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（1）效价：也就是同一个目标对每一个人可能有三种效价：正、零、负。
如果个人喜欢其可得的结果，则为正效价；如果个人漠视其结果，则为零值；如果不喜欢其可得的结果，则为负效价。
效价越高，激励力量就越大。
如1000元奖金对生活困难者可能很有价值，而对百万富翁来说意义不大。
一个希望通过努力工作得到升迁机会的人，在他心中，“升迁”的效价就很高；如果他对升迁漠不关心，毫无要求，那么升迁对他来说效价就等于零；如果这个人对升迁不仅毫无要求，而且害怕升迁，那么，升迁对他来说，效价就是负值。
（2）期望值：对于目标的期望值怎样才算适合？有人把它形容为摘苹果。
只有跳起来能摘到苹果时，人才最用力去摘。
倘若跳起来也摘不到，人就不跳了。
如果坐着能摘到，无需去跳，便不会使人努力去做。
由此可见，领导者给员工制订工作定额时，要让员工经过努力就能完成，再努力就能超额，这才有利于调动员工的积极性。
2、公平理论：公平理论作为一个研究公平感对人们积极主动性影响的理论，确实解释了很多因自感不公平而对其行为的影响，如我们说富士康屡次跳楼事件，虽然充分表明了社会对农民工的不公正待遇对其心理所造成的影响冲击，但当富士康此后向社会招工时仍然时到处爆满，这充分表明了人们在基本工作生活需求都难以满足下，人们只有接受甚至积极接受不公正的现实的状况。
所以说，作为公平感对人们积极主动性的影响终究只是辅助性的，并没有决定性的作用。
起决定性作用的，终究还是人们基本需求与信仰与其所能接触到的任务目标相统一的结果。
强化理论忽视了人的内部状态，仅仅关注一个人采取一定行为是会出现什么结果。
因为强化理论没有考虑引发行为的因素，所以严格的说，他不是一种激励理论。
但是他确实对控制行为的因素提供了有力的分析工具，正因为如此，人们把它当做一种激励理论来讨论。
强化的主要功能，就是按照人的心理过程和行为的规律，对人的行为予以导向，并加以规范、修正、限制和改造。
它对人的行为的影响，是通过行为的后果反馈给行为主体这种间接方式来实现的。
Unit 1 College LifeText ALanguage in Use4.1) overlooking 2) overwhelming 3) enroll 4) keen 5) blend6) inspiration 7) frequented 8) diversity 9) passion10) incredible5.1) The Sept. 4 game between the Seahawks and the Packers kicked off this year’s football season.2) A big part of a woman’s diet should consist of fruits and vegetables, whole grains, high-fiber foods, and oily fish.3) Eleanor Roosevelt, who was a shy young girl, was terrified at the thought of speaking in public.4) Senior citizens, military veterans and businessmen make up the group of people requesting for government information in the United States.5) The schedule will make you aware of how you spend your time.6.reach a decision (达成决定) shape one’s life (塑造生活)analyze a problem (分析问题) approvea decision (通过决定)improve one’s life (改善生活) solve a problem (解决问题)1) making 2) reach 3) changed 4) shape5) enjoy 6) solve 7) analyze 8) encounter7.1) dishonest 2) illegal 3) substandard 4) irregular 5) unlock 6) incorrect 7) outnumber 8) supermarket 9) Undergraduate 10) overestimate8.1) 学习小组合作学习对应对哈佛繁重的学习任务起着重要的作用。
1的数学符号
在数学中，“1”通常可以用阿拉伯数字表示，也可以用罗马数字“Ⅰ”表示。
同时，在某些特定的数学领域或公式中，可能会用到其他的符号或表示方式，例如在概率论中可以用字母“p”表示概率等于1的情况。
因此，具体的数学符号还需要根据不同的数学领域和公式进行判断和选择。
在数学中，数字1它有多个释义，以下为其中几个常见的含义：
1. 在集合论中，1表示所有非空有限集合的个数，即第一可数序集的势。
2. 在数学逻辑中，1表示逻辑真值“真”，即所有命题的真实性。
3. 在代数中，1表示乘法单位元，任何数乘以1都等于其本身。
4. 在几何学中，1表示长度、距离等度量单位的基准值。
5. 在概率论中，1表示必然事件发生的概率，即概率为1的事件。
需要注意的是，具体的数学符号还需要根据不同的数学领域和公式进行判断和选择。
因此，对于数字1的数学符号，需要结合具体上下文来理解其含义。
一的教案幼儿园教学目标通过学习本课内容，幼儿应该能够：1.认识数字1；2.能够正确书写数字1；3.了解数字1的基本概念，如1只能用来表示一件事物等。
教学内容知识点1：认识数字1数字1是最基本的数字之一，它代表着具体的一种事物或数量。
在幼儿学习数字的过程中，数字1是最先学习的数字之一。
知识点2：正确书写数字1书写数字1的基本方法是：1.先画一条竖线；2.然后在竖线的上方横着画一条线，这条线可以稍微短一点；3.如果需要书写大写字母“一”，可以在竖线的上面再横着加一条相同长度的线。
知识点3：了解数字1的基本概念数字1只能用来表示一个事物或数量，不能用来表示多个事物或数量。
例如，“我有1个苹果”就是正确的说法，“我有1个苹果S”则是错误的说法。
教学方法方法1：游戏教学法设计一些简单的游戏帮助幼儿们学习数字1的概念。
比如，在幼儿园内摆放一些相同的物品，让幼儿选出只有1个的物品，并用数字1标记。
方法2：互动教学法老师在黑板上写下一些数字1相关的问题，让幼儿们一起思考并回答。
可以让更有自信的幼儿上前回答问题，让整个教学过程更加生动活泼。
方法3：故事教学法编写一些有趣的故事，让故事中的主人公使用数字1。
例如，“小红去菜市场买了1个苹果，1个橘子和1个香蕉，她很开心地回家了”。
教学效果评价通过幼儿们在教学过程中的表现和课后测试的结果来对教学效果进行评价。
例如，通过测试了解幼儿对数字1的认识程度和能否正确书写数字1等。
总结数字是孩子们生活中必须学习的内容，掌握数字1对孩子们的数字学习起到了重要的开端作用，也是幼儿们日后数字计算学习的基础。
因此，以互动教学法为主，创造出生动有趣的教学场景，让幼儿把数字学习看成是一种游戏，既能让幼儿学习数字知识，又能培养幼儿们的自信心和学习兴趣。
钢琴⼊门教程（⼀）1、⼊门阶段美国钢琴家汤普森所编的《汤普森浅易钢琴教程》是⽬前我国使⽤最多的启蒙教材。
此教材识谱路⼦好，从中央C出发，⾼低⾳谱表同时学习，学⽣不⾛弯路，学得快。
第1册弹完时学⽣已学会了中央C附近的9个⾳，掌握了3种时值的常⽤⾳符，3种常见休⽌符，3种常见节拍。
教材图⽂并茂，形象⽣动，很受⼉童喜欢。
第1册应从断奏开始，第2册部分曲⼦可让学⽣试着⽤连奏，这样到第3册讲连奏时就不陌⽣了，也更容易弹好。
此教材也存在不⾜，如没有⼿型、断奏等基本训练，弹奏⽅法讲的不多，需要教师进⾏补充。
⼀般从零开始的学⽣在每次练琴前应进⾏断奏训练，这样有助于⼿臂及全⾝的放松。
4、5册难度伸展过快，个别曲⼦⼿指跨度⼤，针对流畅练习少的情况，可补充《拜厄》或与之相当的其他教材。
进步快的还可以省去3、4、5册。
进⼊《车尔尼》之前这段时间称为“⼊门时期”，⼤约需要半年左右。
相当于考级的1—2级。
⼊门时期的教学⽬的是调动兴趣，学会识谱，掌握基本的弹奏⽅法，⾝⼼放松地进⾏演奏，养成正确的读谱与练琴习惯（选⾃《钢琴艺术》1998.1期，作者：王喜亮）。
⼊门时期上课周期不宜太长，最好每周上两次课，进⼊《拜厄》时，前⾯部分每周要学习5条以上。
2、初级阶段主要教材：《车尔尼》599、849、299前部及其他作曲家的练习曲，巴赫《初级钢琴曲集》、《⼩前奏曲与赋格》、《创意曲》前部，《⼩奏鸣曲》，《哈农练指法》以及各类中外乐曲等，相当于考级的2—7级，⼤约需要2—3年，这时期主要的教学⽬的是⼿指训练，声部训练，理解与表现⾳乐，懂得⼀些作者，作品等⽅⾯的知识，这⾥要注意⼏个误区：误区1：将《车尔尼》当作主要教材，不弹或少弹复调作品，《车尔尼》教材有其很⼤的优越性，也有⾳乐形象单调、缺乏系统性、技术训练不全⾯等⼀些弊端。
学⽣要接触⼴泛的⾳乐作品，进⾏全⾯的技术训练。
误区2：忽视⾳阶，琶⾳的训练。
⾳阶、琶⾳作为重要的基本练习，应该贯穿这时期的始终。
计量经济学总结复习以试卷为基础（一）试卷1，2066-2017 国贸试卷A卷1，工作培训的理由之一就是提高工人的生产力。
假设要求评估更多的工作培训能否使工人更具有生产力，不过你没有工人个人的数据，而只有某省制造企业的数据，具体而言，对于每一个企业，你都有人均工作培训小时数(training)和单位工时生产色合格产品数（output）方面的信息。
（1）假设你发现training与output之间有正相关关系，你能否令人信服的证明工作培训能提高工人的生产力？请解释（2）假设要进行项目研究，你认为还要哪些数据?参考答案1：（1）不一定，如果人均工作培训小时数不是随机分配给工人的话，那么发现training与output之间有正相关关系也不能令人信服的证明了工作培训能提高工人生产力，若样本中存在的随机扰动项中的重要影响因素与模型中的培训小时数相关时，上诉回归模型不能够解释培训对工人生产力在其他条件不变下的影响，因为这时出现解释变量与随机扰动项相关的情形，这与基本假设4相矛盾。
（2）需要数据：员工所受教育水平、小时工资、工作年数2，‘(1)表格中的？为多少C0/SE=T 所以co =0.000112*(-4.8135）=-00.000539112(2)受教育年限是否对对数工资具有显著影响？请给出证据 对受教育年限进行T 检验，假设H0：βj=0，（即教育年限对对数工资没有显著影响估计的回归系数βj 的T 值为11.63988，取α=0.05，查T 表可得自由度为N -8=526-8=518时的临界T 0.025(518)≈0.980064536T(βj)=11.63988>T 0.025(518)≈0.980064536 ，故拒绝原假设，认为受教育年限对对数工资具有显著性影响。
（3）解释EDUC 系数的含义在其他情况不变的情况下，受教育年限每增加一个单位，个体工资会增加0.0791553个单位（4）有人认为，EDUC 对工资的影响可能超过10%，请给予回应。
不上人屋面工程施工方案技术交底工程名称xxxxxxxxxxxx小区部位名称1#楼工序名称不上人屋面工程施工方案交底日期2013年4月6日交底单位xxxxxxxxxxxxxx项目部交底人xxxxxxx 接收单位房建架子一队一、工程概况1#楼为不上人平屋面，为多层框架结构。
二、编制依据⑴《青海省02系列建筑标准设计》图集 DBJT26-21。
⑵《建筑工程施工工艺标准》(土建篇) DBJ14-032-2004。
⑶《屋面防水工程施工及验收规范》GBJ207-83。
⑷《屋面》L01J202。
⑸《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001。
⑹《屋面工程技术规范》GB50345-2004。
⑺屋面工程应符合《屋面工程质量验收规范》（GB50207—2002）要求。
⑻根据本工程设计图纸，按照图纸及设计要求施工。
三、屋面做法及技术准备3.1不上人屋面做法，包括不上人坡屋面和不上人平屋面。
3.1.1 不上人坡屋面做法。
根据本工程建筑设计图纸，彩色水泥瓦钢筋混凝土坡屋面（用于坡屋面），采用《青海省02系列建筑标准设计》图集 DBJT26-21，青02J01—181—坡屋Ⅱ3。
具体做法如下：①钢筋混凝土屋面板，预埋￠10钢筋头，露出板面（苯板厚＋40）焊顺水条用，中距600×900（预制板可埋于板缝中）；②发泡聚苯板（厚度90mm），用于聚合物砂浆粘贴，檐口处设L50×4角钢挡（防保温层下滑），用胀管固定在屋面板上；③20厚1:2.5水泥砂浆找平；④1.5厚水泥聚合物防水涂膜；⑤￠8钢筋顺水条，与￠10钢筋焊牢，中距600；⑥￠12钢筋挂瓦条与顺水条焊牢；⑦平瓦（或彩色水泥瓦）。
3.1.2 不上人平屋面做法。
根据本工程建筑设计图纸，不上人平屋面，采用《青海省02系列建筑标准设计》图集 DBJT26-21，青02J01—174—屋Ⅱ6。
具体做法如下：①钢筋混凝土屋面板；②1：6水泥焦渣找坡薄处30厚；③保温层施工，采用90mm厚聚苯板；④25厚1：3水泥砂浆找平层；⑤2厚合成高分子防水涂膜一道；⑥1.2厚合成高分子防水卷材一道；⑦20厚1:2.5水泥砂浆保护层，每1m见方设分格缝。
1#楼按不上人平屋面做法施工。
3.2技术准备3.2.1技术人员应对设计图纸进行认真的审核，明确各部位的节点做法，如发现图纸中有不明确事项，在施工前向设计人员提出，由设计人员进行确定。
3.2.2根据工程的特点、质量要求、工期要求、现场要求等，制定出详细的屋面工程施工方案，进行合理的施工安排，确保质量、进度、成本、现场等各项指标的顺利实现。
3.2.3施工前向施工队进行详细的技术交底，使其明确各部位的施工做法、操作工艺、施工要求等。
四材料准备根据设计要求：屋面防水等级为II级，两道防水设防。
屋面采用90厚挤塑型聚苯乙烯泡沫塑料保温板，压缩强度≥150KPa，屋面保温材料防火等级为B1级；序号材料厚度单位工程量1 挤塑聚苯板90mm ㎡2205.322 合成高分子防水涂膜2mm t 4.643 焦渣t 52.24.1合成高分子防水卷材材料有产品合格证书和性能检测报告、材料的品种规格、性能须符合现行国家规范的规定及设计要求。
4.2 保温材料采用90厚挤塑聚苯乙烯泡沫塑料板，材料有产品合格证书和性能检测报告、材料的品种规格、性能须符合现行国家规范的规定及设计要求。
五、施工工艺屋面工程施工按工序、层次进行检验，合格后方可进行下道工序、层次的作业。
建立各道工序的自检、交接检和专职人员检查的“三检”制度，并有完整的检查记录。
屋面防水层完工后，避免在其上凿孔打洞。
5.1 施工流程不上人坡（平）屋面：钢筋砼土屋面板→1:6水泥焦渣找坡（最薄处30mm）或结构找坡→挤塑聚苯板（厚90mm）→1:3水泥砂浆找平层（厚25mm）→合成高分子防水涂膜一道（厚2mm）→合成高分子防水卷材一道（厚1.2mm）→1:2.5水泥砂浆保护层（厚20mm，每1m见方设分隔缝）。
5.2基层处理将屋面结构层上面的松散砂浆、混凝土、水泥浆及其他杂物清除干净，凸出表面的混凝土要剔平扫净，用清水冲洗干净；露筋部位用1:2的水泥砂浆摸压，并洒水养护；女儿墙、烟道根部用1:2.5水泥砂浆粉刷压光，所有阴阳角均做成5cm的圆弧；管道直径500mm的范围内做高度不小于30mm的圆台；女儿墙水平留槽高度为500mm；水落口安装正确，不到返水；出屋面管道套管高度不小于300mm。
屋面基层与凸出屋面的结构（女儿墙、立墙、天窗壁、变形缝、烟道等）的交接处，以及基面的转角（水落管、檐口天沟、檐沟、屋脊等），均应做成圆弧。
5.3 找平层找平层采用1:3的水泥砂浆（1:6的水泥焦渣找坡）。
5.3.1 标高控制点间距1.5m左右控制，用1:3的水泥砂浆做成上口为20×20mm,下口为30×30mm的方台，并且在上口贴白色小瓷片，易于寻找；在雨水口找出泛水，即可进行抹找平层（1:6的水泥焦渣找坡层）。
5.3.2 抹找平层砂浆的稠度应控制在7左右。
根据标高控制点铺水泥砂浆，用铝合金刮尺刮平，木抹子搓揉、压实。
砂浆铺抹稍干后，用铁抹子压实三遍成活。
头遍提浆拉平，使砂浆均匀密实；当水泥浆开始凝结，人踩上去有脚印但不下陷时，用铁抹子压第二遍，将表面压平整、密实；注意不得漏压，并把死坑、死角、砂眼抹平；当水泥开始终凝时，进行第三遍压实，将抹纹压实、亚平，略呈毛面，使砂浆找平层更密实；切记在水泥终凝后压光。
5.3.3 水泥焦渣找坡层⑴基层处理：浇筑水泥焦渣前，对混凝土楼板基层进行处理，把粘结在基层的松动混凝土、砂浆等剔掉，用钢丝刷刷掉水泥浆皮，然后用扫帚扫净。
⑵找标高弹控制线：根据墙上的+50cm控制线，往下量测出垫层标高并弹在四周墙上。
按设计要求的坡度找出最高和最低点（30mm厚）后，拉小线抹出成坡度的灰饼，以便控制表面标高。
⑶抹灰饼：按设计要求的坡度找出最高和最低点后，拉小线抹出成坡度的灰饼，以便控制表面标高。
⑷焦渣：铺焦渣时，随铺随压，用大刮杠刮平，再用铁抹子压密实，全部操作要在2h内完成。
5.3.4 植筋植筋工艺流程：清理→弹线→探筋→定位→选择机具→设备安装→钻孔→清理孔洞→灌胶→植筋→固化。
施工要点:⑴混凝土结合面清理：将需要植筋的混凝土原结构表面清理干净。
⑵探筋：用钢筋探测器确定原结构钢筋的位置。
⑶定位：对需要植筋的地方弹线定位，并标明所植钢筋直径、深度，按已定好的孔位进行机械钻孔。
⑷钻机钻孔：植筋钻孔采用￠14钻头，钻孔深度为深入屋面板5cm为宜。
⑸孔壁表面处理：对验完的孔用刷子刷出灰尘并用高压风机将孔内灰渣清理干净，吹出灰尘。
然后用丙酮清洗孔壁。
⑹灌胶：用注射器从底部向上注胶。
⑺植筋：将结构胶灌入孔内，注入深度一般为孔深的2/3，然后将钢筋插入孔内，按一定方向旋转钢筋十几圈插入，使钢筋与结构胶、混凝土孔壁粘接密实。
待结构胶完全固化将进行钢筋单面焊接10d，清理干净经项目技术、质检验收合格后报请甲方、监理进行检查，经甲方、监理认可后进行下道工序施工。
⑻固化：植入钢筋后留有足够的时间让结构胶固化，待结构胶完全固化后方可进行下道工序施工。
5.4 保温层施工本工程屋面保温层采用90mm厚的挤塑聚苯板。
保温板的铺设采用聚合物砂浆粘贴的施工方法。
为保证保温板与坡屋面粘接牢固，保温板背面涂胶粘剂的面积不小于保温板面积的80%。
板材的铺设方法应该根据板材的生产厂家施工说明进行铺设。
铺设前，应该根据屋面的情况、保温板的规格和坡屋面的坡度走向，事先进行分格和编排，边缘不符合模数的板材进行统一切割，制定铺设顺序，有计划的铺设，不得随意进行铺设和切割保温板材。
铺贴时，应从最高屋脊开始向下依次铺贴，避免反复踩踏。
粘铺板块保温材料，应找平弹线或拉线铺设，保证板材接缝通顺平直。
板块应紧密铺设、铺平、垫稳，表面应与相邻板块高度一致。
当局部边角铺设不到位时，可将保温板根据边角情况进行裁割，用碎块嵌补；嵌补时宜优先采用废弃的边角料；局部缝隙应用同类材料的碎屑加适量水泥填嵌缝隙。
板块调整完毕后，用膨胀管将板材固定在屋面结构层上。
保温板在铺设过程严禁有明火，施工现场不得吸烟，在已铺设完成的板状保温层上行走或用胶轮车运输材料时，应在其上铺脚手板。
保温层施工完成后，应及时进行下一道工序施工，以减少破坏和雨水进入，使保温层含水。
5.5 防水层施工5.5.1 防水卷材施工防水卷材施工前须符合以下条件：（1）伸出屋面的管道、设备或预埋件等，在防水卷材施工前安装完毕。
（2）基层验收合格。
（3）现场环境气温条件符合材料施工的要求。
为保证正常施工操作以及卷材铺贴质量，宜在+5～+35℃气温下施工。
5.5.2 工艺流程基层处理→细部附加增强处理→弹基准线→铺设卷材→卷材搭接缝及收头处理→保护层施工。
5.5.3 基层处理（1）在找平层施工时，应将阴、阳角处理：女儿墙的阴角做半径100mm的圆角，阳角处做半径100mm的圆角，地面上的阴角做成50mm以上的圆角，用阴角抹子捋光、压实。
（2）基层处理：防水施工前彻底清理干净，基层表面应平整、光滑，达到设计强度，不空鼓开裂、不起砂，无灰尘、砂浆疙瘩等杂物。
基层必须干燥，含水率不大于9％。
简易检测方法为，用1m2的合成高分子防水卷材，铺设于干净的基层上，2～3h后观测。
被片材覆盖的基层表面应无水印。
靠基层一侧合成高分子防水卷材上应无凝结水。
基面处理后表面涂刷基层处理剂，将氯丁胶沥青胶粘剂加入汽油稀释，搅拌均匀，用长把滚刷均匀涂布于基层上，不得露白或漏刷。
基层处理剂涂刷完毕，必须经过8小时以上达到干燥程度才能进行热熔施工，避免失火。
（3）复杂部位增强处理：在女儿墙根部、水落口、出入口等部位做附加增强处理，铺贴。
1.2mm厚合成高分子防水卷材附加层，按细部形状将卷材剪好，不要加热，在细部贴一下，待尺寸、形状合适后，再将卷材有热熔的一面用喷灯烘烤，待其底面呈熔融状态，既可立即粘贴在基层上，并压实铺牢。
（4）卷材铺设：合成高分子防水卷材平面铺贴时，第一道卷材采用空铺法，第二道采用点粘法；立面卷材均采用满粘法。
具体方法如下：①铺贴卷材应先铺平面，后铺立面，交界处应交叉搭接。
②铺贴立面卷材时，应先将接茬部位的各层卷材揭开，并将其表面清理干净，如卷材有局部损伤，应及时进行修补。
卷材接茬的搭接长度为100mm，使用两层卷材，卷材应错茬接缝，上层卷材应盖过下层卷材。
③距拐角及墙体周边800mm 内的防水层满粘结，保证防水层四周与基层粘结牢固；卷材与卷材之间满粘，保证搭接严密。
防水卷材采用热熔法施工，具体方法如下：① 采用热熔法施工时，卷材底表面加热应均匀，不得过分加热或烧穿卷材。
② 铺贴时应展平压实，卷材与基面和各层卷材间必须粘结紧密。
当坡度小于3％时，卷材与屋脊平行铺贴；铺贴时采用喷灯均匀加热卷材，喷灯距卷材距离为0.5m ，不得过分加热或烧穿，待卷材表面熔化后，缓缓地滚铺铺贴。
