往水里加点东西PPT课件

刚才我们一起领略了海底世界的奇 异。海底世界还是一个资源丰富的地方， 有哪些资源呢？朗读第6自然段，圈画关 键词句。
储藏
矿产资源
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气， 还有陆地上储量很少的稀有金属。
煤
铁
石油
天然气
资料分享
稀有金属：地壳中储藏量少，矿体分散 的金属。如锂、铍、铷、钛、钒……
硅铍石
语文 三年级 下册
23 海底世界
第一课时 第二课时
第一课时
浩瀚无边的大海是令人向往的 世界，那深不可测的海底又是什么 样的？今天我们就一起走进这神秘 的海底世界。
初读课文
朗读课文，读准字音，读通句 子。思考：大海的深处是怎样的？ 文中哪一句话可以回答这个问题？
学认字
拼音开关
qiè qiè sī
课堂演练
一、比一比，组成词语。 窃(偷窃) 私(自私 ) 窍( 窍门) 和( 和气) 胞( 细胞) 险(危险) 抱(拥抱) 捡( 捡起)
肌(肌肉) 饥(饥饿 ) 迅( 迅速) 讯(电讯 )
二、读读下面的句子，用加点词语造句。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫 色的，还有红色的。
天空中的烟花形态各异，有像撑开 的伞的，有像含苞欲放的花朵的，还有像 银蛇的，扭动着升上天空。
海底有声音
读下列句子，体会这样写的好处。 海底的动物常常在窃窃私语。
运用拟人的修辞手法，把海底动物当作人来写， 生动形象写出海底动物发出声音轻、小的特点。
蜜蜂在花丛中翩翩起舞。
精读第3自然段，学习举例子的说明方法。
你用水中听音器一
听，就能听见各种声
这段话作者先告诉
音：有的像蜜蜂一样 我们海底是有声音的，
深水鱼

通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确地 表达出了意思。
练一练，学运用。
读一读下面的句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。 (1)◎在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条隧道，即使有骤雨，这
里也立刻就会干的。 ◎在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾.斜.的.隧道，即使有骤 雨，这里也立刻就会干的。
练一练，学运用。
下面这些动物的家，该怎么称呼呢？
兔的住处称( 窟 ) 鸟的住处称( 巢 ) 蚕的住处称( 匾 )
虎的住处称( 穴 ) 蛇的住处称( 洞 ) 蜜蜂的住处称( 房 )
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道 哪些像这样的字呢？
这样描写动物的家的 称呼还有很多。
龙潭 猫窝 鱼塘 蚁穴 羊圈 鸡棚
观察植物，要观察它的干、茎、叶等各 部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、 叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜 色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻 花散发出来的香味。
观察动物，就要观察动物的外形，生活 习惯等特点。可以写下观察者当时的想法和 心情，如果能附上图画和照片就更好了。
3.认真地进行观察记录。
本次口语交际中我们应该注意什么？
在调查的过程中要 善于观察、善于发 现问题。
交流的时候观点要 明确，条理要清晰。
1.测测大家的视力
2.预防近视，养成保护眼睛的良好习惯。 近视危害这么大，为什么会近视呢？
①不注重看电视或用电脑用眼卫生。 ②不注重读写卫生。 ③不认真做眼保健操。 ④不注重饮食。 ⑤长时间打游戏引起眼疲劳……
“倾斜的”写出了______________________。 (2)◎如果你仔细看那些脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
◎如果你仔细看那些细.小.的.脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 “细小的”写出了________________________。

主题延伸
《女娲补天》《共工触山》《后羿射日》《嫦娥奔月》被称 为中国古代四大神话。阅读其它三篇神话，和同学交流，共工、 后羿、嫦娥分别是什么样的人，作者是怎样塑造人物形象的？
推荐阅读
女娲创造人类
盘古开天辟地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草 木，也有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说，总不 免显得有些荒凉寂寞。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这 种石头很多，用不着费多大力气。结果到山上一看，全 是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、 黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是， 她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。
想一想：
女娲都到哪里去找了五彩石了？
女娲为了找五彩石，她也许到________________， 高高的山顶
想着，想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺了水，在手里揉团 着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一 接触到地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声， 不由得满心欢喜，眉开眼笑。
也许到_______________，再也许到_______________。
陡峭的悬崖
深深地山谷
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆 坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶 炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠 的液体。女娲把它装在一个大盆里，端 到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼， 只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
课文解读
3.女娲为人们做了哪几件事？其中详写的是哪件？为什么？ 详 写： ①求雨神下一场雨，熄灭天火。
②造船，救出挣扎在洪水中的人们 ③寻找五彩石，冶炼之后补好苍天

部编版小学语文三年级上册
语文园地（六）
老师：xxx
时间：20XX.XX
CONTENTS
01/交流平台 02/课堂讨论 03/字词学习 04/延伸拓展
01
交流平台
今天我们学习语文 园地六的内容。
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1.西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息 着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常 宝贵的肥料。
用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句 一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段 的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开 头和结尾。）
学生仿写。 参考答案。
秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的 笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里 的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！
池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲 放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小ห้องสมุดไป่ตู้友，它们 有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美 丽的池塘！
02
字词释义
识字加油站
读一读，认一认，想想每行加点的字有什么 共同特点。
下江中仰望仿佛耸入云间。 （3）江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。 （4）猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。 （5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 译文：清晨朝霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，
景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回 荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这 条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的 方向走去。
思考：
老同志是在什么情况下陷进泥潭的？小同志怀着怎样
的心情向前赶路？
课后练习
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
√ 颧骨(ɡuàn quán)
•
√ 抽噎•(yē yè) √ 疙瘩• (dɑ tɑ) √ 睡觉• (jiào jué)
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。 我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了 我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命！ 风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着；黑暗笼罩着大地。“要记住革 命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，
同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，是无数可 歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。
学习目标
1.理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词 语的含义。
2.默读课文，把握文章主要内容。 3.通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候
等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不
到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵
地摸……”
“等了半夜” “翻了多少草皮” “ 一
棵一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找 食物极其困难，表现出了他对战士的关心、 坚定的革命意志和对党的无限忠诚。
迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！ 照这样，三年也走不到陕北！”

第13页/共21页
1.课文的第三自然段从哪些角度描写了湖水的颜色？ 湖水的颜色有具有什么特点？这样描写的目的是什 么？表现了什么情感？
角度：<1>不同的地点：山顶、湖边、再远一点。 <2>不同的时间：在阳光的映衬下，晴空万里时。
远近结合，动静相生，有点有面，从多个角度观察和描绘颜色 变幻。
运用多种手法写景状物： 写景手法的多样化，远景、近景，全景、微景，动景、静景 湖水颜色的特点：鲜艳、纯净、不断变幻。 目的：为了表现瓦尔登湖的深邃和清澈。 情感：对瓦尔登湖的喜爱之情。
正如梭罗梭说：“我隐居林中，因为我希望活 得从容，只和生活中最本质的东西周旋。看我究 竟能否领略其中的奥妙，以免待我将死之时，才 发现我原来是枉度此生。”
第4页/共21页
走进文本
1、《瓦尔登湖》作为山水散文在写法上有何独特之 处？ 2、文章从第几段开始正式描写瓦尔登湖的？
哪些段落是实写，哪些是虚写？ 3、文章第一、二段写了什么？第二段为什么
映衬 yìng 葱郁 cōng
一泓清水 hóng
第1页/共21页
学习目标
1、在整体的基础上，领会自然、感 悟自然。 2、揣摩语言，领悟文句中深层含意， 理解作者在对瓦尔登湖的描写中所 蕴含的深刻思想 3、学习细描手法的运用。
第2页/共21页
美国杂文家，诗人，自然主义者，改革家和
哲学家，毕业于美国哈佛大学，在担任数年中
第8页/共21页
全文结构
（一）第1段：湖水的特点及周围的环境 （总写）
（二）第2-6段：湖水的色彩变化、清澈 （分说）
（三）第7段：湖的历史变迁及对湖的赞美 （总括）
第9页/共21页
1．下列词语中加点字的读音完全相同的一项是

(选自《神话故事新编》,有删改)
第六单元
第21课* 女娲造人
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-15-
1.请给文章拟一个恰当的标题。(3分) 女娲补天(3分) 2.文中的女娲具有怎样的品质?(4分) (训练点) 具有母爱,不怕艰难困苦,勇敢,做事细心。(4分) 3.这篇文章反映了古代人民的什么愿望?(3分) 反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。(3分) 4.传说女娲炼五色石补天时,剩下一块石头被丢弃在大荒山无稽崖青梗峰下,后被茫茫 大士、渺渺真人带入红尘,历尽了悲欢离合。你知道这个情节出自四大名著中的哪部 名著吗?(2分) 《红楼梦》(2分)
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-19-
[析手法] 1.第①段画线句子通过对夸父的 外貌 [明内容] 2.用一句话概括第②段的主要内容。 交代夸父逐日的原因。 [析形象] 3.你感受到了“夸父”的什么精神? 勇于献身和舍己为人的精神。
描写,凸显了他作为神的非凡特征。
第六单元
第21课* 女娲造人
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-11-
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分) 疲倦不堪．( kān ) 泥浆．( jiāng ) zōng( 踪 )迹 2.选文最后一段中有错别字的词语是“ 棉延 ”,正确写法是“ 绵延 ”。(2分) 3.文中画线的“这种方法”和“这样”分别指代什么?(4分) “这种方法”指女娲用枯藤搅混泥浆,挥洒泥浆造人的方法;(2分)“这样”指女娲安排男女 配合创造后代,担负起养育婴儿的责任。(2分) 4.结合选文内容,简析女娲的形象。(4分) (训练点) ①能挥洒泥浆造人以及安排男女配合创造后代,体现了女娲的神通广大和聪明智慧;② “一直工作到晚霞布满天空”“第二天,天刚微亮,她又赶紧起来继续工作”,体现了女娲的 勤奋辛劳。(每点2分,共4分)

一课一法一练
学写心理活动
本文的心理描写很多，如“青蛙想，要是在泥塘 周围种些草，就能卖出去了。”“青蛙说到这里，突 然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为 什么要卖掉呢？”写出了青蛙的内心活动，明显的特 征是带有“想、他想”等词语。
写好心理活动要注意： (1)心理描写要突出人物心理活动的主要特征。 (2)紧密结合人物形象刻画和故事情节叙述，形成一个整体，以免心
在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在
草地上晒太阳。这儿还有道路通道城里……”
朗读指导：用舒缓的语气读出泥塘现在的 美好。重读“有树，有花，有草，有水塘、 飞舞、唱歌、游泳、晒太阳”等词语。
“愣住了” 说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方， 不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么 好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
选一选：
青蛙为了把泥塘卖出去，都做了哪些事？( BCDEFG ) A.打了井 B.盖了房子 C.修了路 D. 种了花
E.栽了树 F.引了水
G.种了草
青蛙最后为什么不卖泥塘了？ (串珠问题4)
这是课后
从青蛙的吆喝声中，写出了泥 塘已经变得非常美好了。
“多好的地方！有树，有花，有草，有
水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟
青蛙最后吆喝：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。 你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽 情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
我的书包真漂亮，外形像一扇门，颜色是深蓝色，右边的袋子 是天蓝色的，外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书包能装很多东 西，第一层用来装笔盒，里面有一些小袋子，我用来装试卷和钢笔。 第二层用来装语文书，数学书等等……第二层也有一些袋子，是用 来装本子的，我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。

读句子，说一说你的发现。 ◇那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
比喻
突出了枫树的高大，茂盛。
◇大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
比喻
形象生动地说明了大象耳朵的形状。
◇绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站 在那里。 说明了小柏树的直、挺拔。
比喻的使用使 句子更具体，描写 更生动、形象。
用“好像……”“像……”写两个比喻句。
◇这床被子摸上去很柔软。 （4）我是一棵苗，是您将我育成参天大树；我是一把火，是您给了我燃烧的火种；我是一张琴，是您拨动了那响亮的音符……老师，我将永远记着您！
１、寒食：寒食节，在冬至后的第105天，在清明节前1-2天。节日期间不能生火做饭。 ①圈虽还是关着，只是一有间隙的时间就要把自己以往的朋友圈一一点开咂摸。
十五的月儿好像大圆盘。
小练笔
树叶上的露珠，像一滴晶莹的眼泪。
如果可以养小动物，你想 养什么？写写你的理由，试着 多写几条。
帮你构思
1.确立写作主题——自己最想养的小动物， 2.说明理由——可以从这个小动物的外形、生 活习性等一两个方面来写。
例文
如果让我养小动物, 我会选择养一条 小金鱼。 小金鱼的颜色一般都比较鲜艳, 看起来
部编版二年级语文下册
语文园地七
教学课件
扫 帚 抹布 拖把 水桶 簸箕 扫 地 擦玻璃 倒垃圾 摆桌椅
扫帚
抹拖
知松高洁，待到雪化时。 ——《青松》 陈毅 （5）因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从 不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。
坚劲：坚强有力。 任：任凭。 尔：你。

字义：随同，在旁边做伴。
陪 péi
培
组词：（陪着）（陪伴）（舍命陪君子）
字义：为了保护植物或墙、堤等， 在根基部分堆上土。
组词：（培养）（培土）（香培玉琢）
运用：小明不小心打碎了玻璃，妈妈陪着小明来到学校，找 到校长说：“谢谢学校对小明的辛勤培养，他给学校造成的 损失，我们会照价赔偿。”
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦
珍珠鸟是一种什么样的鸟？从文中找出描 写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之 间的情意。
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛， 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处运用 了比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出“我” 对小珍珠鸟的喜爱之情。
“决不”“也不”，表明了“我”的态度非常坚定， 表达“我”对珍珠鸟无微不至的关爱。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食 加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间 探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
“这小家伙”以及连用两个感叹号，流露出“我” 看到雏鸟出现时的欣喜之情。
“小家伙”从笼子里出来了，“我”又
到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反.应。
āi (挨着) 挨 ái (挨打)
注意加点字 的读音！
读一读：挨. (ái)打后，他哭了很久，最后挨.(āi)着墙睡
着了。
默读课文，思考：课文写了什么？ 这篇课文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、
熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
初读课文，了解主要内容。再读课文，找一找“我” 为珍珠鸟做了些什么？珍珠鸟是怎样一步步由害怕到亲 近再到信赖“我”的？画出描写珍珠鸟可爱的句子，体 会 “我”与珍珠鸟之间的情意，并在此基础上，理解 “信赖，往往创造出美好的境界”的内涵。