青花盘欣赏

馆藏级清朝瓷器藏品赏析2（高清图）康熙青花前赤壁赋碗清高9、口径19厘米1960年丁淑贞先生捐赠敞口微侈、弧腹、圈足，底部有青花双圈“大清康熙年制”楷书款。

内壁近口沿处，青花绘绵地梅花纹，碗内底绘山水、树木、亭台，外腹绘赤壁夜游图，并书苏轼前赤壁赋全文。

山水人物，栩栩如生，笔法工整流畅，色彩柔和，构图严谨，集书、画为一体，代表了康熙时期的陶瓷绘画特色。

五彩花鸟纹盘清康熙高2.7厘米、口径25.2厘米、足径16.2厘米1960年周德蕴先生捐赠盘折沿，浅弧壁，平底，圈足。

外壁红彩绘五只蝙蝠纹，寓有“洪福齐天”之意，内口沿红彩龟背锦地四开光，分别篆书有“万寿无疆”四字。

盘内五彩绘一瑞鸟栖于花果枝干上，身体丰硕，羽毛鲜丽，动态十足，外底青花双圈内书“大清康熙年制”六字二行楷书款，为康熙官窑制品。

“万寿无疆”为古时祝愿皇帝长寿之意，《诗经》有“乐只君子，万寿无疆”。

此类铭有“万寿无疆”、“洪福齐天”的康熙五彩器是为康熙六十寿辰而烧制的。

陈浏《陶雅》记：“康窑七寸碟四周淡赭锦纹，分嵌‘万寿无疆’篆字，盖六旬庆典所制以赐大小臣工者也。

画笔各体皆工，人物、鸟兽、山水，博古乃无一不备，而以花卉草虫为绝生动，且贤于雍窑彩盆也。

”乌金釉描金山水人物纹笔筒清高15、口径17.6厘米1959年崔耀亭先生捐赠敞口，筒状，玉璧式底，内壁施白釉，器身通体以黑釉作地，釉色晶莹，纯黑色，称为乌金釉。

釉面用金彩绘山水人物图。

由于年长日久，金彩大部分脱落。

底无款。

为康熙时烧造。

此笔筒造型规整，稳重大方，质地坚细，釉面光滑滋润，是乌金釉的代表作品。

素三彩海水龙纹笔筒清高15.2、口径19.9厘米1959年崔耀亭先生捐赠笔筒直壁，矮圈足，内壁无釉，底部无款。

胎体厚重，腹部施有三彩釉，由于色彩中不用红色为主色，通称素三彩。

外壁刻画双龙戏珠、海水、彩云纹饰，生动绘出两条雄健有力的四爪行龙，昂首，张嘴，头顶白、绿、黄三色彩云，飞跃在波浪涛涛的海水上，作戏珠状，显得气势磅礴，别有情趣。

乾隆青花矾红描金彩盘鉴赏我国古代瓷器到清代乾隆时期，可以说是发展到了极致。

瓷器品种繁多，造型丰富，装饰技法多样，制瓷技艺达到鬼斧神工的境地。

由于乾隆帝本人对瓷器的酷爱，各地官窑都烧制了精巧无比的瓷器，而民窑亦受其影响，也出现很多精美之器。

乾隆青花承袭康熙、雍正青花的特点，并在其基础上继续发展创新，因此它具有以下特点：胎体洁白细腻，瓷质坚密，釉面均匀，多为青白釉，少量粉白釉，光亮润泽；使用国产青料上色，以“稳定、浑厚、沉着”著称；器型和纹饰的种类更多。

不管是民窑还是官窑，乾隆朝的瓷器很多都是以各种手法极尽装饰之能，以显示其大富大贵、歌舞升平的盛世局面。

这件青花矾红描金彩盘就是乾隆时期一件比较精美的民窑瓷器，原藏于四川省文物总店。

盘的主题图案为福禄寿三星、五童子、五只蝙蝠，辅助纹饰为回纹及变形如意纹、四朵折枝花卉。

主题纹饰均以釉上双彩(矾红和金彩)的形式体现，辅助纹饰以釉下单彩(青花)的形式体现。

以下将对此盘从器型、图案花纹、釉色、圈足处理、款式等方面进行分析：一、器型这件青花矾红描金彩盘的口径为25.5厘米，圈足直径为7厘米，圈足高1厘米。

属于乾隆时期的小盘造型，所以具有敞口、浅腹、小圈足的特点。

盘子的口沿为酱口，盘底旋纹明显，并有点点黑疵，视为缩釉点。

除此之外，此盘还略有凹底现象。

二、图案花纹此盘的正面以回纹和青花双圈将福禄寿三星与五童子、五只蝙蝠隔开，靠近盘子的口沿处有一圈变形的如意纹，如意纹之外又有青花单圈。

盘子的正中心为福禄寿三星，由青花单圈包围。

青花单圈外饰一圈回纹，接着又是青花双圈。

青花双圈与变形的如意纹之间则是五童子和五只蝙蝠。

盘子的背面绘有四朵折枝花卉，围绕青花双圈均匀地排列。

福禄寿三星是清代瓷器上常见的吉祥人物画，寓意为“三星高照”。

此盘图案中间老者头戴高冠，手持如意，如意以金粉涂抹，为“福”星；左边老者为“禄”，身着官服，神态自若；右边老者光头长须，左手持桃，右手持飘旗，为“寿”星。

历代青花瓷器特点图文详解，极其珍贵，看完果断收藏了唐青花的特征：1、青料：色泽浓艳，蓝中透绿，带黑色结晶斑点，触摸有凸凹感，为低锰低铁含铜钴料，似从中东地区进口。

2、纹饰：一类为我国传统图案，如如意云、花蜂、洛阳花等；另一类为几何图形，以菱形为多见，中间多夹以散叶纹，具有阿拉伯图案风格，应为外销瓷。

总之，用点彩组成图案和实笔绘画，是唐青花纹饰的两个最主要的特点。

3、胎釉：胎质较粗松，呈米灰色，烧结程度不好。

釉质不细，白中泛黄，胎釉之间施一层明显的化妆土。

4、造型：完整器均为小件，有三足鍑、碗、罐、盖、枕、盘、壶、炉等，应为唐代典型器型，其中盘、碗口沿多作花瓣状，圆唇、浅腹、内壁出筋，玉璧形或玉环形底足；壶则身浑圆，短嘴。

5、工艺：（1）薄釉重彩；（2）在化妆土上绘画；（3）胎质较粗，气孔较多，吸水率较高；（4）生烧；（5）部分为釉上青花。

宋青花瓷的特征：1、宋青花瓷一般胎质较粗，胎色呈灰白色，少数为胎质细腻的白色瓷胎。

釉面呈现纯白色的较少，多为白中闪青、黄、影青等色。

2、宋青花瓷颜色为灰蓝色或灰黑色，也有直接呈现黑色的。

装饰技法上，宋青花瓷既有釉下彩，也有釉上彩。

3、纹饰上，宋青花瓷图案纹饰多为牡丹、菊花、花草纹、树木、圆圈纹、波浪纹、文字等，到了宋代晚期，纹饰发展的更加复杂。

4、器形上个，宋青花瓷趋于实用器物，如碗、盘、罐、瓶、枕等，器形大小不一。

元青花瓷特点：元青花前提青花料是进口钴料，即苏麻离青，元代进口钴料的成分是低锰、高铁，含硫和砷，无铜和镍，和唐宋青花、明青花的青料成分都有区别，所绘青花纹饰呈色浓艳深沉，并带有紫褐色或黑褐色较光润的斑点，有的黑褐色斑点显现出“锡光”。

其一，在符合元青花基本特征（胎釉、造型、纹饰）的前提下，再进一步观察其老化程度，如果是“生坑”出土物应该有牢固的土斑和土腥味，如果是“熟坑”的传世物则风化、氧化、磨痕、老旧等自然老化明显，而不是碱咬或人工打磨。

数百年前的东西和现代新品进行比较，应该容易分辨。

苏少版二年级上册美术第20课《青花盘》说课稿（共1课时）一. 教材分析《青花盘》这一课是苏少版二年级上册美术的第20课。

本课主要让学生了解和认识中国传统的陶瓷艺术，特别是青花瓷的特点和魅力。

教材通过图片和文字介绍了青花瓷的历史、制作工艺以及装饰方法，旨在培养学生对中国传统文化的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触到一些陶瓷制品，对陶瓷有一定的认识。

但是，他们对青花瓷的特点和制作工艺的了解还不够深入。

此外，学生们的动手能力和创造力较强，对于绘画和手工制作等活动充满兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解青花瓷的历史、制作工艺和装饰方法，学会用简单的线条和色彩描绘青花盘的图案。

2.过程与方法：通过观察、讨论和动手实践，学生能够培养欣赏能力、观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点重点：学生能够了解青花瓷的特点和制作工艺，学会描绘青花盘的图案。

难点：学生能够运用适当的线条和色彩，生动地描绘出青花盘的图案。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法和评价法等多种教学方法。

通过展示图片、实物和视频资料，引导学生观察和欣赏青花瓷的特点；通过教师的示范和讲解，让学生掌握描绘青花盘的技巧；通过分组合作和动手实践，培养学生的合作意识和创造力；通过评价和自评，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程1.导入（5分钟）：教师展示一些青花瓷的图片，引导学生观察和欣赏青花瓷的特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解（10分钟）：教师讲解青花瓷的历史、制作工艺和装饰方法，让学生了解和认识青花瓷的艺术价值。

3.示范（10分钟）：教师示范如何描绘青花盘的图案，讲解绘画技巧和注意事项。

4.实践（10分钟）：学生分组合作，选择一个青花盘的图案进行描绘。

教师巡回指导，解答学生的问题。

5.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

大班美术活动《青花瓷盘》课后反思大班美术活动《青花瓷盘》课后反思设计意图：青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如生。

青花瓷的图案设计具有一定的规律性且都是运用中心对称的原理设计。

通过让幼儿图片观察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘，使幼儿在活动中能够初步了解中国的传统文化，对中国民间工艺产生兴趣，并且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子，培养其审美情趣和表现力。

这节《青花瓷盘》的目标是1.欣赏青花瓷盘花纹，发现花纹的连贯性和重复性，并能大胆的设计青花瓷盘。

2．对中国传统民间工艺产生兴趣，感受青花瓷盘的美丽。

重点就是要让幼儿懂得并且会用重复，连续的花纹装饰盘子。

在花纹的设计中，教师要引导幼儿大胆的想象设计出各种不一样的花纹来装饰盘子。

以以上所述为出发点，课前我精心准备了教案和材料，将这个活动进行了两次教学。

第一次教学——大班美术活动《青花瓷》活动准备：纸盘、蓝色记号笔、教师范画、教学ppt。

一、欣赏青花瓷盘，初步了解青花瓷的特点1.师：今天老师给你们带来了一些非常漂亮的盘子，我们来看看这些盘子和自己家用的盘子有什么不同。

教师依次播放教学ppt中每一个青花瓷盘。

2.教师将青花瓷盘全部出示，请幼儿说说图片上的盘子在颜色，花纹上跟自己家的盘子有什么不同？这些盘子都是由什么颜色组成的？(颜色，花纹)3.教师小节: 这些盘子都有一个共同的名字叫“青花瓷”青花瓷是我们中国的宝贝，因为它很早以前就在我们中国出现，中国古代人在这些盘子上用青色(也就是蓝色)画上了很多好看的图案，有山水，虫鱼，花鸟等，非常好看。

青花瓷只有在中国有，外国是没有的。

反思：在依次出示青花瓷盘图片时，我要求幼儿观察青花瓷上有些什么图案和花纹，再比较一下这些盘子和你家里的盘子有什么不同的地方。

课后反思中发现，这样设计的效果并不好，让幼儿比较与家里盘子的不同处，似乎有点跑题，结果导致该环节进行的时间过长，效果不佳。

苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》说课稿4一. 教材分析《青花盘》是苏少版美术二年级上册第20课的内容。

本课以青花瓷为题材，通过学习让学生了解青花瓷的历史、特点和艺术价值，同时培养学生对传统文化的认识和热爱。

教材中提供了丰富的图片和案例，便于学生欣赏和参考。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对色彩、纹饰等元素有一定的认识。

但他们对青花瓷的历史和文化背景可能了解不多，因此需要在教学中加以引导。

此外，学生可能对复杂的纹饰和笔触感到困难，需要在教学中给予适当的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解青花瓷的历史、特点和艺术价值，学会欣赏青花瓷的美。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对传统文化的认识和热爱。

3.情感、态度和价值观：培养学生对青花瓷艺术的兴趣，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：了解青花瓷的历史、特点和艺术价值，学会欣赏青花瓷的美。

2.难点：如何描绘出具有青花瓷特点的纹饰和笔触。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解青花瓷的历史、特点和艺术价值。

2.引导法：引导学生欣赏青花瓷的美，培养审美能力。

3.实践法：让学生动手绘制青花瓷纹饰，提高动手能力。

4.互动法：分组讨论，分享学习心得，促进沟通交流。

六. 说教学过程1.导入：展示青花瓷作品，引导学生欣赏，激发兴趣。

2.新课导入：讲解青花瓷的历史、特点和艺术价值。

3.欣赏与讨论：分组欣赏教材中的青花瓷作品，讨论其特点和美感。

4.实践环节：指导学生动手绘制青花瓷纹饰，注意笔触和纹饰的搭配。

5.互动分享：分组展示作品，分享创作心得。

6.总结与拓展：总结本课所学，引导学生关注传统文化，激发继续学习的兴趣。

七. 说板书设计板书设计如下：青花瓷历史、特点、艺术价值纹饰笔触搭配八. 说教学评价1.学生对青花瓷历史、特点和艺术价值的掌握程度。

2.学生绘制青花瓷纹饰的技巧和创意表现。

3.学生在讨论、互动中的参与度和表现。

泉州博物馆馆藏平和窑青花大盘赏析作者：蔡珊来源：《文物鉴定与鉴赏》2011年第10期2010年广东汕头“南澳Ⅰ号”明代沉船遗址被评为全国十大考古新发现。

“南澳Ⅰ号”是在我国沿海经过正式考古调查和发掘的明代沉船，它为解决中国海外贸易、航海、制瓷等诸多学术课题提供了翔实可靠的实证材料，为研究明代巾国经济提供了新的资料和线索。

这其中最引起收藏界关注的就是沉船上各式各样图案纹饰独特的叫代青花外销瓷器。

经过水下考古专家们对这批出水青花瓷器纹饰、款识、釉料、器形等多方面的研究，确定这批出水青花瓷器大部分产自福建省南部的平和窑。

平和窑在明代中后期外销规模极大，1600年沉没于菲律宾海域的“圣迭戈号”、1613年沉没于非洲西部圣赫勒拿岛海域的“白狮号”、南中国海区域、埃及的福斯塔遗址、日本的关西地区等都发现有大量的平和窑瓷器和其碎片。

2010年泉州博物馆征集到一件明代平和窑青花大盘，并随即被福建省文物鉴定组确定为国家一级文物。

一、器物介绍泉州博物馆这件青花大盘的正式定名是明代平和窑青花凤穿牡丹克拉克大盘，泉州博物馆馆藏编号为QB5499，笔者个人意见定名应为明代平和窑青花锦鸡牡丹克拉克大盘更为妥当。

大盘口径为47.5厘米，器物底径24.8厘米，器物高10.8厘米。

敞口，深腹，弧壁渐收，大矮圈足，圈足内满釉沾有大量砂粒，足底刮釉露胎。

器型硕大，通体施釉，釉层莹润光洁，均匀洁净。

白地青花，通体釉色白中微泛青，青花呈色鲜艳明快，分际清晰，灵动活泼。

器物胎体厚重，胎质坚实。

纹饰虽然繁密，但并不显得杂乱无章。

盘内壁饰六个青花开光，开光内或饰牡丹或饰菊花相间排列，且两两相对。

六个开光间饰以“卍”字纹，盘心打一圈，盘心圈内饰锦鸡牡丹图，盘外口沿饰一圈弦纹，弦纹下饰三组绶带纹，近底处饰一道弦纹。

锦鸡牡丹图案写意生动，简洁凝练。

两朵牡丹一怒放，一盛开，争奇斗艳。

锦鸡尾部高挑，曲颈向下，呈觅食状。

十四片绿叶点缀其间，相映成趣。

底部填充一块湖石。

苏少版二年级上册美术第20课《青花盘》说课稿一. 教材分析《青花盘》是苏少版二年级上册美术的第20课，本节课主要让学生了解中国传统的陶瓷艺术，特别是青花瓷的特点和魅力。

教材通过图片和文字介绍了青花瓷的历史、制作工艺以及艺术特点，旨在培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

教材还提供了多个青花盘的图案，供学生欣赏和模仿。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触到各种各样的陶瓷制品，对陶瓷有一定的认识。

但是，他们对青花瓷的特点和制作工艺的了解还不够深入。

此外，学生们的绘画能力和审美能力各有差异，需要在教学过程中给予不同的指导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点，学会用简单的线条和颜色描绘青花盘的图案。

2.过程与方法：通过欣赏、模仿和创作，提高学生的审美能力和绘画能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解青花瓷的特点，学会描绘青花盘的图案。

2.难点：如何引导学生把握青花瓷的线条和颜色，以及如何创作出具有个性的青花盘图案。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点。

2.示范法：教师示范描绘青花盘的图案。

3.练习法：学生模仿和创作青花盘图案。

4.评价法：学生互相评价，教师总结评价。

六. 说教学过程1.导入：展示一些陶瓷制品的图片，引导学生谈论对陶瓷的认识，引出本节课的主题《青花盘》。

2.讲解：讲解青花瓷的历史、制作工艺和艺术特点，让学生了解青花瓷的魅力。

3.示范：教师示范描绘青花盘的图案，讲解绘画的技巧和方法。

4.练习：学生模仿和创作青花盘图案，教师巡回指导。

5.评价：学生互相评价，教师总结评价。

6.拓展：展示一些优秀的青花瓷作品，让学生欣赏和学习。

七. 说板书设计板书设计包括青花瓷的历史、制作工艺、艺术特点、绘画技巧和方法。

通过板书，学生可以清晰地了解青花瓷的基本知识，以及如何描绘青花盘的图案。

明宣德青花海水白龙纹盘鉴赏
时间:2014-12-05 10:40:44 来源:国家文化艺术品网
青花海水白龙纹盘高4厘米足径18.9厘米底径12厘米，此器撇口，园腹，里直外收式浅圈足，口沿内外为双兰圈纹饰，器内心在双
兰圈内绘海水露暗花五趾白龙一条，器外壁绘海水江石露五趾白龙二条，一回首相望，一昂首向前追逐似追赶戏耍之态。

盘底在双蓝圈内书“大明宣德年制”青花六字二行楷书款。

青花发色艳丽，有晕散现象。

龙是中国最大的神物，古人认为它是最高的祥瑞。

因而龙纹仅用于宫廷及祭祀，民间不得滥用。

此件青花海水白龙盘就是明代宣德时期流行的典型龙纹的官窑器代表之一，甚为精美。

美术课青花瓷盘课件设计意图：青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。

大班美术欣赏活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

教学目标：1．欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2．尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。

教学准备：2．《青花瓷盘》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。

教学过程：一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点。

1．出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。

师：请仔细看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。

）师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样？师（小结）：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。

这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。

青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。

青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

师：这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、盘边。

）师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。

而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更美丽。

古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。

所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。

2．出示两幅“鱼盘”青花瓷盘图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。

师：这两只青花瓷盘选择的是同一个题材，是什么呢？（鱼。

幼儿园大班教案《美丽的青花瓷盘》含反思大班教案《美丽的青花瓷盘》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试用中心对称的方法装饰圆盘，体验创作的快乐，欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配，感受白底蓝花的美，培养幼儿的欣赏能力，快来看看幼儿园大班《美丽的青花瓷盘》含反思教案吧。

活动目标：1.欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配，感受白底蓝花的美。

2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘，体验创作的快乐。

3.培养幼儿的欣赏能力。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：1.课件一套，自制青花瓷盘一个。

2.一次性盘子、纸杯人手一个。

3.蓝色水彩笔或干。

活动过程：一、引出活动。

1.出示纸盘问：这是什么？（一次性纸盘）你在吃什么的时候用过这纸盘？（吃蛋糕的时候）吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了，老师觉得有点可惜。

于是，我用它做了一只漂亮的花盘子，我们一起来看一下。

二、欣赏自制青花瓷盘。

1.出示盘子：看，这只盘子上有些什么花纹？（孔雀、花、蝴蝶）在中间的是什么？（孔雀）孔雀在中间，我们称它就是一个中心。

它的周围又有什么花纹？（花、蝴蝶）教师指着蝴蝶说：这是一只蝴蝶，在哪里也有这个花纹？（在对面）教师用两只手指分别指出两只蝴蝶说："这两只蝴蝶是围绕这个中心面对面排列的'。

小结：唉！象这种以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。

引导幼儿一起说："中心对称'。

2.请个别幼儿操作：那这盘子上还有哪里是中心对称的花纹，谁来指给老师看看（个别幼儿上去指）师：接下来我们继续用中心对称的方法来装饰这个盘子，（师在盘子上贴上一个菱形，请幼儿来贴中心对称的菱形）。

师：对！装饰中心对称的花纹，就是要这样面对面一对一对图形来装饰。

你们会吗？（会）三、欣赏课件青花瓷盘。

师：老师这里还有一些漂亮的盘子，它们就是用这种中心对称的方法来装饰的，想不想看看？（想）（1）播放第一张盘子图片问：它的中心是什么花纹（一条鱼），中心对称的又是哪些花纹？（幼儿答）师小结：小朋友真能干，一下子就把中心对称的花纹找出来了，下面我们来看看这个盘子。