新整理幼儿教师资格面试试讲技巧-讲故事技能

幼儿园教师讲故事技巧幼儿园教师讲故事是一项重要的教学活动，它不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还可以培养他们的语言表达能力和情感体验能力。

然而，很多幼儿园教师在讲故事时存在一些问题，比如表达不够流畅、情感表达不够丰富、情节安排不合理等，这些问题都会影响故事的效果。

幼儿园教师需要具备一定的讲故事技巧，才能让故事更吸引幼儿，更能够起到教育和启发的作用。

一、选择合适的故事在讲故事之前，幼儿园教师需要首先选择一篇合适的故事。

这个故事应该内容简单、情节生动、富有想象力，符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。

故事的语言通俗易懂，蕴含着一定的教育意义，能够引起幼儿的共鸣。

二、把握讲故事的节奏和语调在讲故事时，幼儿园教师需要把握好讲故事的节奏和语调。

节奏要生动活泼，不要太快也不要太慢，要让幼儿产生参与感，让他们能够感受到故事的跌宕起伏。

语调要丰富多变，根据故事情节和人物角色的不同进行调整，让幼儿能够更好地理解和感受故事的内容。

三、情感表达要丰富在讲故事时，幼儿园教师要通过语言、声音和表情等多种方式来表达故事中的情感。

当讲述故事中的悲伤情节时，可以适当加重语气和语调，让幼儿能够感受到故事中的悲伤情绪，从而引发对情感的共鸣。

当讲述故事中的快乐情节时，可以适当放大语气和表情，让幼儿能够分享到故事中的快乐。

四、引导幼儿参与讲故事在讲故事的过程中，幼儿园教师可以适当引导幼儿参与到讲故事的过程中来，比如让他们模仿故事中的动作或表情，让他们猜测故事中的发展情节，或者让他们和故事中的人物进行对话互动。

这样不仅可以增加幼儿的参与感和投入感，还可以激发幼儿的想象力和创造力。

五、培养幼儿的思维能力在讲故事的过程中，幼儿园教师可以适当通过提问和引导的方式，引发幼儿对故事的思考和想象。

在讲述故事的结尾处，可以适当向幼儿提问：你觉得故事会怎样结束？或者请幼儿想象故事中的情节会如何发展。

这样可以培养幼儿的逻辑思维和想象力，提高他们对故事的理解和把握能力。

教师招聘幼教面试之讲故事技能——看图说故事
绝招一：粗看——大致看懂图意
绝招二：细看——仔细看每一幅图，看明白画了些什么
绝招三：详说——在说话时，第一幅图要介绍清楚时间，地点，人物(谁)注意观察各幅图中表情和动作，再想想可能会说什么，想些什么。

绝招四：联想——展开想象，在最后一幅图的基础上，加上一些自己的看法。

观察图片角度：图上有哪些小动物?哪些物品?表情、动作、气泡里的话、天气、在想什么?想表达什么?
讲故事描述图片：天气、景色、心情、地点、时间、想什么?说什么?干什么?拿什么?
描述技巧：多加一些形容词(如兴高采烈、漂漂亮亮)、副词、加入对话、拟声词、展开描述。

例：小乌龟开店。

幼儿教师资格面试试讲技巧-讲故事技能幼儿教师资格面试试讲技巧讲故事技能在幼儿教师资格面试中，试讲是一个重要的环节，而讲故事则是经常会被考查到的一项技能。

能够生动有趣地讲述故事，不仅能吸引幼儿的注意力，还能培养他们的语言能力、想象力和思维能力。

下面，我将为大家详细介绍一些幼儿教师资格面试试讲中讲故事的技巧。

一、故事选择选择一个合适的故事是成功试讲的第一步。

首先，要考虑故事的内容是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。

对于幼儿来说，简单易懂、情节有趣、富有教育意义的故事是最佳选择。

例如，《三只小猪》《小红帽》《小熊宝宝》等经典故事，都是深受幼儿喜爱的。

其次，要注意故事的长度。

试讲时间有限，一般来说，选择一个简短精悍的故事，能够在规定时间内完整地讲述，并留出与幼儿互动的时间。

另外，故事的主题也很重要。

可以选择有关友爱、勇敢、诚实等积极向上的主题，这样能够在讲述故事的过程中，潜移默化地对幼儿进行品德教育。

二、熟悉故事在确定了要讲述的故事后，一定要对故事内容非常熟悉。

不仅要记住故事情节，还要理解每个角色的性格特点和情感变化。

可以多次阅读故事，甚至可以自己复述几遍，直到能够熟练地讲出来。

同时，要思考如何通过声音、表情和动作来展现故事的魅力。

三、语言表达1、声音在讲故事时，声音要清晰、响亮、富有变化。

可以根据不同的角色和情节，调整声音的高低、快慢、粗细。

比如，讲述大灰狼的话时，可以声音低沉、粗哑一些；讲述小兔子的话时，可以声音尖细、轻快一些。

2、语气语气要生动、富有感情。

通过语气的变化，表现出角色的喜怒哀乐。

比如，当角色遇到危险时，语气要紧张；当角色获得成功时，语气要欢快。

3、节奏把握好讲故事的节奏也很关键。

在情节紧张的时候，可以加快讲述的速度；在情节舒缓的时候，可以放慢速度，给幼儿留下思考和想象的空间。

4、词汇使用简单、易懂、形象的词汇，避免使用过于复杂或生僻的词语。

可以多运用一些象声词、形容词等，增强故事的趣味性。

教师招聘考试幼儿教学技巧如何讲故事引言在幼儿教学中，讲故事是培养幼儿兴趣、开发想象力和提高语言表达能力的重要环节。

因此，在教师招聘考试中，对幼儿教学技巧中如何讲故事进行了重点考察。

本文将围绕这一话题，从准备故事、讲述技巧、故事内容等多个方面进行探讨，帮助教师招聘考试的考生提高这一技能。

一、准备故事在教学中准备好适合幼儿的故事是关键的一步。

以下是一些准备故事的技巧。

1.了解幼儿兴趣爱好每个幼儿都有自己的兴趣爱好，教师需要在准备故事时考虑到他们的需求和喜好。

了解幼儿的特点和喜好，选择与其相关的故事，能够更好地吸引他们的注意力和参与度。

2.合理选择故事题材幼儿阅读材料题材可以包括童话、寓言、传统故事等。

考生需要根据幼儿的年龄和学习内容，在选择故事时尽量避免过于复杂或太过温馨的题材。

同时，注意选择教育意义明确的故事，以便引导幼儿形成积极向上的价值观。

3.了解故事情节和背景在讲故事之前，考生需要深入了解故事的情节和背景，掌握故事中人物的性格特点和心理，以便能够更加生动地讲述故事。

此外，故事要有延续性，能让幼儿通过故事中的情节和人物关系进一步拓展思维。

二、讲述技巧幼儿教学中，讲故事不仅要讲好故事的内容，还要注重讲述技巧的应用。

1.语音语调故事的语音语调是讲故事时最基本的技巧。

考生需要根据故事的情感变化、人物对话等要素，灵活运用语音语调。

可以通过调整语速、音量、重音等来增强故事的表现力，吸引幼儿的注意力。

2.肢体语言除了语音语调外，故事的讲述还可以通过肢体语言来丰富表达方式。

考生可以运用手势、面部表情等来呈现故事中的动作、情绪等内容。

这样能够更好地激发幼儿的观察力和想象力，让他们更加主动参与到故事中。

3.互动和反馈故事的讲述可以更加生动活泼地与幼儿进行互动。

考生可以通过提问、请幼儿描述故事中的人物、动作等方式，让幼儿参与到故事中来。

此外，考生还可以利用反馈机制，及时表扬幼儿和鼓励他们积极参与，增强他们的学习动力和自信心。

幼儿教师面试试讲关于故事的讲解【幼儿教师面试试讲关于故事的讲解】在幼儿教育中，故事的讲解是培养孩子们兴趣、想象力和语言表达能力的重要环节。

今天，我将为大家带来一堂关于故事的讲解课。

通过本次试讲，我将向各位展示如何在课堂上引导幼儿主动参与，激发他们的好奇心和创造力。

一、引入大家好，我是今天的讲解老师。

今天，我要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字是《小红帽》。

你们听过《小红帽》这个故事吗？可以举手告诉我哦。

二、故事讲述1. 引入角色首先，让我们认识一下故事的主要角色。

《小红帽》里有一个小女孩，她叫小红帽。

还有一个善良的奶奶、聪明的猎人和一只可爱的大灰狼。

大家对这些角色有没有印象呢？2. 开始讲述故事这个故事发生在一个小村子里。

小红帽是一个非常乖巧懂事的小女孩，她非常喜欢她的奶奶。

一天，妈妈给小红帽做了一顶红色的帽子，小红帽非常喜欢这顶帽子，所以大家都叫她小红帽。

有一天，妈妈让小红帽带一篮子水果去看望奶奶，她非常高兴地出发了。

在去奶奶家的路上，小红帽遇到了一只大灰狼。

大灰狼问小红帽要去哪里，小红帽毫不犹豫地告诉了他。

大灰狼想要吃掉奶奶，于是他先跑到了奶奶家，欺骗奶奶。

接着，大灰狼就换上了奶奶的衣服，躺在了奶奶的床上。

当小红帽到达奶奶家的时候，她觉得奶奶看起来有些奇怪。

她问道：“奶奶，你怎么了？为什么你的眼睛这么大，耳朵这么长？”大灰狼假装是奶奶回答道：“这是为了更好地看见你，听见你。

”小红帽并不知道奶奶已经被大灰狼吃掉了。

就在这时，一个猎人路过奶奶家。

他听到了奇怪的声音，知道奶奶可能出了事情。

于是，他赶紧冲进了奶奶的屋子，将大灰狼救了出来。

大灰狼被猎人赶跑之后，小红帽和奶奶终于解脱了。

三、故事讲解1. 故事中的道德通过这个故事，我们可以学到很多道理。

首先，我们要学会听妈妈的话，不要随便离开家。

另外，我们要和陌生人保持距离，不要随便相信他们。

最后，如果遇到危险，我们应该及时向可信的大人求助。

2. 与幼儿互动接下来，我准备了一些问题，希望大家积极回答。

幼师面试之讲故事技巧故事是最受幼儿喜欢的文学形式之一，蕴涵着丰富的认知、情感、审美、道德等方面的价值。

教师讲述幼儿故事是幼儿教育教学活动中的重要手段，是对作品再现的生活及作家在作品中表现的审美认识进行再创造和再评价的过程。

一、故事的选择幼儿的发展与年龄的关系非常紧密，不同年龄段的幼儿思维有很大差异，我们要根据不同年龄特点选择作品。

针对3～4岁的小班幼儿，应该选择内容单纯、情节简单、形象生动的故事，使用儿童化、拟人化的语言，多使用态势语，语速放慢，重点语句可以适当重复。

针对4—5岁的中班幼儿，选择的作品可以是中外经典童话故事等，并注意在阅读中增进与幼儿的交流，促进幼儿语言运用能力的发展，语言可以相对丰富。

针对5～6岁的大班幼儿，故事的选择要丰富得多，可以适当增加一些科普故事，讲述时强调语言要简洁、适当使用抽象词语和复合句。

二、儿童化语言的运用幼儿思维能力有限，讲述故事时使用的语言应符合幼儿形象思维的特点，使用儿童化的语言。

儿童化的语言，不是指向儿童不成熟的表达靠拢的“儿童语言”，而是指适合儿童、强调童趣的语言。

幼儿年龄小、理解能力较弱。

这就决定了教师在使用语言时应当避繁就简，使用词汇涉及范围较小、句法结构较短的语句，不使用让幼儿感到理解困难的专有名词、抽象词语和长句、复合句等。

具体来说，儿童化语言具有以下特点。

1.词语运用的儿童化。

选择词语要遵循“以浅代深”的原则，说话时要多用表示具体概念、表现**、形态、动作的词，多用叠音词、感叹词、语气词。

如故事中提到一锅腊八粥时可以这样描述——红红的枣、黄黄的豆、白白的米、胖胖的花生。

显而易见，这样的表述更生动。

2.句式运用的儿童化。

句子要更短小一些、更简单一些，附加成分尽量少，适当重复。

如故事《动物做鞋》——小猴开鞋店，大家来做鞋。

仙鹤说：“请你给我做一双鞋。

”小马说：“请你给我做两双鞋。

”蜻蜒说：“请你给我做三双鞋。

”大虾说：“请你给我做五双鞋。

”螃蟹说：“请你给我做六双鞋。

面试试讲技巧之讲故事技能首先要强调的是，在教资考试的时候抽到讲故事的题目时，不是简单的将故事讲述出来即可，而是要把它当成一个完整的教学活动进行设计并试讲。

为了充分的利用备考的20分钟时间。

在抽到题目的第一时间，就要立刻对故事进行大概的浏览。

故事，主要的因素就是角色、地点、时间、事件(起因、经过、结果)。

所以第一遍浏览。

要先将故事的主要角色进行一个区分记忆，即故事《小红帽》中，小红帽、猎人、小白兔、外婆就是正面角色，大灰狼是反面角色。

然后再就要关注他们在什么时间、地点、发生了一件什么事情，最后结果怎样，该步骤可以用笔将角色和主要情节进行勾画帮助记忆。

其次，在讲述故事的时候，一定要用心、动情。

此时此刻你不仅仅是一名教师，更像是一个表演者，要充分运用自己的表情、声音、情绪、动作将故事表演出来。

达到使考官投入、引起共鸣的效果。

比如在讲到故事《乌鸦与狐狸》，角色较少、情节单一，这时候考生的感染力如何就显得尤为重要。

乌鸦，建议着重从表请上进行加工，因为它前半部分始终没有台词，并且是叼着肉在树上休息的。

这时候就需要考生用丰富的表情和动作表现出乌鸦的内心独白。

其次是狐狸，一心要算计乌鸦的肉，一个奸诈、狡猾、谄媚的形象，可以用声音(略尖细、多转调)、表情(骨碌碌转的眼珠、狡黠的眼神)和动作(踱步作思考状、双手握拳做谄媚状)加以加工，丰富整个故事。

第三，就是之前讲到的，不能仅仅讲述故事，可以以多种形式丰富试讲。

比如，在讲述故事的时候，可以出示图片进行形象的表现，在教师讲述完以后，可以请幼儿复述，也可以通过提问请幼儿回忆故事内容，第三，可以师幼共同对故事进行续编、仿编、创编、表演、配图、游戏等加深幼儿对故事的理解，丰富试讲，突出主题。

最后，来说一说在备考的20分钟应该如何科学的分配。

首先用1分钟的时间浏览题目要求和故事大意，其次，教案要保证在8分钟之内写完，简案即可，再用3分钟的时间制作教具，即故事的配图，剩余的时间要给自己预先试讲，以避免试讲时出现不必要的失误。

教资面试试讲技巧之讲故事技能在教育行业中，教资面试是一个非常重要的环节。

面试官希望了解面试者的教学能力、沟通能力和专业素养。

而在试讲环节中，讲故事技能是一个常见但又很关键的技巧。

如何讲一个引人入胜的故事，让学生产生浓厚的兴趣，成为每一个教育工作者都需要掌握的技能。

首先，一个好的故事讲述需要有一个精彩的开头。

开头是吸引学生注意力的关键。

可以通过一个有趣的描述、一个引人入胜的情节或者一个令人好奇的问题来引起学生的兴趣。

例如，我们可以用“从前有一只聪明的狐狸，它经常遇到各种各样的问题，但总是能够找到聪明的办法来解决。

”这样的开头来引入一个智慧故事，让学生在听故事的过程中保持好奇心和兴趣。

其次，讲故事需要有生动的语言表达。

语言是故事的重要载体，它直接影响到学生对故事情节的理解和感受。

一些形象、有趣或者富有表情的形容词和副词会使故事更加具体明了，让学生能够形象地感受到故事中的人物和环境。

例如，我们可以用“狐狸聪明地挖了一个洞，躲在了树下，静静地等待。

”这样的描写来引导学生想象、感受故事情节。

再次，一个好的故事讲述需要有适当的情感表达。

情感是故事的灵魂所在，它可以引发学生的共鸣和思考。

在讲故事的过程中，教师可以通过改变声调、语速、语音语调等手段来表达相应的情感。

例如，当讲述到狐狸因为失去了宝藏而沮丧时，我们的语调可以低沉，语速可以放慢，让学生能够感受到狐狸内心的失落和无奈。

通过适当的情感表达，讲故事的效果会更加显著。

最后，一个好的故事结尾需要有思考和体会的空间。

一个故事如果能够引发学生的思考和反思，对学生的成长和发展是有益的。

例如，我们可以在故事结尾提出一个问题：“你有没有觉得狐狸很聪明，它遇到问题总是能够找到解决的办法呢？”这样的问题可以激发学生思考、表达自己的观点，并帮助他们从故事中获得一些启示和经验。

总之，讲故事技巧在教资面试中是非常重要的一个环节。

通过一个精彩的开头、生动的语言表达、适当的情感表达和具有思考和体会空间的结尾，我们可以让学生在听故事的过程中产生强烈的兴趣，增加他们的参与度和学习效果。

幼儿园老师讲故事大技巧 (一)幼儿园老师讲故事是幼儿教育中非常重要的一部分，因为它可以帮助幼儿培养兴趣，增强想象力，提高听说能力等。

当然，要想成为一位出色的幼儿园老师，需要掌握一些讲故事的大技巧。

以下我们将结合实践经验，给大家分享一些幼儿园老师讲故事的大技巧。

一、准备好故事首先，要想讲好故事，必须要准备好故事。

老师可以选择适合幼儿的故事来讲，例如童话故事、寓言故事、传统文化故事等，而且故事的内容一定要富于想象力，让幼儿能够融入其中。

同时，孩子们的听众视野和阅读水平不同，老师也要考虑故事的难易程度和长度，以便让所有孩子都能听得懂并保持专注。

二、打造富有情感的氛围在故事讲解的过程中，营造出富有情感的氛围是非常重要的。

老师可以适当利用手势、表情和声音来表达故事情节的发展和情感的转折，以便引起孩子的共鸣。

同时，在带领孩子进入故事的世界时，可以给孩子描述气氛和场景的描述，让孩子能够更好地体验故事情节，从而达到更好的故事效果。

三、使用丰富的音频媒介老师可以使用多媒体教学设备，包括音频设备、播放器、音乐、动画等等，在故事讲解的过程中加强音乐、音效和画面的互动，让故事更具生动感。

例如，当故事情节发生变化时，可以用音乐为孩子们营造出不同的氛围，例如悬念、喜剧、惊险等等，以吸引孩子的注意力。

四、让学生参与其中最后，老师也可以通过让孩子们参与其中，增强孩子们的参与感。

例如，可以邀请孩子们帮助老师讲述故事、模仿人物的口音或者声音，或者帮助老师对故事情节进行问答互动，以便加强孩子对故事情节的理解。

总之，以上是幼儿园老师讲故事的一些大技巧和创意，通过这些技巧和创意，老师可以讲述更生动，更富于情感的故事，以吸引孩子们的关注和兴趣，增强孩子们的想象力和创造力，帮助他们在成长的过程中得到更多的乐趣和启发。

幼儿教资面试试讲之讲故事的表演技巧及注意事项一、通读故事，理解大意，区分故事角色拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。

如，《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。

《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。

《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。

《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。

二、分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。

由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。

从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。

老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。

中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。

小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。

从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。

坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。

还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。

总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得。

三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。