北师大明德课题组指导工作汇报材料

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------提升明德小学教育质量项目实验研究小学英语能力提升提升明德小学教育质量项目实验研究：小学英语能力提升子项目交流刊物攀登快讯北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室第 3 期攀登英语项目组主办（2009 年 2 月 6 日）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，伴随着春天脚步的临近，新的学期又开始了。

在大家的共同努力下，我们欣喜地看到，明德小学的孩子们在课堂内外的英语学习中开始表现出了较高的兴趣；老师们正逐步接受并开始理解攀登英语学习实验的理念，逐渐掌握了课堂组织的各环节要领；实验学校也在进行着积极地探索和积累。

本期攀登快讯在传递期末工作总结信息的同时，继续与大家分享来自明德实验区一线的实施经验。

让我们载着收获的喜悦，乘着温暖的春风，继续攀登！信息驿站北师大攀登英语项目组活动信息北师大攀登英语项目组学期工作总结会于节前顺利进行为了充分总结一个学期以来的实施工作经验，深入探讨实验过程中的问题，不断提升对明德小学英语教学的指导质量， 2009 年 1 月 13-15 日， 08-09 学年攀登英语学习实验明德项目学期工作总结会如期进行。

王文静副教授和北师大攀登英语项目组负责明德项目实施工作1 / 2的骨干专家共 13 人参加了本次会议。

总结会上，四省实验区负责日常实施工作的郑玉华、刘玉双和李晶三位老师首先对各自所负责的实验区进行了详细的实验情况介绍，内容涉及本学期实验规模、开展的主要工作、实验实施取得的经验和存在的问题等，并对下学期实验工作提出了具体的规划。

随后，项目组明德项目实施负责人张翠平老师对四省各实验区的总体实验情况进行了概括，深入分析了半年来实施过程中的成绩与不足，在提出问题解决建议的基础上，还与全体与会人员共同就下学期工作进行了展望。

一、前言自本学期开始，明德小学数学教研组紧紧围绕学校教学工作中心，以新课程标准为指导，以提升学生数学素养为目标，深入开展了一系列教研活动。

现将本学期数学教研工作总结如下：一、教研活动开展情况1. 组织开展教研活动本学期，数学教研组共开展了8次教研活动，包括集体备课、教学观摩、专题讲座、教学研讨等。

通过这些活动，教师们相互学习、交流，共同提高。

2. 课堂教学观摩本学期，数学教研组组织了4次课堂教学观摩活动，分别由不同年级的教师进行授课。

活动中，教师们认真备课、精心设计教学环节，注重培养学生的数学思维能力和实践能力。

3. 专题讲座本学期，数学教研组邀请了区数学教研员和资深教师进行了3次专题讲座，内容涉及新课程标准解读、课堂教学策略、学生评价等方面。

讲座使教师们对新课程标准有了更深入的了解，为课堂教学提供了有益的指导。

4. 教学研讨本学期，数学教研组开展了4次教学研讨活动，针对课堂教学中的问题进行深入剖析，共同探讨解决方法。

研讨活动使教师们相互借鉴、取长补短，提高了课堂教学质量。

二、教研成果1. 教师教学水平提高通过本学期的教研活动，教师们的教学水平得到了显著提高。

他们在课堂教学、作业批改、学生辅导等方面更加得心应手，为学生提供了更好的学习体验。

2. 学生数学素养提升在教师们的共同努力下，学生的数学素养得到了明显提升。

他们在数学基础知识、基本技能、数学思维等方面取得了优异成绩。

3. 教研成果丰硕本学期，数学教研组共发表了5篇教育教学论文，参加了2次区级数学教学比赛，并取得了优异成绩。

三、存在的问题及改进措施1. 存在的问题（1）部分教师对新课程标准理解不够深入，课堂教学仍存在一些传统观念。

（2）教师之间交流互动不足，资源共享不够。

（3）学生数学素养培养方面仍需加强。

2. 改进措施（1）加强新课程标准学习，提高教师对新课程标准的理解。

（2）开展多样化的教研活动，促进教师之间的交流与合作。

（3）关注学生个体差异，因材施教，提高学生数学素养。

学校德育工作调研汇报材料一、调研目的和背景：为了了解学校德育工作的现状和存在的问题，并提出相应的改进措施，我们进行了本次的德育工作调研。

本次调研旨在通过搜集相关资料和开展实地调研，了解学校德育工作的情况，并对学校当前的德育工作给予合理的评价和建议。

二、调研方法和范围：1.资料搜集：通过查阅学校德育工作的文件、表格和评估报告等，了解学校德育工作的方案、流程以及评估情况。

2.实地调研：通过访谈学校教师、学生和家长群体，了解他们对学校德育工作的认知与评价，并收集他们的建议和意见。

3.调研范围：本次调研主要围绕学校德育工作的目标、内容和效果展开，覆盖学校教师、学生和家长群体。

三、调研结果和分析：1.学校德育工作的目标：通过调研发现，学校德育工作的目标普遍要求培养学生良好的道德品质和社会责任感，提高学生的综合素质和人文精神。

然而，由于缺乏明确具体的指导和目标分解，使得学校德育工作的目标在具体实施过程中存在模糊性，难以实现良好的效果。

2.学校德育工作的内容和方式：学校德育工作的内容主要包括道德教育、法制教育、心理健康教育和家庭教育等方面。

然而，在实际落实中，学校德育工作主要集中在提供一些道德故事教材、开展一些德育讲座和主题班会等，缺乏系统性和针对性。

此外，部分学校过于强调对学生的约束与监督，而忽视了培养学生自主性和创造性的教育方式。

3.学校德育工作的评价和效果：调研显示学校对德育工作的评价主要是根据消极的行为和违规记录，忽视了对学生积极行为的关注。

然而，德育工作的核心是通过培养学生的自觉和内化，使得他们具备正确的世界观、价值观和人生观。

因此，现有的德育评价体系对学生全面素质的提升存在一定的盲点。

四、改进措施：1.明确学校德育工作的目标和指标：学校应当明确学校德育工作的目标和具体指标，并将其分解到每个年级和学科中。

通过明确目标和指标，能够有效指导学校德育工作的具体落实和评价。

2.深化德育工作的内容和方式：学校应当根据学生的成长特点和需求，针对性地开展德育活动。

明德学校2019学年第二学期综合组教研工作总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束，依稀觉得疫情稳定刚复课，转眼间期末近在眼前。

充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌的一学期时光中度过。

我们综合组三位教师兼任多门学科，以课堂教学改革为己任，其体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，体现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。

教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。

这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。

现将综合组一学年来的工作情况从以下几个方面汇报一、认真落实常规教学各项任务全组教师认真学习、完成学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。

在常规教学检查中，教案规范，内容完整。

综合组的老师在教学过程中渗透新理念，贯穿新精神、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。

在复习考查阶段，按照课程要求，认真拟订考查方案。

全组教师听课任务均达到学校要求。

二、教研活动开展得井然有序有计划、有目的地开展研讨课的听、评活动，是本组的中心工作，也是工作的难点。

因为不同学科、不同专业的教师坐在一起共同研讨一个课题，的确存在专业知识方面的障碍，但作为普通教育，其教育规律、教育理念、教育方式和手段都存在一定的共性。

本学年研讨课确定以备好课为导向，采用分学科集体备课，让老师们共同探讨如何解决课堂教学中存在的某些问题。

例如：“如何在课堂教学中实现有效互动教学”这一主题的开展讨论，对我们上课的老师启示很大。

每位艺体教师都参与了课堂教学活动。

每位艺体教师都能不畏年龄、教龄等客观因素上的束缚，课前充分准备，教学理念新、课堂设计新颖、师生互动强、亮点多；学生的学习兴趣浓、热情高、参与广、收获大。

展现各自独特的魅力。

全体艺体教师个个都积极、主动、认真的参与听、评课。

我们的评课老师，尤其是作中心发言的老师都是本着对同事、对学术认真负责的精神和态度，对每堂课进行客观、公正地评价，而我们的执教老师也都是抱着学习和提高的心态，非常谦虚地接受不同的评价意见或建议。

2020学年明德学校校本教研工作总结《互助实践反思共享》时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束，依稀觉得疫情稳定刚复课，转眼间期末近在眼前。

本学年，我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际情况，围绕着以“作业优化”为主题的项目变革，以“主体化团队式”为校本教研模式，采取“专家引领，同伴互助，实践反思”的实践策略，开展多种形式的校本研训工作，从提高教师的教学素养为出发点，进一步挖掘教师潜力，促进教师的专业成长。

现从以下各个方面进行总结。

一、确立研修主题，建设学习型团队为提升教师的文化底蕴及理论水平，结合学校教改科研主题——“立足作业设计改进课堂教学”，开展教师“主题化”阅读，引导教师确立“终身学习”“团体学习”等观念，把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”，把学习与研究、思考有机结合起来，边学习，边思考，边研究，切实提高业务水平，提升教学理念。

1. 创新读书形式针对学校课改项目，我们开展主题式研读，先后向教师推荐并发放了关于作业设计研究的书籍，积极开展灵活多样的读书活动，坚持团队学习与个人自学相结合、精读与泛读相结合、理论与实际相结合；要以校本研修为立足点，做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。

引导教师结合读书学习进行反思，在教师掌握基本原理、方法的基础上，推荐个人的专业学科向纵深发展，引发教师可持续的思考，形成自己的观点，并及时应用到教学研究中去，不断创新教育教学思路，提升教学品质。

此外，学校为每位老师订阅了1份杂志，要求一学期至少阅读2本教育名著，一月阅读1本教育教学杂志，一周阅读一篇文章，并做好读书笔记。

在语文小组教研活动中，一学期至少有3次交流读书体会，学校把读书活动考核内容列入教师专业成长考评及常规检查之中，并与教师绩效工资挂钩。

2. 主题研修引领学校继续推行“走出去，请进来”的方法，但改变了以往无主题组织老师外出学习的现状，而是立足于作业改革，开展主题观摩活动，转变教师教学思想观念，努力提高教师素质。

明德小学艺术教育工作汇报我校根据市教育局关于艺术教育工作的指示精神，结合学校工作实际，继续以“艺术教育”为载体，在进一步拓展延伸教育渠道，巩固优势具有成果，不断提高艺术教育水平方面做了积极地努力，取得了较好的成绩。

现将活动情况汇报如下。

一、加强领导，从组织上保证艺术活动的顺利开展。

为了加强对艺术教育活动的领导，我校成立了“艺术教育活动”领导小组，由政教主任欧德舫担任组长，少先队辅导员和班主任担任领导小组成员。

形成“艺术领导小组—班级—各兴趣活动小组”这一管理体制，做到层层管理，层层落实，使艺术教育活动真正落到实处。

我们适时召开艺术教育工作专题会，布置艺术教育工作任务，汇报艺术教育活动情况，总结交流艺术教育活动经验，并努力做好各班级学生文艺骨干的培训工作，不断改进和完善艺术教育的方法，丰富艺术教育的形式，从而有效地推进学校艺术教育活动的进程。

二、活动的指导思想。

根据市教育局德育工作的要求，我校面向全体学生广泛开展艺术教育活动，寓德育于活动之中。

根据学生实际情况，我们分层次地开展艺术教育活动，一是抓好学校兴趣活动组，即“舞蹈、书法”等；二是开展面向全体学生的群众性艺术活动。

充分利用校园艺术节、班队主题会、课外兴趣活动等阵地，不断丰富艺术教育的形式和内容，同时，把艺术教育与基础教育课程改革紧密地结合起来，使学生在艺术活动中受到良好的思想品德教育和基础的共产主义思想教育以及心理健康教育。

三、具体做法。

1、严格执行课程计划，开足艺术类课程。

音乐、美术开课率100%。

能按大纲要求实施教学，艺术教师教学计划完备，应开课年级音乐、美术学科有考核，任课教师能认真备好每一节课。

2、学校配齐音乐、美术兼职教师，除担任正常教学外，还兼任艺术指导教师，并能运用多媒体技术辅助教学。

3、发挥学校音乐、美术学科教师和班主任的作用，给他们压担子，培养和锻炼他们组织艺术活动的能力，增强各方面的知识，努力形成一支适合本校德育工作实际的艺术教育骨干教师队伍。

2020年明德学校德育处重点工作汇报为扎实有效推进我校德育工作的有序开展，我校德育处结合各年级实际，组织开展了丰富多彩的德育教育活动。

开学伊始，为帮助学生快速调整学习状态，尽快适应学校生活，组织全体学生开展了收心教育广播会，从纪律、安全、卫生、学习四个方面对学生进行规范教育，针对学生在校期间可能出现的交通、饮食等安全问题做了重点强调，提醒学生提高自我强防范意识，加强自我约束与管理。

开学初，组织学生观看《开学第一课》，并要求学生撰写观后感，提升思想认知；七年级军训期间注重加强国防教育，激发爱国情感。

本学期，德育处每周都组织全校六十一个教学班召开主题班会活动，德育教育活动始终贯穿在日常管理之中。

一、重要活动，统一组织。

为了积极响应上级文件精神，组织全校学生召开“创文明城市做文明少年”“节约水电从我做起”等主题班会。

在活动中，学习了县“四规范一公约”、“中学生文明公约”“ 小手拉大手文明承诺践约书”的相关内容，填写了思想道德工作调查问卷，班主任引导学生从行为规范、文明礼仪、学习态度、学习品质等方面畅谈自己的想法。

学生们畅所欲言，立志做一名文明少年，为创建文明城市做出自己的一份贡献。

二、常规活动，分部进行。

在日常班会活动中，德育处依据不同年级学生的年龄、心理特点，确立相应的教育主题，组织年级部分别进行班会教育活动。

七年级注重养成教育，如组织召开了“感动三中感动你我”“勿以善小而不为”“身边的标兵”“做时间的主人”等主题班会活动；八年级以感恩教育为主，如组织召开了“回报亲情”“是妈妈爱唠叨吗”“给父母写一封信””永远是朋友”等主题班会活动；九年级侧重励志教育，如组织召开了“学会奔跑”“笑看考试”“让人们因我的存在而感到幸福””我的未来不是梦”等主题班会活动。

主题班会活动形式多种多样，注重培养和锻炼学生的组织能力、表达能力。

主题班会课前，每个班级都精心策划，搜集了大量素材，在班会上通过游戏、小品、辩论等丰富多彩的形式，寓教于乐，把班会开展得有声有色。

太沙明德小学“提升明德小学教育质量” 项目实验交流材料2009年8月份我们参与“宁夏提升明德小学教育质量项目实验研究”培训会后，我校提升明德小学教育质量项目研究工作正式启动。

在北师大项目组专家的指导下、在我校领导的高度重视下、在课题组教师的积极实践下，课题组按要求如期开展研究活动，取得了较好的研究效果。

现将我校在研究中的一些做法和心得做一简要的归纳汇报。

一、学校的基本情况我校是一所城乡结合的学校，地处石嘴山火车站附近。

外来务工人员子女多，占学生总数的80%以上。

生源复杂，流动性大，学生基础知识和生活经验储备层次不齐，使得学校教育教学质量一直没有较大的提高。

2009年8月份学校参与实施“提升明德小学教育质量”项目课题实验以来，学校在充分认识自身实际的基础上，确立了“关注差异，因材施教，稳步提高”的教育目标，以数学分层测试卡的使用和攀登英语为载体进行研究和实践。

一年来，课题的实施为学校的教育教学、教师的教育观念、学生的学习能力的培养和提高注入新的生机和活力。

二、项目实施情况实验初期，学校召开了实验项目组的开题会议，成立了“提升明德小学教育质量”项目研究领导小组及“小学英语能力提升”、“小学数学能力提升”两个子项目实验组；制定了学校项目实验方案和子项目实施计划；落实了实验班级和教师。

还着重就一年级全面启动攀登英语教学，四、五、六年级数学课尝试应用“分层测试卡”进行了实质性的探讨，并确立一系列的制度。

这些举措，保证了项目实验的顺利实施和开展。

（一）、小学数学能力提升项目实验，我们以分层测试卡的应用为载体，积极进行课堂实践与研究。

1、分层教学、因材施教。

数学分层测试卡就是要以激发学生兴趣，提高学生自信心，爱学数学，爱学知识为出发点。

因此，我们要求实验教师必须“分层制定目标、分层实施教学、分层评价学生”的分层推进，使不同的学生都能获得不同的发展。

2、活用分层测试卡，激励学生成长。

我们要求数学课题组教师在每节课的备课中要把《数学分层测试卡》和教材习题统筹考虑使用，要将每节课如何使用《数学分层测试卡》在备课中体现出来。

明德项目助我成长山东省泰安市岱岳区马庄镇明德小学公华贞从济南参加2011年明德小学年会归来已有数日，每天奔忙于事务之间，充斥着神经，劳顿着筋骨。

尽管很累，思绪却没有停止飞扬。

我在一切可能的“偷闲”中，细细品味着会议的历程，试着去理一理、梳一梳纷繁的随想。

惊喜之一：犹豫兴奋2010年9月15日，当北师大数学项目组秘书处温水擎老师电话通知，让我为两年一届的明德年会提供一节观摩课时，我既欣喜又担忧，喜的是：我校使用《数学分层测试卡》实验这一课题得到了北师大专家的认可，我们全校老师的辛苦努力没有白费；忧的是：我一个在教学上才刚入门的新手，如何能在一堂课上将自己的教学特色，《数学分层测试卡》的魅力展现给参加年会的所有人员……我犹豫了，温老师说：公老师，你不要紧张，根据项目组反馈的你的情况，你一定能完成这项工作，并且10月上旬将安排你来北京到几所小学听上几节课，然后特级教师将帮着你设计这节课。

此时我的心终于落地了，心想：有了专家的指导，再加上我个人的努力，我一定能上好这节课！接下来的时间里，我就在网上搜索小学数学年会课堂教学实录的视频，看看别人是怎么上课的，思考如何更好地发挥分层测试卡的作用？仔细研读明德小学数学能力提升工作快讯中的“成果分享”栏目，并且借助明德小学数学能力提升项目网络平台进行学习，与山东实施指导组的张永老师利用QQ进行交流，请教在教学设计以及分层测试卡使用过程中遇到的困惑。

惊喜之二：走近专家，与专家面对面根据项目组的安排，2010年10月13日，我们一行8人来到北京师范大学，参加在京举行的为期3天的观摩研讨交流活动。

当天晚上来到北京师范大学参加了明德小学数学能力提升项目座谈会，座谈会由项目总负责人梁威院长主持。

项目专家组组长、北京基教研中心小学教研室主任、特级教师吴正宪，项目专家组副组长、北京基教研中心小学教研室教研员范存丽博士，以及北京市顺义区数学教研员、特级教师周爱东，北京市大兴区数学教研员、特级教师马希明出席了座谈会。

德育课题研究工作报告样本常用版3篇Research Report on Moral Education汇报人：JinTai College德育课题研究工作报告样本常用版3篇前言：工作报告是指党的机关、行政机关、企事业单位和社会团体，按照有关规定，定期或不定期地向上级机关或法定对象汇报工作，汇报的内容包括近一段的工作情况和下一段工作部署。

本文档根据工作报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：德育课题研究工作报告模板(标准版)2、篇章2：德育课题研究工作报告模板标准版3、篇章3：德育课题研究工作报告模板实用版篇章1:德育课题研究工作报告模板(标准版)一、强思想，去伪存真做课题为把课题研究真正开展起来，摒弃一些重结果，轻过程，走形式等课题研究弊端，我校从德育实际出发，突出解决实际问题。

将课题研究方向定位在班级文化建设上，积极引导和鼓励全体教师从实践中发现问题，分析问题、解决问题，树立问题即课题，实践即研究，效果即成果的意识。

不惟课题而课题，在实践中总结，在实践中提高，体现科研的真正的价值。

二、小切口，细化分解上轨道为了向科研要效益，我校将子课题进行分解，根据年级特点、文化内容上进行细化。

号召所有班主任“人人做课题”，以“小、活、实、快”的微课题研究推动课题进展，确保课题源于工作实际，归于工作实际，激发教师选题、研究的热情，消除老师不想做、怕做课题的畏难心理。

一时间，课题研究发展态势强劲，使“星星之火”形成了“燎原之势”。

三、促规范，平实有效贴地行强化管理，保证课题研究过程的规范、有序，保证课题研究完成预期的任务，达到预期的目标。

成立课题研究核心小组。

制定课题研究相关制度，提出了明确的任务与要求。

加强课题工作日常管理，定期召开课题组培训会议，及时通报研究进程，分享科研成果。

Bravery never goes out of fashion.通用参考模板（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）明德小学团队特色活动汇报材料为了丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣和特长，明德小学在原有学生团队的基础上，进一步完善了团队的组建和发展工作，扎扎实实地开展学生团队活动，有效地促进了素质教育的深入实施。

一、完善制度管理，使团队管理规范化学校领导高度重视学生团队活动的开展，把团队活动作为推进学校素质教育的重要抓手，成立了专门的领导小组，对团队活动进行指导和管理。

领导小组制定了团队活动实施方案，召开了专题会议，完善制度，规范管理，提出了团队活动“七到位”策略，即“导师到位、成员到位、时间到位、地点到位、内容到位、措施到位、效果到位”，使团队活动日趋制度化、规范化。

二、丰富团队活动，使校园充满生机以“激发兴趣、挖掘潜能、培养特长、提高素质”为出发点，本着学生自愿和导师选拔相结合的原则，学校组建了舞蹈、器乐、球类、棋类、书法、绘画、等校级团队，由校内具有专长的音、体、美、微机等专任教师担任导师，学校配备了专用活动室和活动器材；融教育性、活动性和趣味性于一体，有序开展综合实践活动。

学校规定，每周二和周四两个下午为固定的团队活动时间，每次活动70分钟。

每到活动时间，学生便积极投入到丰富多彩的活动中，愉悦了身心，快乐地享受着学校生活的幸福。

三、采取有效评价机制，保障团队健康发展为了保证团队活动健康有序地进行，学校专门制定了团队活动评价制度，由学校考核领导小组进行考核。

评价活动分为日常考核和学期末考核两个层面进行。

日常考核分别查看各团队是否按时开展、活动有无成效、活动计划、记录是否健全等；学期末，各团队将开展情况和活动成果进行展示评比，从而促进团队的生命主体全面、和-谐、主动、健康地发展。

学生团队是在老师的指导下，让学生进行自我选择、自我管理、自主发展、共同提升的`一种教育模式。

目前，团队活动已经成为第一实验小学校园文化建设和提升学生综合素质的一个重要舞台，它不仅让学生在丰富多彩的活动中开阔了眼界、发展了特长、加深了交流，同时也提升了学生的综合素质，让学生在学校大舞台中尽显风采。

北师大明德课题组指导工作汇报材料北师大明德课题组工作汇报材料尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是北师大明德课题组的成员，今天我代表课题组向各位领导和老师们汇报我们的指导工作。

一、工作目标与进展情况在过去的一个学期里，我们明德课题组的工作主要围绕着明德教育的目标，也就是培养学生的道德品质、价值观和社会责任感。

我们的工作重点主要有以下几个方面：1.教师培训：我们组织了一系列的明德教育培训活动，旨在提高教师的明德教育水平和教学能力。

我们邀请了专家学者对教师进行培训，包括明德教育理论研讨、案例分享和教学设计等，以提升教师的明德教育意识和教学技能。

并且，我们还组织了教师的互动研讨课，鼓励教师们分享自己在明德教育方面的经验和教学模式，促进交流与学习。

通过这些培训和研讨活动，我们取得了一定的进展，教师们在明德教育方面的意识和能力得到了提升。

2.学生活动：为了培养学生的明德品质和价值观，我们组织了一系列的学生活动。

其中包括社会实践活动、志愿服务活动和主题教育活动等。

通过这些活动，学生们能够亲身参与社会和公益事业，感受他人的需要和自己的责任，提高他们的道德观念和社会责任感。

同时，我们还组织了明德课程和讲座，邀请专家学者为学生进行明德教育的讲解和指导，让学生们了解道德的重要性和价值，培养他们正确的价值观和人生观。

3.家长指导：我们还开展了一系列的家长指导活动，帮助家长们更好地理解和关注孩子的明德教育。

我们邀请专家学者为家长们进行讲座，解答他们在教育过程中遇到的问题和困惑。

同时，我们还通过家校联合活动和家庭作业布置等方式，让家长们能够更深入地参与孩子的明德教育，并与学校密切合作共同培养孩子的道德品质和价值观。

二、存在的问题与解决措施在指导工作中，我们也面临了一些问题和困难。

主要有以下几个方面：1.教师培训需求不足：由于时间和资源的限制，以及教师个体差异的存在，部分教师对明德教育培训的需求不足，对活动的参与度较低。

为了解决这一问题，我们将进一步了解教师的需求和困难，针对性地进行培训计划的制定，并且鼓励教师之间进行交流和分享，进一步提高教师的明德教育能力。

课题协作情况汇报材料
最近一段时间，我们小组在课题协作方面取得了一些进展，我将在此向大家做一次汇报。

首先，我们小组在课题选择上经过充分讨论和研究，最终确定了我们要研究的课题。

在确定课题的过程中，大家积极发表自己的观点，充分尊重彼此的意见，最终达成了一致。

这为我们后续的研究工作打下了良好的基础。

其次，我们在课题研究的过程中，各自分工明确，密切配合。

每个人都充分发挥自己的专长，积极参与到课题研究中。

在研究过程中，我们及时沟通交流，共同解决了一些困难和问题，取得了一些初步成果。

另外，在课题研究的过程中，我们还积极参加了一些相关的学术讨论和交流活动，与其他团队进行了一些合作。

通过这些活动，我们不仅拓宽了研究思路，还结识了一些同行，为我们的课题研究提供了一些新的思路和方法。

最后，我们还计划在接下来的时间里，继续深入开展课题研究工作，争取取得更多的研究成果。

我们将继续保持良好的沟通和协作，充分发挥每个人的优势，共同努力，为课题研究的顺利进行而努力。

总的来说，我们小组在课题协作方面取得了一些进展，但也还存在一些问题和困难。

希望大家能够继续保持积极的态度，共同努力，为课题研究的顺利进行而努力。

谢谢大家的配合和支持！。

德育名师工作室阶段汇报材料一、引言德育名师工作室是我们学校为了加强德育工作，提高德育质量而设立的一个重要机构。

在过去的阶段，我们德育名师工作室紧密围绕学校德育工作，积极开展各项活动，取得了一定的成果。

以下是我们的阶段汇报材料。

二、工作成果1．德育课程建设：我们工作室积极推动德育课程建设，开发了一系列具有针对性的德育课程，包括心理健康教育、道德教育、法制教育等。

这些课程得到了学生的广泛欢迎，也提高了德育工作的实效性。

2．德育活动开展：我们工作室组织了一系列丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等。

这些活动让学生更加深入地了解社会、了解生活，提高了他们的社会责任感和公民意识。

3．德育科研：我们工作室注重德育科研工作，积极开展德育课题研究，探索德育工作的新思路、新方法。

同时，我们也鼓励教师撰写德育论文，提高德育工作的理论水平。

4．德育师资培训：我们工作室还注重德育师资的培训工作，通过举办讲座、研讨会等方式，提高教师的德育素质和教学能力。

三、问题及解决方案1．问题：部分学生对德育课程的兴趣不高，参与度不够。

解决方案：我们将进一步丰富德育课程内容，采用更加生动有趣的教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2．问题：部分教师对德育工作的认识不够深入，教学方法不够灵活。

解决方案：我们将加强对教师的培训和指导，提高他们对德育工作的认识和理解，同时鼓励他们采用更加灵活的教学方法，提高教学效果。

四、展望与计划1．展望：我们将继续加强德育工作，提高德育质量，为学生健康成长提供有力保障。

2．计划：我们将进一步推动德育课程建设，完善德育活动体系，加强德育科研工作，提高教师德育素质。

同时，我们还将加强与家长、社会的沟通与合作，形成学校、家庭、社会三位一体的德育工作格局。

五、结语总之，在过去的阶段中，我们德育名师工作室取得了一定的成果，但也存在一些问题。

我们将继续努力，不断完善工作机制和方法，为学校德育工作做出更大的贡献。

每班只有八套，小组人数过多，学习材料不够，上起课来总是乱哄哄一片，教学效果低下。

问题二：家长配合跟不上攀登英语的学习非常重视家庭环境的创设，学生在校学习的内容，回家还要复习巩固，这就意味着要家长的积极配合。

可是，在我们这儿，留守儿童问题比较突出！爸爸妈妈常年在外打工，孩子在家是由爷爷奶奶或其他监护人照顾，他们无法与孩子共同学习，更谈不上英语环境的创设问题三：主题教师放不开攀登英语创造性的采用：非英语教师作为主课老师，说实话，对于一贯执教语文、数学的教师来说，一时难以适应。

同时，她们也只是在合肥观摩了一节现场课，对攀登英语的课堂结构、环节还不清楚，学习培训的时间不够，组织起教学来，效果也就不尽人意。

针对上述问题，本学期初（2月13日），学校课题组召开了工作会议。

在会上檀小芬组长进行了工作总结，三位实验教师也就上学期的实验情况进行了交流。

大家一致认为，尽管开展这项实验面临的困难很多，但我们不怕，我们有信心做成功。

张国平校长也指出，上期教学效果不理想，我们把他当做是预学，本期我们从头开始。

一切从新开始。

本学期针对学习材料不够，教导处复印了相关的评价手册；在硬件设施上，为实验班配齐了电视机的遥控器；在教室环境创设方面，实验教师也动手制作了相应的评价园地。

在家庭英语环境的创设方面，三月三日，学校教导处向实验班学生家长发出了召开“攀登英语家长培训会”的邀请函。

三月六日下午2：00，“一年级学生家长攀登英语家教培训会”准时举行。

一年级学生家长、本校教师及县教育局攀登英语项目负责人姚大田主任等200余人参加了本次活动。

活动首先组织家长观看“攀登英语项目简介”光碟（家庭版），让家长对攀登英语项目有了初步了解，接着观摩了檀小芬老师的攀登英语课堂教学，使家长们现场感受攀登英语的课堂教学氛围及其魅力；随后中心学校李序文主人就攀登英语的目的、教学特点及家庭英语环境的创设等内容对家长进行了培训；县局姚主任就攀登英语项目实验的重要性进行了说明，中心学校张国平校长就项目在学校的开展实施情况做了阶段性工作总结。