青岛版科学六年级上册 《食盐和水泥》课件

通过实验，我们了解到了什么？
1、食盐在溶解后再加热后会再还 说明食盐的变化是可逆的。 原成食盐， 2、水泥在凝结成水泥块之后无论 怎样都不会再还原成水泥了，
说明水泥的变化是不可逆的。
物质的变化可分为可逆变化 和不可逆变化两种类型。
• 水、玻璃等物质发生变化后，通过一定的 方式可以恢复原状的，这种变化叫可逆变 化；
• 木头、种子等物质发生变化后就不 能恢复原状了，这种变化叫 Nhomakorabea可逆 变化。
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。

2.观察食盐和水泥加水后的变化。
活动过程
方法指导：
• 1.注意安全。 • 2.玻璃棒要顺着同一方向搅拌，注意不要碰到烧杯底和烧杯壁。 • 3.搅拌完成后，要将混合物静置一会再观察。 • 4.及时填写实验记录单。 • 5.尽快完成实验后，收拾好桌面。
活动过程
名称 实验方法
食盐
加水
水泥
实验现象
实验结论
活动过程
活动一：观察食盐和水泥的变化
3.观察食盐和水泥加热后的变化。
活动过程
方法指导：
• 1.注意安全。 • 2.酒精灯要用灯帽盖灭，要用坩埚钳把坩埚取下，放在石棉网上。 • 3.仔细观察食盐和水泥的变化，并及时记录。 • 4.尽快完成实验后，收拾好桌面。用过的火柴放入桌面上的培养皿里。
活动过程
青岛版小学（科学） 六年级上配套课件 （六·三制）
6.食盐和水泥
活动准备
学生准备：抹布、筷子、火柴、勺子； 教师准备：蒸发皿、坩埚钳、玻璃棒、酒精灯、 三脚架、滴管、药匙、水泥块、碎水泥、 课件、实验记录单
活动过程
活动一：观察食盐和水泥的变化
1.观察食盐和水泥
活动过程
活动一：观察食盐和水泥的变化
活动过程
找一找生活中的可逆变化与不可逆变化。
活动过程
活动三：物质变化与人类生活的关系。
拓展活动
继续观察、调查生活中的物质变化的现象，并进行分类。名称 实验方法食盐
加热
水泥
实验现象
实验结论
活动过程
给变化分类
• 像食盐等物质发生变化后，通过一定的方式可以恢复原状 的，这种变化叫可逆变化；
• 像水泥等物质发生变化后就不能恢复原状了，这种变化叫
不可逆变化。

同学们，今天我们学习了物质的变化有的可逆，有 的不可逆。对于一些可逆的物质我们应该怎样充分利 用，实现它的再生？大家可以结合生活实际进行调查，
下节课和9 青岛版
自然界的水的变化
说说它们的变化
玻璃的变化
说说它们的变化
西瓜榨汁
种子发芽
粘土烧砖
花生榨油
家具制作
食盐溶解
玻璃破碎 水循环 ……
可以恢复原状
可逆变化
水泥结块 粘土烧砖 西瓜榨汁
……
不能恢复原状
不可逆变化
生活中的可逆变化和不可逆变化
森林大火
水污染
塑 料 废 品

当水泥与适量的水调和时，开始形成的是一 种可塑性的浆体，具有可加工性。随着时间的推 移，浆体逐渐失去了可塑性，变成不能流动的紧 密的状态，此后浆体的强度逐渐增加，直到最后 能变成具有相当强度的石状固体。如果原先还掺 有集合料如砂、石子等，水泥就会把它们胶结在 一起，变成坚固的整体，即我们常说的混凝土。 这整个过程我们把它叫做水泥的凝结和硬化。从 物理、化学观点来看，凝结和硬化是连续进行的、 不可截然分开的一个过程，凝结是硬化的基础， 硬化是凝结的继续。
2、食盐不会从水中分离出来，过滤沉降也不行。
一样的。
水泥在水中的变化

当水泥与适量的水调和时，开始形成的是一 种可塑性的浆体，具有可加工性。随着时间的推 移，浆体逐渐失去了可塑性，变成不能流动的紧 密的状态，此后浆体的强度逐渐增加，直到最后 能变成具有相当强度的石状固体。如果原先还掺 有集合料如砂、石子等，水泥就会把它们胶结在 一起，变成坚固的整体，即我们常说的混凝土。 这整个过程我们把它叫做水泥的凝结和硬化。从 物理、化学观点来看，凝结和硬化是连续进行的、 不可截然分开的一个过程，凝结是硬化的基础， 硬化是凝结的继续。
他们属于什么变化
像食盐、水和玻璃等物质发生变 化后，通过一定的方式可以恢复原状 的，这种变化叫可逆变化； 像水泥、木头、种子等物质发生 变化后就不能恢复原状了，这种变化 叫不可逆变化。

变化的利与弊
利：食盐变化后调成盐水，利于人们使用。
水泥变化后成为固体，可以建筑、修补。 种子长成大树，贡献了木材与氧气。 玻璃变成玻璃渣，可以再次做成更好的玻 璃制品。
大营学校陈学山来自 食盐在水中的变化 水泥在水中的变化 他们属于什么变化 变化的利与弊
其他物体的变化 课外拓展

解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
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实验结论
水泥不能恢复原状。
12
2.观察水泥的变化。
实验方法 在水泥中加水 把凝固的水泥
磨碎 …… 实验结论
现象 水泥溶解 不能磨碎
食盐溶解
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3．我们对着小镜子呼气，镜子上凝结的是什么物质？这些物质是从 哪里来的？
镜子上凝结的是小水珠。呼出的气遇到冷镜面凝结成水珠。
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课堂总结
同学们，今天的课程到这 就结束了，接下来，让我 们共同总结一下今天所学 的内容吧！
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据， 并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖 国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
培养思想情感。
ห้องสมุดไป่ตู้
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我
们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
6
观察水泥会发生什么变化？
7
水有哪些变化？
8
说说它们的变化。
碎玻璃——玻璃融化炉——玻璃制品

像食盐溶解这样能恢复原来的样子的物体 有：
像水泥这样不能恢复原来的样子的物体有：
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恢复原状了。
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1、下面（ ）能溶解在水中。
A. 沙 B.油 C.红糖 D.玻璃
2、食盐放在水中不见了，这说明水有（ ）食盐的性质。
A.溶解 B.蒸发 C.不溶解
•3、在一个盛有水的小杯子中，要使更多的盐溶解在水中，可以使用
的方法是（ ）
A.向杯子中加水 B.向杯子中加盐C.将小杯子换成更大的
恢复原状的，这种变化叫可逆变 化；
像食盐、水和玻璃等物质发生 变化后，通过一定的方式可以恢复
原状的，这种变化叫可逆变化；
像水泥、木头、种子等物质发 生变化后就不能恢复原状了，这种
变化叫不可逆变化。
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1、像食 2水泥和水搅拌在一起，凝固以后，水泥再
盐、食糖、 不能恢复原来状态。水泥的这种变化叫做
1、把粉笔灰放进水中，粉笔灰一部分沉入水底，一部分漂浮在
水面，说明粉笔灰不能溶解于水。
（）
2、食盐溶解后，如果蒸发掉水分，还能变回盐。
（）
3、水能溶解一些固体，但不能溶解液体。
（）
4、水泥溶解后，如果想办法，还能变回水泥。
（）
5、碎玻璃通过加热炉加热后还能制成玻璃产品。
（）
6、、温度剧变可以使许多物质状态发生变化。 （ ）
杯子，再加水
4、下列能够生成新的物质的变化是（ ）
A.木头燃烧
B.玻璃熔化
பைடு நூலகம்
5、在-3℃——100℃之间，其形态能够发生明显变化的物质是（ ）
A.陶瓷 B.水
C。铁块
6、下列物品在常温环境中能够产生新物质的是（ ）

谢谢大家
有一个男孩和一个女孩，女孩对男孩很好，男孩渐渐喜欢上了女孩，女孩也渐渐喜欢上了男孩，男孩最终和女孩在一起了。他们很相爱，感情很好。 男孩对女孩说：“我要你跟我一辈子......” 女孩对男孩说：“我要跟你一辈子......” 于是，男孩和女孩之间就有了一个约定，要永远生活在一起，永远不分开。男孩时时刻刻都在想女孩，女孩也时时刻刻想着男孩，男孩把女孩当成生命中最重要的人，男孩对女孩说：“你是最重要的，你要永远幸福......”于是男孩处处都让着女孩，但尽管如此，男孩和女孩之间还是经常发生争吵，最后都是男孩去找女孩，向女孩说对不起，女孩也每次都原谅男孩，这样，男孩和女孩的情感一天一天的增加，男孩很在乎女孩，女孩的一举一动都深深的影 响着男孩，男孩很疼她，想让她幸福。男孩以前很坏，吸烟喝酒对男孩来说是再平常不过的事了，男孩学习很差，经常逃课，但自从有了女孩，男孩决定从头开始，好好学习，因为男孩想让女孩以后过得更加幸福，男孩去做了，从头开始，吸烟喝酒尽管还是有，但比以前少多了，因为女孩说过喝酒伤身，所以男孩很少喝了，因为女孩说过吸烟也会伤身，所以男孩也尽量少吸了，一切的一切，都为了女孩，女孩觉得自己很幸福，男孩努力的让女孩更幸 福，这样过了一天又一天，男孩和女孩的感情丝毫没有改变，成了许多同龄人羡慕的对象，男孩很自豪，因为他有女孩，女孩很自豪，因为她有男孩...... 然而有一天，男孩和女孩又吵架了。 那天下着毛毛细雨，天很暗，许多对情侣在街上打着伞走过，走过男孩和女孩的身边，女孩流着泪，男孩在女喊身旁一言不发，男孩是因为别人送了女孩一件礼物，女孩很高兴，拿出来给男孩看，男孩看了不高兴，因为男孩认为女孩只属于他，虽然知道女孩会永远跟着他，知道那个人只是好心，但是男孩很怪，还是说了女孩，女孩气了，男孩看见女孩气了，更加生气了，心中一股烈火不知道往哪里发，男孩有说了女孩，女孩的泪更加多了，比天空 中的雨滴得还快，之后，一片沉寂，男孩还是像以前那样，向女孩道歉，女孩推开男孩的手，男孩又上前握住女孩，女孩再一次推开了男孩的手......最后，女孩对男孩说了一句话：“你好过分！”男孩听了，转身就走了，女孩一个人站在街头淋着雨，流着泪......男孩走了，他是气了，真的气了.男孩独自走的回家的路上，他想哭！他一肚子的话不知从何说起，男孩知道是他不对，知道不应该伤女孩的心，让女孩流泪，他心也很疼！但男孩还是走了，头 也不回的走了，他的心里在想什么，没有人知道，也许连他自己也不知道，男孩想问，这世上有谁能真正了解他，体会他，男孩很痛苦，比女孩痛苦，因为女孩只是在生气，在伤心，在流泪，而男孩，谁也不知道.男孩想的事情太多了，对女孩，他不知道是歉意，还是什么。他想女孩，真正想让女孩幸福，让女孩开心，不让她流泪。但是，男孩还是让她伤心了，流泪了，他不知道怎么办，不知道自己在想什么，也不知道他会怎样，只知道一个人走， 淋着雨，心在燃烧，一个人在等，淋着雨，心在流泪...... 男孩到家了，然而他不想回家，他突然转了身，向女孩在的街跑了过去，男孩在担心女孩，女孩在淋雨，会病的，女孩不回家，会被骂的......这时男孩想的一切都是女孩，他知道女孩在等他，在等他回来......果然，女孩在的，淋着雨，流着泪。男孩走到她身旁，女孩在发呆，男孩对女孩说：“我们不闹了，回家......”女孩的泪还在流，然而嘴里一直不停的解释，男孩阻止了女孩，说：“算了，我知道的，过去了......”女孩又哭了，不是苦的，是甜的，两 个人牵起手回家了......到了女孩家门口，女孩笑了，那么天真，那么可爱，男孩也笑了......女孩要回家了，像平常一样，男孩也要走了，女孩又笑了，一样天真，一样可爱，男孩记住了她的每一个笑容，因为男孩喜欢看女孩笑，很喜欢......生活和电影不一样 我为我的爱寻找方向 该靠在你的身旁 还是一个人去流浪 多冷多热多短多长 多重多轻多明多暗 是朋友还是梦想 是想念还是遗忘 过去和现在不一样 突然我的爱停止疯狂 该逃避你的眼光 还是对自己说谎 多久才能真正遗忘 你在我心中痕迹的清扫 成不了恋人是否还是朋友 是迷惘还是清醒 寂寞该怎么放 心事该怎么藏 当初谁说爱情是我们的天空 看不见的前方 拍不动的翅膀 当初谁说爱情能使我们飞翔