孙权劝学复习课件

9.及鲁肃过寻阳
及： 到，等到 过： 经过
• 10.卿今者才略 谋略
今者： 如今，现在 才略： 才干和
• 11.非复吴下阿蒙
非复： 不再是
• 吴下阿蒙： 原指三国时期吴国大将吕蒙。现泛指缺少学识 的人。
• 12.即更刮目相待 即： 就 更： 重新
• 刮目相待： 拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。
• 13.见事之晚
③即更刮目相待 更：
• 1.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（每句划一处）
①余闻之也/久
②非复/吴下阿蒙
• 2.下面加点词词义或用法相同的一项是（ C ）。（2分）
A．忽啼求之
何陋之有
• B．不能称前时之闻 一老河兵闻之
• C．蒙辞以军中多务 或以钱币乞之
• D．结友而别 濯清涟而不妖
• 3.解释下面加点的词。（3分） ①不能称前时之闻 称: 相当，符合 ②日扳仲永环谒于邑人 扳： 牵，拉（或 “同‘攀’，
反问句，指责中带有自豪的语气
四、开放性试题。 吕蒙的变化对你有什么启示?
四、开放性试题。 吕蒙的变化对你有什么启示?
• （1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告 诉我们"开卷益"的道理。
• （2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光 看待事物。
• （3）不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。 • （4）要善于听取他人的建议或意见。 • （5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。 • （6）不但自己要学好,还要催动附近的人也要学习,让社会也
• 当涂： 当道，当权
• 3.蒙辞以军中多务 辞： 推托 4.孤岂欲卿治经为博士邪 岂： 难道
儒家经典

背诵展示
可多种方式,如：个人 背,同桌合作背,小组合作 背（可对话形式）
10．大兄何见事之晚乎
二、解释人称的用法.
1．卿今当涂掌事
2．孤常读书,自以为大有所益
3．非复吴下阿蒙
4．大兄何见事之晚乎
二1.、孙权原文劝回吕答蒙下读列书问的题原.因-卿--今---当---涂--掌---事---,不---可. 不学 2. 表现吕蒙才略增长之大的语句是：
----卿--今---者---才--略---,-非--复---吴---下--阿---蒙-----------. 3.表明吕蒙治学的毅力和自信心的语句是：
（要求：结合本节课复习目标,谈谈你在 读书,做人等方面的收获和感受.）
当堂检测
一、解释下列加点的字.
1．卿今当涂掌事（ ）
2．蒙辞以军中多务（ ）
3．孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 4．但当涉猎（ ）
5．见往事耳（ ）
6．及鲁肃过寻阳（ ）
7．卿今者才略（ ）
8．非复吴下阿蒙（ ）
9．即更刮目相待（ ） （）
劝 知错能改,谦虚好学,
吕蒙 有军人的坦诚豪爽.
赞 敬才爱才,豪爽而不失风
鲁肃 度,对朋友的进步十分高
兴.
2、文章中心概括
本文通过孙权劝学的故事,告诉我们开 卷有益,强调了读书学习对增长才干的重要性
3、阅读启示：
1、开卷有益：人只有不断学习,才能增长 才干.
2、只要肯学,就能挤出时间,就会有所收获, 学有所成.
（4）表明吕蒙自己治学的毅力和自信的语句是： ____士__别_三__日__,_即_更__刮__目相待,大兄何见事之晚乎
（二）根据课文内容分析解决问题.
1、本文的三个人物各有什么特点

并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对 自己才略长进后感到很自豪、自得。
3、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？ 说明了什么？ 与吕蒙结友. 说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。
4为什么鲁肃与吕蒙结友？
• 1吕蒙坦诚豪爽，知错就改。 • 2吕蒙经过学习，已经是一个有学 识的人。 • 3鲁肃敬才爱才。
（本文）吕蒙给我的启示：研讨一
劝学之果 结友 略写
• 本文特点:
文章主旨：本文通过孙 权劝告吕蒙读书，吕蒙读书 后大有长进的故事，告诉我 们“开卷有益、多读书多学习 "的道理。
• 1详略得当。2对话为主。 • 3侧面描写。
理 解 与 运 用本文成语典故1 • 请解释“吴下阿蒙”并造句
• “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大 将吕蒙，意思是说人没有学问，泛指缺 少学识文才的人。 现在多用在他人有了转变方面，凡 学识大进，或地位从低下而攀高了，以 及穷困而至富有了，都可以用此语。 •（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创 作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿 蒙了。
司马光 北宋
学习目标 1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.培养阅读理解能力。 3.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的 精神。 4.感受人物语言的艺术美。
注意下列字词的读音：
shú
suì
gēng
qǐ
孰 遂 mé ng qīng
更 岂 jí dāng tú
吕蒙
yé
卿
当 涂
shè
即
邪（通假字，“耶”） 涉猎
• 1学习、读书对人大有好处（开卷 有益）。 • 2知识可以改变人，塑造人。 • 3一个人只要端正学习态度，肯下 功夫，就一定能取得成功。 • 4虚心听取别人的好建议。
孙权劝学 详写 劝学之因，正面描写 孙权劝学 劝学之理

e．士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
“读书人（君子）分别几天，就重新擦擦眼另眼看待了， 长兄你认清事物怎么这么晚呢！
f．卿言多务，孰若孤？
你说事务多，谁比得上我事务多呢？
g.肃遂拜蒙母，结友而别。
鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。
孙权 对部下既严格要求，又能循循诱，耐
心教导。勤奋好学。
认为
于是 开始
见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不 可以不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权 说：“我难道想要你钻研经书来当博士吗？只应 当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务 多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有
益处。”吕蒙于是开始学习。
大 到惊了…曰…Biblioteka 的“时候卿今现者在 才略，和非复讨吴论 下阿议事蒙！”
吴下阿蒙：原指三国时期 吴国大将吕蒙。意思是说人没 有学问的意思。现在多用在他 人有了转变方面，凡学识大进， 或地位从低下而攀高了，以及 穷困而至富有了，都可用此语。
刮目相待：意思是拭目 相看，用新的眼光来看待。 表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步，用发 展的眼光看待。
（例句）你还不知道吗？小明 通过学习,已经掌握了两门外 语，可不再是当年的吴下阿蒙 了。
（例句）听了少管所的“现 身说法”报告后，小华像变 了一个人似的，你对他可要 刮目相待哦。
❖ “读书破万卷，下笔如有神。” ❖ “书是人类进步的阶梯。” ❖ “书读百遍，其义自见。” ❖ “书到用时方恨少。” ❖ “穷者因书而富，富者因书而贵。”
劝
吕蒙 赞
鲁肃
知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。
敬才爱才，豪爽而不失风度， 对朋友的进步十分高兴。

以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁
肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友
而别。 《孙权劝学》
【乙文】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
19
(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙。 以你现在的才干和谋略，已不再是当年的
那个吴下阿蒙了。 (5)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事 之晚乎！
与读书人分别几天，就要重新用新的眼光来 看待，长兄怎么知晓这件事情这么晚啊！
20
2.用原文填空。 (1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是： 卿今当涂掌事，不可不学！
23
1.解释红色的词语。
(1)治经为博士邪 (通“耶”，语气词)(2) 见往事耳( 了解 )
(3) 及鲁肃过寻阳(等到 )
(4)即更刮目相待( 重新 )
(5) 涉猎经史( 广泛阅读 )
(6)唯傅修期耳 ( 罢了 )
2.翻译句子。
(1)蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
(2)洪仲深让之而不为报。
11
(6) 及鲁肃过寻阳( 到，等到 )( 经过 ) (7) 卿今者才略 (如今，现在)( 才干和谋略 ) (8) 非复吴下阿蒙( 不再是 ) (9)即更刮目相待 ( 重新 )
( 拭目相待，用新的眼光看待。 ) (10)大兄何见事之晚乎( 知晓事情 )
12
2.通假字 孤岂欲卿治经为博士邪 ( 同“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。 )

（6）表明吕蒙自己治学的毅力和自信的语句 是：士别三日，即更刮目相待，大兄何见 事之晚乎！
（7）本文的三个人物各有什么特点？
孙权
劝
循循善诱、关爱部下 勤奋好学
吕蒙 虚心听劝、学有所进
赞
鲁肃 敬才爱才
分析形象
1、孙权是怎样“劝”吕蒙学习的？
（1）卿今当涂掌事，不可不学。
（学习的必要性）
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉 猎，见往事耳（。学习的目的、方法，降低
4、蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”
猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？
反问句，为自己的 进步深感自豪，并 不是埋怨鲁肃， “乎”表感叹语气， 相当于“啊”。
5、鲁肃为什么要与吕蒙结友？ 表明吕蒙的学习结果怎样?
敬才、爱才。侧面表 现吕蒙才略进步惊人。
• 6、为什么"士别三日，即更刮目 相待。"
今：学位名
及 古：到了……的时候
今：以及
孤 古：古时王侯自称
今：孤独
但 古：只，仅仅
今：转折连词，但是
5、一字多义
就: 蒙乃始就学 接近，靠近，趋向
指物作诗立就 完成
当: 但当涉猎 应当
当涂掌事 正
不可不学 可以，能够
可: 皆有可观者 值得
辞以军中多务 用 以钱币乞之 用
以: 以养父母、收族为意
以为 认为
• D、本文以对话为主，通过人物说话时的口吻和语气， 让读者感受了人物的神态和心理，进而触摸到人物 的性格。
B、文中没有涉及吕蒙“孝敬母亲”的内容。
B 3、对人物对话的理解分析，不正确的一项是（ ）
A、“卿今当涂掌事，不可不学！”---孙权语气坚 决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望， 指出了“学”的必要性。 B、“卿言多务，孰若孤？”---对于吕蒙的推辞， 孙权心生气愤，神情激动，言辞犀利，语气殷切， 以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。 C、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”---鲁肃语气 惊大因叹“加，学赞为赏”吕而，现蒙使内身的心才语说进略充重法步有满心，感钦了长鼓到令佩励，高人之言吕兴难情辞蒙，以。求恳于置侧学切是信面。，情的表可不惊现谓自人了禁长吕地进蒙。 D、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”---吕蒙语气充满欣喜、自豪，以当之无愧 的态度表明了自己才略增长之快之大。

2020/5/25
10
• ⑤蒙乃始就学 • 吕蒙于是开始学习
• ⑥卿今者才略，非复吴下阿蒙 • 以你现在的才干、谋略来看，你不再是原
来那个吴下阿蒙了。
• ⑦士别三日，即更刮目相待，大兄何见事 之晚乎！
• 读书人分别几天，就要重新以新的眼光来 看待，长兄知道这件事怎么这么晚啊！

2020/5/25
11
（刮目相待）
用新的眼光来看待。表示不要 用老眼光看待别人，要估计到别人
的进步。
展示四 ：句子翻译
• ①卿今当涂掌事，不可不学
你现在当权管事了，不可不学习！
• ②蒙辞以军中多务
吕蒙用军中事物多（为借口）来推托。
• ③孤岂欲卿治经为博士邪
我难道想你研究儒家经典，成为博士吗！
④但当涉猎，见往事耳
只是（你）应当粗略阅读，了解历史罢了。
展示二
指出下列句子中红色词所表示的语气
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
“邪”表示反问语气，译为“吗”
（2）但当涉猎，见往事耳。
“耳”表示限止语气，译为“罢了”
（3）大兄何见事之晚乎？
“乎”表感叹语气，相当于“啊”，
展示三：出自本文的两个成语是：
（吴下阿蒙） 原指三国时吴国名将吕蒙，泛指缺
少学识才干的人，比喻人学识尚浅。现 在多用在他人有了转变方面，凡学识大 进，或地位从低下而攀高了，以及穷困 而至富有了，都可以用此语。
史学 家，出自本课的两个成语： 吴下阿蒙 、 刮目相待 。
2020/5/25
3
复习任务一:背诵课文
要求：
1、熟练背诵课文，做到不丢字、不添字、不改字。 2、对子互背，做到互相检查并订正。 3、最先完成任务的前四名组加1分。

译
③ 调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；
小
④ 补——补充省略部分，使意思完整；
贴
⑤ 删——删去无实在意义的词，不译。
士
析读课文
再读课文，把文章分成三个部分，并用一句话概括文章主要内容。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。
析读课文
孙权为什么要劝吕蒙学习？ 怎样劝服吕蒙的？（可以引用原文）
学的理由 学的目标 学的条件 学的收获
卿今当涂掌事，不可不学！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。
学习的重要性和必要性 学习目标很低 现身说法
强调学习的作用
析读课文
从语气、句式等角度品评善劝。 第①句 卿今当涂掌事，不可不学！
疏通文意
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
你说事务繁多，谁比得上我（事务多）？我经常读书，自己认为很有收获。”吕蒙于是 开始学习。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论评议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、 谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”
析读课文
第③句 但当涉猎，见往事耳。
“但”，只，只要 。“耳”，表限止语气，译为“罢了”。只要求 “涉猎”“见往事”，表明孙权不想给吕蒙压力，语气由严肃、坚决变 得平和、亲切了。
第④⑤句 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。

博士，古义：专掌经学传授的学官；今义：学位最高一级
(2)但．当涉猎 古义：只；今义：转折连词
5．特殊句式
蒙辞以军中多务 倒装句，即“蒙以军中多务辞”
知识积累 综合探究
按ESC退出
首页
按ESC退出
知识积累 综合探究
首页
按ESC退出
1．关键句子翻译
(1)权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”
孙权劝学
按ESC退出
知识积累 综合探究
首页Βιβλιοθήκη 1．重点词语解释 (1)蒙辞．以军中多务． 推托；事务 (2)孤岂欲卿治．经为博士邪 研究 (3)孰．若孤 谁 (4)蒙乃．始就学 于是，就 (5)及．鲁肃过．寻阳 到了……的时候；到 (6)即更．刮目相待 重新 2．通假字 孤岂欲卿治经为博士邪 邪通“耶”，相当于“吗”
知识积累 综合探究
首页
按ESC退出
2．文章中心概括 本文通过记叙吕蒙在孙权的规劝下发愤学习，才略大增，受到鲁肃赞扬的故事，揭示了 读书学习大有好处的道理，启发人们不要因工作繁忙而疏误学业。
知识积累 综合探究
首页
Thanks!
知识积累 综合探究
按ESC退出
首页
3．一词多义
(1)当当 但涂 当掌 涉事 猎
掌管 应当，应该
(2)以以 自军 以中 为多 大务 有所益用，与拿“为”连用，认为
(3)见见 大往 兄事 何耳 见事了之解晚乎 认清，识别 4．古今异义 (1)孤．岂欲卿治经为博．士．邪
孤，古义：古代王侯的自称；今义：常用作“孤单”“孤苦”
译文：孙权说：“我难道要你研究经典成为学官吗？只是你应当浏览群书，了解 历史罢了。你说事务繁多，这方面谁能和我相比？而我经常读书，自认为很有益 处。”

孙权劝学
《 资治通鉴》
1. 熟记解词，牢记译句。 2. 积累知识，拓展能力。
解释红色词语
1.卿今当涂掌 事 2.蒙辞以军中多务。
3.孤岂 欲卿治经为博士邪！4.但当涉猎， 见往事耳 5.孰若孤 6.蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳 7.卿今者才略，非复吴下阿蒙 8.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！” 翻译全文
准 确 全 面 通 顺
译句
1.卿今当涂掌 事，不可不学！ 2.蒙辞以军中多务。 3.孤岂欲卿治经为博士邪！ 4.但当涉猎，见往事耳。 5.蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 6.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”
通假字
邪 通 耶 语气词 。
一词多义
以军中多务 自以为大有所益 用 认为 了解
以 见
见往事耳
大兄何见事之晚乎 识别
检测
1，从文中挑选10个重点解词解释； 2，从文中挑选5个重点句子翻译； 3，整理文言知识。