第三章学前儿童心理发展的影响因素

第三节影响学前儿童发展的因素问题情境：图片上展示的是一个可爱的孩子，被送入狼群里生存，若干年后回到人类世界，穿衣举止和人类相差甚远，人们称之为狼孩，为什么狼孩会有如此表现？人们常说的“种瓜得瓜，种豆得豆”、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”又是依据什么？现在的孩子是否比以前聪明？为什么农村的孩子和城市的孩子心理发展不一样，影响儿童发展的因素有哪些？课前作业：在爱课程网上观看教师教育国家精品资源共享课《学前儿童发展》第一章第四节的教学录像及相关资源，初步了解学前儿童发展方面的基本概念。

理论板块学前儿童发展的影响因素有很多，包括遗传、环境和自身部因素。

一、遗传遗传是一种生物现象，是指祖先的生物特性传递给后代的现象。

个体是由无数个独立的细胞构成，每个细胞部都有一个控制中心——细胞核，通过高倍显微镜可以观察到细胞核中存在一种杆状结构即染色体，染色体上携带并能够传递遗传信息。

染色体的数目因种系类别有所差异，而基因就是染色体中DNA中的一个片段。

人类拥有46条染色体，染色体上总共约有十万中基因序列。

父母双方通过遗传的方式将各自的基因传递给下一代，儿童染色体上的基因一方来自父亲，一方来自母亲，并且在将来生活中表现出遗传到的特质。

人的祖先的生物特性主要是指那些与生俱来的解剖生理特点，包括人体的形态、构造、血型、神经系统等。

遗传特性也叫遗传素质，是儿童从亲生父母那继承过来的与生俱来的特质，是心理发展的物质前提，影响着儿童心理发展的速度和水平。

（一）遗传为儿童心理发展提供了物质前提人类的进化史中与其他一切生物不同的特征在于人类脑和高级神经系统的结构和机能达到了高度发达的水平，遗传素质中最重要的是大脑和神经系统在解剖学上的特点，人类共有的遗传特性使得儿童具备形成人类心理的前提条件。

（二）遗传奠定了儿童心理发展个别差异的最初基础相关研究表明，同一种族系中智力水平的相关性比异族高，同卵双生子相关性最高。

儿童在特殊能力方面的表现，其个体差异性受到遗传素质的影响，例如有音乐天赋的孩子往往其父母也有着超常的音乐细胞，不可否认个体后天的努力和勤奋对取得成就的作用，但如果能充分利用遗传的优势条件，优先发展优势基因，则可以起到事半功倍的作用。

教师招聘高频考点：学前儿童心理发展的客观影响因素影响儿童心理发展的因素可以说是复杂多样的，主要分为客观因素和主观因素。

客观因素主要指儿童心理发展必不可少的外在条件，主观因素则指儿童心理本身。

心理是人脑对周围世界的反映。

人脑是儿童心理形成和发展的物质基础，周围世界是儿童心理所反映的客观现实。

儿童心理的发展决不能离开这两个方面的客观条件。

遗传和生理成熟是儿童心理发展的自然物质前提。

1.遗传素质遗传素质是指遗传的生物特征，遗传是一种生物现象，比如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征等。

遗传素质虽然是天生的，但不一定在出生时就有所表现。

有一些出生时表现出来的生理特征，却不是遗传素质，而是胎儿在发育过程或出生过程受外界环境影响而形成的。

遗传对儿童心理发展的作用具体表现在：第一，人类心理发展的最初前提。

人类在进化过程中，解剖和生理上在不断发展，特别是脑和神经系统高级部位的结构和机能达到高度发达的水平，具有其它一切生物所没有的特征。

人类共有的遗传素质是使儿童有可能形成人类心理的前提条件，也是儿童有可能达到社会所要求的那种心理水平的最初步、最基本的条件。

由于遗传缺陷造成脑发育不全的儿童，其智力障碍往往难以克服。

大家知道，黑猩猩即使有良好的人类生活条件和精心训练，其智力发展的高限也只能是人类幼儿的水平。

这些事实从反面证明了正常的遗传素质对儿童心理发展起前提作用。

第二，儿童心理发展个别差异的最初基础。

研究证明，血缘关系越近，智力发展越相似。

研究表明，有血缘关系的儿童之间的智力相关比无血缘关系者高，而同卵双生子的相关则最高。

又有的研究指出：儿童与亲生父母的智商相关高于与养父母的相关。

儿童个体的遗传差异决定着心理活动所依据的物质基础——大脑及其活动的差异，从而影响到心理机能的差异。

我们前面已经说过，新生儿就有明显的行为差异。

遗传素质对儿童心理发展不同方面的影响也不同。

一般认为，特殊能力的发展受遗传影响大些。

比如音乐家、运动员、画家等所以能取得成就，不能否认遗传在其中的作用。

学前儿童心理发展影响因素1.遗传因素：遗传因素对学前儿童心理发展起重要作用。

儿童的智力水平、性格、情绪稳定性等特征往往与父母的遗传有关。

2.家庭环境：家庭环境对学前儿童心理发展具有重要影响。

一个稳定、温暖、关爱的家庭环境有助于儿童的心理健康发展，而家庭冲突、负面情绪等不良因素可能对儿童心理产生负面影响。

3.监护人教养方式：监护人的教养方式对学前儿童的心理发展产生重要影响。

关爱、支持和积极引导有助于培养儿童的自信心、自主性和社会适应能力；而过度保护、强制性教育等负面教养方式可能会限制儿童的发展。

4.同伴关系：学前儿童的同伴关系对其心理发展也有重要影响。

与其他儿童的互动和交流可以促进儿童的社交能力、沟通能力、合作精神等元素的发展。

5.教育环境：学前教育环境也对学前儿童的心理发展产生影响。

一个刺激、富有挑战性的学习环境可以促进儿童的认知能力、创造力和解决问题的能力。

6.社会文化因素：社会文化因素也对学前儿童的心理发展产生影响。

不同的文化背景和社会价值观会对儿童的认知、情感和行为产生影响。

然而，这些因素之间是相互关联和相互影响的，并不存在简单的单一因果关系。

学前儿童的心理发展受多重因素的综合影响，而且不同儿童对这些因素的反应也会有所不同。

因此，提供一个有利于学前儿童心理发展的环境需要综合考虑并平衡以上因素的影响。

为了促进学前儿童的心理发展，关键是要为他们提供一个稳定、温暖、关爱的家庭环境，提供积极的教养方式和良好的同伴关系。

此外，为儿童提供适宜的学前教育环境和文化背景也是至关重要的。

最后，需要注意的是每个儿童都是独特的，他们的心理发展受到多重因素的影响，因此，应根据每个儿童的特点和需求，提供个性化的支持和教育。

影响学前儿童心理发展的因素集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-影响学前儿童心理发展的因素影响学前儿童心理发展的因素分为生物因素和社会因素，生物因素又包括遗传因素和生理成熟因素，社会因素包括社会环境和家庭教育，下面分开来进行阐述。

(1)遗传因素：遗传是祖先、父母的一些生物特征传递给后代，大多数特殊能力、身体特征都有可能通过遗传传递给孩子，比如：遗传性近视等。

遗传也是提供人类物质发展的最基础的自然物质前提，也就是说，遗传只是一种可能，而不是必然，明星的颜值自是不必说，但是明星的孩子并不一定都长得好看。

遗传就有可能会影响孩子的心理发展。

唐氏综合症是因为染色体异常引起的，这些患者的智商尽在25～50之间，与正常儿童的智力相差较多。

(2)生理成熟因素：是指身体结构和机能生长发育的程度和水平。

由于遗传及后天环境的差别，儿童生理成熟的时间、速度等方面都存在个别差异。

脑的成熟是儿童心理发展最直接的自然物质基础，每个孩子的成熟度也不同，孩子大脑发育在1岁左右脑细胞接近成人，7岁左右脑重量接近成人，而孩子生理成熟就影响的心理发展，比如：大脑发育成熟影响着思维水平的发展。

(3)社会环境：环境分为自然环境和社会环境，这边主要指的就是社会环境，是人们社会生活条件，其中教育条件是儿童社会环境中最重要的部分，早期隔离(剥夺)实验就证明了这一点。

所谓早期隔离(剥夺)实验，早期实验者将一群新生儿关在一个房间里，只给食物，保证孩子们活着，但是却不给其他任何的刺激，一段时间之后，孩子们的智力明显有退化，目光呆滞，行动迟缓，慢慢变得痴傻。

后期有研究人员觉得此项实验的比较残忍，就换做用恒河猴进行了实验。

(4)家庭教育：家庭是幼儿学习的第一个场所，父母是孩子的第一任老师，孩子的心理发展在一定程度上是与家庭有很大的关系，儿童在家庭教育影响下形成的心理特点是以后心理发展的基础。

上述的四个因素相互制约，分成了以下四种观点：(1)遗传决定论：这种观点认为儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，认为孩子的智力、品质等在出生的时候就是已经决定好的，是先天授予的，而后天的学习只是帮助我们的能力进行开发。

影响学前儿童发展的因素有哪些学前教育作为儿童成长过程中重要的一部分，直接影响着儿童的发展方向和未来。

在学前阶段，儿童的认知、情感、社交等方面都得到了极大的发展。

然而，学前期儿童发展的速度和方式受到许多因素的影响。

以下将介绍一些影响学前儿童发展的主要因素。

家庭环境家庭环境是儿童成长的第一所学校，对于学前儿童的发展起着至关重要的作用。

父母的教养方式、家庭氛围、家庭支持等都会直接影响到儿童的成长。

一个稳定、温馨、支持性强的家庭环境可以帮助儿童建立自信心、培养独立性等。

教育方式学前教育的方式也将对儿童的发展产生深远的影响。

教育的方法、内容以及教学环境都会直接塑造儿童的认知能力、情商和社交能力。

优质的学前教育能够帮助儿童培养良好的学习习惯和社交能力。

社会环境社会环境中的各种因素也会对学前儿童产生重要的影响。

比如社会文化背景、社会风气、媒体影响等都将对儿童产生影响。

一个积极向上、包容多元的社会环境可以帮助儿童塑造积极的人生观和世界观。

健康状况学前期儿童的健康状况也将直接影响到他们的发展。

健康的身体是一切的基础，只有健康的儿童才有可能全面发展。

饮食、运动、睡眠等都将对儿童的健康产生影响。

个体差异每个孩子都是独一无二的个体，个体差异也将对学前儿童的发展产生重要的影响。

不同的儿童在认知、情感、社交等方面都有自己独特的特点，教育者需要根据不同儿童的个体差异提供相应的教育和关爱。

综上所述，学前儿童发展受到多种因素的影响，家庭环境、教育方式、社会环境、健康状况以及个体差异都将对儿童的发展产生深远的影响。

为了更好地帮助学前儿童健康成长，教育者和家长需要重视这些因素，并为儿童提供一个良好的成长环境。

影响学前儿童心理发展的因素知多少在教师招聘考试中，该部分知识点主要以理解和试记为主，大家需要以主、客观题的形式掌握影响学前儿童心理发展的因素、各因素的作用。

●影响儿童心理发展的因素有很多，但是基本因素为三个，即生物因素、环境因素和儿童的主动活动。

一、生物因素1.遗传遗传是一种生物现象。

通过遗传，祖先的一些生物特征可以传递给后代。

对心理发展具有最重要意义的是神经系统的结构和机能特征，这些遗传的生物特征也叫遗传素质。

遗传在人的心理发展中的作用主要有以下几个方面：a.提供发展人类心理的最基本的自然物质前提。

遗传缺陷造成脑发育不全的儿童，其智力障碍往往难以克服。

猩猩在良好的人类生活条件和精心训练下，其智力发展的极限也只能达到儿童的水平。

这些事实都证明了正常的遗传素质对于儿童心理形成和发展的前提作用。

b.奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。

世界上除同卵双生外，每个个体都具有独特的遗传模式。

遗传模式的差异性决定着心理活动所依据的物质本体的差异性，从而影响着心理机能。

刚出生的儿童就存在明显的行为差异，表现在对各种感觉刺激的敏感性、对日常变化的适应性、条件反射形成的速度和稳定程度、情绪反应的基本倾向等等方面。

c.一般般认为，特殊能力的发展受遗传的影响大些。

一些著名的音乐家、运动员、画家之所以能取得辉煌的成就，固然取决于后天的训练，取决于本身的努力，但不能否认这是充分利用和发挥了遗传素质所提供的有利条件的结果。

充分利用良好的遗传素质，可以取得事半功倍的效果。

因此可以说，遗传素质决定了儿童可能的最优发展方向，具有不同遗传素质的儿童其最优发展方向也不同。

d.遗传素质的个别差异影响着儿童智力的差异。

唐氏综合征患者的智商平均仅在25-50之间，这些患儿与正常儿童之间的智力差异，基本都是由遗传因素造成的。

e.遗传因素不仅影响儿童的特殊能力和一般智力的发展，而且在一定程度上影响其个性的形成。

多血质的儿童容易形成敏捷的思维品质和活泼、乐观的性格，而抑郁质的儿童则易于形成深刻的思维品质，易于发展为忧郁、内倾的性格。

学前儿童‎心理健康的‎影响因素‎在学前儿‎童身心发展‎的过程中，‎影响他们心‎理健康，导‎致他们各种‎行为问题和‎心理障碍因‎素是各种各‎样的，一般‎可以分为生‎物、心理和‎社会三个方‎面。

(‎一)生物学‎因素‎影响学前儿‎童心理健康‎的生物学因‎素主要包括‎遗传、孕妇‎的健康状况‎及其环境的‎影响，包括‎儿童出生后‎机体损伤、‎疾病(包括‎生化改变)‎等因素的影‎响。

1‎．遗传‎大量研究表‎明，遗传是‎影响学前儿‎童心理健康‎的重要因素‎，儿童期发‎育障碍和精‎神疾患，包‎括婴儿孤独‎症、儿童精‎神分裂症和‎儿童多动综‎合症等的发‎生和发展均‎与遗传有关‎，而且患有‎遗传性疾病‎的儿童常伴‎有行为异常‎。

如近亲结‎婚所生子女‎的遗传性疾‎病发病率、‎早期死亡、‎智力低下的‎比例远比非‎近亲结婚的‎高。

2‎．孕期状况‎孕妇的‎健康状况及‎其环境直接‎或间接影响‎胎儿的心理‎健康，包括‎孕妇患病，‎用药、营养‎、情绪、烟‎酒、放射线‎和环境污染‎等因素。

例‎如，妊娠早‎期患风疹，‎可引起胎儿‎畸形、智力‎低下；缺碘‎引起甲状腺‎功能低下，‎可使儿童患‎呆小症；孕‎妇用药不慎‎可引起各种‎心理疾患，‎如用抗妊娠‎反应药“反‎应停”，可‎引起胎儿肢‎体、心脏、‎眼、耳等多‎处畸形；抗‎菌素药“链‎霉素”可引‎起先天性耳‎聋等；孕妇‎营养不良可‎导致胎儿为‎低体重儿、‎先天畸形等‎；孕妇情绪‎不好，使体‎内分泌的激‎素种类和数‎量发生改变‎，影响胎儿‎的正常发育‎；孕妇吸烟‎或长期被动‎吸烟，烟中‎的一氧化碳‎、尼古丁等‎有害化合物‎使胎儿缺氧‎，生长发育‎发生障碍和‎畸形；孕妇‎长期大量饮‎酒，可引起‎胎儿患“酒‎精中毒综合‎症”，导致‎生长发育迟‎缓、中枢神‎经系统发育‎障碍等；x‎放射线使胎‎儿发生严重‎畸形，身体‎、大脑发育‎迟缓；环境‎中汞、铅等‎有害元素的‎污染，可导‎致胎儿大脑‎发育畸形、‎智力低下等‎。

学前儿童心理学发展的影响因素学前儿童心理学发展是指0-6岁儿童在认知、情感、社会交往等方面的心理发展过程。

这一阶段的心理发展对孩子整个人生的发展具有非常重要的影响，而这种影响又主要受到以下一些因素的影响。

1. 家庭环境家庭环境是影响学前儿童心理学发展的重要因素之一。

父母对孩子的教养方式、家庭氛围、家庭成员间的相互关系等都会在不同程度上影响到孩子的心理发展。

一个温馨、和睦的家庭环境可以给孩子带来安全感和信任感，有利于孩子的自信心和社交能力的培养。

相反，一个紧张、不和谐的家庭环境则可能对孩子的心理健康产生不良影响。

家庭的经济状况、父母的受教育程度等也会对孩子的心理发展产生一定影响。

经济条件优越的家庭往往可以提供更好的教育资源和生活条件，有助于孩子的全面发展。

2. 社会环境除了家庭环境，孩子的成长环境还包括社会环境。

孩子所在的社区、幼儿园或学校的环境、教育资源等都会对孩子的心理发展产生影响。

社会环境中的各种社会交往和社会文化都会对孩子产生塑造作用，这就需要我们为孩子创造良好的社会环境，提供丰富的社会经验。

社会环境中的各种负面因素，比如暴力、封闭的家族圈子等，也会对学前儿童的心理发展产生消极影响。

3. 情感关怀情感关怀是学前儿童心理健康发展的重要保障。

父母、老师对孩子的情感关怀是对孩子心理健康的最好的培养。

家长和老师的关爱可以帮助孩子建立起安全感和信任感，有利于孩子形成积极的心理素质。

情感关怀是学前儿童心理学发展不可或缺的重要因素。

4. 学习环境孩子的学习环境也是影响学前儿童心理学发展的重要因素。

一个丰富多彩的学习环境可以激发孩子的学习兴趣和主动探究精神，促进孩子的智力和情感方面的全面发展。

而贫乏的学习环境则会限制孩子的心理发展。

学前儿童的学习环境应该是丰富多彩、富有启发性的。

5. 基因因素基因因素也是影响学前儿童心理学发展的重要因素。

不同的孩子由于遗传基因的不同，对环境的适应能力也会有所不同。

有些孩子天生就对某些事物更加敏感，而有些孩子则相反。