八年级物理乐音的三个特征

教案：教科版八年级物理——3.2乐音的三个特征一、教学内容：本节课的教学内容来自教科版八年级物理教材第四章第三节“乐音的三个特征”。

本节主要讲述乐音的三个特征：音调、响度和音色，并通过实例让学生理解这三个特征的含义及其在音乐中的应用。

二、教学目标：1. 让学生理解音调、响度和音色的定义及它们之间的关系。

2. 培养学生运用乐音特征分析音乐现象的能力。

3. 引导学生关注物理知识在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点：重点：音调、响度和音色的定义及其在音乐中的应用。

难点：音调和频率、响度和振幅、音色和材料的关系。

四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、音响设备、乐谱、音叉、钢尺。

学具：课本、笔记本、铅笔、尺子。

五、教学过程：1. 实践情景引入：教师播放一首学生熟悉的歌曲，如《青春修炼手册》，让学生感受音乐的美妙。

然后提问：“大家能感受到这首歌曲的哪些特点呢？比如声音的高低、大小、清晰度等。

”引导学生关注乐音的三个特征。

2. 讲解乐音的三个特征：（1）音调：教师拿起一个音叉，轻轻敲击，让学生听其声音的高低。

解释音调是由振动频率决定的，频率越高，音调越高。

（2）响度：教师将音叉靠近音响设备，增大音响设备的音量，让学生感受声音的大小。

解释响度是由振幅决定的，振幅越大，响度越大。

（3）音色：教师拿起一个钢尺，轻轻拨动，让学生听其声音的清晰度。

解释音色是由发声体材料决定的，不同材料的发声体产生的声音具有不同的音色。

3. 实例分析：教师展示一首钢琴曲，让学生分析其中的音调、响度和音色。

引导学生运用所学知识分析音乐现象。

4. 随堂练习：乐谱：低音高音 ..现象1：敲击鼓面，声音越来越大。

现象2：吹奏长笛，声音越来越高。

5. 板书设计：乐音的三个特征：音调（频率） | 响度（振幅） | 音色（材料）六、作业设计：1. 根据乐谱，判断音符的音调、响度和音色。

现象1：敲击鼓面，声音越来越大。

现象2：吹奏长笛，声音越来越高。

教科版八年级物理上册3.2. 乐音的三个特征教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第三单元《声音的世界》的第三节3.2《乐音的三个特征》。

本节主要介绍乐音的三个特征：音调、响度和音色，并通过实例让学生理解这三个特征的含义和表现。

二、教学目标：1. 让学生了解乐音的三个特征：音调、响度和音色，理解它们的概念和表现。

2. 培养学生通过实验和观察，分析乐音特征的能力。

3. 引导学生运用乐音的三个特征解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点：重点：乐音的三个特征的概念和表现。

难点：乐音特征在实际应用中的分析和解释。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如音叉、尺子、鼓等）。

学具：教科书、笔记本、实验报告单。

五、教学过程：1. 情景引入：通过播放一段音乐，让学生感受乐音的美妙，引导学生思考乐音有哪些特点。

2. 理论讲解：介绍乐音的三个特征：音调、响度和音色。

解释每个特征的概念和表现。

3. 实验演示：利用实验器材，展示乐音特征的实验现象，如音叉的振动、尺子的伸缩等。

4. 课堂练习：让学生通过实验报告单，记录实验现象，分析乐音特征的表现。

5. 实例分析：引导学生运用乐音特征的知识，分析生活中的实例，如歌唱家如何运用音调、响度和音色来表现歌曲情感。

6. 知识拓展：介绍乐音特征在现代科技领域的应用，如数字音频处理技术、声音识别等。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调乐音的三个特征及其重要性。

六、板书设计：乐音的三个特征：1. 音调：乐音的高低，与振动频率有关。

2. 响度：乐音的强弱，与振动幅度有关。

3. 音色：乐音的特质，与发声体的材料和结构有关。

七、作业设计：1. 完成教科书P48的练习题：（1）乐音的三个特征分别是什么？（2）请举例说明每个特征的表现。

2. 分析一首自己喜欢的歌曲，阐述歌手如何运用乐音的三个特征来表现歌曲情感。

八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：可以组织学生进行乐音特征的创作活动，如自制乐器、创作音乐作品等，让学生在实践中更深入地理解乐音特征，提高学生的创新能力。

乐音及其特征知识点总结
乐音及其特征知识点总结
物理知识大放送：乐音是物体做规则振动时发出的声音。

接下来为大家带来的是初二物理总结知识点之乐音及其特征。

乐音及其特征
1. 乐音是物体做规则振动时发出的声音。

2.三个特征：音调、响度、音色
音调：人感觉到的.声音的高低。

音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高;频率越低音调越低。

物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。

频率单位次/秒又记作Hz。

响度：人耳感受到的声音的大小。

振幅越大响度越大。

⑴声音是由物体的振动产生的;⑵声音的大小跟发声体的振幅有关。

提醒大家：音色是由物体本身决定。

人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

教科版八年级物理上册第3章第2节乐音的三个特征教案一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理上册第3章第2节，主要包括乐音的三个特征：音调、响度和音色。

通过本节课的学习，让学生了解和掌握乐音的这三个基本特征，并能够运用到实际的音乐实践中。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握乐音的三个基本特征：音调、响度和音色。

2. 培养学生对音乐的感知能力和实践操作能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：乐音的三个基本特征：音调、响度和音色。

难点：音调和响度的区分，音色的影响因素。

四、教具与学具准备教具：音响设备、乐谱、乐器等。

学具：课本、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听一段音乐，感受乐音的特征，引导学生思考乐音有哪些特征。

2. 理论知识讲解：介绍乐音的三个基本特征：音调、响度和音色。

讲解音调和响度的区分，音色受哪些因素影响。

3. 例题讲解：通过具体的乐谱和乐器，讲解乐音的三个特征在实际音乐中的应用。

4. 随堂练习：让学生分析一段音乐，判断其音调、响度和音色。

5. 课堂小结：回顾本节课所学的乐音特征，加深学生的理解。

六、板书设计乐音的三个特征：1. 音调：乐音的高低，由振动频率决定。

2. 响度：乐音的强弱，由振动幅度和距离决定。

3. 音色：乐器的特有声音，由乐器结构和材料决定。

七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，分析一段音乐，判断其音调、响度和音色。

答案：音调：_______；响度：_______；音色：_______。

2. 请结合自己的生活经验，举例说明音调和响度的区分，以及音色受哪些因素影响。

答案：（1）音调和响度的区分：_______；_______。

（2）音色受哪些因素影响：_______；_______。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对乐音的特征有了直观的感受，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了乐音的三个基本特征。

但在课堂中，对于音调和响度的区分，以及音色受哪些因素影响这两个问题，学生还存在一定的疑惑，需要在课后进一步巩固。

乐音的三个特征【要点梳理】要点一、音调1.乐音：悦耳的声音叫做乐音。

2.音调：物理学中用音调表示声音的高低。

3.音调与频率的关系：音调与发声体__________有关。

______高，音调就高，听起来尖细；______低，音调就低，听起来低沉。

要点二、响度1.响度：物理学中，把声音的大小叫做响度。

2.振幅：振动的幅度叫做振幅。

3.影响响度的因素：（1）________________；（2）_____________。

要点三、音色1.音色：音色也叫音品，它反映了每个物体特有的_________。

如：用不同的乐器演奏同一乐曲时，它们的______不同。

2.影响音色的因素：音色是由发声体的________和_______的不同等因素造成的。

3.乐音的三个特征：音调、响度和音色，称为乐音的三个特征。

要点诠释：1.有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。

就是利用了不同的声源音色不同。

2.同一个人的音色会随着年龄的增长以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化。

【典型例题】类型一、乐音的三个特征1.一般来说老虎和小鸟的叫声都不同，其中的叫声音调高，说明了它的声带振动的比较大；而的叫声响度大，说明了它的声带振动的比较大；另外，老虎和小鸟的叫声的也不同。

举一反三：【变式1】手机在现代社会被普遍使用。

当我们接听电话时，能分辨出不同人的声音是依靠声音的，我们还可以通过音量开关改变声音的（前两空填“音调”、“音色”或“响度”）。

【变式2】当火车进站时, 工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件, 听了发出的声音, 便分辨出部件间是否有松动, 他主要是依据声音的（）A. 响度B. 音色C. 音调D. 频率2. （2015•从化市一模）将某音叉振动时发出的声音输入示波器，在示波器上观察到的波形如图所示，可见波形竖直方向的最大值在减小，表示发生变化的物理量是（）A．音色B．响度C．音调D．周期举一反三：【变式】下列说法正确的是（）A．收音机的音量开关是调节音调的 B．收音机的音量开关是调节响度的C．一个人音色是不会改变的 D．声音在空气中的速度是不会变的类型二、综合应用与实验探究3.（2016•长沙中考）2016年5月21日，长沙“橘洲音乐节”在洋湖湿地公园开唱，“情歌王子”张信哲的倾情演唱，引发现场数千观众大合唱。

声音的特性乐音的三个特征（或称乐音三要素）：音调、响度、音色。

知识点一:音调（1）定义：声音的高低（俗称声音的粗细)。

（2)频率:物体1秒内振动的次数。

它是表示物体振动快慢的物理量，单位是赫兹（Hz）。

高于20000Hz的声音叫超声波,低于20Hz的声音叫次声波。

（3)音调由发声体振动的频率决定的.频率高音调就高,听起来尖细;频率低音调就低，听起来低沉。

【例题1】下列关于声音的说法中正确的是（）A．“低声细语"中的“低”是指声音的音调低B．引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高C．声源振动的频率越高，发出声音的音调越高D．我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同【答案】C【解析】A.“低声细语"中的“低”，是指声音的响度小，故A错误;B.“引吭高歌"中的“高”，是指声音的响度大，故B错误；C。

声源的振动频率越高,发出声音的音调越高，故C正确；D。

我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音，是因为它们发出声音的音色不同，故D错误。

知识点二：响度（1)定义:声音的大小（俗称音量的大小或强弱)。

(2）影响响度的因素：除了与声源的振动幅度有关外,还与人离声源的距离有关(振动幅度越大响度越大.距离越远响度越弱）。

【例题2】机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的声音较大。

这两种情况声音的主要差别是(）A．音调B．响度C．音色D．频率【答案】B【解析】由于不同介质传声的速度和效果有所不同，且声音的响度与距发声体的远近有关。

所以将一个气球放在机械手表与耳朵之间，机械手表在气球的不同部位,听到的声音有所不同，但手表直接贴近耳朵时距离最近，所以响度最大,即放上气球后听到的声音不会比的声音强，故B正确、ACD错误。

知识点三:音色(1)定义:声音的特色（也叫音质或音品，音色是区分不同发声体的依据）。

(2)决定音色的因素:由发声体的材料、结构和振动方式等因素决定。

八年级物理声学知识点
1. 声音的发生：由物体的振动而产生。

振动停止，发声也停止。

2．声音的传播：声音靠介质传播。

真空不能传声。

通常我们听到的声音是靠空气传来的。

3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。

声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。

4．利用回声可测距离：S=1/2vt
5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。

(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。

(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。

6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)
在人耳处减弱。

7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。

8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。

具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。

9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。

一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。

它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。