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102．甲、乙两首诗后两句都提供了让读者自己想象的余地，请分别说明。
甲：乙：【答案】101．黄梅时节（或初夏），蜂蝶（或叶）102．甲：由对客人的等待想象客人不来的种种情况。
乙：由蜂蝶飞过墙想象邻家的春色。
【解析】【分析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。
101．本题考查对诗歌景物描写的把握。
甲诗中，“黄梅时节家家雨”点明了时令。
农历五月，江南梅子熟了，大都是阴雨绵绵的时候，称为“梅雨季节”。
乙诗中，“蜂蝶纷纷过墙去”写蜜蜂和蝴蝶见到满园落红残景纷纷飞过院墙，句中的“蜂蝶”就是春天特有的景象。
102．本题考查对重点诗句的理解。
通过把握诗歌内容，抓住关键字词来理解、揣摩语句是解答本题的关键。
甲诗中，诗人约客久候不到，灯芯渐渐快燃尽，诗人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。
因此，“闲敲棋子落灯花”可以想像诗人久等客人而客人未至时的情景。
乙诗中，蜜蜂和蝴蝶也是喜花爱花的，它们在久雨中好不容易盼到天晴，兴冲冲地飞到诗人的庭院，结果大失所望，不得已纷纷飞过墙头而去。
望着“纷纷过墙去”的蜂蝶，满怀着惜春之情的诗人，他不禁猜想：莫非春色还保留在邻家吗？不然的话，蜂蝶怎么飞过去了呢？因此由“蜂蝶纷纷过墙去”可以去想像邻家的春色。
阅读下面古诗，完成下列小题。
约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
103．发挥想象，用自己的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。
104．这首诗表达了诗人怎样的心情？请简析。
【答案】103．梅子成熟的季节，在乡村的夏夜，点点雨滴敲打着屋檐，长满青草的池塘传来阵阵蛙鸣（围绕“时节、雨夜、池塘、蛙鸣”展开合理想象组织语言即可）。
104．作者雨夜约客，久等不至的寂寞无聊之情。
【解析】103．此题考查的是对诗句的理解。
解答此类试题时，首先要疏通文意，然后在此基础上加上恰当的形容词加以描绘即可。
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”意思是“梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声”。
《综合性学习：我的语文生活》教学方案【教学目标】1.充分认识语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
2.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。
3.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学重点】1.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。
2.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学难点】感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学过程】一、新课导入语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是水平如镜的湖泊，让人心旷神怡；语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中。
语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们生活中的每个角落：生活处处皆语文。
她能纳百川，化作空气，一点点地渗入我们的生活。
门店的招牌，街上的广告，寓居的门对，全都充斥着语文气息。
今天，让我们走进综合性学习，一起去看看生活中哪些地方还有语文的影子。
设计意图：用排比句导入，展示生活中的语文，可提高学生参与课堂的积极性。
二、活动展示（教师明确注意事项：命名缘由切合；色彩搭配恰当；文化内涵丰富。
）设计意图：通过一系列活动，使学生对招牌有了切身的体验，有利于不着痕迹地将学生引入到活动深处、语文深处、生活深处。
过渡：其实招牌就是“凝练版”的广告，提起广告，它与我们的生活紧密相连，下面就请大家展示一下搜集到的广告词吧！（二）我来写广告词1.成果展示：（1）各小组选派一名成员上台，分享自己搜集到的广告词，并尝试赏析。
①闻香知好茶。
【赏析】一个“闻”字不仅写出了品茶的一种方式，还告诉人们这个品牌的茶叶，茶好，味道也香。
综合性学习：马的世界活动目标：1、通过“马的世界”的活动和探讨，拓展学生的文化视野，培养学生关爱动物的情感。
2、培养学生多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高课题研究的能力。
3、在活动中培养口语交际和写作能力。
活动重点：口语交际与写作。
课前准备1、预习“马的世界”要求：A、通览内容，提出问题，做好记录。
B、“马的俗语”、“古代车马”、“传说中的马”、“历史人物或故事”、“艺术作品中的马”、“文学作品中的马”、“马字成语”、“马字诗句”、“马”字歌曲子小组。
全班分四个小组，每小组由一代表发言。
活动设计：主持人1：一周来，我们观马、查马、说马、谈马、诵马、画马、写马……今天就让我们在“马的世界”里，打开记忆的闸门，奔涌数千年的情感，洋溢起马的知识，马的历史，马的艺术，马的文学，与马共舞。
请同学们按四个大组交流研究情况，总结研究得失。
各组要积极参与，人人发言，资源共享，组织有序，总结深刻，充分体现合作精神，并清楚、简洁、准确、生动地在全班展示。
活动一：看谁说出带马的成语多一马当先马到成功马不停蹄马马虎虎人仰马翻马革裹尸马失前蹄马首是瞻老马识途兵荒马乱车水马龙害群之马老马识途悬崖勒马人仰马翻千军万马青梅竹马犬马之劳蛛丝马迹塞翁失马戎马生涯指鹿为马金戈铁马走马观花招兵买马快马加鞭一马平川汗马功劳龙马精神马不停蹄天马行空单枪匹马……主持人2：这些成语都在赞扬人的风格、精神。
人们把所崇尚的品格、精神赋予了马，足可以看出人们对马的喜爱，对马的感情。
这种感情在许多文学作品中也有充分的体现。
例如唐代的文学家韩愈有一篇文章，叫《马说》，把人才比作千里马。
像这样的文学作品同学们将来一定会接触到很多，到那时可以再细细的品味。
主持人1：同学们会发现这些成语中有很多和打仗作战有关，在古代，体力最强、最棒的马用于作战，这就是一匹威风凛凛的战马。
体力最弱的马，则用来干农活，这就是一群在田间辛勤劳作的耕马。
这二者命运截然相反。
“语”润万物，“文”化乾坤《我的语文生活》教学设计一、教材分析：《我的语文生活》隶属于新教材七年级下册第六单元，是一堂综合性学习课。
本次综合性学习以观察和积累为主要活动方式，实施过程中侧重综合性学习课的综合性与实践性，引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文。
1、“闪亮的名字”。
这一活动旨在引导学生从自身名字出发，从关注自我，到关注万物，从教室走向社会，走到大街上，去观察林立的店铺，去关注、捕捉身边的语文现象，在生活中学习语文，在生活中运用语文。
招牌不仅是店铺的广告，代表店铺的个性文化，还能反映一个地区的地域环境和人文环境的特点。
这一活动的主旨在于引导学生关注“名字”的文化意义。
2、“闪光的创意”。
引导学生关注不同媒介的广告，拓宽视野。
学生记录广告并对精彩的广告词进行分析时，教师相机引导学生多角度进行赏析，注重语文的角度，多关注广告词中的修辞、炼字等手法，及歌曲、动画、诗词等表情达意的形式，并鼓励学生尝试学以致用。
3、“闪耀的梦想”。
对联是中国传统文化的精华，在活动中要引导学生搜集、鉴赏我国历代流传的经典对联，同时指导学生走出教室，搜集、欣赏本地有特点的对联。
分享交流环节引导学生从语文的角度鉴赏“最美对联”。
二、学情分析：我们的学生平日里学习任务较重，接触社会的机会和时间较少，甚至有些学生“两耳不闻窗外事”，《我的语文生活》是一个很好的引导他们走出学校走向社会的机会。
经过一个漫长独立的寒假生活，重新回到校园的学生们，借助综合性学习《我的语文生活》系列活动，回归集体生活，参与并打造语文综合性学习的集体活动，在活动中磨合，在磨合中体验，在体验中互助，在互助中提高。
教师在放手学生磨合、体验、互助、提高的过程中，作为课堂的主导者，首先要唤醒学生的激情，有激情课堂才有效率，才能使课堂真正地“活”起来，学生才能有自己的收获。
一切学习不只是为了获得，最终的目的是为了创造。
第六单元综合性学习我的语文生活【导学目标】1．培养学生在生活中观察语言、学习语文、运用语文的好习惯。
2．引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象。
3．让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
4．表达自己的独特感受。
教法指导：一、指导学生填写调查问卷要求学生务必据实填写，不要隐瞒自己不足，以求真实的了解自己的阅读状况。
二、指导同学之间找差距小组内比较问卷调查的结果，分析自己在阅读方面的不足和优点。
并形成文字，在交流时提出。
学习同学的优点，取长补短。
三、共同研讨促阅读1．语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题，全班讨论。
2．分享自己在阅读方面的经验，也可提出自己的不足，请同学找老师帮忙解决。
学法指导：讨论时注意事项1．讨论时，注意力要集中，要面带微笑。
2．讨论时，语速语调要适中。
3．讨论时，发言要简明扼要，直入主题。
4．讨论时，发言可举典型事例。
5．讨论时，遇意见不同时要注意礼貌。
6．讨论时，不要随意插话或打断别人说话。
情景导入生成问题“心动不如行动”“没有最好只有更好”这些脍炙人口的广告语早已进入千家万户，使人们在生活中感受到语文的魅力。
生活中处处有语文，生活中处处用语文。
让我们携手漫游语文世界。
自学互研生成新知活动一广告策划(一)广告语竞猜你猜到这些都是为什么做的广告了吗？1．我们的名声是吹出来的。
()2．眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧。
()3．没有女人不珍爱钻石，正如同没有女人不渴望爱情。
()4．今年二十，明年十八。
()(二)不规范广告词分析1．据说伦敦同一条街有三个裁缝。
一天甲挂出一块招牌：伦敦最好的裁缝。
乙看了也急急忙忙地挂出一块招牌，上面也用大字母写上：英国最好的裁缝。
丙看了，思考良久，几天后，也挂出一块招牌，上面写着：本街最好的裁缝。
你认为哪个广告语写得最好呢？【交流点拨】第一个裁缝已经有夸张失度，令人生厌之嫌；第二个裁缝还想以更大的牛皮来竞争，其结果必然更糟；第三个的广告最好，用“本街”与“伦敦”“英国”相比，无疑是谦虚得多，更能给人真实感，再说，“本街”的所指也包括了那两位裁缝，所以他的广告最有竞争力。
2．生活中有一些标语有悖常理。
请将下列标语改得合情合理。
(1)路边小店，“吃饭补胎”。
(提供饭菜，修补车胎)(2)某山路旁，“放火烧山，牢底坐穿。
”(把青山留下，把火种带走)(3)某电厂门口大红红字标语，“5万伏高压线，严禁触摸，一触即死，违者法办。
”(生命诚可贵，电线不可摸)(4)普及义务教育，“养女不读书，不如养头猪；养儿不读书，就像养头驴。
”(生儿养女，读书明理或儿女都读书，聪明不糊涂)3．除了商品广告，公益广告也是随处可见。
过去的公益广告总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以温情脉脉，体现人文关怀。
你能将以下广告改一改吗？请勿乱扔垃圾！<垃圾桶上标签>(你知道我在等你吗？)请勿喧哗！<阅览室> (悄悄的来，悄悄的去)禁止践踏草坪 (请不要踩我，我会痛的)请节约粮食 (谁知盘中餐，粒粒皆辛苦)请节约用水 (希望地球上的最后一滴水不是我的眼泪)献血光荣 (我不认识你，但我谢谢你)请随手冲掉<公共厕所> (来也匆匆去也冲冲)4.日常生活中举行活动，为活跃气氛，常常在活动场地悬挂标语口号，这些标语口号可以看做是公益广告的一部分。
譬如我们开展“漫游语文世界”活动，就可以拟写一些标语。
请仿照下面示例为本次活动拟写两条标语【交流点拨】漫游语文世界，传承中华文明生活是海洋，语文就是海洋中的朵朵浪花让生活走进语文，让语文反映生活5．一段时间内，不少广告策划者利用成语及俗语朗朗上口、妇孺皆知的优势，将他们改“头”换“面”，变为广告词。
这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力较弱的中小学生产生误导，对于纯洁祖国的语言文字也产生负面影响。
你能还原下列被“换面”的成语吗？(1)药品广告：“咳”不容缓(2)山地车广告：“骑”乐无穷(3)补品广告：“鳖”来无恙(4)眼镜广告：一“明”惊人(5)驱蚊器广告：默默无“蚊”(6)透明胶带广告：无可替“带”(7)网吧广告：一“网”情深(8)钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴”(9)热水器广告：随心所“浴”(10)空调广告：终生无“汗”(11)服装店广告：“衣帽”取人(12)某洗衣店广告：“衣衣”不舍(13)某房产公司广告：万“室”俱备(14)某蛋糕广告：步步“糕”升(15)胃药广告：一“不”到“胃”(16)赛马广告：乐在“骑”中(17)电熨斗广告：百“衣”百顺(18)快餐店广告：“烧”胜一筹(19)洗衣机广告：“闲”妻良母(20)帽子公司广告：以“帽”取人(21)治结石病广告：大“石”化小小“石”化了(22)打印机广告：百闻不如一“键”(23)涂料广告：好色之涂(24)冰箱广告：制“冷鲜”锋(25)治痔疮药广告：有“痔”无恐(26)花园公寓广告：随“寓”而安(27)跳舞机广告：闻“机”起舞(28)海鲜广告：领“鲜”一步(29)口腔门诊广告：“快治”人口(30)礼品店广告：“礼”所当然(三)优秀广告词欣赏1．人类失去联想，世界将会怎样【交流点拨】这里所指“联想”，既指作为电脑的“联想”(品牌)和联想集团，同时又指人类的思维活动。
该广告一语双关，它既指人类的发展离不开联想，也暗指大家的生活里不能没有“联想集团”的产品，并以反问的方式引起读者的注意。
2．一毛不拔——牙刷【交流点拨】“一毛不拔”原意是比喻人非常吝啬自私。
在这幅广告中对牙刷似贬实褒，正话反说，写出了牙刷毛不易掉下的优良性能。
(四)现场服务给鲜花店取名：馨怡小轩久香花都花蜜田园香凝花坊花语坊花仙子给书店取名：品雅书屋文轩书阁百味书屋益智书屋树人书店阳光书吧长乐书店活动二对联加工坊1．对联艺术对联是中华民族文化瑰宝之一，它的历史源远流长，流传至今，已经有一千多年的历史了2．对联要求(1)上下联字数要相等；上下联词组要相同：即组成上联的各个词组分别是几个字，下联的对应词组也必须分别是几个字。
(2)上下联词性要相同：所谓词性，是指词的类别性质，如名词、动词、形容词等等。
上联的词性和下联的词性，按照词的先后位置，既要相同，又要相对。
这种要求，主要是为了用对称的艺术语言，更好地表现思想内容。
(3)上下联句法要一致：句法，就是语句构成的方法。
一副对联中，上联是由几个字组成的，一共有几个音节的顿读法，下联也必须相同。
(4)上下联平仄要相调：对联上下联的表现方法，要注意声律相对，也就是平仄相调。
这主要是为了音韵和谐，错落起伏，悦耳动听，铿锵有力。
3．张贴对联的要求上联，末字是仄声韵(一般是第三声、第四声)，贴在右边；下联，末字是平声韵(一般是第一声、第二声)，贴在左边。
4．一试身手，请根据所给出的上联对出下联(1)风暖日华丽(C)A.乾坤福气临B．风云浩荡春C．气澄天宇高(2)春满千家万户(A)A.心连四海五湖B．新春紫燕归来C．春来碧水若蓝(3)千秋岁月千秋业(A)A.万里江山万里春B．四序图新纪岁功C．千岱青岗入画图(4)松柏常青河山千里秀(C)A.穿云紫燕喜迎四化春B．万盏春灯祝人寿丰年C．云霞放彩社稷万年春5．名联找主，下面对联分别为哪些店铺所使用(1)由此登堂入室，任君步月凌云。
——(鞋店)(2)虽是毫末技巧，却是顶上功夫。
——(理发店)(3)好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。
——(服装店)(4)宁可架上药生尘，但愿世间人无恙。
——(药店)活动三拓展延伸(一)歇后语天气预报——谈天小葱拌豆腐——一清二白泥菩萨过江——自身难保擀面杖吹火——一窍不通戴着斗笠打伞——多此一举裁缝做衣不用尺——心中自有分寸厕所里化妆——臭美(二)流行俱乐部在21世纪的新新人类里，信息高速发展，便免不了一些网络流行语的出现，你发现了吗？猜猜下列网络语言的意思1．“菜鸟”：就是“新手”的意思。
2．“大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。
(由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。
)3．“东东”：网上不叫“东西”叫“东东”。
4．“伊妹儿”：“E－mail”(电子邮件)。
5．“886”：表示“Bye－bye喽”。
(三)怎样对待网络流行语网络语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。
在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里尽量避免使用。
交流展示生成能力活动一广告策划活动二对联加工坊活动三拓展延伸当堂演练达成目标见学生用书。
课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：。
