作文指导那一次我真 ppt课件

如果选定了某件事，你就要对这件事 进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考， 挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出 它闪光的地方。选材方面最好能启发对生 活的观察与思考，主题应该是积极向上的。
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怎样写
（一）交代清楚
要交代清楚时间、地点、人物、事 件，让读者明白文章写的是什么人，在 什么时候，什么地方发生了怎样的事。
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• 《那一次，我真伤心》：妈妈冤枉自己拿 了她的胸针，自己很伤心。但作者没有交 代妈妈误会自己的原因，文章就不合常理 了。
• 《那一次，我真后悔》：写自己没有帮助 一位寻找硬币的老人，但自己为什么不去 帮助这个老人的心理理由交代不充分，后 悔的力度大打折扣。
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（三）人物描写 写事离不开写人，因此在记事过
程中，一定要把人物的语言、神态、 动作、心理活动等写细致，写逼真， 这样才能表现出人物的思想品质，才 能更好地表达这件事所包含的意义， 即文章的中心思想。
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（四）表达方式的运用
除了记叙、描写，恰当地运用抒 情、议论，可以使主题更加鲜明，起 到画龙点睛的作用。所以作文中可以 发表自己的见解、看法，抒发自己的 内心感受。
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写什么
（一）审题
1、这个题目要求写 事 。 2、写几件事？ 3、写什么样的事？
最熟悉的内容，最有趣的内容，最有 教益的内容。从题目来看，选取最值 得回忆的“那一来自”。作文指导那一次我真
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如何审题
• 1、审提示语。 （“人生路上” “令 你难忘” “真正领悟到了生活的内涵 ”。也就是说要写的是自己人生经历 中对自己有启发有意义的“那一次” 。）抓关键词
不一定要按事情发展顺序，把一件事
的起因、经过、结果写清楚，还应把事 情的前因后果，来龙去脉写清楚。
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（二）突出重点
记事中要围绕中心，抓住重点， 不要面面俱到。重点部分（不一定指 事情发展高潮处，而是最能表现中心 思想的部分）要详写，写具体，写详 尽，给读者以深刻的印象。
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• 2、因缺少衬托、对比，导致文章的表现力 不够，读者读起来不过瘾。
那一次，我真_______
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题目：
• 在现实生活中有多少事使你感到快乐， 有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你 感到尴尬，而每件事又发生在一瞬间，又 有多少令你难忘的“那一次”……正是经 历了这无数的“那一次”，你才懂得了生 活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你 肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵， 长大了。请你请以“那一次我真 ”为 题写一篇记叙文。不少于600字。（提示语）
• 2、审题目。
• （明确类型：半命题，明确文体：记 叙文。）
• 3、审要求。（写真、写实，重点写感 受，需运用描写）
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• 指导：
• 这是一道半命题作文。另一半由作者来补上。 补什么？一般说补你最熟悉的内容，最有趣的内
容，最有教益的内容。从提示看，命题人列举了 生活中如“快乐”“激动”“惊讶”等，这是启 发作者思路而设列的。同时提示又对文体的要求 有所暗示，这就是要求作者去写事。提示又从立 意的角度给作者作了点拨，选取值得回忆的“那 一次”。
• “你把我洗的袜子放哪去了？”一大早， 倩倩趴在我头上吼叫，把我吵醒。
•
《那一次，我真伤心》
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• 二、行文中描写意识增强，精彩的环境描 写和动作描写为作文增添亮色。
• 环境描写式开头：
• 天渐渐暗下来，昏暗渐渐笼罩起整个小镇， 路边的灯一盏盏地亮起来，路上车水马龙，路人 们行色匆匆。但是，我和我的姐姐还在车站等车。
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精彩的开头
• 一、排比句式的套话开头基本绝迹，作文 开头初显精彩。
• 简洁明了式开头： • 晚上，做完作业的我拖着疲惫的身子关了
灯，准备会周公了。 • 语文课堂上的我十分疯狂。
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• 悬念式开头：
• “臭小子！快给我回来，看看你做的题， 上课不认真听讲，做题乱七八糟的胡写， 弄得一团糟！”组长正在使用她的绝招— —河东狮吼。
•
这样看来，认真阅读提示是写好文章的关键。
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正是经历了这无数的“那一次 ”，你才懂得了生活的幸福，友情 的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责 任……真正领悟到了生活的内涵， 长大了，成熟了……
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• 3、以“高兴”为例分析这个命题，“我真 高兴”要我们写什么？
• 写一件让你高兴的事。
• 幼稚一：班主任黄老师的一次带病上课
• 幼稚二：种菜的菜农、寻找硬币的老人、借 手机给自己的陌生阿姨
• 幼稚三：被男生捉进瓶子的苦命萤火虫、被 爸妈送走的小猫
• 幼稚四：捉螃蟹、打蚊子大战
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容易出现的主要问题
• 一、所写内容偏离题目中的核心词。
• 《那一次，我真感动》：写了一次成功的登山经历，战胜 自我，收获信心。何来的“感动”啊？
• 4、表现中心的关键词是哪个呢？写作范围 是什么？
• 关键词“高兴”，围绕为什么高兴写具体 达到突出中心的目的；范围：是“我”自 己高兴，不是别人；从“真”可以看出， 这件事应选特别令人高兴的）；中心：我 的真实心情。
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（二）选材要严，开掘要深。
要选取典型的具体事例，能表达自己 的真情实感。
• 场景描写式开头：
• “开始！”同学刚一挥手，两位同学都使出了 浑身的力气，把牙齿咬得紧紧的，咯吱咯吱地响， 目光紧紧的盯着对方微微颤抖的手，可以清晰地 看到手上暴起来的青筋，桌子也跟着轻轻地抖动 起来，好像也在为我们加油。
•
《作那文指一导那次一次，我真我真疯狂》
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• 三、选材要逐渐脱离低幼化，开始关注中学 生活、关注社会、关注自然。
• 《那一次，我真疯狂》：写课间扳手腕比赛。只能叫“激 烈”“兴奋”，不能叫“疯狂”。
• 二、不能充分表现题目中的关键词。具体表 现有三：
• 1、欠缺必要的铺垫和起因，孤立事件、偶 然事件很难让人信服、更谈不上打动人。
• 比如：《那一次，我真兴奋》：住在乡下的爷爷奶奶家， 只用了一段写萤火虫之美，不足以表现“兴奋”。