小班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标

荆州市实验幼儿园小班上学期幼儿综合发展评价表
假期寄语
亲爱的爸爸妈妈、小朋友们：
盼望已久的寒假马上就要到来了，在寒假里将迎来新的一年，你们高兴吗？
在新年里，你们一定有很多的安排：跟爸爸妈妈走亲访友，去外地旅游，和爸爸妈妈一起准备年货；也许你会到农村体验放鞭炮、耍龙灯的乐趣……不管怎样，老师都希望你们在快乐游戏的同时，别忘了多动脑筋，增长见识。

预祝你们渡过一个愉快而充实的假期！
同时也希望爸爸妈妈们能让宝宝在家里一样能保持良好的生活习惯，注意给孩子防寒保暖，早睡早起，不让宝宝吃过多的零食。

和亲朋好友聚会时，还可以尝试让宝宝当一名热情的小主人，或者文明的小客人。

别忘了把在幼儿园学习的本领展示给亲朋好友看哦！老师祝你和爸爸妈妈爷爷奶奶新年快乐！希望小朋友们吃饭棒棒，睡觉香香，每天快快乐乐，健康成长！祝各位家长在新的一年里，身体健康！吉祥如意，事事顺心！
荆州市实验幼儿园小班下学期幼儿综合发展记录表。

幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标_修正版在幼儿园中，社会领域是幼儿个人发展的重要方面之一、通过参与社会交往、探索社会规范和角色、建立社会关系等活动，幼儿能够逐渐学会与他人合作、分享、尊重他人等社会技能，同时也能够培养幼儿的自我意识、情绪管理和解决问题的能力。

因此，为了评估幼儿园幼儿在社会领域的发展水平，需要制定相应的评价指标。

以下是幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标的修正版，分为小班、中班和大班三个阶段：一、小班（3-4岁）1.合作能力：-能够与他人共同完成简单的活动或任务。

-能够等待自己的轮次，尊重他人的意愿。

-能够与其他幼儿分享玩具和食物。

2.管理情绪：-能够通过言语或行为表达自己的情绪和需求。

-能够较好地控制自己的情绪，不容易产生过于激动或暴躁的情绪。

-能够通过与他人合作解决问题来缓解自己的情绪。

3.角色认同：-能够模仿他人的行为和语言，表现出对自己社会角色的理解。

-能够正确地称呼自己和他人的角色，如“老师”、“妈妈”等。

4.团队合作：-能够参与集体活动，如唱歌、跳舞等。

-能够在小组中与他人相互配合，共同完成小组任务。

-能够遵守简单的规则和秩序，如等待轮次、不抢夺玩具等。

二、中班（4-5岁）1.合作能力：-能够积极参与小组活动，并能完成其中分配给自己的任务。

-能够在合作中主动地分享自己的意见和建议，并能够接受他人的意见。

-能够与其他幼儿一起解决冲突和问题。

2.心理认知：-能够理解和遵守规则，如游戏规则、班级规章制度等。

-能够区分自己和他人的情绪，并能够适当地回应他人的情绪。

-能够理解自己的情绪和需求，并能够通过沟通表达出来。

3.人际关系：-能够与不同性别、不同年龄段的幼儿进行交往，并能够与他们建立良好的关系。

-能够在异性关系上尊重对方、保护自己，并能够正确地识别并拒绝不良行为。

4.自我认知：-能够通过观察和反思，形成初步的自我认知，如自己的优点、不足等。

-能够通过分享自己的经验和观点来展示自己的理解和思考。

幼儿园小班幼儿发展水平评估标准一、身体和动作发展脑的结构和机能继续发展。

大肌肉发展较快，躯体动作比以前灵活，开始协调。

逐步能自然地、有节奏地行走。

逐步能双脚交替上下楼梯。

喜欢跑、跳、玩球、骑小车、投扔沙袋等。

手部小肌肉有较大发展，动作逐步精细化，如：搭积木、穿珠、折纸、捏泥、使用剪刀等。

能自己用勺进餐等，逐步自己穿、脱衣裤，会自己扣纽扣。

二、认知能力随着动作能力的发展，认知范围逐步扩大。

无意注意仍占优势，对新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。

注意力容易分散，不易集中。

开始形成一些与生活经验相联系的事物概念，但常受生活经验的影响。

思维方式带有明显的直觉行动性，不会计划自己的行动，常常是边做边想，或先做后想。

爱模仿，常常通过模仿来学习。

能顺口唱数1~10，感知5以内量的多少。

初步会对物品进行简单的分类。

三、语言发展语言进入飞速发展期。

能明白成人的指示，逐步能用简单的句子与别人交往。

基本能掌握双音节的语言，但对于一些近似音仍难以发准。

词汇量迅速增大，达到1500多个。

在游戏或遇到问题时，常会自言自语。

由于表达紧张、词汇量有限，有时说话还不够连贯，并常常用各手势、表情来辅助表达。

喜欢念儿歌、听故事，尤其爱重复地听故事。

四、社会性发展有明显的独立行动的愿望，喜欢说“不”，常要求“我自己来”。

依恋成人，喜欢与亲近的成人有身体接触，如：抱抱、亲亲、摸摸等。

喜欢被关注和赞扬。

尚不能很好控制自己的情绪，常会为小事大哭小闹。

开始能接纳、认同同伴，逐步能和同伴一起玩，并能遵守简单的游戏规则，但还常处于自我中心状态，容易产生外显性的侵犯性行为。

五、艺术表现具有了艺术表现的愿望。

喜欢唱歌、做律动，自由自在地跳舞。

喜欢敲打物品，发出声音，具有一定的节奏感，能表演歌曲，简单地敲打、摆弄乐器。

喜欢鲜艳的色彩，逐渐从涂鸦期进入象征期，在绘声绘画中会边画边讲，并常会对自己感兴趣的事物特征做过于夸大的表现。

幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标分小班中班大班在幼儿园社会领域的幼儿发展水平评价中，可以根据幼儿所在班级的不同，分为小班、中班和大班进行评价。

以下是其中每个班级的评价指标：一、小班：1.情感表达能力：幼儿能够主动表达自己的情感，与他人保持亲密关系，并能够适应幼儿园的生活。

2.与他人合作和分享的能力：幼儿能够主动参与小组活动，与他人合作完成任务，并能够分享玩具和食物。

3.社交技能：幼儿能够主动与其他幼儿进行交流，并能以适当的方式表达自己的需求和意见。

4.遵守规则：幼儿能够理解和遵守幼儿园的规则，能够在规定的时间内完成任务，能够尊重他人的权益。

5.解决冲突的能力：幼儿能够主动寻求成人的帮助，能够以适当的方式解决与其他幼儿的冲突。

二、中班：1.情感表达和交流能力：幼儿能够用语言和其他表达方式清晰地表达自己的情感和需求，并能够有效地与他人交流。

2.合作精神和分享的能力：幼儿能够参与小组活动，主动分享资料和资源，并能够在合作中与他人建立良好的关系。

3.社交技能：幼儿能够与其他幼儿合作完成复杂的任务，并能够在小组中发挥自己的特长，帮助他人提高。

4.尊重他人和持续合作的能力：幼儿能够尊重他人的权益和意见，并能够在冲突中保持冷静，协商解决问题。

5.规则遵守和自制力：幼儿能够遵守幼儿园的规则，自觉完成任务，能够控制自己的冲动和情绪。

三、大班：1.情感表达和交流能力：幼儿能够用语言和其他媒介表达自己的情感和想法，能够与他人展开深入的交流，并能够理解他人的观点。

2.合作精神和团队合作的能力：幼儿能够在小组中担任不同的角色，愿意为集体利益而努力，并能够参与到团队活动中。

3.社交技能：幼儿能够有效地与其他幼儿进行合作，能够帮助和支持他人，并能够解决复杂的人际关系问题。

4.自主性和责任感：幼儿能够主动参与幼儿园的管理和组织活动，能够担当起一定的责任，并且能够独立完成一些简单的任务。

5.规则遵守和自制力：幼儿能够遵守幼儿园和社会的规则，能够自觉控制自己的言行和情绪，能够正确处理冲突和分歧。

幼儿园小班幼儿发展评价标准3-4岁幼儿第一部分健康一、身心状况（一）宝宝体态健康标准：1．身高和体重适宜。

参考标准：男孩 : 身高 : 94.9-111.7厘米; 体重 : 12.7-21.2公斤;女孩 : 身高 : 94.1-111.3厘米; 体重 : 12.3-21.5公斤; 2．在提醒下能自然坐直、站直。

（二）宝宝情绪安定愉快标准：1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。

2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

（三）宝宝适应能力标准：1．能在较热或较冷的户外环境中活动。

2．换新环境时情绪能较快稳定,睡眠、饮食基本正常。

3．在帮助下能较快适应集体生活。

二、动作发展（一）宝宝平衡能力和动作协调灵敏标准：1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

2．能双脚灵活交替上下楼梯。

3．能身体平稳地双脚连续向前跳。

4．分散跑时能躲避他人的碰撞。

5．能双手向上抛球。

（二）宝宝力量和耐力标准：1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。

2．能单手将沙包向前投掷2米左右。

3．能单脚连续向前跳2米左右。

4．能快跑15米左右。

5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。

（三）宝宝手的动作灵活协调标准：1．能用笔涂涂画画。

2．能熟练地用勺子吃饭。

3．能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

三、生活习惯与生活能力（一）宝宝良好生活与卫生习惯标准：1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

2．喜欢参加体育活动。

3．在引导下，不偏食、挑食。

喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。

5．不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。

6．在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。

（二）宝宝基本生活自理能力标准：1．在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。

2．能将玩具和图书放回原处。

（三）宝宝基本安全知识和自我保护能力标准：1．不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。

2．在提醒下能注意安全，不做危险的事。

3．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。

小中大班幼儿发展评价指标小班（3-4岁）幼儿发展评价指标：1.社交能力：能与其他幼儿交流，共享玩具和空间，能够主动与老师、家长进行简单对话。

2.情绪管理：能够辨别并表达自己的情绪，适应分离与团体生活。

3.自理能力：能够独立穿脱衣服、上厕所、洗手等简单的生活技能。

4.语言表达：能够运用简单的语言表达自己的意图和需求，理解简短指令。

5.知识与认知：具备基础的颜色、形状和数量概念，能够简单识别常见的字母和数字。

6.精细动作：能够进行简单的握笔、涂抹、粘贴、剪纸等手工活动。

7.粗大动作：能够进行基础的跑、跳、爬行、投掷等动作。

8.想象与创造力：喜欢模仿别人的行为，并能够通过画画、玩玩具等活动展现自己的想象和创造力。

9.记忆力：能够记住简单的事物或事件，并能在不同时间和地点复述。

10.爱护环境：有意识地参与环境保护和整理活动，养成良好的卫生习惯。

中班（4-5岁）幼儿发展评价指标：1.社交能力：能够与其他幼儿积极互动，参与小组活动和合作游戏，能够就事物进行简单讨论。

2.情绪管理：能够适当表达自己的情感，包括喜怒哀乐，并能够良好应对分离与压力。

3.自理能力：能够自己完成穿衣、整理书包、整理床铺等生活习惯，并有意识地维护自己的安全。

4.语言表达：表达能力较强，能够用简单句子进行交流，并能够理解并执行更复杂的指令。

5.知识与认知：认识印刷文字、物体名称和数字，能够运用简单的逻辑思维解决问题。

6.精细动作：能够完成剪纸、折纸、涂抹等精细动作，并开始试着写字。

7.粗大动作：具备较好的平衡能力，能够跳绳、跳远、翻筋斗等基本动作。

8.想象与创造力：通过戏剧、绘画等表现方式进行创造，并能用语言进行自我描述。

9.记忆力：能够记住并复述较长的故事情节，认识基础的顺序和时间概念。

10.爱护环境：能够主动参与环境保护、整理教室和共享资源。

大班（5-6岁）幼儿发展评价指标：1.社交能力：能够与多人进行友好交往，包括合作、协商和分享，表达自己的观点和沟通需求。