实验报告三(多媒体教学系统应用)

实验五多媒体教室系统的使用多媒体教室是信息化教学环境的重要组成部分。

它可以通过大屏幕投影展示多媒体教学内容，为教学提供丰富而生动的知识表现形式，扩大课堂教学信息量，提高教学质量。

掌握多媒体教室设备的使用是从事信息化教学的教师必备的技能。

【实验目的】1.了解多媒体教室系统的类型和功能2.掌握多媒体教室系统中主要设备的使用3.掌握多媒体教室系统的使用【实验类型】基础型实验【实验任务】1．练习各个多媒体设备的使用。

2．画出实验中所用的多媒体教室系统的组成结构图，根据结构图选择连接线正确连接多媒体教室系统中的各个媒体设备。

3．在多媒体设备集中控制系统的控制面板上把来自不同媒体输入设备播放的信号切换到投影屏幕上。

4．完成实验报告，并通过网络方式上交。

【实验环境】1．多媒体计算机一台,可连接Internet2．多媒体设备控制系统3．多媒体投影机及投影屏幕4．视频展示台5．录像机、DVD影碟机6．功放机、音频卡座、话筒、音箱7．VGA、AV等连接线【实验指导】一、多媒体教室系统的类型与功能多媒体教室也称多媒体综合教室，是由多种媒体设备组合而成的综合教学系统，能够呈现计算机或其他媒体设备（如录像机、DVD影碟机）传输的文字、图形、图像、动画、视频等多媒体信息，同时具有高质量的声音放大系统，能够满足多媒体组合教学的需要。

根据不同的教学需求，多媒体教室有多种配置类型，常见的有标准型、简易型、多功能型，下面对这三种类型的多媒体教室系统做一简单介绍。

（一）标准型多媒体教室系统标准型多媒体综合教室主要由多媒体计算机、手提电脑、Internet网络接口、多媒体投影机、视频展示台、录像机、影碟机、音频卡座、话筒、功放机、音箱、投影屏幕和多媒体控制中心等设备组成,如图5-1所示。

标准型多媒体教室系统中的全部设备由多媒体控制中心集中管理，通过多媒体控制中心对来自多媒体计算机的信号、视频展示台的信号、录像机或影碟机的视频信号、音频卡座的声音信号等进行选择，将图像信号切换到投影机，并投多媒体计算机系统声音系统集中控制系统视频图像系统图5-1 多媒体教学系统的组成影到大屏幕上，将声音信号切换到功放机上，并通过音箱放大，实现计算机辅助教学、实物展示教学、录像教学等，满足多媒体组合教学的需要。

应用多媒体辅助教学，构建“突出自主学习、培养创新能力”教学模式实验报告EXPERIMENTAL REPORT Of UsingMulti-media Aid Teaching, Making the Teaching Model of “Emphasizing on Active Learning and Training the Creative Ability”薛荫娥雷威程弘陕西省西安小学课题组Tel:029-******* 7892520 E-mail:xye2520@通过“九五”国家级重点课题的子课题的研究与实践，有效的提高了全体学生的自主学习能力，培养了学生的创新精神，提高了教学效率，推动了学校教育现代化发展的进程。

关键词：校园网络多媒体辅助教学自主、创新新型教学模式实验报告1 引言实验报告：通过：一、课题的提出与假设的形成；二、研究实验的目标和理论基础；三、研究的方法和进程；四、构建的新型教学模式系列和检测；五、结果与结论等部分进行论述。

集中论述了的实验全过程。

同时，在教育软件的开发与应用中成果显著，研制出《小语诗歌学习》光盘10张、《小学作文同步训练》光盘4张，均已发行全国，获国家级重大科技攻关惟一优秀奖。

还开发研制、形成教材库。

广泛应用于教学实践，有效的提高了教学效率；建设了一支科研型教师队伍；促进和发展了学校教育现代化的进程。

课题实验研究，实现了学校教育观念、思想、内容、方法、手段向现代化的转变，突出的是现代化“教学观念”、“教学模式”的转变。

教师角色由“教、灌”者到“促、帮”者的转变，是根本的转变。

实验过程：实验过程切实可行，符合实验程序要求。

实现了实验的预定目标，经专家验定合格，已经结题，《实验报告》获得陕西省2001年教育成果大赛一等奖。

2 实验课题的提出与假设的形成课题名称：《应用多媒体辅助教学，构建“突出自主学习、教学模式实验培养创新能力”》2.1 课题的提出本课题研究项目于1994年2月由国家教委基础教育司批准立项的重点课题《中国基础教育现代化实施策略》的子课题，我校是1997年3月兰州师大的西北地区校长培训班开始参与本课题研究的，用李克东教授的话说：“你们赶上了《语文“四结合”教学改革实验》的第三轮最后一班车”。

第1篇一、引言科学是研究自然界和社会现象的学科，对于培养学生的思维能力、创新能力和实践能力具有重要意义。

作为一名初中科学教师，我深知科学教学的重要性。

本报告将从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面，对我所进行的一次初中科学教学实践进行总结和分析。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握科学基本概念、原理和规律，提高科学素养。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，树立科学精神，培养学生的社会责任感。

三、教学内容本次教学实践的内容为初中科学教材中的“生物多样性”章节。

通过学习，使学生了解生物多样性的概念、重要性、保护措施等。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解生物多样性的内涵。

2. 实验教学法：组织学生进行实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3. 小组讨论法：将学生分成小组，进行讨论交流，提高学生的合作意识和沟通能力。

4. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放生物多样性的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新知：讲解生物多样性的概念、重要性、保护措施等，结合案例进行分析。

3. 实验教学：组织学生进行实验，观察生物多样性的现象，培养学生的实验操作能力。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论生物多样性的保护措施，培养学生的合作意识和沟通能力。

5. 总结提升：对本次课程进行总结，强调生物多样性的重要性，培养学生的社会责任感。

六、教学效果1. 学生对生物多样性的概念、重要性有了更深入的了解。

2. 学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力得到提高。

3. 学生对科学的兴趣得到激发，树立了科学精神。

4. 学生的合作意识和沟通能力得到提升。

七、反思与改进1. 在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 加强实验教学，培养学生的实验操作能力和观察能力。

XX学院《多媒体系统开发》实验指导书专业班级：指导教师：封面部分内容如下：实验报告项目如下：（写实验报告时，一般一个实验字大的写3页左右即可，字小的写2页左右即可，不需太多，自己设计的内容写清楚设计思路和关键步骤即可。

实验报告要求于第14周周一之前提交。

）实验1：熟悉Authorware7.0的界面及菜单系统（2学时）一、实验目的：1.熟悉Authorware 7.0的工作环境，熟悉Authorware 7.0的界面及菜单。

2.掌握Authorware的基于图标的编程环境。

二、实验环境与地点：1. 实验环境：WindowsXP+Authorware 7.02. 实验地点：三、实验内容与步骤：实验内容：1.菜单的操作；2.图标的操作；3.基本工具的使用。

实验步骤：（写出主要文件操作的设计步骤即可）。

四、实验总结与分析：实验2：简单多媒体作品的制作（2学时）二、实验目的：1.掌握Authorware 的基本图标（移动图标、等待图标、擦除图标、声音和数字电影图标）的使用。

2.掌握制作简单多媒体作品的流程。

二、实验环境与地点：1. 实验环境：WindowsXP+Authorware 7.02. 实验地点：三、实验内容与步骤：实验内容：制作一个简单的多媒体作品实验步骤：（写出主要操作的设计步骤即可）。

四、实验总结与分析：实验3：Authorware多媒体动画设计（2学时）一、实验目的：1.掌握Authorware 的五种移动动画的制作方法。

2.掌握移动图标的使用方法以及属性的设置。

（实验者可根据自己的想法，在正确构建框架的基础上，改变演示内容，力求丰富多彩。

）二、实验环境与地点：1. 实验环境：WindowsXP+Authorware 7.02. 实验地点：三、实验内容与步骤：实验内容：蝴蝶被人们誉为“会飞的花朵”、“花儿的灵魂”，它以绚丽的色彩、婀娜的舞姿给人们美的享受。

在生态环境不断被破坏的情况下，蝴蝶的许多品种都濒临灭绝。

第1篇一、实验背景随着我国教育事业的不断发展，实验教学在教育教学中的地位越来越重要。

实验教学能够培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神，有助于提高学生的综合素质。

为了提高学生的实验技能，本学期我参加了《化学实验》这门课程的学习，通过实验实践，我对化学实验有了更深入的了解。

二、实验目的1. 熟悉化学实验的基本操作，掌握化学实验的基本技能。

2. 通过实验，加深对化学理论知识的理解。

3. 培养学生的创新思维和团队协作精神。

4. 提高学生的实验报告撰写能力。

三、实验内容本学期的《化学实验》课程主要包括以下实验内容：1. 常用化学仪器的使用与洗涤2. 溶液的配制与滴定3. 酸碱滴定实验4. 有机物的分离与提纯5. 氧化还原反应实验四、实验过程1. 常用化学仪器的使用与洗涤实验目的：掌握常用化学仪器的使用方法，学会正确洗涤化学仪器。

实验步骤：（1）观察常用化学仪器的构造和用途。

（2）学习正确使用和洗涤常用化学仪器。

（3）进行实际操作，巩固所学知识。

2. 溶液的配制与滴定实验目的：掌握溶液的配制方法和滴定实验的基本操作。

实验步骤：（1）计算所需试剂的量。

（2）称量试剂。

（3）溶解试剂，配制溶液。

（4）进行滴定实验，观察滴定终点。

3. 酸碱滴定实验实验目的：掌握酸碱滴定实验的操作步骤，学会判断滴定终点。

实验步骤：（1）配制标准溶液。

（2）取样，测定样品的酸碱度。

（3）进行酸碱滴定实验。

（4）记录实验数据，计算样品的酸碱度。

4. 有机物的分离与提纯实验目的：掌握有机物的分离与提纯方法。

实验步骤：（1）选择合适的分离与提纯方法。

（2）进行实验操作，分离和提纯有机物。

（3）观察实验现象，记录实验数据。

5. 氧化还原反应实验实验目的：掌握氧化还原反应实验的操作步骤，观察实验现象。

实验步骤：（1）选择合适的氧化还原反应体系。

（2）进行实验操作，观察实验现象。

（3）记录实验数据，分析实验结果。

五、实验结果与分析1. 常用化学仪器的使用与洗涤实验结果：学生能够熟练使用常用化学仪器，正确洗涤化学仪器。

实验名称：多媒体通信技术实验实验时间：2023年3月15日实验地点：计算机实验室实验目的：1. 理解多媒体通信的基本概念和原理。

2. 掌握多媒体通信系统的组成和关键技术。

3. 学习使用多媒体通信实验平台进行实际操作。

4. 分析实验结果，加深对多媒体通信技术的理解。

实验内容：1. 多媒体通信系统组成与工作原理2. 多媒体数据传输技术3. 实验平台搭建与操作4. 实验结果分析与讨论实验步骤：一、多媒体通信系统组成与工作原理1. 学习多媒体通信系统的基本组成，包括：发送端、传输网络、接收端。

2. 了解多媒体通信系统的工作原理，包括：信源编码、信道编码、传输、信源解码、信道解码。

3. 分析多媒体通信系统中的关键技术，如：视频编码、音频编码、图像压缩、差错控制、流量控制等。

二、多媒体数据传输技术1. 学习多媒体数据传输的基本方法，如：TCP/IP协议、UDP协议、RTCP协议等。

2. 了解多媒体数据传输中的关键技术，如：服务质量（QoS）保证、拥塞控制、丢包恢复等。

3. 分析多媒体数据传输技术在实际应用中的优缺点。

三、实验平台搭建与操作1. 搭建多媒体通信实验平台，包括：计算机、摄像头、麦克风、扬声器、网络设备等。

2. 使用实验平台进行实际操作，包括：视频通话、音频通话、文件传输等。

3. 观察实验现象，记录实验数据。

四、实验结果分析与讨论1. 分析实验数据，包括：传输速率、延迟、丢包率等。

2. 对比不同传输协议的优缺点，如：TCP与UDP。

3. 讨论多媒体通信技术在实际应用中的挑战和解决方案。

实验结果：一、多媒体通信系统组成与工作原理1. 实验过程中，搭建了多媒体通信实验平台，包括：发送端、传输网络、接收端。

2. 通过实验，了解了多媒体通信系统的工作原理，掌握了关键技术。

二、多媒体数据传输技术1. 使用实验平台进行视频通话、音频通话、文件传输等操作，观察实验现象。

2. 分析实验数据，得出以下结论：- 传输速率：视频通话传输速率约为500kbps，音频通话传输速率约为100kbps。

多媒体在小学音乐教学中的应用（实验报告）一、课题的提出：教育要面向世界、面向未来、面向现代化。

随着信息科学的发展，以计算机、多媒体、通讯、网络为代表的先进的信息技术已经渗透到科学和社会发展的各个领域，对社会产生了深远的影响，改变着人们的工作、生活、学习和生活方式，从而对劳动者的素质提出了更高的要求，它将导致教育思想、教学理论、教学模式、教学方法、教学手段的重大变革。

这种变革为我国基础教育实现“三个面向”的目标提供了极好的机遇。

传统音乐教学中,因内容单一,形式上缺少多变性,导致单位课时内的信息量过窄及信息传递环节不畅,极大束缚了学生对更多音乐作品的了解,也无法满足学生对不同音乐风格作品的审美需求。

因此，音乐教育如何在教学中利用现代化教学手段，改变传统的教学模式，构建有利于学生的学习环境，发挥学生的主体作用，切实提高教学实效，促进学生素质多方位整体发展，便成为我们音乐教学中值得实验的一个课题。

二、理论假设：（一）假设命题：如果在音乐教学中合理的运用多媒体计算机教学手段，则能使学生从音乐技能的束缚中解脱出来，更易于学习音乐、理解音乐、更直接地参与创作音乐。

从而有效地降低音乐学习难度。

充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，提高课堂教学的整体效益，更好地达到全面提高学生音乐素质的音乐教学目的。

（二）理论及实践方面的依据：1、利用多媒体计算机进行视觉与听觉的科学性组合，通过与听觉直接相关的视觉画面（演奏场面、主题联想画面），引导和培养学生的音乐联想能力。

2、根据计算机音乐“事件分离”的特点，即：能够轻松而准确地实现声音与乐谱、声音与图像、听觉与视觉的即时转换。

帮助学生轻松完成“看到乐谱就能够听到（从内心中感觉到）”音乐，听到音乐就能够看到（从想象中看到）乐谱和形象。

（三）为验证假设，实验将采用特定的措施，以达到如下目的：建立科学的多媒体计算机音乐课堂辅助教学模式；探索利用现代化教学手段提高学生音乐素质的有效途径和方法；验证其培养学生学习音乐，理解音乐，创作音乐，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神之特殊功效。

第1篇一、实验目的1. 熟悉多媒体技术的基本概念和应用领域。

2. 掌握多媒体软件的基本操作和功能。

3. 学会使用多媒体工具进行简单视频、音频和图片的编辑。

4. 提高多媒体作品制作能力，为今后相关课程的学习和工作打下基础。

二、实验器材1. 计算机一台2. 多媒体软件（如Adobe Premiere、Audacity、Photoshop等）3. 数字摄像头或手机4. 音频设备5. 图片素材三、实验内容1. 多媒体技术基本概念及应用领域介绍2. 多媒体软件基本操作及功能演示3. 视频编辑实验4. 音频编辑实验5. 图片编辑实验6. 多媒体作品制作实验四、实验步骤1. 多媒体技术基本概念及应用领域介绍（1）讲解多媒体技术的定义、特点及发展历程；（2）介绍多媒体技术的应用领域，如教育、娱乐、广告、医疗等。

2. 多媒体软件基本操作及功能演示（1）以Adobe Premiere为例，演示视频剪辑、特效添加、字幕制作等操作；（2）以Audacity为例，演示音频剪辑、混音、效果添加等操作；（3）以Photoshop为例，演示图片编辑、色彩调整、图层操作等操作。

3. 视频编辑实验（1）使用数字摄像头或手机录制一段视频；（2）导入视频素材到Adobe Premiere中；（3）进行视频剪辑、特效添加、字幕制作等操作；（4）导出编辑后的视频。

4. 音频编辑实验（1）使用音频设备录制一段音频；（2）导入音频素材到Audacity中；（3）进行音频剪辑、混音、效果添加等操作；（4）导出编辑后的音频。

5. 图片编辑实验（1）收集或拍摄一张图片；（2）导入图片素材到Photoshop中；（3）进行图片编辑、色彩调整、图层操作等操作；（4）导出编辑后的图片。

6. 多媒体作品制作实验（1）根据实验要求，选择一个主题进行多媒体作品制作；（2）根据主题，收集相关素材，包括视频、音频、图片等；（3）使用多媒体软件进行素材编辑、整合；（4）导出最终的多媒体作品。

序号：82学生实验报告课程名称：多媒体信息基础选课课号：学生所在学院：年级/专业/班：学生姓名：学号：实验总成绩：任课教师：实验中心名称：信息科学与技术教学部实验一 MPC系统配置设计姓名：学号：实验时间：成绩：一、实验目的：1、掌握MPC硬件系统的构成 2、掌握MPC软件系统的构成 3、掌握多媒体计算机的各个部件的功能协调配置二、实验内容：a) 说明设计主题、思路、实现的策略、设计分析；b) 按照教程上所讲的计算机各个部件的特征、实现功能，在网络上找出对应的部件和软件;c) 根据比较分析各个部件及软件，组合成一套完整的多媒体计算机系统。

操三、作步骤：第一步 MPC硬件信息搜索第二步 MPC软件信息搜索第三步功能比较分析第四步硬件配置设计第五步软件配置设计第六步配置设计的功能说明MPC硬件配置表（低端）配置设计说明（一）：这种配置算是很低端了，但是也高于书上的MPC 4.0标准。

3000多一点就能买到。

这个配置能支持CD DVD的读取与刻录，麦克风音频的输入。

硬件上能支持硬解高清，cpu也能支持一般的视频编辑，而文字，图片，音频文件编辑更不在话下。

由于是低端就没考虑扫描仪，电视卡之类的设备。

多媒体的获取重要靠互联网。

MPC软件配置表(低端)配置设计说明（二）：主要考虑易用性，注重于多媒体文件的回放和软件的执行流畅度，编辑功能不强。

MPC硬件配置表(高端)配置设计说明（三）：在满足多媒体信息的一般处理能力的基础上，能够支持超级动画、电视电影特技处理；突出支持多媒体信息的处理速度和；突出支持多媒体信息时显示的层次感支持快速处理多媒体信息时的动能供给；突出支持处理多媒体信息是的良好散热性。

MPC软件配置表(高端)配置设计说明（四）：为处理各种多媒体对象提供较全面、完整的功能；为处理后的各种多媒体结果提供尽可能完美的展现平台。

设计者：实验二PowerPoint 处理多媒体姓名：学号：实验时间：成绩：一、实验目的：合理地在幻灯片中插入和播放动画和多媒体视频文件，通过训练掌握PowerPoint XP处理动画和视频方面的几项基本技术。

实验一Adobe Photoshop cs6基础应用一、实验目的掌握Photoshop新建命令和标尺的使用方法，学会新建图像何在图像中显示标尺二、实验步骤（1）选择“文件（F）”“新建（N）”，弹出“新建”对话框，设置参数如图1.1。

设置完成后，单击“确定”，即可新建一图像文件。

图1.1 新建对话框（2）选择“视图（V）”“标尺（R）”命令，在图像中显示标尺，如图1.2。

图1.2 显示标尺（3）单击图层面板上的“创建新图层”按钮，创建一个的新图层。

（4）用鼠标从标尺的边缘拖出两条相互垂直的参考线，如图1.3。

图1.3 设置参考线（5单击工具箱中的“椭圆选框工具”按钮，按住“Shift+Alt”键，将鼠标的“十”字中心与“参考线”的交点对齐，然后拖动鼠标绘制正圆选区。

（6）按“D”键，将前景色和背景色设置为默认，按“Alt+Delete”键将选区填充为前景色，然后按“Ctrl+D”键取消选区，如图1.4。

图1.4 绘制外圆（7）使用相同的方法在同一中心位置绘制一个小圆，然后按“Delete”键删除选区内的黑色图像，效果如图图1.5。

图1.5 删除后效果图（8）按“Ctrl+D”键取消选区，按“Ctrl+R”键隐藏标尺，按“Ctrl+H”键隐藏参考线。

最终效果图如图1.6。

图1.6 最终效果图实验二选取和编辑图像一、实验目的掌握图像中选区的创建方法，学会如何对创建的选区进行各种不同的编辑。

二、实验步骤(1)按“Ctrl+O”键，打开一幅图像，单击工具箱中的“椭圆选框工具”按钮，在图像中绘制出如图2.1的选区。

图2.1 绘制选区（2）按“Ctrl+Shift+I”键将选区反选。

选择“选择(S)”“修改（M）”“羽化”命令，弹出“羽化选区”对话框，设置“羽化半径”为25像素，然后单击确定。

按“Delete”键删除被羽化的选区，如图2.2所示。

图2.2 羽化选区并删除（3）选择“编辑（E）”“描边（S）”命令，弹出“描边”对话框。

第1篇一、引言高中化学是高中教育阶段的一门重要学科，旨在培养学生对化学知识的掌握、运用和创新能力。

为了提高高中化学教学质量，本人在教学实践中不断探索和尝试，以下是对本学期高中化学教学实践的报告。

二、教学目标1. 让学生掌握化学基础知识，形成化学概念，建立化学思维。

2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验素养。

3. 培养学生的化学学科素养，提高学生的综合素质。

4. 培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。

三、教学内容与方法1. 教学内容本学期，我主要教授了以下内容：原子结构与元素周期律、化学反应与能量变化、有机化学基础、化学实验等。

2. 教学方法（1）讲授法：针对基础知识，采用系统、有序的讲授，使学生掌握化学概念和原理。

（2）实验法：通过实验操作，让学生亲身体验化学现象，提高实验技能。

（3）讨论法：组织学生讨论化学问题，培养学生的思维能力和表达能力。

（4）案例分析法：结合实际案例，引导学生分析化学问题，提高学生的应用能力。

（5）多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

四、教学实践与成效1. 教学实践（1）注重基础知识教学，帮助学生建立化学概念，提高学生的化学素养。

（2）强化实验教学，提高学生的实验操作能力和实验素养。

（3）注重学生主体地位，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。

（4）结合实际案例，提高学生的应用能力。

2. 教学成效（1）学生的化学基础知识得到巩固，对化学概念和原理有了更深入的理解。

（2）学生的实验操作能力得到提高，实验素养得到加强。

（3）学生的创新精神和实践能力得到培养，为学生的终身发展奠定基础。

（4）学生的化学成绩普遍提高，对化学学科产生了浓厚的兴趣。

五、反思与改进1. 反思（1）在教学过程中，我发现部分学生对化学实验操作不够重视，实验技能有待提高。

（2）在课堂教学中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

（3）在教学评价方面，对学生的评价方式较为单一，需要更加全面、客观地评价学生的学业成绩。

计算机科学与技术学院《多媒体技术》实验一：媒体信息的获取与处理专业：计算机科学与技术姓名：教师：张敏完成日期：一、实验目的：1.通过实验加深对声音、图像、视频媒体信息的的数字化理解；2.通过相关软件熟悉常见的音频、图像分析方法。

二、实验环境：1.高档微机：MPC（附带耳机和麦克风）2.操作系统：Windows 2000或XP3.音频处理软件：Cool Edit4.编程工具：Matlab7.0实验过程：（一）、音频处理1、音频的采集使用Cool Edit录制声音。

新建一个声音文件，选择合适的声音声音格式（22050Hz、16位、单声道）单击左下方的红色按钮即可开始录音。

2、音频降噪在波形文件中选中噪音段波形，然后选择“效果（T）——噪音消除——降噪器”，出现如图所示窗口。

单击噪音采样，然后关闭窗口，选中整段的波形文件，重新打开降噪窗口，单击确定即可完成降噪工作。

3、添加混响效果选中菜单栏中的“效果（T）——常用效果器——混响”，出现如下的窗口。

在此可根据自己的需要添加相应的效果，也可以在“效果（T）——常用效果器”中选择其他效果进行添加。

4、录音与伴奏混缩将录制好的音频文件与伴奏在多轨编辑窗口中进行音轨混缩，制作合成的音频文件，并储存为MP3格式。

（二）、基于Matlab的图像分析1、彩色图像处理利用matlab提供的图像文件读取函数imread（）可以将图像文件读取到相应的矩阵中，便于对图像的处理。

接着可以分别利用matlab提供的彩色图像处理的一些函数将图像不同颜色通道的分量进行提取、加强等。

处理结果可有显示函数imshow显示。

彩色图像读取x=imread('1.JPG') %读入图像imshow(x) %显示图像彩色图像分通道显示x_r=x(:,:,1); %红色分道x_g=x(:,:,2); %绿色分道x_b=x(:,:,3); %蓝色分道imshow(x_r)imshow(x_g)imshow(x_b)彩色图像绿色通道颜色加强并显示x_gg=x_g+100; %绿色分道加强100y(:,:,1)=x_r;y(:,:,2)=x_gg;y(:,:,3)=x_b;subplot(1,2,1),imshow(x); %显示原图像Subplot(1,2,2),imshow(y) %显示加强后的图像2、图像二值化Matlab中提供了大量的图像信息处理的函数，包括将彩色图像灰度化，灰度图像二值化，获取灰度图像的灰度值直方图等。

第1篇一、实验背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。

智慧课堂作为一种新型的教学模式，将现代信息技术与教育教学深度融合，旨在提高教学质量，促进学生个性化学习。

本实验旨在探究智慧课堂在实际教学中的应用效果，为我国教育信息化建设提供参考。

二、实验目的1. 了解智慧课堂的基本功能和应用场景。

2. 分析智慧课堂对学生学习兴趣、学习效果和教师教学效率的影响。

3. 探讨智慧课堂在实际教学中的优势和不足。

三、实验方法1. 实验对象：某中学七年级两个班级，共计100名学生。

2. 实验分组：将两个班级随机分为实验组和对照组，每组50名学生。

3. 实验工具：智慧课堂系统、平板电脑、投影仪等。

4. 实验步骤：1. 实验组：运用智慧课堂系统进行教学，包括课堂互动、在线作业、教学资源推送等。

2. 对照组：采用传统教学模式进行教学。

3. 实验周期：一个学期。

4. 数据收集：通过问卷调查、课堂观察、学生成绩分析等方式收集实验数据。

四、实验结果与分析1. 学生学习兴趣1. 实验组：90%的学生表示对智慧课堂教学模式感兴趣，认为课堂氛围活跃，学习积极性提高。

2. 对照组：60%的学生表示对传统教学模式兴趣一般，学习积极性不高。

3. 分析：智慧课堂通过多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2. 学习效果1. 实验组：平均成绩提高10%，80%的学生表示对所学知识掌握程度较好。

2. 对照组：平均成绩提高5%，60%的学生表示对所学知识掌握程度一般。

3. 分析：智慧课堂通过个性化学习资源推送和在线作业批改，提高学生的学习效果。

3. 教师教学效率1. 实验组：教师备课时间减少30%，课堂教学效率提高20%。

2. 对照组：教师备课时间减少10%，课堂教学效率提高10%。

3. 分析：智慧课堂通过教学资源库和在线备课功能，提高教师的教学效率。

五、实验结论1. 智慧课堂在提高学生学习兴趣、学习效果和教师教学效率方面具有显著优势。

第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，计算机网络已经成为现代社会不可或缺的一部分。

为了适应时代的需求，提高学生的计算机网络应用能力，我们开展了计算机网络教学实践活动。

本文将对本次实践活动的背景、目标、实施过程和成果进行总结和分析。

二、背景与目标1. 背景随着我国互联网的普及和信息技术的发展，计算机网络已成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分。

为了让学生更好地适应社会需求，提高学生的计算机网络应用能力，我们开展了计算机网络教学实践活动。

2. 目标（1）提高学生对计算机网络基本概念、原理和应用的理解；（2）培养学生的计算机网络实践操作能力；（3）激发学生对计算机网络领域的兴趣，培养创新精神和团队协作能力。

三、实施过程1. 实践内容（1）计算机网络基础理论教学：包括网络拓扑结构、传输介质、网络协议等基本概念；（2）网络设备配置与调试：包括交换机、路由器等设备的配置与调试；（3）网络操作系统应用：包括Windows Server和Linux系统的配置与维护；（4）网络安全与防护：包括防火墙、入侵检测等安全技术的应用。

2. 实践方式（1）课堂讲授：教师结合实际案例，讲解计算机网络基本概念、原理和应用；（2）实验操作：学生在实验室进行实际操作，巩固理论知识；（3）小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力；（4）项目实践：学生自主完成项目，提高综合运用能力。

3. 实践时间本次实践课程共计16周，每周2学时，共计32学时。

四、成果与总结1. 成果（1）学生掌握了计算机网络基本概念、原理和应用；（2）学生具备了一定的网络设备配置与调试能力；（3）学生熟悉了网络操作系统应用和网络安全与防护技术；（4）学生的团队协作能力和创新精神得到提高。

2. 总结（1）教学效果良好：通过本次实践，学生对计算机网络有了更加深入的了解，提高了实践操作能力；（2）教学方法合理：结合理论教学和实践操作，使学生在实践中掌握知识；（3）实践环境优越：实验室设备齐全，为学生提供了良好的实践条件；（4）师资力量雄厚：教师具备丰富的实践经验，为学生提供专业指导。