑和无助。
这些心理问题可能导致他们产生侥幸心理，冲动行为和违法行为的发生。
6.媒体影响现代社会媒体的快速发展，对未成年人产生了深远的影响。
一些暴力、犯罪的信息通过电视、互联网等媒体传播给未成年人，这些信息对他们的价值观和行为模式产生了负面影响。
同时，一些网络游戏的暴力和低俗内容也加剧了未成年人对犯罪的误解和偏见。
7.社会支持缺失在社会发展过程中，保障未成年人的权益是重要任务之一。
然而，一些地区在保障未成年人的权益与需求方面存在较大的困难，社会对未成年人的教育、关爱和帮助不够，导致一些未成年人无法得到积极有效的支持。
犯罪原因系统解析
从马加爵残忍杀害4名昔日同窗，到江西医学院学生薛荣华连刺7人（2死5伤），再到云南大学暴力猥亵室友。
这一起起令人触目惊心的案件，发人深省，催人猛醒，引起了社会的广泛关注。
这些曾被人们视为“天之骄子”高素质、高智商、高层次的大学生们相继涉足犯罪。
一时间大学生犯罪引起了社会对道德、大学教育、学校管理等诸多问题进行着拷问。
学生暴力犯罪是指在校学生实施的, 以其他在校学生或老师为实施对象的暴力犯罪行为, 它是校园暴力犯罪现象中最为典型一种形式。
的犯罪主体的责任年龄范围也不仅限于刑法所要求的16 周岁以上或14 周岁以上, 只要是在校( 包括各级各类中小学、大中专、职业技术学校等) 学生都可以成为我们的研究对象, 因此, 学生暴力犯罪主体年龄可以低于14 周岁( 这实际上是由保证研究的连续性的需要所决定的) 。
近年来, 这种学生暴力犯罪现象越发普遍且其性质也日益严重。
案例。
类似这样的大学生暴力的案例，在全国的大学校园里是屡见不鲜的，这也在时时拷问着社会的良知，促使着我们去探求这种暴力发生的原因。
一般认为，犯罪原因是一个多质多层次的、综合的、变化的、彼此互为作用的相关系统。
下面我将运用储怀植的犯罪原因系统来一步步剖析大学生犯罪的原因。
一、何为犯罪原因系统
犯罪原因系统是由在不同程度上引起和影响犯罪产生的各种因素彼此相互作用而形成的，各种因素的相互联系既是有机的又是动态的，从而构成一个有序结构，其构成因素呈若干层次和等级。
其层次大致可分为：1.犯罪原因：主要包括犯罪产生的社会原因和犯罪产生的个体原因，这两点原因一定程度上决定着犯罪数量的多寡，决定犯罪情节的轻重，对犯罪的产生起着至关重要的作用2.犯罪产生的条件：是指在犯罪情境中，那些有利于犯罪产生和发展的各种因素，这其中包括时空条件、犯罪的工具条件和侵害对象（人，财，物）等，这些条件都并不产生犯罪，但会对犯罪的引起、加强等起着催化的作用。
3.犯罪的相关因素：是指与犯罪发生存在着某种间接关系的原因，其主要内容有：气象、昼夜等因素。
它对犯罪的发生仅有一些次要的、间接的影响作用，只是提供了某种可实施犯罪的机会，但不直接导致犯罪的发生。
综上我们认为，引起犯罪发生的原因，既不是单一的因素，又不是分层次的多元性因素的简单集合，而是一个由多种因素有机组成的原因系统。
所以当社会和个体的至罪因素制造出潜在的犯罪人，其在某种特定的环境条件催化下，就有可能转化为实在的犯罪人行为。
二．学生暴力犯罪原因的社会原因
犯罪产生的社会原因是指与犯罪产生有关的各种因素，它包括诱发犯罪的社会政治、经济、文化、人口、社会管理和人文自然环境等条件。
可从宏观环境和微观环境来分析。
（一）学生暴力犯罪的宏观社会因素
宏观的社会环境因素是指个体生活的整个社会环境，它影响着犯罪的性质和类型，以及整个社会犯罪率的高低。
主要有（1）政治因素。
（2）经济因素，包括经济制度、经济政策、经济发展状况，如随着改革开放的深入，经济犯罪增多，与目前市场经济体制正在形成和建设中制度不到位有关。
（3）文化因素：习俗、风尚、道德、文艺、大众传播、生活方式等方面存在的不良因素对犯罪的形成和产生有重要影响。
如宣扬暴力的读物、视听材料、色情网站等最容易刺激青少年萌生性犯罪、盗窃。
我认为以下原因可能与之犯罪有直接的关联性
1.贫富分化与学生暴力犯罪
一般来讲社会贫富的分化在很大程度上决定了一个家庭的境况，这也直接影响了其子在其学校的境况。
在学校里, 家庭较为富裕的学生可以穿流行服饰、用高档文具、配名牌手机, 而家庭较为贫困的学生的衣着用品则相形见绌。
这在某种层面上，也加强了学生的爱慕虚荣心。
这种物质条件上的差距往往会导致处于弱势群体的学生心理失衡并且产生强烈的嫉妒甚至是憎恨的心理。
为发泄心中的不满同时也为消除这种差距, 一些学生选择了较为极端的方式：如盗窃、殴打舍友等。
通常学生之间的贫富差距越大, 上述犯罪行为发生的可能性就越高。
而本案中的马加爵出生在一个地道的农民家庭，家庭清苦，他没有像其他同学那样有宽裕生活费，也没有像其他同学那样有为之炫耀的家庭背景，这自然就成为大学中的“贫困生”，他感觉周边的人总在用异样的眼光来看着他，从心态上总是不能把握好这个平衡点，继而由羡慕虚荣转为嫉妒和憎恨，最终走上了一条不归路。
2.消极文化与学生暴力犯罪
现在由于我国社会正处于转型的时代，消极文化也随之渗入，越来越严重的腐蚀当代青少年的心灵、危害着青少年的身心的成长。
消极文化如宣扬暴力的读物、视听材料、色情网站等最容易刺激青少年萌生犯罪。
在这种消极文化的影响下如果社会不加正确的引导与教育，青少年很容易去模仿和实行，也很容易认为“只有暴力等方式才是解决矛盾和缩小差距的最好方式”。
所以从社会的源头打压消极文化，才能为社会的进步提供有利的保障。
( 二) 学生暴力犯罪的微观社会因素
1.家庭教育与学生间暴力犯罪
家庭对学生实施暴力犯罪的影响主要来自于家长的不良示范以及不适当的教育。
而暴力行为的学习的主要途径之一正是家庭示范，父母间的争吵或者父母对孩子的打骂都可能导致孩子在无形成对某些特定或者不特定的事情的处理模式，从而影响以后的生活。
2.学校教育与学生间暴力犯罪
现在的学校教育过分偏重知识传授而忽视学生的心理健康教育是导致学生暴力犯罪又一重要因素。
正是由于忽视其的心理健康的教育和辅导, 教师又对学生的情绪少有关注, 这使得这些学生的上述情绪长期积压而得不到排解, 许多学生便选择借助暴力行为排解心中的不满, 找回失去的自尊，从马加爵身上我们可以看到中国教育体制的缺失。
三、学生暴力犯罪产生的个体原因
犯罪产生的个体原因是指犯罪本人本身存在的，促成和影响犯罪结果出现的各种因素。
当性格和心理承受能力不能良好的协调适应时也是个体原因中重要的至罪要素。
马加爵从小性格孤僻，在与他人的沟通过程中总是缺乏信心，不能及时从内心化解矛盾的情绪，最终在特定的环境下，为了“捍卫”自己仅存的自尊心而残忍的杀害了同窗舍友。
正是由于个人性格的缺失成为导致走上了犯罪道路。
四、犯罪产生的条件
犯罪产生的条件，如前文所释，它对犯罪产生起着引起和推动的作用。
本案中马加爵在与舍友打牌中，因口角而引起争执导致他产生杀人的念头，但舍友并没有意识到他的犯罪动机，客观上为他实施杀人犯罪提供了便利的条件。
同时，宿舍的衣柜也为其后续杀人存放尸体提供了便利。
综上所述, 借轰动全国的马加爵案运用犯罪原因系统，分析了学生暴力犯罪的原因, 使得社会在看到大学生犯罪时，更应该对所反映的社会深层问题进行反省和研究。
