2012年高考语文考试大纲（新课标）普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
必考和选考均可有难易不同的考查。
必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。
1．理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。
1．识记A默写常见的名句名篇2．理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
（4）理解并翻译文中的句子3．分析综合C（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度4．鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度（三）语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2．表达应用E（1）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括熟语）（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常用的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
（四）写作能写论述类、实用类和文学类文章。
表达运用E作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1字，重复的不计）2．发展等级（1）深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
选考内容选考内容及相应的能力层级如下：（一）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1．分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读（二）实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。
了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本，筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
【语文】语言运用题是块“试验田”今年语文大纲考核目标与要求是考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，必考内容为现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作四大部分，选考内容为文学类文本阅读、实用类文本阅读。
河南省实验中学高级教师、省学术技术带头人、省骨干教师张定勇说，今年，“语言运用题”将依然是块“试验田”，也是高考命题求新、求活的密集区，变数最大，新举措将会在此推出。
“今年高考可能继续翻新或回归老题型。
语言运用试题将始终贯穿‘语文生活化’的理念，所选材料多来自于生活，考查考生生活中容易接触到的语言运用现象，要关注新课标卷的相关知识，狠抓基础。
”◆提醒：作文符合题意才能得高分提醒考生，文言文阅读要以题切入，注意推敲。
除了弄懂词义、会翻译句子外，还要能分析文言文的内容，并能分析概括文言文中作者的观点、态度。
作文是语文考试中的一个重要环节，张定勇提醒考生在作文审题时，需要破解题意，保障作文符合题意，方能获得高分。
‚同学们要有意识地在文章中设计‘亮点’，或者把‘开头’、‘结尾’写好，不然就设计一个精彩的段落，选一个切题的事例、名言等。
‛另外，考生要注意不写错别字(每一个错别字扣1分，重复的不计)。
选考内容注重实用类文本从今年高考语文学科的《考试说明》来看，试题命制的样式结构及考查重点相对稳定。
对于新课标高考语文学科新增加的选考内容，学生可在实用类文本阅读上多下工夫，此类阅读通常比较简单，答题时比较容易上手。
现代文阅读为社科类文章现代文阅读的选材均为社科类文章，分值、题型固定，考查最多的是筛选并整合信息，对文章内容进行理解、分析、归纳。
从以往的高考试题来看，今年高考的现代文阅读也不会脱离这个范畴。
在日益强调传统文化回归的今天，作为现代文阅读，在自然科学与社会科学选择上，全国课标卷始终坚持社会科学类的文章。
复习时考生应该选取的题材是文学类的与传统文化有关的内容，其次为历史学方面与文化传统比较贴近的文章，第三为教育学、经济学、法学、美学、伦理学等方面的社科类文章。
备考时考生重点练习筛选信息，理解、分析、归纳作者的观点、态度，把握文章主旨，并解释文中重要词语和句子的含义。
文言文应复习人物传记从第一次模拟考试的情况来看，文言实词和对文言文概括分析的内容考生失分较多。
文言文应复习人物传记，考生可以从材料特点入手进行复习。
人物传记的写作有固定的模式，是古代优秀人物的成长档案，考生复习时应养成一边阅读一边做好标记的习惯，将材料分出层次。
实词类题目一般考查解释是否正确，可以将解释直接代入文中，看句意是否能说通；虚词一般采用对比法命题，要看其位置、词性，在对比中做判断；对提取文中重要信息能力的考查，一般是让考生判断作品中表现人物某方面特点的语句，这时审题是关键；而对文义理解的考查，命题者会抓住考生常常断章取义的弱点去设题，对于这类题一定要从前到后仔细阅读，对比分析选项与原文相关的内容。
诗歌鉴赏唐诗宋词是重点高考语文近五年考查的诗歌鉴赏题只包括诗和词，没有出现过元曲。
其中，宋诗多唐诗少，名家名作少。
预计今年高考诗歌鉴赏题的选材范围，唐诗和宋词应该是重点，兼以明清诗词，涉及《诗经》和乐府的可能性不大。
诗人可能还是不太熟悉的。
考生复习时应该熟知题材，规范答题。
各类诗歌的特点及规范的答题格式，考生可以从模仿开始练习。
从近五年的高考语文试题来看，名篇名句默写涉及的教材，前两年涉及高中、初中教材各一半，后三年出自初中教材的明显多于出自高中教材的。
考生对于初中教材应做到“温故而知新”，初中名篇名句默写底子较薄的考生，对于经典篇目要特别重视、重点记忆。
高考出题倾向于大家的作品，偏重于先秦典籍和唐宋诗文。
练习快速编写作文提纲写作文时，在审题立意没问题的情况下，考生的写作语言是关键，应强化语言训练。
作文最能考查学生的生活阅历，对社会、人生的思考，对常见文体和文字表达技巧的掌握以及语文常识的积累。
要求考生紧跟时代步伐，关心天下大事，理论联系实际。
考生要注意多读书、看报，多关注现实生活，多积累新鲜的、有重要影响的典型素材。
此外，考生应加强思维训练，多进行5分钟编写提纲训练。
