教学质量分析会汇报材料

校长在我校教学质量分析会上的讲话稿在学校的统一安排下，我校于xxxx年4月30日组织了一至六年级期中考试。

考试的结果能更全面的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。

下面就我校本次考试结果及今后教学工作做一个汇报:一、考试组织情况分析本次考试前任课教师基本上没搞备考准备工作，但是学校非政府考试时彰显了严肃性和重要性，监考严苛，基本上杜绝了作弊现象，评卷严肃认真，成绩较为真实。

二、试卷分析。

本次考试，从任课老师的交流来看(英语除外)，教师们对大部分试卷的评价较好，试题努力做到了紧贴教材，著重基础，深浅相对较低，比较适合我们/生顺利完成，总的来说能起著阶段检测的促进作用。

但是五年级数学总分只有85分后，最后每个学生在考试罚球基础上另加15分后。

六年级语文写作题比较肤浅，缺少层次。

六年级数学题目量偏多。

三存在的问题及对策这一次考试暴露出学生广泛基础高的轻微问题:一年级不少学生中数学不能排序、不能答题，优差旗鼓相当;一年级语文优差旗鼓相当尤其轻微，后进生在拼音生字词句上没踢不好基础，没自学兴趣，更没较好的自学习惯，须要采取有效的教学方法，尽可能的提升后进生的成绩;二三五年级同样在相同程度上存有以上问题;四六年级中，基础较好，优差生较均衡，但是缺乏成绩特别出色的学生;六年级语文在写作认知中，存有部分学生须要强化对短文内容和/目意思的认知，方能够增加错误，今后必须强化这方面的训练，并在训练中掌控答题方法或技巧;六年级数学个别学生极差，另，应用题广泛高，主要整体表现在无法认知题目意思，无法厘清思路，还存有排序粗心大意的情况，对此，在今后一个多点月的时间内，教学的策略就是躲避难题、步步坚实、稳中求升。

四下一步工作的重点和要求1、搞好常规教学工作要求各位教师深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、构成较好的校风学风，培育学生的自学兴趣期中考试后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而ji发学生的学习兴趣;要减轻学生，杜绝厌学情绪;适当开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。

教学质量分析报告（15篇）教学质量分析报告(15篇)随着人们自身素质提升，大家逐渐认识到报告的重要性，报告包含标题、正文、结尾等。

一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编收集整理的教学质量分析报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学质量分析报告1三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降，双科合格率从0506学年度的92%到0708学年度的84%，下降了8个百分点。

语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所下降。

虽然说下降幅度不大，但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。

从各年级教学成绩来看，三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在一定问题，如低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低，与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。

一、从数学成绩分析看相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，达不到中心校下达的指标。

二．学校教学现状分析。

我校现有教师11人，学生128人，教学班6个。

教师教学经验比较丰富，责任心较强。

在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。

但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：当前的存在主要问题：1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。

课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。

不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。

2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程标准，但要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。

教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。

说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。

《教学质量分析报告》教学质量分析报告（一）：我校在抓管理促质量、以创新促发展的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。

现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。

一、期末考试成绩分析：1、数据分析说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参加区统一考试。

1-5年级学生人数332人，语文合格人数319人，占96%，优秀人数251人，占76%；数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%；科学合格人数262人，占94%，优秀人数212人，占76%；英语合格人数137人，占65%，优秀人数94人，占44%；从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上，英语科平均分三年级80分以上，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，需要引起学校的高度重视。

2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。

知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。

有必须的难度。

阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。

作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有资料可写。

数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。

学生能结合生活实际解决实际问题。

从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。

二、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。

组织教师学习常规管理办法，构成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。

有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

七年级首次月度考核教师质量分析会校长的发言稿各位老师，同学们：大家好！首先，我要感谢各位教师在这个月度考核中的辛勤付出和努力工作。

今天，我将向大家汇报七年级首次月度考核的教师质量分析情况，并提出一些建议和措施。

首先，让我们来看一下本次月度考核的整体情况。

根据数据统计，本次考核中，我校七年级教师整体表现良好，总体教学质量较高。

但是，也存在一些问题和不足之处，需要我们进一步改进和提升。

一、教学内容和方法在教学内容方面，我们发现教师们在教学中注重知识点的讲解和传授，但在培养学生的实际运用能力方面还有待加强。

因此，建议教师们在教学中加强实践性教学，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的综合能力。

在教学方法方面，一些教师还停留在传统的讲授模式中，缺乏创新和多样化的教学方式。

我们鼓励教师们多采用互动式教学、小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、教学态度和师生关系教师的态度和师生关系对学生的学习成绩和发展起着至关重要的作用。

在这次考核中，我们发现一些教师在教学过程中缺乏耐心和细心，对学生的问题回答不够仔细。

因此，我们希望教师们能够更加关注学生的个体差异，耐心引导学生，帮助他们克服困难，提高学习效果。

同时，我们也要加强与学生的沟通和交流，建立良好的师生关系。

教师要注重倾听学生的意见和建议，及时反馈学生的学习情况，与学生形成良好的互动和亲和力。

三、教学评价和反馈教学评价和反馈是教学过程中的重要环节，对教师和学生都具有重要意义。

在这次考核中，我们发现一些教师的评价和反馈不够及时和具体。

因此，我们鼓励教师们在教学过程中及时评价学生的学习情况，给予具体的反馈和建议，帮助学生改进和提高。

最后，我要强调的是，教师是学校的中坚力量，对学生成长起着不可替代的作用。

希望每位教师都能够不断提升自己的教学水平和专业素养，用心呵护每一个学生的成长。

谢谢大家！。

教学质量分析会发言稿通用9篇教学质量分析会发言稿通用9篇教学质量分析会发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天在这里做经验交流，首先感谢各位领导给我提供这样一个平台与同行一起来探讨和学习，成绩的取得离不开各位领导的关怀与指导，离不开各位老师的帮助和鼓励。

但在这里我感到非常的惭愧，教学刚满两年，我觉得自己的经验还非常不足，教学方式和教学手段还跟不上新课标的要求，在座的大多数教师经验都比我丰富，做的都比我好，今天面对这么多优秀的教师，班门弄斧希望各位教师见谅。

所以今天我谈不上是经验介绍，只是和大家谈几点平时的做法，和大家一起共勉。

我是从去年春天期中考试以后才开始教英语的，我是学数学的，只想把数学教好，本想着在这3年里，从四年级教到六年级，把小学数学系统地教一遍，使自己成为一名优秀的数学教师，刚开始时，由于数学语言不够简练和精准，所以我总是认真仔细的备课，不仅如此，我还经常听课，从中学习了一些教学经验，想着自己怎么才能成为一个好的数学教师。

可是事与愿违，一个偶然的机会，校长让我教英语，当时我真的感到很难为情，虽然我英语过了四级，具备了可以胜任小学的英语教学的资格。

但是，因为我们当时不注重英语口语的学习，而作为一位英语教师流利的口语交流是一个最基本的要求，所以让我教英语真是感到出师不利，总不能教哑巴英语呀！小学生们又处在培养口语的最佳阶段，错过了这个时期真的会误人子弟。

可是，当我想到校长平时对我的关怀和理解，那个“不”字刚到嗓子眼儿又咽了下去。

可曾清楚地记得刚上第一节英语的情景，走上讲台我脸红红的，不敢说一句英语，更别说讲课了，干脆和学生直接说算了，说我不会教英语，当时我也同时代着这个班的数学，初次给他们上英语竟然满堂汉语，所以上课时那个别扭，真的很难用言语来表达。

想想校长的信任，想想学生的面孔，我觉得自己只有接受这个艰巨的挑战了，在这次挑战的道路上我只有好好地武装自己，使自己具有坚不可摧的口语会话能力，才能更好地胜任这个担子。

大家好！今天，我们召开学校质量分析会议，旨在总结过去一段时间我校教育教学工作的成绩和不足，明确下一步工作方向。

我非常荣幸能在这里代表全体教师发言，下面我将从以下几个方面进行汇报。

一、回顾过去，总结成绩1. 教学质量稳步提升。

近年来，我校教学质量逐年提高，高考成绩连年攀升，本科上线率逐年提高，一大批学生进入重点大学深造。

2. 教师队伍建设成效显著。

我校教师队伍整体素质不断提高，涌现出一批优秀骨干教师，他们在教育教学工作中发挥了重要作用。

3. 课程改革深入推进。

我校积极推进课程改革，不断优化课程体系，提高课程质量，为学生提供了更加丰富、多元的学习选择。

4. 校园文化建设成果丰硕。

我校积极开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的综合素质，营造了良好的校园氛围。

5. 家校合作取得新进展。

我校与家长建立了良好的沟通机制，共同关注学生的成长，形成了家校共育的良好局面。

二、正视问题，查找不足1. 教学质量仍有待提高。

虽然我校教学质量逐年提升，但与一些先进学校相比，仍有较大差距。

部分学科教学效果不理想，学生学业成绩有待提高。

2. 教师队伍建设需进一步加强。

部分教师教育教学理念滞后，教学方法单一，需要加强培训和学习，提高教育教学水平。

3. 课程改革仍需深入推进。

课程设置不够合理，部分课程内容陈旧，需要进一步优化课程体系，提高课程质量。

4. 校园文化建设需进一步丰富。

校园文化活动形式单一，内容不够丰富，需要创新活动形式，提高学生参与度。

5. 家校合作需进一步加强。

部分家长对学校工作的了解不够，家校沟通不畅，需要加强家校合作，形成教育合力。

三、明确方向，努力改进1. 深化教育教学改革，提高教学质量。

加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平；优化课程设置，提高课程质量；加强学生学业辅导，提高学生学业成绩。

2. 加强教师培训，提高教师综合素质。

定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学理念、教学方法和教学技能。

3. 深化课程改革，优化课程体系。

教学质量分析会发言稿十三篇教学质量分析会篇1能在这次教学质量分析会上发言。

我感到很荣幸。

这说明我一年的辛劳是有所得的。

我也相信，作为教师，没有一个人不愿意自己的教学成绩好，没有一个人不愿意自己所教的学生进步进步再进步，我们都希望自己的学生来上一天学就有一天的收获。

我们更没有一个人会不在乎自己在社会上，家长们中的口碑。

都希望听到人们提起来，说自己是个很认真很负责的好老师，说他们愿意将自己的孩子放在我们班。

但是做一个好老师真的太难了，在如今这样复杂的社会形势下，我们真的感到千头万绪无从下手。

我也经常会不断地反思自己、鼓励自己向着好老师的标准看齐再看齐。

仔细想起来，我觉得要教好学，就要做好以下几个方面：首先是要有责任心和奉献心和执著心。

为师，我们必须讲责任，尽管有时候我们感到讲责任和奉献会很累。

我们谁都想做一个好老师，谁不想啊?不想当将军的士兵不是好士兵。

但是当一个好老师要付出多少才算完呢?教无止境、学无止境、改革与创新也没有止境。

所以我们累了。

但是我们面对的是孩子!“孩子”这个词语有多重啊?承载着多少爱，多少期望与期盼，多少五彩缤纷的梦想啊!我们一切一切的付出的沉重都会在这梦想的沉重中化为羽毛般虚无。

如果我们的付出会让这些梦想更加璀璨，那么我们的沉重又算什么呢?所以无论任何时候对待教育，我们一定要尽职尽责。

我曾经想过，负责具体最难做的是要按时布置并检查学生的作业，对于他们的偷懒错误不姑息迁就，不做作业就一定要接受惩罚，做错了就一定要改过来。

这一点看似简单，其实对于我们来说是一种考验。

特别是今年接手的这一级学生，按时完成作业、交作业的习惯很差。

很多孩子就是这样，他明明知道不做作业会受到老师的惩罚，却依然是不做，他们有这样的耐性而我也必须有这样的耐性和他们较劲，你有几次不做，我就有几次把你记下来，就有几次惩罚你。

很多时候我怀疑做老师的职责。

我发现我们的任务不但是教书，而且更是纠正学生的各种不良习惯，甚至这比教书更重要。

云台小学教育教学质量分析汇报材料质量是教育教学的生命线，为了全面掌握我校教育教学工作，切实提高教育教学质量，根据县教育局安排，教务处及时组织全体教师分组讨论，如实总结教育教学方面的成功经验，认真分析了学校教育教学现状及存在的问题和不足，并结合学校实际，制定了学校中长期发展规划，现就此次活动总结如下：一、教育教学现状我校自实施新课程改革以来，在教育局的正确指导下，通过全体教师的共同努力，教学管理工作向规范化、科学化、精细化迈进，质量意识逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，课堂教学模式及学生的学习方法也在慢慢发生变化，课堂教学效果也在逐步提升,学校教学质量逐年提高。

以近年来小学毕业班成绩为例：2011年语文生均分为46.8，2012年为65.2，增长39.3%；2011年数学生均分为40.7，2012年为76.2，增长87%；2011年综合生均分为47.7，2012年为85，增长78.2%；2011年语文及格率为16.1%，优生率为0，2012年语文及格率为71.8%，优生率为12.8%，及格率增长55.7个百分点，优生率增长12.8个百分点；2011年数学及格率为30.4%，优生率为1.8%，2012年数学及格率为84.6%，优生率为59%，及格率增长52.4个百分点，优生率增长57.2个百分点；2011年综合及格率为23.2%，优生率为0，2012年综合及格率为97.4%，优生率为82.1%，及格率增长72.4个百分点，优生率增长82.1个百分点。

近年来，我校教师锐意进取，在不断加强业务学习的同时，兢兢业业搞好本职工作，为学校教育教学质量工作作出了重大贡献，其取得的成绩是可喜的。

但是，我们也清醒地认识到学校教育教学工作存在的诸多问题，若用“办好人民满意的教育”来衡量，仍有很大差距。

下面，我就学校教育教学现状简析以下几个问题：1、与兄弟学校及杜浪口所谓的“高效课堂”相比，我校课堂效率相对偏低。

期中教学质量分析报告精选4篇期中教学质量分析报告篇一经过总校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学工作。

现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：一、期中考试情况分析1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。

2、成绩情况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。

3、考试所暴露的问题①学生基础差各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。

例如：六年级的英语低分率较高，达到18%，三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。

②学生的思想认识、学习态度问题各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。

③审题能力试题的入题深度的确定和入题方法的选择，决定了学生审题能力的高低。

大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。

答题语言的组织，缺乏准确性和逻辑性。

前言不搭后语。

二、今后教学工作思路期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。

1、注重基础，精讲精练。

在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。

但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。

应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。

教学质量分析报告（通用5篇）教学质量分析报告1提高教育教学质量是学校丄作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。

长期以来，我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校U标，走学校创新发展道路，深入贯彻区教委“一一二三”工程和“四个二”的发展LI标，树立教学中心地位，不仅仅有效地提高了学校教育教学质量，而且为全面推进素质教育注入了新的活力。

一、重视培训，更新教师教育观念实施素质教育，推进课程改革，对教师的素质提出了更高的要求，这就务必有计划的有针对性的对教师进行培训，提高教师的课改水平。

本学期我校在教师培训方面加大了力度，拓展理解培训的范围，拓宽学科领域。

采取请进来、走出去、校本培训等形式，为干部、教师充电，取得了明显的成效。

本学期我校先后请进校教研员对语文、数学、英语、学科14名教师进行视导，此外我校3名教师作了区级研究课。

透过有效视导活动，我校干部、教师进一步更新观念、明确方向，从理论上打下基础。

二、立足实践，面向创新发展提出一系列具体要求引导教师精心备课，备“活”课，备弹性课。

透过此项举措，教师们备课有了正确导向，从整体上备课水平明显提高，突出表此刻中老年教师上。

突出特点：①注重创设良好的教学氛围，培养学生良好的学习习惯，调动学习热情。

②能够重视学生已有的生活经验和知识基础，重视知识的渗透、迁移、交错、训练，侧重解决生活中的问题。

③能够精心设计教学策略，采取激励手段、让学生乐于开口说话，积累学习方法。

重视教案的复备，重视课后反思。

教案中能够勾画、圈点、删改、添加，不求形式上的整洁。

认真写好课后自评，把课上闪现的火花，巧妙的环节处理，以及遗憾所再拿岀来共同评议，完善。

（二）抓好课堂教学主渠道，开展推门课、主动献课、研究课、示范课等活动课堂是教师实施新策略的阵地，我校充分调动教师用心性，分层次做课、交流，引导教师在教学中尊重学生、欣赏学生、关注学生发展。

学生能说的教师就不说，学生能做的教师就不做，能有多个答案的就不要一个答案，尽可能让学生自己观察、自己动手、自己思考、自己得出结论。

小学质量分析反馈会发言稿尊敬的各位领导、老师、家长和同学们：大家好！今天我们在这里召开小学质量分析反馈会，目的是为了总结过去一段时间内的教育教学工作，发现问题，找出原因，提出改进措施，进一步提高教育质量和教学水平。

首先，我代表学校全体师生向大家汇报我们这段时间内的工作成果和存在的问题。

一、教学质量分析教学是学校的中心工作，直接关系到学生成绩和学校声誉。

在过去的一段时间内，我校在教学方面取得了一些成绩，但也存在着一些问题。

1.学生成绩分析首先，让我们来看一下学校学生的成绩情况。

在本学期的期中考试中，全校学生平均成绩为85分，其中优秀率为30%，良好率为40%，及格率为20%，不及格率为10%。

整体来看，学生成绩还是比较理想的。

但是，存在一些学科成绩不够理想的问题，尤其是语文和数学，需要我们引起重视。

2.教师教学情况分析在师资方面，我们学校的老师队伍是非常稳定的，大部分老师都具备良好的专业素养和教学经验。

但是，在教学过程中，一些老师还存在着教学理念不够新潮，教学方法不够灵活等问题，导致了学生的学习兴趣不高和成绩不理想。

3.教学管理情况分析学校教学管理工作是确保教学质量的重要保障。

在过去的一段时间内，学校加强了教学管理力度，建立了班主任制度和学生考勤制度，但在教学过程中，还是存在一些管理不到位的情况，需要进一步完善。

二、存在的问题分析通过以上的教学质量分析，我们发现了一些存在的问题，主要有以下几点：1.教学方法单一，缺乏趣味性。

目前学校的一些老师教学方法比较传统，给学生带来了学习上的压力，缺乏兴趣和动力。

2.学生学习兴趣不高。

由于教学方法的问题，学生对学习的兴趣不高，导致学习效果不够理想。

3.教学管理不到位。

学校在教学管理方面还存在一些疏漏，需要进一步加强。

三、改进措施提出针对存在的问题，我们制定了以下改进措施：1.改革教学方法。

学校将加强对老师的培训和指导，鼓励老师们尝试新的教学方法，增加课堂趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

学校教学质量分析工作总结汇报最新5篇学校教学质量分析工作汇报最新篇1我们一年级全体教师通过对试卷的整理、交流、分析，收获颇多！通过质量分析，我们看到了自身的不足和教学中存在的问题，为了今后更有效、高效的教学，特整理如下。

优点：1、第一题，按顺序填写大写字母。

大部分同学不仅能背下来，而且能准确写出大写字母。

少数学生把字母写错。

2、学生能够理解词语的意思，准确连出反义词。

3、学生能够正确填写量词、名词。

一只（），一（）糖葫芦，一斤（）4、让学生补充句子，组句子加标点这样题型完成较好。

学生能够根据给出的标点和相应的文字，进行整理、编辑。

特别给带有问号、感叹号的句子补充完成，可见教师在平时的训练时综合性的指导！来训练学生的语感！5、古诗背诵比较扎实，多数同学能正确完成地填写。

可见在平日的教学中，教师不仅注重学生背，更注重了学生的写！缺点：1、现在一年考试不见了听写，在看拼音写词语中，出现了“初夏”“挑选”学生错误较多。

原因在“初”和“夏”出现在不同的文章中，教师在教学时，缺少了知识的整合，词语的扩展！“挑选”作为二类词让学生来写，虽有难度，但也见教学时，也见教师指导不到位，学生学得片面。

2、学生积累的词汇量少，在扩词的时候，多数同学只能组两个词。

如“良”。

学生只能组成良心、良好，个别学生组成了“粮食”。

因此在以后的词语教学中，应该注意让学生不仅认识字，会组词，还要有能力根据不同的字的不不同意思组不同的词。

多多益善。

3、补充词语“（）地写字”学生有的答课文的题目，冬0冬写字。

学生不了解“地”的用法。

4、阅读题答得普遍不好。

其中学生对文章理解得不透，不明白题意思。

如：我家旁边有一条小河。

河里的水草和河边的芦苇绿成了一片。

学生能准确填出，小河在我家的（旁边）。

可是就不能填出水草在（），芦苇在（）。

学生没有答题的思路，也没弄清楚什么意思。

在阅读中找到表示颜色的词，学生能找到绿和金，但在“一群群灰黑色的水鸟飞出来”中找到的是黑色，很少同学找到“灰黑色”，在《小蝌蚪找妈妈》一课中学生接触过“黑灰色”但出现这里只是调换位置，可见学生的生活经验、知识迁移能力都有待提高。

教学质量分析报告10篇教学质量分析报告：20**-20**学年第二学期期末统考结束后，我校召开了教学质量分析会，针对期末统考成绩对教学工作进行了深入的剖析，查摆问题，制定措施，以有效提高今后教学质量。

现将教学质量分析情景汇报如下，不妥之处，敬请中心学校领导批评指正：一、期末检测情景分析从学校整体成绩看，语文成绩较好，数学成绩比较低。

一、二、三年级成绩较好，四、五年级成绩较差。

就每个班来说，学生成绩差距相当大，最好成绩与最低成绩相差20几分很常见，甚至有相差70左右分的；从新老教师比较上看，语文学科老教师明显好于老教师，数学学科新教师好于新教师；领导任课成绩不比教师任课成绩好；从答题情景分析，基础知识部分学生掌握不扎实，本事发挥部分缺乏思考分析本事、答题质量不高、语文作文成绩一般，学生书写比较差。

总体来说，全校教学成绩不令人满意。

二、存在的问题和原因剖析根据教学成绩，我们认为我校教学工作存在着以下问题：、首先，教学管理滞后。

学校领导为繁重的事务性工作干扰，不能把教学工作提高到应有的重视高度，重视教学有时仅仅停留在口头上，行为缺乏跟进；教学的指导性不足，还不能对教师的教学工作进行持之以恒的、科学的、规范的指导，指导停留在层面上；督导不足，学校领导不能及时地深入课堂，检查指导教师提高授课质量；有效的教学研究机制不能完全有效运转，团体备课流于形式；教育科研成果的推广转化没有构成制度，缺乏后续发展。

其次，课堂教学质量低。

从检测中发现，很多知识都是书本上的知识，至多换了一种形式，可是学生不能正确解答，这说明学生知识的掌握很不牢固，也缺少足够的学习本事和应答技巧，而这些知识和本事的培养主要是经过课堂教学来完成的，由此能够反映出教师课堂教学质量远没有到达学生促进全面发展的目标。

纵观教师的课堂教学，先进的教学理念、方法、技术、技能没有得到有效、充分的运用，旧有的教学观念、思想、手段仍然占据着课堂的主导地位，一支笔、一本书、一张嘴的情景很普遍，备课不充分，讲课随意性大，不注重知识的前后联系，不注重学生主体性的发挥，个别仍然是满堂灌，语言生硬，方法单一，课堂枯燥乏味，学生没有学习的兴趣和进取性，缺少足够的练习与辅导，做到了面向全体却忽视了学生个体的特殊性，缺乏有效地检查学生掌握知识情景的措施和手段。

《教学质量分析报告》教学质量分析报告（一）：我校在抓管理促质量、以创新促发展的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。

现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。

一、期末考试成绩分析：1、数据分析说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参加区统一考试。

1-5年级学生人数332人，语文合格人数319人，占96%，优秀人数251人，占76%；数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%；科学合格人数262人，占94%，优秀人数212人，占76%；英语合格人数137人，占65%，优秀人数94人，占44%；从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上，英语科平均分三年级80分以上，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，需要引起学校的高度重视。

2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。

知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。

有必须的难度。

阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。

作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有资料可写。

数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。

学生能结合生活实际解决实际问题。

从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。

二、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。

组织教师学习常规管理办法，构成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。

有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

教学质量分析报告（通用11篇）教学质量分析是教学过程管理的重要组成部分，对教学过程起着反馈与调控作用。

教学质量分析结果汇报怎么写？下面是小编为大家整理的教学质量分析报告（通用11篇），仅供参考。

教学质量分析报告篇120xx-20xx学年第二学期期末统考结束后，我校召开了教学质量分析会，针对期末统考成绩对教学工作进行了深入的剖析，查摆问题，制定措施，以有效提高今后教学质量。

现将教学质量分析情景汇报如下，不妥之处，敬请中心学校领导批评指正：一、期末检测情景分析从学校整体成绩看，语文成绩较好，数学成绩比较低。

一、二、三年级成绩较好，四、五年级成绩较差。

就每个班来说，学生成绩差距相当大，最好成绩与最低成绩相差20几分很常见，甚至有相差70左右分的；从新老教师比较上看，语文学科老教师明显好于老教师，数学学科新教师好于新教师；领导任课成绩不比教师任课成绩好；从答题情景分析，基础知识部分学生掌握不扎实，本事发挥部分缺乏思考分析本事、答题质量不高、语文作文成绩一般，学生书写比较差。

总体来说，全校教学成绩不令人满意。

二、存在的问题和原因剖析根据教学成绩，我们认为我校教学工作存在着以下问题：（一）、首先，教学管理滞后。

学校领导为繁重的事务性工作干扰，不能把教学工作提高到应有的重视高度，重视教学有时仅仅停留在口头上，行为缺乏跟进；教学的指导性不足，还不能对教师的教学工作进行持之以恒的、科学的、规范的指导，指导停留在层面上；督导不足，学校领导不能及时地深入课堂，检查指导教师提高授课质量；有效的教学研究机制不能完全有效运转，团体备课流于形式；教育科研成果的推广转化没有构成制度，缺乏后续发展。

其次，课堂教学质量低。

从检测中发现，很多知识都是书本上的知识，至多换了一种形式，可是学生不能正确解答，这说明学生知识的掌握很不牢固，也缺少足够的学习本事和应答技巧，而这些知识和本事的培养主要是经过课堂教学来完成的，由此能够反映出教师课堂教学质量远没有到达学生促进全面发展的目标。

学校教学质量分析会发言稿【优秀5篇】学校教学质量分析会发言稿（精选10篇一尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先感谢学校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法"。

对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。

养成良好习惯。

细节决定成败，习惯成就人生。

小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。

有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，良好的学习习惯使学生终身受益。

课堂学习是学习的关键，而听讲又是关键中的关键。

因此要抓好课堂管理，也就是课堂纪律，关注学生的听课状况。

不能只是很卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学，这样的课堂就不会取得好的效果，所以我讲课时要求学生必须认真听讲。

当讲到一些公式、概念、典型练习，归纳的解题方法以及一些特殊数我就提醒学生及时的记录下来，有些还要熟背。

除了课堂纪律的要求，我还要求学生中午吃饭时候安静的坐在自己座位上吃，绝对不可以像之前一样端着饭碗满教室走，避免他们养成散漫、拖延时间、不守规矩的坏习惯。

倾注爱心。

大家不难发现，班级学生成绩的好坏在很大程度上受优秀率和及格率的影响，因此无论哪一学科都要搞好培优补差工作。

作为老师，应该偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使不同层次的学生都有不同程度的进步与提高。

我们要舍得在后进生上多做文章。

每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。

例如我们班的XXX，我的师傅们看齐。

平常的听课和被听课都是很好的给自己充电的方式。

在听课时我会比较注重老师在某一知识点的讲授方法，还有跟学生之间的互动。

取长补短。

被听课时，课后的评课我会认真听取每一位老师给的建议，在此也感谢每一位给我提出过建议的老师，是她们的坦诚相告，才有我的一点提高。

我们教研组有一个好习惯，除了集体备课、听课、评课等交流方式外，平时课间、课前时常进行简短的交流，比如说课间，老师讨论“这个地方你会怎么处理？”“这个地方我是怎么处理的感觉效果不好，你怎么处理的？”，提出自己在教学中的疑惑，大家互相探讨，集思广益，这对我的教学也是很有促进作用的。

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里代表学校，向大家汇报我们小学阶段的教学质量分析情况。

首先，请允许我简要回顾一下过去一年我们学校在教育教学方面取得的成绩。

一、教学质量稳步提升在过去的一年里，我校紧紧围绕“提高教育教学质量”这一核心目标，深入开展教育教学改革，不断优化教学管理，取得了显著成效。

具体表现在以下几个方面：1. 教师队伍建设不断加强。

我们通过开展教师培训、教研活动、教学竞赛等方式，全面提升教师的专业素养和教学水平。

目前，我校拥有一支业务精湛、充满活力的教师队伍。

2. 课程设置更加科学合理。

我们根据国家课程标准和学校实际情况，优化课程设置，注重培养学生的综合素质。

同时，我们还开设了丰富多彩的校本课程，满足学生个性化发展需求。

3. 教学方法不断创新。

我们积极倡导“以学生为本”的教学理念，注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新精神。

在课堂教学中，我们努力实现“以学定教”，提高教学效率。

4. 学生成绩稳步提升。

在去年的全市教育质量监测中，我校学生在语文、数学、英语等学科成绩均位居全市前列。

这充分证明了我们学校的教学质量稳步提升。

二、存在问题及改进措施尽管我们取得了一定的成绩，但在教育教学过程中仍存在一些问题。

以下是我校在教学质量分析中发现的几个主要问题：1. 部分教师对课程改革的理解不够深入，教学理念有待进一步更新。

2. 学生个性化发展需求没有得到充分满足，部分学生在某些学科上存在明显短板。

3. 家校沟通不够顺畅，部分家长对学校教育教学工作的支持力度有待提高。

针对以上问题，我们将采取以下改进措施：1. 加强教师培训，提高教师对新课程标准的认识和理解，促进教师教学理念更新。

2. 关注学生个性化发展，针对不同学生的学习需求，开展分层教学，提高教学质量。

3. 加强家校沟通，定期举办家长会、家访等活动，增进家校之间的信任与合作。

最后，我衷心感谢各位领导、各位老师对学校教育教学工作的关心与支持。

在新的一年里，我们将继续努力，不断提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗！谢谢大家！。

学校教学质量分析优秀工作总结汇报（精选5篇）学校教学质量分析优秀工作汇报篇1一、查摆了教学中存在的问题：1、业务领导自我画像，认识到自身阅历浅薄，教学指导不到位，导致教学质量低，提高速度缓慢。

在课程改革的今天，作为一名业务校长，不但应有正确的教育思想，求实奉献的精神，更应该具有广博的学识、全新的教育理念和大胆的改革意识，以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术，而这一点正是我们所欠缺的。

2、教师队伍整体素质不高，青年教师队伍中，正规师范院校毕业生越来越少，他们知识底蕴不足，反映在备课上抓不住重点，课堂上生成的东西不能应对，知识外延有限，难以拓展，更有甚者偶见知识性错误。

3、教研氛围不浓，原因之一是对研究缺少足够的认识；之二是年组平行班少（如一至三年每个年组只有两个班级，其中一个实验班，一个普通班）教材不一致，不利于研讨。

4、激励机制不够完善，对取得优异成绩和有突出贡献的教师缺少物资奖励和精神方面的鼓励，影响了教师工作的积极性。

5、相当一部分学生家庭生活贫困，父母文化素质低，观念落后，直接影响到下一代，他们的孩子有的自卑、慵懒，有的暴躁、刁蛮，他们没有远大的理想，不热爱学习，绝大多数家长受经济条件制约，很少给学生买课外读物，更谈不上网上学习，使学生的阅读视野受到限制，即使教师加倍努力，教学成绩也很难有大幅度提高。

二、整改措施（一）取消实验班。

将原来三个韵语班和四个数学实验班均改成普通班，从今年秋季开始，全校一律使用义务教育课程标准实验教材。

这样，既便于考核与管理，也便于教师之间教学研究。

（二）办好家长学校，通过家长会、讲座等形式，提高家长认识水平和思想素质，为学生创设良好的学习和生活环境，使家长和学校共同承担起教育的责任。

以后每学期召开一次大型家长会，班主任每学期对班级学生进行至少一次家访或电话访，促进家校结合，齐抓共管，逐步提高。

（三）建立激励机制。

学校已研究拟订出教育教学成果奖励办法，有专人负责，对教学成果、教科研成果进行考核，以后每年学校将拿出5000元钱，作为奖励资金，对成果突出的集体（年组或课题组）和个人，要表彰奖励，以调动广大教师的工作积极性。

关于学校教学质量分析工作汇报怎么写5篇关于学校教学质量分析工作汇报怎么写篇1本学期，在新密市教体局的正确领导下，在来集镇中心校的具体指导下，我校坚持全面推进素质教育，以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，以教学模式深化为载体，提高课堂教学质量，认真实施教学教研计划，通过全体教师的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。

为了总结经验，克服工作中的不足，现将近本学期的教学质量分析如下：一、试卷评价本次考试采用新密市教体局教研室统一试卷，从考试反馈情况来看，各科试卷结构合理，难易程度适中，没有出现较为明显的错误，能较好的体现通过考试测评学生学习状况，对学生下段时间的学习起到促进作用。

特别是试卷的内容能体现现代评价思想，不完全注重学生的知识的记忆，而更强调学生对知识的理解与运用。

二、检测的结果本次教学质量检测，全校有594名学生参加，13个教学班，30个学科。

其中语文学科从平均分来看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超过80分；从优秀率来看较高的班级有六一班、六二班分别超过了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；数学学科从平均分来看人均在80分以上的班级有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；较上学期多了三个班级。

优秀率较高的班级有五一班为百分之八十六点六，一二班为百分之七十点六，一三班为百分之七十二点七，六一班为百分之七十，也较上学期有较大的提高；英语学科人均在及格以上的班级有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，优秀率较高的班级有三一班百分之三十二点七，四一班百分之三十五点七。

就班级而言，人均（只包括语文、数学、英语三门）均超过了170分，优秀率较高的是一二年级，都达到了百分之四十多。

说明：一、二年级语文、数学按90分为优秀计算；三、四年级语文、数学英语按85分为优秀计算；五、六年级语文、数学英语按80分为优秀计算。