部编版语文二年级上册第三单元复习课教案

部编版语文二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计活动意图说明：创设了“玩具王国评选人气玩具”这一情境，引入“小猪乔治”这一学习伙伴，调动学生的表达兴趣；环节二：唤醒生活记忆，确认“最喜爱”。

（指向目标2、3）1.理解“最喜爱”2.寻找“最喜爱”用上句式说自己最喜爱的玩具：我最喜爱的玩具是________。

____________是我最喜爱的玩具。

1.帮助学生理解“最喜爱”①可爱的乔治想帮自己的的玩具拉拉票，你知道他最喜爱的玩具是什么吗？预设：恐龙先生②你是怎么知道的？预设：几乎总是拿在手里，睡觉时也在一起，无论做什么都说要恐龙。

这就叫“最喜爱”。

2.引导学生寻找“最喜爱”你有没有“最喜爱”的玩具？请用下面的句式来说一说。

我最喜爱的玩具是________。

____________是我最喜爱的玩具。

3.小结：当我们要把玩具介绍给大家时一定说出他们的名字。

（板书：名称）1.理解“最喜爱。

”活动意图说明：分步指导，降低难度，让学生掌握方法。

这样的进程，符合学生的身心特点，也能提高教学效率。

环节三：联结课文例句，写出吸引人的样子。

（指向目标2.3）一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.制作海报的第一个要求吗？——它是什么样子的？2.生看着照片说说恐龙先生的样子。

3.从不同角度完整的说一说。

4.朗读例句一，发现：预设1：课文是抓住了小蝌蚪的脑袋、身子、尾巴的描写样子。

预设2：使用了“大大的、长长的”这样的词语。

朗读例句二，发现：预设1：重点写了大象的身子、腿，突一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.乔治很想把“恐龙先生”介绍给更多的人，让我们来帮帮它吧。

还记得制作海报的第一个要求吗？2.出示“恐龙先生”的照片。

1.能结合课文范例，或用上叠词、或用上比喻的方法有顺序地介绍恐龙先生的样子。

出了大象又高又大的特点。

预设2：这是一个比喻句。

5.结合方法，修改范例：恐龙先生是用塑料做的，全身绿绿的，长着尖尖的牙齿和三角形的背刺。

围绕课题，你想提出什么问题？
学生活动1
1.交流看见别人称东西的经历。
识记生字“称”。
2.质疑：
为什么称象？怎样称象？结果怎样？
活动意图说明
由课题的出示，引发学生思考质疑，。激起学生阅读的兴趣。
环节二：自主识字，检查预习
教师活动2
1.出示学习目标：
（1）识记16个要求会写的字，会写8个字。
（2）正确流利地朗读课文。
（3）初读课文，了解故事的主要内容。
4.学习重点难点
（1）正确掌握生字的读音、字形。
（2）正确、流利地朗读课文。
学习评价设计
通过这节课的学习，学生能正确掌握本课生字的读音和字形，“底”“然”容易写错。能大致
了解文中讲了称象的两种方法，官员们称象的方法是什么。曹冲称象的方法是难点，指导读好长句子是本节课重点。
环节三：指导写字
教师活动3
1、出示“称、秤、柱、杆、底”5个生字，组织学生认读观察，把自己认为能写得好的字，先描红，再书写。
2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“秤”“底”。
学的活动3
1.仔细观察，自主写字。
2.交流写字中需要注意的地方。
3、学生自由练写，展示评价。
活动意图说明
写字是低年级教学的重点，教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中。因此在教学中，把学生牵引到学习状态以后，巧妙地过渡到写字教学中，让孩子们在评价中感受到学习语文的乐趣，又把学习的主动权交还给学生。
课时安排
《曹冲称象》2课时
《玲玲的画》2课时
《一封信》2课时
《妈妈睡了》2课时
《口语交际》1课时

【部编版】统编版小学语文二年级上册第三单元《语文园地三》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。

2.能正确辨析和运用同音字。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

4.写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。

5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

6.背诵古诗《小儿垂钓》。

7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。

2.能正确辨析与运用同音字。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

【教学过程】一、引入课题今天我们要学习语文园地三，大家准备好了吗？（出示课件2）（板书：语文园地三）二、识字加油站1.问题导入：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什有趣的知识呢，让我们来看看吧！（出示课件3）弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯2.认读词语：小朋友们的课余生活真丰富啊！自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！（板书：课外活动）（1）学生自读词语。

（2）开火车读词语。

（3）去掉拼音读词语。

3.发现词组构成特点（1）引导思考：这些词语有什么相同的地方呢？预设一：都是小朋友课余生活的活动。

预设二：这些词语的第一个字都是表示动作的，后面的词语是一种东西。

（2）总结：同学们说得很好，这些词语描述的都是学生们熟悉而又喜爱的课外活动，都由表示动作的词+表示事物名称的词构成。

这就是汉语词组构成的一个特点。

4.联系生活，运用词语：请任选上面的一个或两个词语说一句话。

（出示课件4）预设：我会弹钢琴，还会下围棋。

我会练舞蹈，还会画图画。

我喜欢捏泥人，还喜欢荡秋千。

5.拓展思维：你还知道哪些类似特点的词语？（出示课件5）预设：踢毽子跳绳打篮球练书法6.再现生字，复习巩固。

部编版二年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册《语文园地三》，内容包括：1. 词语盘点：复习本单元所学生字、词语，巩固记忆。

章节内容：语文园地三·词语盘点2. 读写生字：学习生字“抓、走、跟、边、干、赶、起、来”，并运用到句子中。

章节内容：语文园地三·读写生字3. 诗歌欣赏：欣赏《小兔子乖乖》，感受诗歌的韵律美。

章节内容：语文园地三·诗歌欣赏二、教学目标1. 复习本单元所学生字、词语，提高学生的词汇记忆能力。

2. 学习生字“抓、走、跟、边、干、赶、起、来”，并能运用到句子中，培养学生的读写能力。

3. 欣赏《小兔子乖乖》，感受诗歌的韵律美，激发学生对诗歌的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的读写运用，诗歌的欣赏与感悟。

2. 教学重点：复习巩固本单元生字、词语，提高学生的词汇记忆能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、词语卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：词语盘点表格、读写生字练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示本单元所学生字、词语，引导学生复习。

过程细节：学生跟着课件一起读，巩固记忆。

2. 新课导入：学习生字“抓、走、跟、边、干、赶、起、来”。

过程细节：a. 教师出示生字卡片，引导学生读、认。

b. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。

c. 学生运用生字组成句子，教师点评。

3. 诗歌欣赏：《小兔子乖乖》。

过程细节：a. 教师有感情地朗读诗歌，让学生感受韵律美。

b. 学生模仿朗读，体会诗歌的意境。

c. 学生用自己的话描述诗歌中的画面。

4. 随堂练习：完成课后练习题。

过程细节：学生独立完成，教师巡回指导。

六、板书设计1. 词语盘点：展示本单元所学生字、词语。

2. 读写生字：板书“抓、走、跟、边、干、赶、起、来”。

3. 诗歌欣赏：《小兔子乖乖》。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字“抓、走、跟、边、干、赶、起、来”，每个字写5遍。