15.1动物运动的方式(第一课时)

示范教案（动物的运动1课时）第一节动物的运动●教学目标知识目标1.通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。

2.通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。

3.通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。

能力目标1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。

2.通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。

3.通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。

情感目标从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。

●教学重点1.使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。

2.使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。

3.使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。

●教学难点使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。

●教学方法谈话式、演示式、举例式、启发式。

●教具准备1.教师准备：（1）家兔骨骼标本；人体骨骼模型；人体骨骼肌与骨、关节关系的模型；蛙神经——腓肠肌标本。

（2）动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。

（3）解剖器官。

2.学生准备：（1）猪、羊等的前肘关节（最好带些骨骼肌）（2）硬纸板、松紧带、图钉●课时安排1课时●教学过程［观看录像、直接导课］教师首先播放有关猎豹、狮子等捕食斑马、羚羊、仙鹤起舞、鸟儿高飞、鱼翔浅底、运动员的竞技表演等内容的录像资料，最后将画面指向运动员凸起的肌肉和猎豹奔跑时强劲收缩的后肢肌肉；然后教师出示人体运动模型或直接用自身作标本，用自己的体态语言示屈肘的动作，让学生注意观看胳膊发生了什么变化，培养学生的观察能力．．．．，分析和解决问题的能力。

教师可以如下导课：教师：……大家注意观察老师的胳膊发生了什么变化？学生：胳膊上的肌肉鼓起来了。

第十五章动物的运动第一节动物运动的方式（第1课时）一、教学目标（一）知识目标1.能用自己的语言说出什么是动物的运动。

2.知道动物运动的意义。

3、能说出动物在水中的主要运动方式。

（二）能力目标1. 在观看动物运动的视频中，提高观察动物运动现象的能力。

2. 在收集、整理资料及交流的过程中，提高综合、表达及处理信息的能力。

（三）情感态度价值观目标在分析动物的形态结构与运动方式的适应性，及运动方式与生存环境的适应性过程中，形成适应性的观点。

二、教学重点：游泳是动物适应水环境的主要运动方式三、教学难点：不同动物适于游泳的特点四、教学方法：讲授法、讨论法五、教学过程（一）问题引入，导入新课初一我们学习了绿色开花植物和人的生命活动，生物圈中还有哪些成员？我们在第五单元就来学习动物和微生物的知识。

动物与植物除了细胞结构不同、营养方式不同之外，还有什么突出的特点呢？播放一段动物视频，引出第15章。

（二）挖掘元素，建立模型1、运动的概念和意义（1）动物的运动有哪些表现？动作1——局部运动；动作2——整体位移指出：绝大多数动物都能迅速改变身体的位置，即上面说的第二种情况。

（2）那么动物为什么要运动呢？小结：获取食物、躲避天敌、繁衍后代、迁移到适宜环境……2、动物的运动方式多种多样动物的生活环境多种多样，他们的运动方式是不是一样呢？你们知道哪些？在学生交流基础上播放剪辑视频——动物运动会引导学生思考为什么动物的运动方式多种多样？小结：动物的运动方式多种多样，与其所处的环境相适应。

3、动物在水中的运动方式多种多样问题：生活在水中的动物怎样运动？在学生回答基础上播放视频——动物在水中的运动（水螅、水母、乌贼、河蚌、虾、鱼、青蛙等）小结：动物在水中的运动方式：漂浮、倒退、游泳、伪足运动、翻筋斗等4、鱼主要是用摆动法游泳，其它善于游泳的动物是怎样完成游泳的呢？结合图片，介绍划动法游泳和水翼法游泳。

5、板书设计：第一节动物运动的方式一、动物在水中的运动方式1.漂浮运动：水母2.倒退运动（喷射法游泳）：乌贼3.游泳：（摆动法、划动法、水翼法）：鱼、虾、海豚等（三）对照教材，探索求解1、讨论：以鱼为例，分析一下有哪些特点是与游泳相适应的？小结：体形、体表特点、呼吸器官、鳔、侧线、游泳的动力、鱼鳍的作用等。