浅谈高等院校的教学管理创新
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性、突破性的进展。在此形势下，教学管 理人员应该深层次地研究、探索、创新教 学管理 ，以适应高等教育改革新形势的需
要。
许多高校教学管理制度和教学基本文 件不够健全和完善 ，岗位职责不够明确，
教学管理制度在制定时考虑不够全面，在 实施过程中搀杂了一些人为因素，规章制 度没有起到调动广大教师工作积极性 的作 用，许多高校在教学计划管理、教学运行 管理、教学质量管理和教学基本建设管理 等 方面 都存 在着 管理 制度 不 够健 全和完 善 的地 方 。
教学管理 的手段和方法是衡量一个学 校教学管理水平的标尺 。如果一个学校的 教学管理出现偏差 ，将会对学校的教学质 量产生极大 的影响。由于学校对理的现
收稿 日期：２ ０ —０ —２ ０８ ３ Ｏ
・２ ３・
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管理 的需要，教学管理水平始终得不到提 高。落后的教学管理理念成为制约高校改 革和 发 展 的重要 因素 之 一 ， “ 以人为 本 这一主题在思想上没有得到真正意义的体
现。
２ ．教学管理制度不够健全和完善
大多数高校 的实施仅局 限于局部的调整和 个别环节的修正 ，教学管理未能取得全面
度 严格 、规 范地 执行 。特 别要倡 导和 强调 “ 严治教 ”的方针 ，规 范学 生 、教 师和 从 教 学管理人 员三 方面 的行 为 ：一是规 范教
学管理手段作支撑才能取得科学、高效的
工作 效果 。
师的行为， 严格控制社会兼职和校外活动，
促 使教 师把主 要精 力投 入教 学工作 ，并 引 导教师 正确处 理好 教学 与科 研 的关 系 。二 是规范 教学 管理人 员 的行 为 ，明确 岗位职 责 ，促 使教 学管 理人 员把主 要精 力投入 管 理和服 务工 作 ， 加强考 核 、 估与 奖惩 ， 要 评 强化 常规教 学检 查与 监督 ，建立 一套 科学
二 、 以人为本 ，实施教 学管理 创新 １ ＿教 学管理 观念 的创 新
教学管理的现代化首先应该是人的观 念的现代化，作为一个教学管理人员应加 强 学习 ，不 断更新 自己 的知 识结 构 ，树 立
全 面质量 管 理 的理 念 ，树立 “ 以人为 本 ”
合理、能调动教学管理人员积极性的管理 办法 。三 是规 范学 生 的行 为 ，促使 学生把
朴 红 兰
（ 延边大 学艺术 学院，吉林 延吉 １３ ０ ） ３ ０ ０
摘要 ： 高等院校教 学管理 受多种 因素的制 约， 其水平 的高低直接影响 高校教 学水平和人 才培 养的质 量， 文本从 高校教 学管理的现状着手，分析 了 响高校教 学管理的三个 因素 ， 出了以人为 影 提 本 ，实施教 学管理 创新的几点做 法 关键词 ：高等 院校 ；教 学管理；创新；途径；以人为本
的。
考试模式 ，突 出实践技能，鼓励教师探索
具有特色 的考 试方 式 。特 别 是要通 过学 生
的思想政治工作，鼓励学生参与诚信考风 活动，进一步扩大无人监考 的诚信考风班 的建设 范 围 。 ４ 建立 科 学 合 理 的 教学 质 量 监控 体 ．
系
２ ．教 学 管理手 段 的现 代 化
一
、
高校教 学 管理 的现状
１ 教 学管理理念落 后于教学管理 的
需要
３ ．教学管理方法和手段不够灵活和
先进
教学 管理 的理念 决定 教学管理 的水 平，教学管理人员在工作中未能真正树立 “ 以人为本 的管理理念，缺乏主动为师 生服务的意识，缺乏理性的认识和思考 ， 致使教学管理理念落后于教学改革和教学
延边教 育学院学报
２０ 盎 ０８
代 化水 平较 低 ，而近 几年 高 校 的在 校 生人 数和 专业 数量 的不 断增 加 ，教学 管理人 员
的 日常工 作强度 也 在不 断加 大 ，传 统 的手
化 的核心 部分 。建立 教 学管 理信 息资源平 台为高校 教学 管理现 代 化提 供可 能 ，能显 著提 高 教学管 理 的效率 。 ３ ．严格规 范地 实施 教学 管理 建 立健全 教 学管 理制度 以后 ，高校 必
须 采取 切实有 效 的措施 ，确 保各 项规章 制
工 管理模 式和 简单 的 自动 化管理 已无 法适 应 教学 管理 工作 的需 要 ，体现 在教 务管理
和 教学 管理 上则 更加 突 出。如 学期课 表编
排 ，既要考 虑学 生 、教师 的要 求 ，又要考 虑课程 性质 、课 时 分布 ，还 要顾全 教室 、 实验 室等 多种 因素 ，需 要依 靠现代 化 的教
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第２卷 ２
第 ４期
延边教 育学院学报
Ｊ删 ｏ Ｙ ｎ ｉ ｂｓ ｍ ｏ Ｅ ｕａ ｏ ０ ｆ ｓｂ￣ 吐 ｆ ｄ ｃｔ ｎ ｉ
Ｖｌ】 ２ ０ ２
Ｎ ｏ． ４
２０ 年 ｏ ０８ ８月
Ａｕ ２ Ｏ ｇ． Ｏ ８
浅谈 高等 院校 的教 学管理创新
中图分类号 ：Ｇ６ ２０ ４ ． 文 献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１７ －４ ６ （０ ８０ －０ ２ －０ ６３ ５ ４２ ０ ）４ ０３ ３
教学管理是连接教与学过程 中各个环 节 的纽带和桥梁，它是高校各项管理 的中 心环节。教学管理 的水平 ，在某种程度上 影响着高校办学水平和教学质量 。目前， 我国各高校都在努力探索现代化的教学管 理，突出 “ 以人为本 这一管理主题 ，但
教学管理现代化其 内涵从狭义上讲 ，
主 要精力 投入 学 习；进行 考试 改革 ，创新
的服务理念，扎实做好各项工作 。同时应 注 意加 强对 教学 管理 规律 的探 究 ，它 是在
教学 管理上 能否 取得 突破 性成 绩 的重要基 础 。管理手 段 的现代 化 、管理 体制 的创 新 都是 以现代 化 管理 理念 为依 托而健 康发 展
要。
许多高校教学管理制度和教学基本文 件不够健全和完善 ，岗位职责不够明确，
教学管理制度在制定时考虑不够全面，在 实施过程中搀杂了一些人为因素，规章制 度没有起到调动广大教师工作积极性 的作 用，许多高校在教学计划管理、教学运行 管理、教学质量管理和教学基本建设管理 等 方面 都存 在着 管理 制度 不 够健 全和完 善 的地 方 。
教学管理 的手段和方法是衡量一个学 校教学管理水平的标尺 。如果一个学校的 教学管理出现偏差 ，将会对学校的教学质 量产生极大 的影响。由于学校对理的现
收稿 日期：２ ０ —０ —２ ０８ ３ Ｏ
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管理 的需要，教学管理水平始终得不到提 高。落后的教学管理理念成为制约高校改 革和 发 展 的重要 因素 之 一 ， “ 以人为 本 这一主题在思想上没有得到真正意义的体
现。
２ ．教学管理制度不够健全和完善
大多数高校 的实施仅局 限于局部的调整和 个别环节的修正 ，教学管理未能取得全面
度 严格 、规 范地 执行 。特 别要倡 导和 强调 “ 严治教 ”的方针 ，规 范学 生 、教 师和 从 教 学管理人 员三 方面 的行 为 ：一是规 范教
学管理手段作支撑才能取得科学、高效的
工作 效果 。
师的行为， 严格控制社会兼职和校外活动，
促 使教 师把主 要精 力投 入教 学工作 ，并 引 导教师 正确处 理好 教学 与科 研 的关 系 。二 是规范 教学 管理人 员 的行 为 ，明确 岗位职 责 ，促 使教 学管 理人 员把主 要精 力投入 管 理和服 务工 作 ， 加强考 核 、 估与 奖惩 ， 要 评 强化 常规教 学检 查与 监督 ，建立 一套 科学
二 、 以人为本 ，实施教 学管理 创新 １ ＿教 学管理 观念 的创 新
教学管理的现代化首先应该是人的观 念的现代化，作为一个教学管理人员应加 强 学习 ，不 断更新 自己 的知 识结 构 ，树 立
全 面质量 管 理 的理 念 ，树立 “ 以人为 本 ”
合理、能调动教学管理人员积极性的管理 办法 。三 是规 范学 生 的行 为 ，促使 学生把
朴 红 兰
（ 延边大 学艺术 学院，吉林 延吉 １３ ０ ） ３ ０ ０
摘要 ： 高等院校教 学管理 受多种 因素的制 约， 其水平 的高低直接影响 高校教 学水平和人 才培 养的质 量， 文本从 高校教 学管理的现状着手，分析 了 响高校教 学管理的三个 因素 ， 出了以人为 影 提 本 ，实施教 学管理 创新的几点做 法 关键词 ：高等 院校 ；教 学管理；创新；途径；以人为本
的。
考试模式 ，突 出实践技能，鼓励教师探索
具有特色 的考 试方 式 。特 别 是要通 过学 生
的思想政治工作，鼓励学生参与诚信考风 活动，进一步扩大无人监考 的诚信考风班 的建设 范 围 。 ４ 建立 科 学 合 理 的 教学 质 量 监控 体 ．
系
２ ．教 学 管理手 段 的现 代 化
一
、
高校教 学 管理 的现状
１ 教 学管理理念落 后于教学管理 的
需要
３ ．教学管理方法和手段不够灵活和
先进
教学 管理 的理念 决定 教学管理 的水 平，教学管理人员在工作中未能真正树立 “ 以人为本 的管理理念，缺乏主动为师 生服务的意识，缺乏理性的认识和思考 ， 致使教学管理理念落后于教学改革和教学
延边教 育学院学报
２０ 盎 ０８
代 化水 平较 低 ，而近 几年 高 校 的在 校 生人 数和 专业 数量 的不 断增 加 ，教学 管理人 员
的 日常工 作强度 也 在不 断加 大 ，传 统 的手
化 的核心 部分 。建立 教 学管 理信 息资源平 台为高校 教学 管理现 代 化提 供可 能 ，能显 著提 高 教学管 理 的效率 。 ３ ．严格规 范地 实施 教学 管理 建 立健全 教 学管 理制度 以后 ，高校 必
须 采取 切实有 效 的措施 ，确 保各 项规章 制
工 管理模 式和 简单 的 自动 化管理 已无 法适 应 教学 管理 工作 的需 要 ，体现 在教 务管理
和 教学 管理 上则 更加 突 出。如 学期课 表编
排 ，既要考 虑学 生 、教师 的要 求 ，又要考 虑课程 性质 、课 时 分布 ，还 要顾全 教室 、 实验 室等 多种 因素 ，需 要依 靠现代 化 的教
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第２卷 ２
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延边教 育学院学报
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浅谈 高等 院校 的教 学管理创新
中图分类号 ：Ｇ６ ２０ ４ ． 文 献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１７ －４ ６ （０ ８０ －０ ２ －０ ６３ ５ ４２ ０ ）４ ０３ ３
教学管理是连接教与学过程 中各个环 节 的纽带和桥梁，它是高校各项管理 的中 心环节。教学管理 的水平 ，在某种程度上 影响着高校办学水平和教学质量 。目前， 我国各高校都在努力探索现代化的教学管 理，突出 “ 以人为本 这一管理主题 ，但
教学管理现代化其 内涵从狭义上讲 ，
主 要精力 投入 学 习；进行 考试 改革 ，创新
的服务理念，扎实做好各项工作 。同时应 注 意加 强对 教学 管理 规律 的探 究 ，它 是在
教学 管理上 能否 取得 突破 性成 绩 的重要基 础 。管理手 段 的现代 化 、管理 体制 的创 新 都是 以现代 化 管理 理念 为依 托而健 康发 展
