音乐鉴赏课渔舟唱晚

人教版五年级下册音乐《欣赏曲：渔舟唱晚》说课稿一. 教材分析《欣赏曲：渔舟唱晚》是人教版五年级下册音乐教材中的一首曲目。

这首曲目以我国著名的山水画《渔舟唱晚》为创作灵感，描绘了夕阳余晖下江面上渔舟唱晚的美景。

通过对这首曲目的学习，学生可以感受到中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，同时也能提高音乐欣赏能力和审美情趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟能力。

但同时，由于年龄特点，他们对新鲜事物充满好奇，注意力容易分散。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们专注于音乐欣赏。

三. 说教学目标1.让学生了解《渔舟唱晚》的创作背景，领略中国传统文化的魅力。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高审美情趣。

3.通过学习《渔舟唱晚》，使学生能够体验到音乐带来的情感共鸣，培养情感表达能力。

4.引导学生主动探究音乐奥秘，激发创新意识。

四. 说教学重难点1.重难点：理解《渔舟唱晚》的音乐内涵，感受音乐的美感。

2.教学难点：如何引导学生深入体会音乐中的情感，提高音乐欣赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践相结合的方法，引导学生主动参与教学活动。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放《渔舟唱晚》音频、视频资料，直观展示教学内容。

六. 说教学过程1.导入：以一幅《渔舟唱晚》的图片引发学生兴趣，简要介绍曲目的创作背景。

2.欣赏：播放《渔舟唱晚》音频，引导学生关注音乐中的旋律、节奏、情感等方面。

3.讨论：分组讨论，让学生分享自己对音乐的感受，教师巡回指导。

4.分析：教师详细讲解《渔舟唱晚》的音乐特点，如旋律线条、和声效果等。

5.实践：学生跟随教师学唱《渔舟唱晚》，体会音乐带来的情感共鸣。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐欣赏的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：《渔舟唱晚》1.创作背景2.音乐特点3.情感体验八. 说教学评价1.学生对《渔舟唱晚》的创作背景、音乐特点的掌握程度。

《渔⾈唱晚》赏析《渔⾈唱晚》赏析 《渔⾈唱晚》是⼀⾸古曲，在古筝曲⽬中占有⾮常重要的地位是古筝弹奏者必修曲⽬之⼀。

这⾸乐曲具有浓郁的中国风格，是⼀部五声⾳阶作品。

这⾸乐曲的⼴泛流传，对中国筝乐的发展产⽣了深远的影响。

以下是⼩编收集整理了《渔⾈唱晚》赏析，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《渔⾈唱晚》赏析篇1 《渔⾈唱晚》是⼀⾸颇具古典风格的河南筝曲。

乐曲描绘了⼣阳映照万顷碧波，渔民悠然⾃得，渔船随波渐远的优美景象。

这⾸乐曲是20世纪30年代以来，在中国流传最⼴、影响最⼤的⼀⾸筝独奏曲。

⽐较普遍的说法是，古琴演奏家娄树华于20世纪30年代中期，根据⼭东古曲《归去来》的素材改编⽽成。

另⼀种说法是，⼭东古琴家⾦灼南根据流传于⼭东聊城地区的民间传统筝曲《双板》及其演变的两⾸乐曲《三环套⽇》和《流⽔激⽯》改编⽽成，20世纪30年代，⾦灼南将此曲传给娄树华，娄树华在进⼀步改编时，在乐曲的后半部分充分运⽤了筝的“花指”技巧，使⾳乐意境更为鲜明、⽣动，从⽽使这⾸筝曲得以⼴泛流传。

⼀般以为，此曲是娄树华在本世纪三⼗年代中期，根据古曲《归去来辞》的素材改编⽽成。

标题取⾃唐代王勃《藤王阁序》中的.名句——“渔⾈唱晚，响穹彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦”。

近来⼜有研究表明，此曲⾮娄树华⾸创，⽽是⾦灼南根据流传于⼭东聊城地区临清⼀带的民间筝曲《双板》及其演变乐曲《三环套⽇》、《流⽔激⽯》改编⽽成。

本世纪三⼗年代⾦灼南将此曲传授给娄树华，娄树华⼜以⾦谱为蓝本，作了较⼤发展并增加了乐曲的后半部分，此版本于是迅速流传全国。

《渔⾈唱晚》赏析篇2 《渔⾈唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了⼣阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河⼭的赞美和热爱。

乐曲的前半部分(第⼀段)，乐句与乐句基本上是上下对答的“对仗式”结构，给⼈结构规整之感;乐曲的后半部分(第⼆、三段)，则运⽤递升、递降的旋律和渐次发展的速度、⼒度变化，表现了百⾈竞归的热烈情景。

《渔舟唱晚》乐曲解析
1.乐曲音乐情境引导
（1）音乐情境感知
《渔舟唱晚》是一首脍炙人口的古筝经典名曲，也是古筝学习者必学的一首乐曲。

这首乐曲的曲名是取自于唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句。

教师完整示范乐曲，边示范边讲解，引导学生仔细聆听，感受夕阳西下，在美景如画的湖面上，渔民欢娱歌唱、满载而归的情境。

（2）音乐情境音色引导
这首乐曲旋律优美、抒情，古朴典雅。

因此在弹奏时右手的音色要饱满、醇厚，左手的按滑音以及颤音的弹奏要注意按松琴弦速度的控制，体现乐曲古朴的韵味。

2.乐段划分
这首乐曲分为慢板（第1—39小节）、快板（第40—106小节）、尾声（第107—112小节）三个部分。

3.教学顺序
快板（第40—106小节）→尾声（第107—112小节）→慢板（第1—39小节）
注：由于快板部分对演奏速度有一定的要求，初学的学生需要较长的时间练习，因此教师在教学时可以先从快板部分进行教学，学生基本能够慢速连贯弹奏快板部分的弹奏速度逐步提出要求，循序渐进地进
行练习，这样在慢板基本掌握的同时，快板也达到了一定的速度要求。

4.课时建议
10——12节课，如学生年龄偏小，可延长至13——14课时。

幼儿园大班音乐优质课教案《渔舟唱晚》含反思一、教学目标1.感受《渔舟唱晚》的音乐风格，理解作品表达的情感。

2.学会演唱《渔舟唱晚》，并能够用肢体动作表现音乐节奏。

3.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队协作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《渔舟唱晚》，感受音乐的情感。

2.教学难点：用肢体动作表现音乐节奏，培养团队协作精神。

三、教学准备1.教学材料：《渔舟唱晚》音乐带、歌词卡、图片。

2.教学道具：小船模型、渔民道具、沙滩背景图。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过“渔舟唱晚”吗？它是一首非常美丽的歌曲，让我们一起走进这个美丽的音乐世界吧！2.感知音乐（1）播放《渔舟唱晚》音乐，引导幼儿感知音乐的风格和情感。

师：请小朋友们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受一下它给你带来的心情。

（2）讨论音乐的情感。

师：请小朋友们分享一下，你们在聆听这首歌曲时，感受到了什么情感？3.学习歌曲（1）教师带领幼儿学习歌曲《渔舟唱晚》。

（2）分组练习。

师：我们将分成两个小组，每组轮流演唱歌曲，看看哪一组演唱得更准确。

4.表现音乐（1）教师引导幼儿用肢体动作表现音乐节奏。

师：请小朋友们用手拍打节奏，感受音乐的韵律。

（2）分组表演。

师：现在，我们将分成四个小组，每组用自己喜欢的方式表现这首歌曲，可以是舞蹈、手势等。

5.情境表演（1）教师布置情境，引导幼儿进行情境表演。

师：请小朋友们分成两个小组，一组扮演渔民，一组扮演游客。

渔民们在捕鱼，游客们在欣赏美丽的景色。

现在，请你们用《渔舟唱晚》这首歌曲，表现这个场景。

（2）表演结束后，进行评价。

师：请小朋友们分享一下，你们在表演中感受到了什么？师：在这节课中，我们学习了《渔舟唱晚》这首歌曲，感受到了音乐的美妙。

同时，我们还通过情境表演，培养了团队协作精神。

（2）幼儿分享学习心得。

师：请小朋友们分享一下，你们在这节课中学到了什么？五、教学反思然而，在课堂组织方面，我发现部分幼儿在情境表演环节中，表现较为紧张，未能完全放松。

大班音乐优质课教案及教学反思《渔舟唱晚》1. 教学目标经过本节课的学习，学生能够：1.听懂歌曲《渔舟唱晚》；2.理解歌曲的意义，并能简单朗读歌词；3.能简单模仿和表现歌曲中的旋律和节奏；4.培养学生音乐的欣赏能力。

2. 教学准备•教学风琴或钢琴；•歌曲《渔舟唱晚》的录音或CD；•实物或图片展示与歌曲相关的渔船、河流等；•班级学生的音乐手鼓。

3. 教学过程（1）热身：教师播放一首轻松欢快的音乐，引导学生做有节奏的运动，比如拍打手鼓，跳舞等，放松身体，活跃气氛。

（2）导入：教师出示一张渔舟和河流的图片，引导学生说出图片中的内容。

然后出示歌曲《渔舟唱晚》的封面，让学生看看歌曲的名称、歌手、专辑和背景等信息，激发学生学习的兴趣。

（3）欣赏歌曲：教师放歌曲《渔舟唱晚》，引导学生用心聆听，感受歌曲中的旋律、节奏和情感。

（4）歌曲朗读：教师播放歌曲的伴奏，让学生跟随歌曲的拍子，一起喊出歌曲的歌词，理解歌曲的意义，并加深记忆。

（5）合唱歌曲：教师放歌曲的伴奏，让学生跟随歌曲的节奏，用手鼓或其他乐器伴奏，一起唱歌曲《渔舟唱晚》。

（6）感受歌曲情感：教师以渔舟泊岸、日暮河边等情景为背景，让学生感受歌曲中诗情画意的表现，并引导学生谈谈自己的感受和想象。

（7）总结：教师让学生回顾本节课所学的内容，例如歌曲的名称、歌词、旋律、节奏、情感等，对于学生掌握和运用课程知识起到巩固作用。

4. 教学反思在本节课的教学过程中，学生通过听歌、唱歌、模仿乐器等多种方式，增强了音乐的感受力和欣赏能力。

同时，通过《渔舟唱晚》这首歌曲，让学生了解了江南水乡的风情与传统文化，增强了地域文化认知。

但是本节课的教学中，对于歌曲的情感表现和情景化的表现进行了简单的刻画和展现，以后可考虑引导学生进行更深入的情感交流和想象创作。

渔舟唱晚赏析乐曲开头舒缓高雅，描绘夕阳斜照碧波的画面;接着音调逐层递降，反复改变，采纳五声音阶回旋环绕技法，表现渔翁唱晚的情趣。

接下来的是此曲最大的特色，就是用递升递降的的'旋律多次反复演奏，并且渐渐加快，音乐跌宕起伏，表现了流水的层涌回荡，渔船随波渐远的情景，是一首蕴含诗情画意的优秀筝曲。

《渔舟唱晚》是一首音乐语言简练、意境鲜亮的优秀传统古筝曲，关于它的产生状况以及他的、改编者到底是谁，却一贯没有一个定论。

有人认为它是近代闻名古筝演奏家娄树华于30时代中期以古曲《归去来》的片段为素材加以改编而成的; 也有人认为该曲是由山东聊城地区金灼南依据古典《双板》以及变体《流水击石》、《三环套日》改编。

该曲的曲名取自初唐诗人王勃的《滕王阁序》中的诗句：“渔舟唱晚，响穷彭蟊之滨。

”形象地表现了古代的江南水乡在夕阳下时刻，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人场面。

饱蘸着水波的音符悄悄的流淌，雾湿了心绪，一点一滴的浸向深深而无奈的夜。

一片由浅而深的夕霞，一片漫漠而细碎的水波，一叶划向心海深处载满了时间的扁舟，一个精致绝伦的夕阳，在音符流淌之时淡淡隐现。

一切在夕阳的辉映下显现出温馨和恬淡。

淤积在心中那怅然的忧闷，叹息的无奈……在音乐带着一江春水静静流过的同时受到洗涤而随水东去。

一颗疲乏的心，一颗承受过太多伤痛太多感慨的心，在音符的荡漾中慢慢空旷，究竟一碧如洗。

沉重的头从支撑着的双手中抬起，凝视，目光所触及的地方，月光奔泻。

渔舟唱晚，唱一首渔歌，一首千古绝唱。

温情的橹划醉了点点班驳的金色水波，伴一船风月流向那遥远无际的幽静。

润泽的渔火，摇弋在一片轻快的旋律中。

水草在水下拓展思想的长势。

清静，流畅。

音符溢过指缝，爬上额头。

一江清水就这样流过我，流过时空;浪花激溅在凝视的双眸里，把守侯成缄默之岸的博宏精深抛给我。

音符回荡的时刻，月光掩盖着伤口，不再痛苦。

褪去憔悴，走出阴影。

上心去倾听，倾听这充溢了美好旋律的夜;用生命中最敏柔的部分去感受，感受这流泻的夜之音所辉映出的温顺溢彩的光影。

《渔舟唱晚》教案设计及反思一、教学目标：1. 让学生了解并感受《渔舟唱晚》这首古曲的美妙之处。

2. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。

3. 通过学习《渔舟唱晚》，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。

二、教学内容：1. 乐曲背景介绍：《渔舟唱晚》是一首古曲，源自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》。

后来演变成为一首著名的古琴曲，乐曲描绘了夕阳西下，渔舟唱晚的美丽景象。

2. 乐曲结构分析：乐曲分为三个部分，第一部分节奏明快，旋律悠扬；第二部分节奏缓慢，旋律深情；第三部分节奏欢快，旋律活泼。

3. 乐曲演奏技巧：讲解并示范如何正确演奏《渔舟唱晚》，包括指法、弦法等。

三、教学过程：1. 课堂导入：通过图片或视频展示夕阳下渔舟唱晚的美景，引发学生对这首乐曲的兴趣。

2. 乐曲欣赏：播放《渔舟唱晚》的音频或视频，让学生初步感受乐曲的美感。

3. 乐曲解析：讲解乐曲的背景、结构和演奏技巧，帮助学生深入理解乐曲。

4. 演奏练习：引导学生跟随老师的示范，进行《渔舟唱晚》的演奏练习。

四、教学评价：1. 学生对《渔舟唱晚》的理解程度，包括乐曲背景、结构和演奏技巧的掌握。

2. 学生在课堂上的参与度，包括课堂讨论、演奏练习等。

3. 学生对乐曲的欣赏能力，通过课堂问答、作文等方式进行评价。

在教学过程中，我发现学生对《渔舟唱晚》的演奏技巧掌握得较好，但在乐曲理解和欣赏方面还有待提高。

在今后的教学中，我将继续加强对乐曲背景和结构的讲解，通过更多的实例和音频、视频资料，帮助学生更好地理解和欣赏这首美妙的古曲。

我也将注重培养学生的演奏技巧，让他们在掌握乐曲的也能演奏得更加优美动听。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《渔舟唱晚》的背景和意义。

2. 运用案例分析法，通过具体实例讲解乐曲的结构和演奏技巧。

3. 采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，提高课堂参与度。

4. 运用启发式教学法，激发学生的思维和创造力，培养他们的音乐欣赏能力。

幼儿园大班音乐教案渔舟唱晚及教学反思优秀范文5篇第一篇：幼儿园大班音乐教案《渔舟唱晚》及教学反思大班音乐教案《渔舟唱晚》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿肃静聆听古筝曲，感受古筝曲宁静、悠扬的意境，让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发幼儿爱国主义热情和民族自豪感，学习乐曲ABC结构的特点，初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义，快来看看幼儿园大班音乐《渔舟唱晚》含反思教案吧。

活动目标1.让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发幼儿爱国主义热情和民族自豪感。

2.肃静聆听古筝曲，感受古筝曲宁静、悠扬的意境。

3.学习乐曲ABC结构的特点，初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动预备1.知识经验：幼儿已有的初浅的乐曲ABA等结构的知识;教师熟练弹奏古筝曲《渔舟唱晚》。

2.物质材料：电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、古筝一架、蓝色地垫。

3.环境预备：创设蓝色海洋的氛围。

活动过程⒈整体感受幼儿完整观赏乐曲《渔舟唱晚》，思量：听着这首乐曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的?⒉分段理解①教师完整弹奏《渔舟唱晚》，幼儿进一步完整观赏，为乐曲分段。

幼儿思量：这首乐曲有什么变化?可以分成几段?②分段观赏，幼儿尾随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的变化。

幼儿思量：听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么? (分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。

)③结合多媒体课件，再次完整观赏乐曲，充分感受乐曲的美。

幼儿思量：这首乐曲表现的是什么样的意境?⒊艺术同构活动借助多媒体课件听音乐，寻寻哪些图片给你的感觉快或慢，把图片贴到相对应的地方。

⒋这首乐曲有一个非常美的名字：《渔舟唱晚》。

配合课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(歌唱)、晚(傍晚)”。

活动延伸1.让幼儿将心中对乐曲的感觉绘画出来。

2.寻寻哪些图画表现慢，哪些图画表现快。