苏教版小学语文四年级上册春联教案教学设计

苏教版小学语文四年级上册《春联》教学设计一、导入：1、同学们，听！（播放鞭炮声）什么声音？你有什么感受？2、是啊！爆竹声声辞旧岁，喜气洋洋迎新春。

上节课咱们讲了过年不仅要放鞭炮，还有一个是咱们中国传统习俗中不可缺少的，那就是——贴春联。

这节课一起来继续学习——（板书课题）。

3、出示生字；4、通过上节课的学习，你认为贴春联有什么好处吗？5、是啊！春联不仅代表着喜庆，它还寄托着许多美好的愿望。

这节课就一起来细读课文。

二、新授：（一）学习第一自然段1、出示第一自然段；2、指名朗读第一、二句话。

大年初一，到亲朋好友家去拜年或游玩，听着此起彼伏的鞭炮声（出示各家各户门上张贴的春联），大致看看各家各户门上张贴的大红春联，你有什么感受？喜庆的齐读。

3、点出“浏览”、“各种各样”、“万紫千红”；4、那对联到底“多”在哪儿？“美”在哪儿？我们接着读第一段后面的内容。

5、这一部分写到了什么？都写到了几副春联？（出示第一段中的四副春联）千百年来，我们都沉浸在这春联的海洋之中，我们就来诵读它们。

6、谁来读第一副？（出示）指名读，品读。

7、请你们来读剩下的三副春联，仔细体会，你有什么感受？8、集体交流、汇报。

9、小结：这就是各种各样、万紫千红的春联。

春联是画，描绘了秀丽的春光，春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是梦，寄托着我们美好的愿望。

你现在能在课堂上把这几副春联背诵下来吗？（二）学习第二自然段；1、同学们，春联读起来是一种享受，怎么写呢？请默读第二自然段，（出示）以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例，谈谈春联应该怎样写。

2、汇报：3、出示这副春联，朗读、感受、背诵。

4、看看前面的这几副春联是不是“字数相等、此类相当”呢？5、齐读五副春联，感受这种工整的语言文化。

（三）学习第三、四自然段：1、因为有如此严谨的写对联的方式与技巧，所以读起来有一个共同特点。

什么呢？文中第三、四自然段告诉了我们，请一位同学来读。

苏教版四年级上册《春联》语文教案
一、教学目标
1.了解春联的定义、历史渊源及内容特点；
2.学会欣赏、撰写春联；
3.通过春联的学习，增加汉字学习的学习兴趣，提高语文综合素养。

二、教学重难点
1.春联的定义及内容特点；
2.春联的欣赏及撰写方法。

三、教学过程
1.导入
1.教师出示苏教版四年级上册《春联》课文；
2.教师引导学生介绍自己在过年时曾见过或听过什么有关春联的现象。

2. 知识讲解
1.对春联的定义进行讲解，简要介绍春联的历史渊源；
2.讲解春联的撰写要求及内容特点，并以苏教版课文为例进行分析。

3. 操作练习
1.学生跟读课文，并模仿课文的格式撰写春联；
2.分组进行春联创作比赛；
3.评选最佳春联，并用精美纸张贴在教室春联墙上。

4. 拓展延伸
1.学生家中寻找或自行设计春联，分享给同学；
2.利用电子媒介，了解当今社会各地的春联文化。

四、作业布置
1.完成课堂练习及认真撰写春联；
2.自行设计春联并写在作业本上。

五、板书设计
标题内容
春联定义、历史、内容
欣赏及撰写方法欣赏方法、撰写要求、格式
六、教学反思
通过本节课的教学，学生了解了春联的定义、历史渊源及内容特点，掌握了欣
赏及撰写春联的方法，并通过课堂练习和春联创作比赛，提高了对汉字学习的兴趣。

但是，教学过程中要注意引导学生用正确的方法写好春联，并让学生明确春联的书写规范和格式。

《春联》教学设计的教案一、设计理念：《春联》是苏教版小学语文四年级上册“练习7”中的一篇课文。

这篇课文用生动、准确、有条理的语言介绍了春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，展示了我国传统文化宝库中一个精彩的“瑰宝”。

因此，本教学设计理念为：1、立足于学生的学。

课堂教学以学生为中心，依据教材特点、学生认知规律、年级特征，创造性地安排教学活动，让学生主动参与学习，积极思维，知难而上，学有所获。

2、着眼于教师的教。

教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。

本教学设计注重激发和调动学生学习语文的积极性和主动性，通过多种形式和手段，帮助学生释疑解难，引导学生积极思维，发展语言，完善人格。

3、着手于读写训练。

语文学科是人文性与工具性的统一。

本教学设计重视语文学科的特点，着意于读写训练，通过各种形式、不同层级的语言实践活动，发展学生的语言表达能力。

二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。

4、初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。

三、教学重难点：1、重点：理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。

2、难点：初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。

四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。

1、同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。

其中春联是我们民族文化的一颗璀璨的明珠。

这节课，我们要到课文《春联》中去感受那丰富多彩的春联内容以及它所蕴含的深刻哲理。

2、检查预习情况：（1）指名读生字词：增添、渲染、春意盎然、构思、微妙、赞叹不已。

（2）指名读春联：大地春回花开富贵；人心欢畅国泰民安。

岁月无情清除荒凉；游子归来带来春光。

指名读后齐读。

3、同学们已经预习了课文，现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考大屏幕上的问题：（1）课文讲了什么？（2）你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？等会儿与同学们交流讨论。

【导语】新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴⼤红春联。

家家户户都贴春联，可见春联具有⾮凡的魅⼒。

到底魅⼒何在呢?准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、能正确、流利有感情地朗读课⽂，背诵⽂中的五副对联。

2、学会10个⽣字。

3、初步了解春联的特点。

喜欢搜集、诵读和揣摩春联。

教学重难点 理解五副春联的意思是重点；初步懂得春联讲究对仗、⾳律美是难点。

教学时间 ⼆课时 教学准备 制作多媒体课件 教学过程 第⼀课时 ⼀、导⼊课题（3分钟） 1、同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲⼀个： 从前，有位读书⼈。

他家门前有⼀⽚财主的⽵林。

春节时，他写了⼀副对联，贴在⾃家的⼤门上，上联是“门对千竿⽵”，下联是“家藏万卷书”。

财主看了⼼中不服，夜⾥就把⾃家屋后这⼀⽚⽵⼦拦腰截断，⼼想，这下看你怎么写。

第⼆天，这位读书⼈见此情景就将上下联各添了⼀个字，变成“门对千竿⽵短，家藏万卷书长”。

财主看了⾮常⽣⽓，到了夜⾥，⼲脆把屋后的⽵⼦连根刨掉了。

便暗⾃得意，这次看你还有什么能耐。

这位读书⼈第⼆天看见后⼜将上下联各添了⼀个字，变成“门对千竿⽵短⽆，家藏万卷书长”。

请你们想想，这位读书⼈在下联的结尾处加上了什么字呢？ 2、中国⼈有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。

⽐如，“⼈逢喜事精神爽，⽉到中秋⽟镜明。

”“⾦鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞⽉⾼悬。

”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。

3、过年时，家家户户在⾃家的⼤门上贴对联，这样的对联叫……春联（板书）今天我们就来学习《春联》⼀课（齐读课题）⽼师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。

⼆、指导初读（15分钟） 1、打开课本到125页，⽤2分钟时间默读完课⽂。

读完课⽂后，不看书，说说你对春联的初步认识。

（1）在这么短的时间⾥默读完课⽂，可不是⼀件容易的事，⽼师有⼀点提醒：默读课⽂时遇到不认识的⽣字或不理解的词语跳过去，不回读。

苏教版《春联》教案一、教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。

2、理解春联的内容，了解春联对仗工整、音律和谐的特点。

3、初步学习欣赏春联，激发学生对春联这一传统文化形式的喜爱之情，培养学生对祖国语言文字的热爱。

二、教学重难点1、教学重点理解春联的内容，感受春联所描绘的美好景象和表达的美好愿望。

了解春联对仗工整、音律和谐的特点。

2、教学难点初步体会春联的对仗工整和音律和谐，尝试创作简单的春联。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放春节期间热闹喜庆的视频，引导学生回忆春节的习俗。

2、提问：在春节期间，你们家都有哪些习俗？（贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等）3、引出课题：今天我们就来学习一篇与春联有关的课文——《春联》。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语，借助工具书或与同学交流解决。

2、检查生字词的读音和理解。

出示生字词，指名读，正音。

结合语境理解“揣摩”“浏览”“欣欣向荣”等词语的意思。

3、指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文围绕春联写了哪些内容？（三）精读课文1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：这一段主要写了什么？引导学生理解“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛”这句话，体会春联给春节带来的喜庆氛围。

指导朗读，读出欢乐祥和的气氛。

2、学习第二、三自然段自由读第二、三自然段，思考：春联有哪些特点？引导学生从课文中找出相关语句，理解春联“内容丰富”“对仗工整”“音律和谐”的特点。

结合具体的春联，如“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”，讲解对仗工整的特点，让学生明白上下联在字数、词性、结构等方面相对应。

再通过朗读，感受春联的音律和谐，如“抑扬顿挫”“和谐动听”。

3、学习第四自然段默读第四自然段，思考：为什么说读春联也是一种很好的学习？组织学生交流讨论，引导学生体会读春联可以学到很多知识，如历史、地理、文化等。

四年级上语文教案-春联_苏教版第一课时一、导入新课。

观赏音乐课前师：同学们，时刻过得真快，新年的脚步离我们越来越近了！谁能来说说咱们无锡过春节有哪些习俗吗？（吃团圆饭、放鞭炮、贴春联、拜年）。

新春佳节，人们喜爱张贴大红春联，给节日增加许多欢乐祥和的气氛。

读读这些春联，就像漫游在万紫千红的百花园中。

今天这堂课，我们一起到春联百花园中去走一走。

跟老师一起来写课题。

〔板书春联，学生齐读课题〕[来源:学。

科。

网]（春联是我国特有的一种文化，它博大精深，还包蕴着专门多学问呢，今天，我们就来学习《春联》这篇课文，了解一些有关春联的知识。

）二、初读课文。

1. 请同学们打开书自由朗读课文，要求做到：读准字音，读通句子，难读的地点一定要多读几遍。

听清要求了吗？开始吧。

〔教师巡视学生读书情形〕2、看到每个同学读书都专门认真，我要来检查一下你们读书的成效了。

〔点击课件：出示词语〕出示生字新词，指导认读。

张贴、增加、扫瞄、揣摩、歌颂和睦、奥妙气氛、告辞、声律繁荣昌盛、抑扬顿挫、开卷有益、和谐动听3、谁有信心读好这些词语？（指名2、3位同学准确流利读好词语。

）重点指导：多音字“卷”、易错的字音“氛”。

点课件氛点红4、把这些生字词放到文中去，你们能读好课文吗？我现在请四名同学来读课文，其他同学可要做个文明的小听众，边听边想：每个自然段讲了什么？【指名四名同学读课文】【学生每读完一段，如在读书时显现读错的地点，可指导学生读准读好相关的句子，并交流每个自然段讲了什么】（交流1：第一自然段写春联的种类。

1）（交流2：第二自然段写了春联讲究对仗。

）（交流3：第三自然段写了春联读起来抑扬顿挫，和谐动听）（交流4：第四自然段写了读读春联也是一种专门好的学习。

二、潜心品读，体验情感。

1、现在就让我们一起走进第一自然段好好读读这各种各样的春联吧。

请同学们自由读第一自然段，摸索：这一自然段告诉我们春联有哪些种类（内容）？把描写春联内容的语句用“——”画下来，把相关的春联用“～～”画下来。

苏教版小学四年级上语文《春联》说课稿范例教案苏教版小学四年级上册语文《春联》说课稿范例23课《春联》说课稿一、设计思路苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。

这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。

我在教学过程中采取以下教学策略。

（一）、贴春联，激兴趣俗话说“良好的开头是成功的一半。

”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。

当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。

（二）、读春联，重积累苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。

在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。

春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。

课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。

我首先知道学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。

先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。

由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。

学生兴趣浓，效率高，学习效果好。

接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。

因为能站在前面亲自的春联，学生积极性很高。

展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常活跃。

学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。

从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。

苏教版四年级语文上册24课春联教案苏教版四年级语文上册24课春联教案1教学目标：教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。

交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。

教学过程：(课前播放《拜新年》的乐曲)一、导入1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了!每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红(春联)2、今天，我们一起再来学习23、春联(学生朗读课题)3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识?二、分析课文第一部分1、那么，春联都有哪些内容呢?请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。

2、学生自由朗读课文第一小节3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用“----”画下来，把相关的春联用波浪线画下来。

4、交流：请学生说一说5、你对哪一内容的春联最感兴趣?学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

”A、这条春联是描写什么的?你从哪里知道的?B、学生交流C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么?D、练习有感情地朗读学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。

”A、这条春联是描写什么的?你从哪里感受到祖国的欣欣向荣?B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了!你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗?C、用自豪、高兴的语气来读读6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的?7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。

8、交流“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

”(可以联系自己的家庭说)“梅开春烂漫，竹报岁平安。

”9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的?(有的—有的—有的—更多的是----)10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

11、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢?对春联的.饿内容用一个词语来说(板书：各种各样)12、配合朗读这些内容的语句13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢?请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么?14、请学生朗读，再来说说15、有感情地朗读第一小节三、分析课文第二部分1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗?请学生朗读二、三小节。

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册《春联》教案设计教案背景：1、面向学生：（1）□中学（2）学科：语文2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）学生利用百度搜索了解春联的来历。

（2）学生利用百度搜索认识春联的作用和种类。

（3）学生利用百度搜索了解日常生活中贴了哪些春联。

教学课题：23《春联》教材分析：这是一篇介绍春联的通俗小品文。

课文描绘了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点，指出了读春联的语文学习功能。

课文以平实朴素的语言从春联的内容、形式、功用三方面逐一介绍。

内容通过七句话予以反映，形式先写春联讲究对仗后写春联的声律美，作用在最后点出，即：会使读者感到生活中充满了幸福和希望，能使读者从中学到一些使用文字技巧，领略祖国语言的无穷奥秘。

【百度搜索】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字词，理解词语：祥和、浏览、欣欣向荣、揣摩、奥妙、抑扬顿挫、绿柳舒眉3、初步了解春联的一些知识，理解课文的主要内容。

培养学生热爱祖国的传统文化的思想感情。

教学重点、难点：读春联，感悟春联的一些特点。

通过声情并茂的朗读，释放对春联的喜爱之情。

把学生的视野引向生活，积累春联，懂得生活处处有学问。

教学方法：自读自悟，小组合作探究，抓重点句理解课文。

教学环境和资源准备：1、教学环境：多媒体教室2、资源准备： PPT课件，五幅对联，课文朗读。

课时安排：两课时教学过程：（第一课时略）第二课时一、讲故事导入新课。

讲述谢缙六岁写对联的故事。

【百度搜索】：板书：春联二、赏读春联，体味春联的一些特点1、师：新春佳节，家家户户张贴春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛，我们浏览各种各样的春联，就像漫游在万紫千红的百花园中。

出示课文插图：百度图片（春联课件）2、指名分段读课文。

评价。

再听配乐朗读【百度搜索】：3、读第一自然段的第一句和最后句。

读懂春联的作用。

4、小组合作，画出文章的春联及春联的种类。

苏教版四年级语文《春联》教案设计教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中五副对联。

2^学会本课生字，认识多音字ldquo;卷rdquo;,理解由生字组成的词语及文中五副对联的意思。

3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门好学问。

教学重点：理解文中五副对联的意思，初步了解春联的特点，背诵文中对联。

教学难点：理解对联的意思，懂得生活中处处有学问, 感受对联的对仗、音律美教学用具：投影仪、录音机教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，整体感悟教学目标：读通读顺课文，了解课文大意，理解由生字组成的词语。

教学过程：一、情境导入：新春佳节，万象更新，人人喜笑颜开、欢天喜地，同学们说一说，人们都用哪些举动来迎接这欢乐祥和的节日呢？helli pjhellip;今天，我们就来了解有关春联的知识。

二、初读指导:1、学生自读课文，扫除生字障碍。

2、读顺句子，读通课文，想想大意。

3、理解词语，不理解地方作好记号。

三、检查自学效果1、出示生字卡片，指名读，领读，及时正音ldquo;卷rdquo;2、讨论理解：欣欣向荣、开卷有益、祥和3、分自然段读课文。

4、听录音读课文，想想课文大意。

四、梳理课文内容1、快速浏览课文，思考课文大意。

2、出示长句子，指名读好停顿。

3、梳理课文大意：哪里是写春联内容的？哪里是写春联的形式？相互讨论，交流。

五、指导写字1、自由读生字，想想怎样写这些字？2、指名说一说3、师重点指导ldquo;祥rdquo;4、学生描红，师巡视指导。

作业：搜集两三副对联，准备在班级交流。

第二课时教学内容：精读课文教学目标：背诵文中五副对联，了解春联的特点，懂得生活中处处有学问。

教学过程：1、听写生字，及时评议2、读课文中你喜欢的对联。

二、精读课文1、分组朗读课文2、细读ldquo;春联内容rdquo;（1）默读第一自然段，标上句序，想想每句讲什么意思（2）指名读，齐读第一局，注意读出ldquo;欢乐祥和: 的气氛（3）指名读，指导读出ldquo ;漫游ldquo;的喜悦心情。

《春联》第一课时教案教学目标：1.认识课文中的生字，重点指导书写“贴”“增”“添”3个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段中四副春联。

教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文。

指导书写“贴”“增”“添”3个字。

难点：背诵第一自然段中四副春联。

课前交流：同学们，请大家欣赏一首歌，仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。

播放歌曲《新年好》,师生齐唱,渲染气氛。

教学过程：一、创设情景,导入新课。

（2）1.伴随着热闹而喜庆的乐曲,我们感受到新年的脚步越来越近了。

那么我们的春节又是怎么过的？（生1：放鞭炮，迎接新年。

生2：穿新衣服，到亲戚家拜年。

生3：吃团圆饭，和家人欢聚，还要放鞭炮。

生4：大扫除，贴春联）每逢春节,无论是在农村还是城市都有贴春联的习俗。

今天老师要和大家一起走进春联世界,享受新春佳节给我们带来的快乐。

2.齐读课题。

二、初读课文,学会字词，整体把握（14）1.请同学们打开课本，放声读2遍课文，听清老师的要求：首先做到字字响亮，句句通顺，遇到生字和难读的句子多读几遍。

然后思考每个自然段介绍了什么。

2.检查：A.过渡：同学们读课文这么认真，老师来检查一下词语读得怎么样?（1）出示词语多媒体课件：（易错的音、形用红色标出）（课件和睦奥妙气氛揣摩浏览歌颂辞旧岁声律美抑扬顿挫和谐动听开卷有益欣欣向荣）（2）4生分行读，师纠正读音。

（结合学生发言，指导读准生字：氛是前鼻音，读第一声。

揣是翘舌音，览是前鼻音，颂是平舌音，又是后鼻音。

辞是平舌音。

挫是平舌音，卷是多音字，在文中读第4声，荣是翘舌音，又是后鼻音。

）（3）生齐读。

B.指名分自然段读课文。

过渡：词语读得这么棒，老师想来听一听同学们课文读得怎么样？（1）谁能读课文第1小节。

（2）这位同学读得真好，（第一小节很长，你能坚持读完真的很不容易）老师奖励你，由你来推荐一名同学读好第2小节。

（3）我们班的同学真会读书，真的做到了字字响亮，句句通顺。

（希望你在课下还要多练习读书）谁想自告奋勇来读第3小节。

《国标苏教版四年级语文《春联》教学设计|苏教版春联教学设计》摘要：春教学目标、能够正确、流利地朗课初步背诵出五副春，展现欣欣向荣景象歌颂幸福美生活表达美祝愿3、试着用形式把你感受表达出，集体）四、品体会、看了这么多春请学们用课词语概括下春容怎样教学容国标苏教版四年级语春教学目标、能够正确、流利地朗课初步背诵出五副春、通对课学习初步了春特懂得生活处处有学问诵春也是种很学习3、通朗感受音律美领略祖国语言无穷奥教学重对课出现五副春理以及让学生初步了春特教学难课出现春特对仗、音律美这些因是初次接触学生可能较难理教学程、激趣导学开卷有益不仅如春也如板春二、感受由课你到了几幅春画出多几遍你感受到了什么？三、合作交流１、春基都见谁愿把己知道春告诉给呢？教师按学生回答出示相关春①又是年芳草绿依然十里杏花红②春回地千山秀日照神州业兴③勤劳门春光和睦人幸福多④ 梅开春烂漫竹报岁平安⑤绿柳舒辞旧岁红桃开口贺新年、言心声这些春作者想表达什么呢？诵这副春你感受到了什么？你是从哪些词出？（别桌交流）随机板描绘美丽春光展现欣欣向荣景象歌颂幸福美生活表达美祝愿3、试着用形式把你感受表达出（别评价集体）四、品体会、看了这么多春请学们用课词语概括下春容怎样？板各种各样、引我们测览着各种各样春就是3、渡春不仅有各种各样容还有些特呢？不信我们起看课二、三然段板特、指名交流①对仗②音律美板对仗音律美()关对仗你能用课话说给听听吗？（数相等词类相当）定不明白给我们举了例子我们起看看出示绿柳舒辞旧岁红桃开口贺新年（绿柳对红桃舒对开口辞对贺旧岁对新年；拟人化手法欣喜若狂心情）试试这些春上下朋友（教师按学生回答出示相关春并板画其他学生补充）①又是年芳草绿依然十里杏花红（芳草绿杏花红）②春回地千山秀日照神州业兴（千山秀业兴）③勤劳门春光和睦人幸福多（门人）④ 梅开春烂漫竹报岁平安（春烂漫岁平安）()音律美课已有了很释（抑扬顿挫和谐悦耳）怎么就是抑扬顿挫？请你（别集体）①又是年芳草绿依然十里杏花红②春回地千山秀日照神州业兴③勤劳门春光和睦人幸福多④ 梅开春烂漫竹报岁平安⑤绿柳舒辞旧岁红桃开口贺新年五、学以致用１、根据面四副春选出它所表达。

《春联》（第二课时）教案孙璨教学目标：1.通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

2.激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。

教学重难点：1.理解文中五副春联的意思。

2.了解春联的特点：内容美、对仗美、声律美。

一、故事导入同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）我先给你们讲一个故事。

从前，有位读书人。

他家门前有一片财主的竹林。

春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千颗竹”，下联是“家藏万卷书”。

财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，竹子变短了，心想，这下看你怎么写。

第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千颗竹短，家藏万卷书长”。

财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。

便暗自得意，这次看你还有什么能耐。

这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短命，家藏万卷书长”。

请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？先想一想，不回答。

同学们，春节的时候，家家都要张贴对联，这种对联，我们又叫做——春联。

一起读课题——春联。

咱们学习完这一课，同学们有了春联的相关知识，相信同学们一定能把下联的这个字想出来。

二、新课讲授（一）活动一：初步感知春联内容1.请同学们自由朗读第一自然段。

用“——”画出你读到的四副春联，用“~~~~”画出这些春联所描绘的内容。

2.同桌合作，一人读春联的内容，一人读春联，把这段话连起来读一读。

有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。

有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。

有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。

更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。

诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。

（二）活动二：读春联，谈感受这些都是作者的感受，你有什么感受呢？现在，请你再读一读这四副春联，然后用这样的句式来说一说。

24春联一、教学目标1.运用“联系上下文，结合生活体验，想象画面”的研读方法，体会文中的五副春联所描绘的画面，了解春联的作用。

2.结合文中的五副春联，感悟春联的种类多、含义深刻、对仗工整和声律美的特点，感受祖国语言文字的无穷奥秘，感知春节的习俗及灿烂的文化。

3.在了解春联特点的基础上，初步练习对对子、对春联。

二、教学重难点重点：有感情地朗读课文，理解五副春联表现的思想内容。

难点：感悟春联的种类多、含义深刻、对仗工整和声律美的特点三、前置学习活动1.熟读课文，通过认读生字词、自由读文、指名读等方式了解学生，培养学生正确、流利读书能力。

2.收集春联，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

四、教学课时 1课时五、教学设计环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）激发兴趣导入新课新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。

读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。

今天，咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。

来，让我们先高兴地读一读课题。

（二）板书课题、质疑随机板书:作用内容特点。

（三）初读指导理清文脉1．自由朗读课文，要求:(1)自学生字，借助拼音读准字音。

(2)读顺句子，读通课文。

2．检查:(1)出示生字卡片，朗读生字，正音。

注意下列字音:气氛( ) 开卷( )有益(2)映示下列词语，指导朗读:春联描绘欣欣向荣春回大地抑扬顿挫祥和奥妙万紫千红开卷有益和谐动听(3)映示五副春联，指导朗读。

又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

春回大地千山秀，日照神州百业兴。

勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

梅开春烂漫，竹报岁平安。

绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

(4)指名分自然段朗读课文，正音。

3．朗读课文，说说课文哪几个自然段分别写春联的内容、特点和作用的?环节二、实践——重点突破，语意兼得（四）感悟对联的作用和种类（1）新春佳节为什么要张贴大红春联?指名回答后齐读第一、二句。

映示:漫游--"漫"在字典上有的解释有:①水过满，向外流②到处都是③不受拘束，随便学生据词选拔义项。