七种常用修辞方法及作用

七年级上册语文修辞手法概念+种类+作用修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。

修辞手法一共有63 大类，79 小类。

通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。

七年级上册语文涉及到的修辞手法主要包括以下几种：1. 比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，使语言生动形象。

2. 拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，使语言更具表现力。

3. 排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列，增强文章气势。

4. 夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小，增强语言感染力。

5. 对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思，使语句更有节奏感。

修辞手法在语文学习中的作用主要体现在以下几个方面：1. 增强语言表达效果：通过运用修辞手法，可以使文章更加生动、形象、富有感染力，从而更好地传达作者的思想和情感。

2. 提高写作水平：修辞手法的运用需要对语言有较高的敏感度和掌控能力，通过学习和运用修辞手法，可以提高学生的写作水平和语言表达能力。

3. 增强阅读理解能力：在阅读中识别和理解修辞手法，可以帮助学生更好地理解作者的意图和文章的深层含义，从而提高阅读理解能力。

4. 培养审美情趣：修辞手法的运用往往能够体现出作者的审美情趣和文学素养，通过学习修辞手法，学生可以培养自己的审美情趣和文学素养。

在学习过程中，要注意理解各种修辞手法的特点和作用，并通过阅读和写作实践不断提高运用修辞手法的能力。

同时，要避免过度使用修辞手法，以免影响文章的整体效果和阅读体验。

小学生写作文常用7种修辞手法详解+例句！（内附训练题）修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。

会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，今天老师特别整理了小学生常用七种修辞手法详解：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶一起来学习吧~1. 比喻o什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

o比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。

o如何判断一个句子是否是比喻句虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。

（2）本体和喻体之间必须有相似点。

o典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》2. 拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。

前者叫做拟人，后两者叫做拟物。

小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。

o什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。

o判断要点：用描写人的词来描写物。

o拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。

o典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。

3. 排比o什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。

o判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。

十大修辞手法及作用并举例修辞手法是修辞学中常用的一种修辞艺术手段，能够丰富语言的表达方式，增强言语的艺术效果。

下面是十大常见的修辞手法及其作用，并举例说明。

一、比喻比喻是通过对两个事物的相似之处进行比较来进行的一种修辞手法，可以使抽象的概念更加具体、形象化。

比喻能够使文章更加生动、形象，增强读者的感受力和理解力。

例子：他的眼睛如同一池清泉。

二、拟人拟人是将无生命的事物或抽象的概念赋予人类的行为、感觉和特征，使其具有人的形象和特点。

拟人可以使文章更加生动、有趣，并打动读者的情感。

例子：秋天的落叶轻轻飘落，宛如一位优雅的舞蹈者。

三、排比排比是通过重复使用句式结构或词语来强调并列的事物，加强语气表达力，使文章的语言更加直接、有力。

排比能够使文章的修辞效果更加突出。

例子：求其友，如求其水；求其爱，如求其光；求其心，如求其真。

四、夸张夸张是通过对事物、人物或情感的描述进行夸大处理，烘托出一种戏剧效果，使文章更加生动、引人入胜。

夸张能够激发读者的联想力和想象力。

例子：他的声音大得可以震碎玻璃。

五、借代借代是通过用一个相关的词语或事物来代替自己讲述的词语或事物，起到替代和提醒的作用。

借代能够使文章更加简洁明了，避免重复。

例子：我闻到了梨花的香气，仿佛置身于花海之中。

六、反问反问是通过陈述时向对方提问并以此提醒或强调自己的观点。

反问能够增强文章的说服力和表达力，引起读者的思考和共鸣。

例子：难道生活中只有胜利和失败吗？七、比较比较是通过对两个事物或概念进行对照，从而突出它们之间的差异和相似之处。

比较能够使文章的描述更具有说服力，增加文章的可读性和说服力。

例子：她像一只雀儿般灵动的跳舞，飞舞在舞台上。

八、倒装倒装是将句子中的主谓语调换位置，使语序上与正常的语序相反。

倒装能够突出句子中的一些成分，使语气更加强烈，语言更富有节奏感。

例子：Into the room walked a man，his tall figure casting a shadow on the floor.九、设问设问是在文章中故意设置一个或多个问题，引导读者思考和回答，从而达到引发共鸣和提醒的作用。

写作手法及作用一：拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

二：比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

三：夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

四：象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

五：对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）。

六：衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

七：讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

八：欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

九：前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

常见修辞手法及作用常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

(1)比喻它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。

暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。

明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。

借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。

如:燕雀安知鸿鹄之志!作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。

给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

(2)借代不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

作用：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。

如:①不拿群众一针一线。

(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。

("大锅饭"代抽象的"平均主义")③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。

诗歌常用的修辞手法诗歌常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。

一、比喻它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

二、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

（1）夸张的特点及其作用：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。

其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

（2）夸张的几种形式：a、扩大夸张。

例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

b、缩小夸张。

例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

c、超前夸张。

例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

三、对比把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

如：①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

四、反复根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。

反复可以是连续的,也可间隔出现。

如: ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。

五、反语即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。

如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。

六、比拟（1）比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

（2）比拟的种类：①拟人。

例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。

例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

七、借代（1）借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

它强调两事物间的相关点。

七种常用修辞方法及作用修辞方法是指通过运用一定的语言技巧和手法，把握言辞表达的艺术，增强修辞效果，使文章更加生动、感人、有说服力。

下面介绍七种常用的修辞方法及其作用。

一、比喻例如：他的笑声如同春风般温暖人心。

二、夸张夸张是指对事物或情感进行过度放大，以引起读者的注意和共鸣。

夸张能够突破常规，突显事物的特殊之处，并增强文章的表现力。

适当的夸张可以使情感更加丰富、形象更加鲜明。

例如：我等了一个世纪才等到等车了。

三、对比例如：黑夜里，世界如同一片寂静的湖面；白昼中，世界如同一个喧嚣的市集。

四、排比排比是指运用并列句的方式，将两个或多个相同或类似的结构连在一起，起到强调、突出的作用。

排比能够增加修辞的力度和节奏感，使文章的语言更加精炼、富有节奏感。

例如：天空是蓝的，大地是绿的，万物是生的。

五、反问反问是指通过提出一个或多个与自己观点相反的问题，以引起读者的思考和共鸣。

反问能够加强修辞效果，使文章更具说服力和感染力。

适当的反问可以引起读者对问题的思考和关注。

例如：难道我们不应该奋发图强吗？六、修辞问答例如：问：有谁可以告诉我，什么是真正的幸福？答：真正的幸福是内心的安宁和满足，是对生活的热爱和享受。

七、比较例如：这个城市就像一颗闪耀的明珠，璀璨夺目。

以上七种常用的修辞方法对于提高写作的表达能力和修辞效果有着重要的作用。

它们可以使文章更加生动形象，增强阅读的感染力。

但是，在运用这些修辞方法时应注意适度，避免过度修辞和空洞的修辞，以免产生反效果。

语文阅读赏析中常用修辞手法及作用
修辞手法是语文阅读赏析中常用的一种表达方式，通过使用修辞手法，可以增强文章的艺术性和感染力，使读者更容易产生共鸣和情感上的共鸣。

下面是一些常用的修辞手法及其作用。

一、比喻
比喻是通过将两个不同事物进行比较来表达其中一种特定的含义或者
感受的修辞手法。

比喻可以使抽象的概念变得具体形象，使写作更加生动
有趣。

同时，比喻还可以通过对比突出事物的特点。

二、拟人
三、夸张
夸张是通过夸大事物的特点和表现来达到其中一种表达目的的修辞手法。

夸张可以使文章更有趣，增加语境的紧张感或戏剧性，从而引起读者
的注意和共鸣。

四、反问
五、排比
排比是通过连续使用相同结构的语句来强调相似或对比的修辞手法。

排比可以使文章更有条理，给予读者一种鲜明的对比或并列感。

六、借代
七、反复
反复是将同一词句反复使用的修辞手法。

反复可以使文章更具有节奏
感和韵律感，增加文章的感染力和可读性。

八、夸张与略缩
夸张和略缩是通过夸大或者简化表达来达到其中一种效果的修辞手法。

夸张可以使文章更具有冲击力和感染力，略缩可以使文章更加简洁明了。

修辞手法常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对比1、比喻比喻就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。

比喻使人容易理解，还能使人产生想象。

比喻句常有比喻词，比如“像．．．．．．似的”、“像．．．．．．一样”、“好比”、“是”、“变成”、“仿佛”等。

明喻是本体和喻体同时出现，说甲（本体）像（喻词）乙（喻体）常用“像、好像、比如、仿佛、好比、似的”等喻词。

暗喻是本体和喻体同时出现，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体），喻词常由“是、成了、成为”等判断词语来充当，又叫隐喻。

借喻没有比喻词出现，直接把甲（本体）说成（喻体）如：露似珍珠月似弓。

（明喻）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

（暗喻）两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。

（借喻）注意：有“好像”、“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。

判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。

如：这人很面熟，好像在哪里见过。

他还是像过去一样喜欢打乒乓球。

第一句中的“好像”是推测、判断，第二句中的“像”表示相同。

它们都不是比喻句。

2、拟人拟人就是把物当人来写，让物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情。

拟人有利于抒发感情，增强语言的形象性和生动性。

如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

（《林海》）3、排比排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词组或句子排列在一起来表达相关的内容，起到增强文章气势，充分表达情感的一种修辞手法。

如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。

4、夸张夸张就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小，以增强表达效果，给人以突出而深刻的印象，分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张三种。

如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？（缩小夸张）5、反问反问是提出问题而不做回答，是让别人去思考，问题的答案就隐含在问句之中。

修辞及其作用常用的修辞有七种：1. 比喻分明喻、暗喻、借喻，明喻可缩减为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）；暗喻可缩减为：甲（本体）是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙（喻体）；例如：小品文，必须是匕首，是投枪。

十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。

何等动人的一页又一页篇章！这是人类思维的花朵。

霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。

山间的云雾构成了一幅精妙的山水画。

借喻：只出现喻体，本体与喻词都不出现。

例如：燕雀安知鸿鹄之志哉！他吃饭总是狼吞虎咽的。

他站在同学们中间，有如鹤立鸡群一般。

一本你喜爱的书就是一位朋友。

我们之间已经隔了一层厚障壁了。

见树木不见森林，拣了芝麻绿豆却丢了西瓜。

家，是每个人的避风塘。

纵使外面风风雨雨．回到家里，便觉安然。

开启知识宝库的钥匙有很多，学生应选择适合自己的来用。

看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

（高尔基《海燕》比喻的作用用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：把甲事物模拟作已事物来写。

把物当人写就是拟人，把人当物来写就是拟物。

主语是人、物，后面的谓语或其它成分直接按物、人来写。

例如：蜡炬成灰泪始干。

做人不可翘尾巴。

具体的例子分析：把动物拟人：(1）……一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着。

看不见的云雀在天鹅绒般的绿油油的田野和盖满了冰的，收割后的田地上颤巍巍地歌唱着；田凫在那积满了塘水的洼地和沼泽上面哀鸣；鹤和鸿雁高高地飞过天空，发出春的叫喊；脱落了的毛还没有全长起来的家畜在牧场上吼叫起来了；弯腿的小羊在它们那掉了毛的咩咩地叫着的母亲身边跳跃；……真正的春天已经到来了。

——(托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》）【简析】列文处在失恋的苦闷中，可是，春风给他带来了安慰，希望和信心。

七年级语文常用基本概念汇总与辨析一、各种修辞手法的作用常见的修辞方法有:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问. 1、比喻、拟人:生动形象；答题格式:生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气；答题格式:强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问:强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(此外，教材中出现较多的修辞方法还有:引用、拟物、双关、顶针（或称”联珠"）、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。

）二、常见记叙文(散文、小说）写作表现手法及作用（常见的有象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬）1、象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物"也就是“借此言彼"，主旨含而不露，隐而不晦。

2、衬托：是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3、欲扬先抑(先抑后扬）:引发好奇,感情铺垫,突出表现。

4、托物言志:作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情:通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合：可以抓住重点,突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨.结构紧凑，笔墨集中.7、动静相衬：动衬静,静衬动,生动的烘托作用，相得益彰。

8、以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力.9、渲染烘托：渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法.衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。