浅谈高校教学管理创新思考

科学发展　科学与财富　

关于加强高校实践教学管理体制创新的思考　

江立宇　

（江苏理工学院）　摘要：在高校的实践教学中，管理体制的创新成为学校发展的关键，为了培养适合社会需要的技能型人才，就要加强实践教学的管理。首先要掌握　

市场的需求，坚持以就业为导向，将实践内容与市场需求结合起来，培养学生专业的职业技能。高校应该建立完善的实践教学体系，培养学生实践能力和　

创新精神。　关键词：高校实践教学管理体制创新　

随着社会对人才的需求越来越多，且要求也越来越高，因此，各个高校　也加强了对实践教学的管理，特别是管理体制的创新，而且实践教学也逐渐　

成为各大高校的主要教学模式。实践教学要依据学校的培养目标，学校也要　有计划的组织实践教学活动，目的是培养学生进行基本技能的训练，加强对　

学生的实践能力的培养。实践教学就是妥围绕着这些基本目来进行各种教　学活动，这是学校培养具有创新意识的应用型和技术性人才的重要环节。同　时，学校也要为学生提供动手实践的平台，让学生能够掌握科学的方法，来　

增强学生的实践能力。实践教学的管理体制要不断的适应教育环境的变化，　

就要通过创新研究来推动实践教学模式的发展与进步。　１实践教学中存在的不足之处　（１）在高校的教学实践中，人才培养的策略仍需进一步完善。目前，社会　对应用型人才的需求越来越多，因此，学校的教学策略也要随之调整。实践　教学已成为各大高校教学过程中一项重要环节，就目前的教学策略，其实施　

的效果仍不明显，人才培养策略仍然不够完善。高校应该明确实践教学的主　要目的，以培养应用型人才为主，实践教学是要给学生提供一个实践的平　

台，让学生通过这个平台来掌握教学的理论知识，让学生能够将所学知识应　用到真正的实践活动中，学生通过在实践教学中学到的实践经验，并将其运　

用到社会的各项活动中。学校在实施教学实践的策略都出于同一较教学目　的。其出发点是好的，但策略实施的结果与现实还是存在一定的差距。这种　问题的出现主要原因还是由于实践教学体制缺乏创新，在课堂教学中，往往　

２００９年・１１月・下期　学术・理论　现代衾菩　

地方高校教学管理的创新　

祁小玲　

（福建漳州师范学院福建漳州３６３０００）　

摘要：教学管理是高校各项管理的中心环节，地方高校在教学管理过程中存在诸如管理理念落后，管理体制僵化、单一，教学管　

理队伍薄弱，管理水平较低等问题。深化教学改革。加快推进教学管理创新，已经成为一项紧迫任务。教学管理创新是指教学管理　

的改革和创造，是新的构想、新的观念的产生到应用的整个过程，它包括：教学管理观念的创新、教学管理机制的创新、提高教学　

管理人员素质等。　

关键词：地方高校教学管理创新　

高校教学管理是管理科学的重要组成部分，是连接高校教与　

学过程中各个环节的纽带和桥梁，它是高校各项管理的中心环　

节。随着高等教育教学改革的进一步深入，传统的教学管理理　

念、管理模式都已无法适应时代的要求，面对新的教育形势，深　

化教学改革，加快推进教学管理创新，进而提升整体教学水平和　

人才培养质量，已经成为当前地方高校建设的一项迫切任务。　

一、地方高校在教学管理过程中存在的问题　

近些年，地方高校无论是在数量上还是在内涵上，都有了较　

快的发展。但是，不可否认，地方高校在发展的过程中，教学管　

理上也存在着很多问题，也影响着办学水平和教学质量，在某种　

程度上也制约了地方高校的发展。　

１、落后的管理理念不能适应教学改革的需要　

随着教学改革的深入，人才培养模式改革、专业设置与调整、　

人才培养方案修订、教学方式方法改革、教学内容和课程体系结　

构改革、新的教学评估机制的建立等日益成为强化教学管理的基　

础。由于传统的管理理念、管理思想和规范在人们头脑中根深蒂　

固，束缚着人们的思想，教学管理仍被当作是单纯对教师和学生　

的行政管理，而把侧重点放在了“管”上，一“管”就死，甚至　

把师生置于对立面，结果不仅不能激发广大师生教与学的积极　

性，甚至引起师生的反感和对立。　

２、僵化、单一的传统教学体制、管理模式，弱化了作为主体　

高校教育教学管理的观念变革和实践创新初探

在高校教育教学管理中，观念变革和实践创新是不可或缺的任务。观念变革意味着转变传统的教学理念和管理模式，而实践创新则是将新的教学理念和管理模式付诸实践并进行不断的探索和改进。本文将从教育教学的角度对高校教育教学管理的观念变革和实践创新进行初探。

观念变革是高校教育教学管理中的重要环节。传统的教育教学观念往往强调以教师为中心的教学模式，即教师对学生进行单向传授知识。随着社会的不断进步和知识的不断更新，这种传统的教学观念已经无法满足现代人才培养的需求。高校教育教学管理需要转变观念，注重培养学生的创新思维和实践能力。

对于高校教育教学管理的观念变革，可以从以下几个方面进行思考和实践。注重培养学生的综合素质。高校不再仅仅追求学生的知识和技能，而是注重培养学生的创新精神、团队合作能力和实践能力。倡导学生主体性的学习方式。高校教育教学管理应该引导学生主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。推动教学领域的跨学科融合。高校教育教学管理应该鼓励不同学科之间的合作和交流，打破学科的壁垒，促进知识的创新和传播。

实践创新是高校教育教学管理的重要内容。实践创新是将新的教学理念和管理模式付诸实践并进行不断的探索和改进。在高校教育教学管理中，实践创新可以从以下几个方面展开。加强教学管理的科学化和信息化。高校可以运用现代技术手段，如网络教学平台、教学管理系统等，对教学过程进行全面的监测和管理。建立有效的教学评价机制。高校可以通过学生评价、同行评价和专家评价等方式，对教学质量进行全面评估，及时发现问题并加以改进。积极探索教育教学的多元化模式。高校可以尝试采用线上线下相结合的教学模式，通过优化课程设置和教学设计，提供丰富多样的教学资源和学习机会。

高校教育教学管理的观念变革和实践创新是当前亟待解决的问题。只有通过观念变革，转变传统的教育教学观念和管理模式，以及实践创新，将新的教学理念和管理模式付诸实践并进行不断的探索和改进，才能更好地适应时代的需求，培养出符合社会发展需要的高素质人才。高校教育教学管理应该注重培养学生的创新思维和实践能力，倡导学生主体性的学习方式，推动教学领域的跨学科融合，并积极进行教学管理的科学化和信息化。只有在观念变革和实践创新的指导下，高校教育教学管理才能迎接挑战，实现长远发展。

科技信息　基础理论研讨　

浅谈高枝教学管理制度改量　

天津＿Ｔ－，＿ｌｋ大学卢敬　

近年来，我国高等教育规模迅速扩展，已经从精英化教育进入了大　

众化教育阶段。党的十七大报告指出，“教育是民族振兴的基石，教育公　平是社会公平的重要基础”，明确提出了“现代国民教育体系要更加完　

善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显　提高”的小康社会教育发展目标，特别强调要“全面贯彻党的教育方　

针”，“提高高等教育质量”。如何提高高等教育质量，加强教育管理创新　是重要保证。本文联系实际，就高校如何围绕教育教学中心，加强管理　

创新，提高教育教学质量，谈谈自己的一些看法。　

一、教学管理制度是实现校本管理和特色办学的保障　目前，我国高校办学格局日益体现出多样性、层次性、区域性的发　展特征，办学环境、原有基础、服务面向、人才培养模式等方面的校际差　

异日渐明显，传统的政府外控管理模式已不可能有效实现高校的发展。　提高高等教育教学质量“既涉及到高等学校的内部改革、建设和管理的　

方方面面，也涉及高等学校外部的诸多因素。但归根结底，高等学校是　

人才培养的责任主体。因此，高校教学管理的重心必须从外部转移到内　部。实施校本管理，才能有效促进高校的特色化发展。所谓校本管理是　

以学校为本位、以学校为基础、依据学校实际情况的管理。这种管理模　式注重从学校的实际出发，并通过相应的管理制度的变革，调动教师和　

管理人员的积极性；注重根据学校发展的定位和办学理念，强化优势，　办出特色。　

高等教育发展的实践表明，制度的差异是促进高校发展及走特色　办学之路的关键要素。从根本意义上讲，教学管理制度是实现办学特　

色、促进教学质量提高的实践中介和桥梁。　二、高校教学管理制度普遍存在的问题　

现行的高校教学管理制度是在精英教育体制下形成的，是一种偏　重集权管理、忽视学生个性发展的管理模式。随着高等教育大众化，高　

等教育的功能、培养目标、学校管理方式、教学组织形式等都发生了变　化，相应地，传统的教学管理制度的不适应性逐渐突出。