物理实验创新题选

物理中考创新试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1. 光在真空中的传播速度是（）A. 3×10^8 m/sB. 3×10^5 km/sC. 3×10^4 km/hD. 3×10^3 km/h答案：A2. 一个物体的重力为50N，将其放置在水平面上，它对水平面的压力是（）A. 50NB. 100NC. 0ND. 不能确定答案：A3. 下列哪种物质的密度最大？（）A. 铁B. 木头C. 铝D. 水答案：A4. 电流通过导体产生的热量与下列哪些因素有关？（）A. 电流B. 电阻C. 通电时间D. 所有选项答案：D5. 以下哪种现象不属于光的折射？（）A. 透镜成像B. 彩虹C. 影子D. 镜子反射答案：C6. 一个物体从静止开始做匀加速直线运动，其加速度为2m/s²，那么在第3秒末的速度是（）A. 4m/sB. 6m/sC. 8m/sD. 10m/s答案：B7. 以下哪种力属于非接触力？（）A. 摩擦力B. 重力C. 弹力D. 浮力答案：B8. 一个标准大气压下，水的沸点是（）A. 100℃B. 90℃C. 80℃D. 70℃答案：A9. 以下哪种现象属于能量的转化？（）A. 摩擦生热B. 电灯发光C. 冰块融化D. 所有选项答案：D10. 一个物体在水平面上受到10N的推力，同时受到5N的摩擦力，那么物体所受的合力是（）A. 5NB. 10NC. 15ND. 0N答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 光年是光在一年内通过的距离，其长度约为_______光年。

答案：9.46×10^15米2. 声音在空气中的传播速度约为_______米/秒。

答案：3403. 1牛顿的力相当于_______千克的物体受到的重力。

答案：14. 电流的单位是_______。

答案：安培5. 物质的三态变化中，从固态直接变为气态的过程称为_______。

答案：升华6. 牛顿第一定律也被称为_______定律。

附件1：2020年全国大学生物理实验竞赛（创新）命题类课题题目题目1：扩散系数测量（题目来源：广东2020）目的：1)观测液体或固体颗粒物的扩散规律；2)研究扩散机制及其影响因素；3)测量扩散系数。

要求：1)设计实验方案；2)制作一个实验装置，讨论测量精度和不确定度；3)实物装置水平尺寸不超过0.7×1.0m2。

考核方式（规范）：1)文件（含实验报告、PPT和介绍视频）a)描述对题意的理解，目标定位；b)实验原理与方案；c)装置设计（含系统误差分析）；d)装置的实现；e)实验数据与分析；f)性能指标（测量范围、精确度、响应时间）；g)结论。

2)实物装置a)规格：尺寸、重量；b)成本。

题目2：应用声学原理操控物质空间定位（题目来源：广东2020、卓越联盟2020、安徽2020）目的（从1）和2)中选其一）：1)实现固体颗粒或者液滴的声控悬浮；2)对空气或液体中的轻小物体实现束缚及移动；3)探索非声学因素对上述操控的影响。

要求：1)声学操控原理与方案设计；2)装置设计与制作装置；3)实现固体颗粒或者液滴在液体或固体中的定位或移动（装置动或是不动）；4)分析其物理机制与操控效果（见性能）；5)实物装置面积尺寸不超过0.7×1.2m2。

考核方式（规范）：1)文件（含实验报告、PPT和介绍视频）a)描述对题意的理解、问题的定位（选择）；b)悬浮原理和方案；c)装置设计（含系统误差分析）；d)装置的实现；e)测控数据与性能评估；f)性能指标（被悬浮物重量/装置功耗、悬浮时间与稳定度、易操控性）；g)结论。

2)实物装置a)功能：定位、移动（装置不动）、移动（随装置动）；b)规格：尺寸、重量；c)成本。

题目3：设计制作一种支持物理实验的变温装置；（题目来源：河南2020）目的：设计制作一种支持物理实验的变温装置。

要求：1)设计实验方案；2)制作一个变温装置，讨论温度控制效果和精度等；3)温度变化范围不小于-30℃到100℃，温控区域不小于2*2*2cm3。

物理（光的反射）同步创新训练题（附答案）1.太阳光与水平面成25°角射到平静的湖面上，则反射角为__________；若太阳光垂直射向湖面，则入射角是__________，反射角是__________.2.黑板发生“反光”时，上面的粉笔字看不清楚，这是因为黑板发生__________发射的缘故.我们能从各个不同的方向看清楚物理课本的原因是光在课本上发生__________反射.小红用小镜子晃小明的眼睛是太阳光发生了__________反射.3.当入射光线方向保持不变，而把平面镜转动θ角，则入射光线和反射光线的夹角将改变__________角．4.在图2—9中，根据题中给出的条件，画出反射光线、入射光线或镜面的位置．图2—95.下面几个现象中与光的反射有关的是Ａ．太阳光下物体有影子Ｂ．看到不发光的物体Ｃ．晚上看到的五颜六色的霓虹灯光Ｄ．利用激光给隧道准直6.有关光的反射，下列说法中正确的是A.光射到光滑平面上才能发生反射B.光射到透明物体的表面才能发生反射C.光射到不透明物体的表面才能发生反射D.光射到任何物体的表面都要发生反射7.下面说法中不符合光的反射规律的是A.入射角增加10°，则反射角也增加10°B.入射角为0°的入射光线没有反射光线C.若光线逆着原来的反射光线射入时，它就逆着原来入射光线的方向反射出去D.入射光线靠拢法线，则反射光线也靠拢法线8.你会做下面的实验吗？纸亮还是镜子亮？图2—10老师让力力和鼎鼎回家做一个实验：在一间黑屋子里，用手电筒照射一面镜子和一张白纸. 观察：是镜子亮还是白纸亮？在实验前力力肯定地说：“是镜子亮，镜子表面多么光滑平整，反光肯定好！”鼎鼎虽然找不出合适的理由反驳他，但说：“不要忙着下结论，还是先来观察一下吧！”鼎鼎用手电筒分别垂直照射在镜子和白纸上，站在旁边的力力看到了奇怪的现象：镜子看起来成了黑的！白纸反而比镜子亮一些（图2—10）这是什么缘故呢？☆同步创新训练1.65°0°0°2.镜面漫镜面3.2θ4.(略）5.B6.D7.B8.镜子发生镜面反射，垂直射向镜面的光将沿原路返回，站在旁边的力力感受不到镜子反射的光，所以看到镜子是黑的.白纸发生漫反射，反射光向各个方向，站在旁边的力力能看到反射光，所以他看到白纸是亮的.1.判断下列说法是否正确（1）光从空气进入玻璃中，光的传播方向一定发生改变.（2）折射光线和入射光线分别在不同介质中.（3）光从空气斜射到水面上时，只会发生折射现象.（4）和光的反射一样，在折射现象中光路也是可逆的.2.如果把折射光线和法线的夹角叫做折射角.光从空气斜射入水中时，折射角__________入射角.3.平面镜成像是光的__________现象引起的；岸边景物在湖中的倒影是光的__________现象引起的；插在水中的筷子，看上去向上弯折了，这是光的__________现象引起的.站在游泳池旁看到池水的深度要比实际的深度__________一些，这是由于光的__________现象引起的.4.折射光线向法线偏折，则光可能是A.从水中斜射入空气中B.从空气中斜射入水中C.从水中垂直射向空气中D.从空气中垂直射向水中5.关于光的折射现象，下列说法正确的是A.能使光线发生偏折的现象就是折射现象B.只要选择恰当的入射角和介质，就可以把入射光线一次性地折射返回C.光在不均匀的空气中传播的路径是弯曲的，这是折射现象D.池水看起来比实际浅些，这是因为从池底射向空气的光线，在水和空气的交界面发生折射，折射光线向法线偏折6.你会做下面的实验吗？老师在课堂上做了光从空气中斜射入水中发生折射的实验.小华想知道，光从水中斜射入空气中的实验现象是怎样的，于是他找到了如下器材进行实验：他取了一个装满水的透明水槽，在水槽内竖立一个白色塑料板，在塑料板上画一条线与水面垂直当作法线，法线与水面的交点作为光线的入射点.为了看清光在水中的传播路线，他在水中滴入一些牛奶使水略显混浊.关灯后，小华用激光手电筒在水中靠近白板的位置上使激光平行白板射向水面，在入射点发生折射.小华发现空气中的折射光线很难看清楚，于是他就点燃几支蚊香放在水面附近，不一会空气中烟雾缭绕，他重复上述实验时便在空气中看到了清晰的光线.小华一边实验一边描绘着实验现象的草图.他把水面画成实线，把法线画成虚线，入射光线和折射光线是现场描的，但没有及时标上箭头.图2—24是小华描绘的三张图，图的方向放乱了，请你帮他在三个图上分别标上箭头，并注明哪一边是水，哪一边是空气.图2—24☆同步创新训练1.（1）×(2)√(3)×(4)√2.小于3.反射反射折射浅折射4.B5.C6.如图5图5。

高中物理创新实验练习题学校:___________姓名：___________班级：___________一、实验题1．探究作用力与反作用力关系的实验装置如图甲所示，其中A、B是两个力传感器，B 固定在木块C上，固定木块，用A拉B，传感器显示两钩子受力随时间变化的图像如图乙所示。

根据图像得出的结论是：①________________________________________________________________②________________________________________________________________③________________________________________________________________2．人对周围发生的事情都需要经过一段时间才会做出反应，从发现情况到采取行动所经过的时间叫反应时间。

同学们为了测自己的反应时间，进行了如下实验。

如图所示，A同学用手捏住直尺顶端，B同学用一只手在直尺0刻度位置做捏住直尺的准备，但手不碰到直尺。

在A同学放开手指让直尺下落时，B同学立刻捏住直尺。

读出捏住直尺的刻度，就是直尺下落的高度，重力加速度取g。

（1）这个实验可以测出___________（填“A”或“B”）同学的反应时间，某次实验时，B同学捏住位置的刻度读数为L，则该同学的反应时间为___________（用字母L、g表示）；（2）为简化计算，同学们将另一较长的直尺刻度进行改进，以相等时间间隔在直尺上标记反应时间的刻度线，制作了“反应时间测量仪”，下列四幅图中刻度线标度最合理的是___________。

A． B．C． D．答案第1页，共1页 参考答案：1． 作用力与反作用力大小相等 作用力与反作用力方向相反 作用力与反作用力同时产生同时消失【详解】[1][2][3]固定木块C ，用A 拉B ，传感器显示两钩子受力随时间变化的图像如图乙所示。

创新高中物理试题及答案一、选择题（每题4分，共20分）1. 下列关于光的干涉现象的描述，正确的是：A. 光波的频率必须相同B. 光波的振幅必须相同C. 光波的传播方向必须相同D. 光波的相位必须相同答案：A2. 根据牛顿第三定律，作用力和反作用力的大小关系是：A. 相等B. 不相等C. 相反D. 无法确定答案：A3. 一个物体从静止开始做匀加速直线运动，其加速度为a，经过时间t后的速度为：A. atB. 2atC. at^2D. 2at^2答案：A4. 根据能量守恒定律，下列说法正确的是：A. 能量可以被创造或消灭B. 能量可以在不同形式之间转换C. 能量的总量是恒定的D. 能量的总量是不断增加的答案：B5. 在理想气体状态方程PV=nRT中，R代表：A. 气体常数B. 气体的压强C. 气体的体积D. 气体的温度答案：A二、填空题（每题4分，共20分）1. 电磁波谱中，波长最短的是_________。

答案：γ射线2. 根据欧姆定律，电阻R等于电压V除以电流I，即R=_________。

答案：V/I3. 光速在真空中的速度是_________米/秒。

答案：3×10^84. 一个物体的动能Ek等于其质量m乘以速度v的平方除以2，即Ek=_________。

答案：1/2mv^25. 根据热力学第一定律，能量守恒的数学表达式是_________。

答案：ΔQ=ΔU+W三、计算题（每题10分，共20分）1. 一辆汽车以20m/s的速度行驶，遇到紧急情况刹车，刹车时的加速度为-5m/s^2。

求汽车刹车到停止所需的时间。

答案：设汽车刹车到停止所需的时间为t，由公式v=v0+at，代入数据得：0 = 20 - 5t解得：t = 4秒2. 一个质量为2kg的物体从高度为5m的平台上自由落体，忽略空气阻力，求物体落地时的速度。

答案：由自由落体运动公式v^2 = u^2 + 2as，其中u为初速度，a为重力加速度，s为下落距离。

初中物理创新实验设计试卷（答案见尾页）一、选择题1. 在设计初中物理创新实验时，首要考虑的原则是什么？A. 实验的安全性和可行性B. 实验结果的可重复性C. 实验设备的先进性D. 实验成本的预算2. 初中物理创新实验设计应遵循的教育理念是：A. 以教师为中心，注重知识传授B. 以学生为中心，注重科学探究C. 以教材为中心，注重知识覆盖D. 以考试成绩为中心，注重应试技巧3. 在进行初中物理创新实验教学时，以下哪项不是培养学生科学探究能力的关键步骤？A. 提出问题B. 进行猜想和假设C. 设计实验方案D. 重复实验以验证结果4. 创新实验设计中，如何有效地引导学生进行小组合作？A. 分配固定的角色和任务给每个小组成员B. 让学生自由组合，无需指定角色C. 教师主导整个实验过程，学生只需执行D. 限制小组内的交流，鼓励独立思考5. 在设计初中物理创新实验时，如何选择合适的实验材料？A. 根据实验原理和目的选择材料B. 选择价格昂贵的材料以提高实验质量C. 随意选择材料，只要能够满足实验要求即可D. 根据教师的个人喜好选择材料6. 初中物理创新实验设计中，如何确保实验的科学性和准确性？A. 严格按照实验步骤操作，避免人为误差B. 依赖实验仪器的精度，忽略操作误差C. 尽量减少实验次数，以提高效率D. 通过多次实验取平均值来减小误差7. 在初中物理创新实验教学中，如何评价学生的实验表现？A. 仅通过实验报告评分B. 通过实验过程中的表现和实验结果综合评分C. 只关注学生的实验结果，忽略操作过程D. 通过小组讨论和互评来确定成绩8. 创新实验设计中，如何激发学生的学习兴趣和积极性？A. 使用复杂的实验设备和高端的技术B. 设计与生活实际紧密相关的实验内容C. 给予学生充分的自由，让他们自主设计实验D. 强调实验的严谨性和严肃性，避免玩笑9. 在初中物理创新实验教学中，如何处理实验过程中出现的意外情况？A. 忽视意外情况，继续按照原计划进行实验B. 及时记录意外情况，分析原因，并调整实验方案C. 让学生自由处理，教师不参与指导D. 停止实验，直接给出正确答案10. 初中物理创新实验设计的最终目标是什么？A. 提高学生的考试成绩B. 培养学生的科学探究能力和创新能力C. 丰富教师的实验教学经验D. 完成学校的教学任务11. 在设计初中物理实验时，首要考虑的原则是什么？A. 实验结果的创新性B. 实验过程的安全性C. 实验仪器的先进性D. 实验原理的简单性12. 以下哪个实验不属于初中物理力学范畴？A. 测小车的平均速度B. 研究影响浮力大小的因素C. 探究凸透镜成像规律D. 测量单摆的周期13. 设计一个关于“力的作用效果”的实验，以下哪项是必须要有的步骤？A. 观察力的作用点B. 测量力的大小C. 忽略摩擦力D. 指定力的方向14. 在进行“探究影响浮力大小的因素”实验时，需要控制的变量是？A. 物体的形状和质量B. 液体的密度和物体的体积C. 液体的密度和物体排开液体的体积D. 物体的形状和液体的密度15. 如果实验目的要求测量小灯泡的电功率，那么必须使用的实验器材是？A. 电流表和电压表B. 电流表和电阻箱C. 电压表和电阻箱D. 电流钳表和电压表16. 在设计一个关于“电磁感应”的实验时，以下哪项措施是错误的？A. 使用闭合电路来观察感应电流B. 改变磁铁的移动速度来探究感应电流与速度的关系C. 将磁铁固定，改变线圈的面积来研究面积与感应电动势的关系D. 使用二极管来阻止反向电流的流动17. 在“测量定值电阻”的实验中，以下哪项操作会导致实验误差增大？A. 使用大量程的电流表B. 连接电路时未断开开关C. 电阻丝未完全接入电路D. 调节滑动变阻器时未改变滑片位置18. 对于“光的反射”实验，以下哪项说法是正确的？A. 光源可以放在实验装置的内部B. 反射光线总是落在法线上C. 可以通过改变光源的位置来观察反射光线的变化D. 反射角等于入射角在任何情况下都成立19. 在“探究凸透镜成像规律”的实验中，为了得到清晰的像，应该采取的措施是？A. 保持透镜与光屏的距离不变B. 不断调整光屏的位置C. 增加光源的亮度D. 增大透镜与光屏之间的距离20. 在进行初中物理实验设计时，通常不需要考虑的因素是？A. 实验的安全性和可行性B. 实验的原理和所需器材C. 实验的结果和数据分析D. 实验的时间安排和成本预算21. 初中物理创新实验设计中，通常不采用哪种方法来增加学生的参与度？A. 分组合作实验B. 互动式教学软件辅助C. 单一的实验操作练习D. 实验报告撰写22. 在设计初中物理实验时，如何有效地激发学生的学习兴趣？A. 通过实验演示来展示物理现象B. 让学生参与实验的设计过程C. 布置大量的实验练习题D. 仅提供实验结果的解析23. 创新实验设计在初中物理教学中的作用不包括哪一项？A. 提高学生的动手能力B. 培养学生的创新思维C. 加深学生对理论知识的理解D. 替代传统的课堂教学模式24. 在初中物理创新实验设计中，如何选择合适的实验材料？A. 根据实验目的和原理选择B. 考虑材料的成本C. 只选择市场上容易获得的材料D. 根据教师的个人喜好选择25. 实验设计中，如何确保实验的安全性和可行性？A. 严格按照实验规程操作B. 增加实验的复杂度以提高挑战性C. 减少实验中可能的风险因素D. 仅在教师监督下进行实验26. 在初中物理创新实验中，如何评价学生的实验设计能力？A. 通过实验报告的撰写质量B. 学生在实验过程中的表现C. 实验结果的准确性D. 学生对实验理论的掌握程度27. 创新实验设计如何帮助学生在物理学习中实现从理论到实践的飞跃？A. 通过实际操作加深对理论的理解B. 增加实验的趣味性以吸引学生注意C. 仅提供实验数据的分析D. 让学生自主设计实验，独立解决问题28. 在初中物理创新实验设计中，如何培养学生的科学探究精神？A. 鼓励学生提出假设并进行验证B. 限制学生的实验思路，遵循固定的实验模式C. 注重实验结果的准确性而忽略过程D. 让学生在实验中体验失败并从中学习29. 设计初中物理创新实验时，应如何考虑实验的可重复性和可验证性？A. 确保实验步骤可以轻易复制B. 限制实验条件，使得实验结果不可预测C. 提供详细的实验记录和数据分析方法D. 仅在特定的实验环境下进行实验30. 创新实验设计应避免哪种类型的错误？A. 操作错误B. 设计错误C. 逻辑错误D. 计算错误二、问答题1. 如何设计个实验来验证牛顿第定律（F=ma）？2. 如何利用光的折射现象制作个简单的光谱仪？3. 如何设计个实验来探究影响浮力大小的因素？4. 如何利用电磁感应现象制作个简单的发电机？5. 如何设计个实验来验证大气压强的存在？6. 如何利用杠杆原理设计个简单的天平？7. 如何设计个实验来探究光的反射定律？8. 如何设计个实验来探究声音的传播速度和介质的密度？参考答案选择题：1. A2. B3. D4. A5. A6. AD7. B8. B9. B 10. B11. B 12. C 13. A 14. C 15. A 16. D 17. B 18. C 19. B 20. D21. C 22. B 23. D 24. A 25. AC 26. ABC 27. A 28. AD 29. AC 30. C问答题：1. 如何设计个实验来验证牛顿第定律（F=ma）？设计一个实验来验证牛顿第二定律，可以通过改变小车的质量或施加的力，观察小车加速度的变化。

高考物理创新实验特训提升专题05 探究平抛运动的特点1．用传感器和计算机可以方便地描出做平抛运动的物体的轨迹，一种设计原理如图甲所示。

物体A以某一初速度从O点水平抛出，它能够在竖直平面内向各个方向同时发射超声波脉冲和红外线脉冲，在它运动的平面内安放着超声-红外接收装置B，B盒装有1B、2B两个超声-红外接收器，并与计算机相连，1B、2B各自测出收到超声脉冲和红外脉冲的时间差，并由此算出它们各自与物体A的距离。

（1）为使运动轨迹更接近抛物线，物体A应选用下列哪种小球更合理（______）A．小木球B．小钢球C．小皮球（2）如图乙所示，某实验小组让物体A在图示位置同时发射超声波脉冲和红外线脉冲，以抛出点O为坐标原点建立坐标系，若还测出了O点到B1、B2的距离，重力加速度未知，则由题中条件可以求出__________。

A．物体A的初速度B．物体A的位置坐标C．物体A的运动时间D．物体A此时的速度方向2．为了探究“平抛运动”的规律，小明设计实验如下图所示，其中M是电风扇，它能够带动小球A以一定初速度进入滑道。

当小球抵达第二个光电门时，传感器接收到小球信号并传输至与平抛轨道等高的质量更大的B小球装置处，将B小球由静止释放。

试回答下列小题：（1）下列实验器材是本实验必须要的是___________。

A．带重锤的线B．刻度尺C．秒表D．天平 E.砝码（2）当测得光电门的间距为10cm，小球从光电门1到光电门2的时间为0.05s，则小球做平抛运动的初速度为___________。

（3）本实验的目的是为了___________。

A．验证平抛运动的初速度不影响竖直方向上速度的改变B．验证平抛运动的初速度越大，物体移动的位移越大C．验证平抛运动不受物体质量的影响D．验证重力越大的物体，在做平抛运动时受空气阻力的影响更小（4）在测量小球的直径时，下列测量方法误差较小的是___________。

A．B．3．为了探究做平抛运动的物体在竖直方向的运动规律，某同学设计了下面一个实验。

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近年中考物理创新性实验题简析
作者：吴洪源卢元高
来源：《中学理科·初中版》2008年第06期
综观各地中考物理试题。

一方面考查学生的基本知识和基本实验技能，另一方面更加注重实验能力的检测。

近几年各地中考物理试题中除常规的实验外，频频出现一些创新性实验题如探究性实验题、设计性实验题和开放性实验题，它们成为中考的新热点。

一、探究性实验题
[例1](荆门市)为了研究导体的电阻大小跟哪些因素有关，需要通过实验来探究，现有表1所示的五组电阻线供实验时选用。

《走进物理世界》创新测试题一、选择题（1－10为单选题每小题2分，11、12题为多选题，全对得3分，对但未选全得1分，错选得零分，共26分）1．下列长度接近1dm的是（）A．指甲的长度 B. 圆珠笔芯的长度C．手掌的宽度 D. 课桌的高度2．用刻度尺测物体的长度时，下列要求不恰当的是（）A．刻度尺不能歪钭 B. 刻度尺紧贴被测物体C．视线跟尺面垂直 D. 零刻度线与被测物体左边对齐3．科学家思考问题一般都要对所研究的问题（）A．提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验B．交流与合作、进行实验与收集证据C．分析与论证、评估D．以上一般都要涉及4．选择测量仪器测量的原则是（）A．分度值越小越好 B. 分度值越大越好C．根据需要选择分度值的大小 D. 根据爱好选择测量工具5．在测量过程中，一般我们会采用多次测量取平均值的方法，这样做的目的是（）A．提高准确程度 B. 避免产生误差C．避免产生错误 D.为了减小误差6．体育课上，为了测量投铅球的距离，应选用（）A．三角板 B. 1.5m的皮尺C．200㎝的钢卷尺 D. 15m的皮尺7．下列现象中不属于物理现象的是（）A．骑自行车遇到障碍时，刹一下车，自行车就慢下来了B．发生日全食时，太阳不见了C．在寒冷的冬天，使用电热毯睡觉更暖和D．建筑工地上的钢筋被淋到雨水会生锈8．要测量一个瓶子的直径，下列几种方法中正确的是（）9．有四个同学用分度值是1mm的刻度尺去测量一块镜子的宽度，他们所测量的结果中只有一个正确，正确的是（）A．118.7㎝ B. 118.75㎝ C. 118.753㎝ D.1187.5㎝10．下列单位换算中正确的是（）A．5.1Km=5.1Km×1000m=5100m B. 5.1Km=5.1Km×1000=5100cmC. 5.1Km=5.1×1000=5100mD. 5.1Km=5.1×1000m=5100m11．科学探究的过程一般的程序有六个步骤，下列关于六个步骤的顺序的说法中，不正确的是（）A．提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估B．猜想与假设、提出问题、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估C．评估、提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证D．猜想与假设、评估、提出问题、制定计划与设计实验、分析与论证、进行实验与收集证据12．很多同学都有佩戴电子手表的经历，当我们第一次看电子手表时，其表盘表示为10：00：01，隔了一段时间后，再观察该电子手表，此时表盘的示数为11：01：02，则两次时间差异，下列说法不正确的是（）A．1h1min2s B．1min1s C．1h1min1s D．11h1min二、填空题（每空1分，共30分）13．17至18世纪，由于生产的需要和、的发展，促进了蒸气机的研制和改进，解决了问题，人类社会进入了“”.19世纪由于、等科学家在方面作出了巨大贡献，人类进入了“电气时代”.20世纪以来，物理学在更深的和更广阔的扩展了人类对自然界的认识，人类开始步入一个、的高科技新时代. 14．纵观历史，物理学许多重要的发现，有力地推动了的发展，物理学对人类社会的进步，真可谓.15．长度的基本单位是，符号是，测量长度常用的工具是.时间的基本单位是，符号是，测量时间常用的工具是.16．一支新铅笔的长度是0.175 ，一本英文字典的厚度是3.5 ，一枚壹元硬币的直径是2.50 ，一名同学的高度是16.4 .17．如图1－2所示，用甲、乙两刻度尺测量同一木块的长度，其测量结果分别为：甲测量的结果是，甲尺的分度值是；乙测量的结果是，乙尺的分度值是，尺测量较准确.18．人们常把集成电路称为微电子器件，这个“微”字不只是微小的意思，在物理学中，微电子器件是指芯片中的线宽在1µm 左右.目前，世界上最先进的线宽已降到0.13µm，数年后，有可能降到0.05µm即50nm，则50nm=m.19．美军侦察机拍摄到伊拉克首都巴格达旁的导弹发射基地，在照片中量得发射场长5㎝，宽3.5㎝，比例尺为1：200 000，发射场是规则长方形，则发射场实际长是，实际面积为㎡.三、简答与实验（每小题6分，共18分）20．图1—3是根据某校八年级（1）班学生对上学路程的估测数据绘制的直方图. 把表中的空格填的人数占学生总数的百分比为，他们班学生上学的路程较多地集中在m至m的范围内.21．有一段40cm长的细铜丝，你能想办法用刻度尺测出它的直径吗？写出所需的器材和实验步骤.22．小亮同学用橡皮条自制了一把皮尺，小星说使用这样的皮尺测物体长度时容易产生较大的误差，你认为小星说得对吗？为什么？四、应用与设计（23题10分，24题16分，共26分）23．小明的家在南昌，他的爸爸最近要去赣州办事，小明上网一查，嗬，从南昌到赣州的列车真多.（1）如果让你一路上都能看到路边的风景，那么，可选择的车次有：（2）如果让你推荐，首选车次为，理由是，乗这趟车的时间大约要h min，合min, s.（3）南昌到赣州的铁路长度为km，合m, cm, µm, nm.24．阅读下列材料，回答问题：小明的探究一天晚上，小明在房间里看书，突然，悬挂在天花板上的电灯熄灭了，电灯为什么会熄灭呢？根据自己已有的一些知识和经验，小明提出了许多引起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停电了；可能是自己家的保险丝烧断了；可能是灯丝断了……究竟是那一种原因引起电灯熄灭的呢？需要寻找有关的证据，小明首先打开自己的窗户观察外面的情况，发现邻居家里的仍然亮着，路灯也亮着，于是他判断小区没有停电，问题出在自己家里.他走到另一个房间，打开开关，电灯亮了，于是断定家里的保险丝没有熔断，问题可能就出在灯泡上. 他拿了一只手电筒，爬上椅子取下灯泡，发现灯丝已经断了，原因终于找到了.他给电灯换了一只新的灯泡，再打开开关时，电灯亮了.事后，小明还在思考，这个灯头原来好好的，也没有人动过它，为什么灯丝会断呢？问题：（1）刚开始小明提出了什么问题？（2）小明提出了哪几种假设？（3）小明收集了哪些检验假设的证据？（4）小明最后作出了怎样的解释？（5）小明后来又提出了什么新问题？答案一、选择题二、填空题13 力学热学机械的动力学蒸汽时代感法拉第麦克斯韦电与磁物质结构层次时空领域内智能化信息化14 社会生产力功勋卓著15 米m 刻度尺秒s 钟表16 m cm cm dm 17 2.8cm 1cm 2.80cm 1mm 乙18 5×10-819 1047×107三、简答与作图20 53.8% 28 0 1500 21 （提示：采用累积法）22 对因为橡皮条用力时容易伸长，测量出的物体的长度偏大.四、应用与设计23 （1）K105 K853和T107 （2）（只要有道理，三次中哪次都可以，比如，乘K105次后面还有两趟，更不容易误车；乘K853次是起点站，更方便；乘T107次更快等待等等）（3）412 4.12×103 4.12×107 4.12×1011 4.12×101424 （1）可能是整个小区停电了（2）可能是自己家的保险丝烧断了，可能是灯丝断了（3）发现邻居家里的灯仍然亮着，路灯也亮着，另一个房间的灯亮了（4）小区没有停电，保险丝没有熔断（5）这个灯头原来是好好的，也没有人动过它，为什么灯丝会断呢？。

初中物理创新实验1实验题目：水中取币不湿手实验设计思路：以新课程理念为指导，能演示物理原理，揭示生活中的物理道理，设计本实验。

实验目的：让学生认识大气压，并知道大气压可以为人们所利用，为人类服务。

实验内容所涉及的科学原理：蜡烛在空气中燃烧产生二氧化碳、二氧化碳可溶于水，大气压的原理实验操作步骤：1、在盆子中放一枚硬币，2、在盆中加入适量的水，浸没硬币，3、在盆中放上一支蜡烛并点燃，4、将一只玻璃杯倒扣在点燃的蜡烛上，5、取出硬币。

实验装置图片：实验所用器材：盆子一只，硬币一枚，蜡烛一支，玻璃杯一只，水，火柴实验过程与效果：在盆内的水中浸有一枚硬币，把蜡烛放在盆中并将其点燃（蜡烛的长度大约是杯子深度的三分之一），从火焰的上方用杯子把蜡烛罩起来（尽量选用较大的杯子），蜡烛在短时间内还在燃烧，过一会儿，蜡烛的火焰熄灭了，这时杯中发生了变化，盆中的水被杯子吸进去了，这样就可以不把手弄湿而将硬币取出来。

揭开秘密：空气中大约有五分之一是氧气，被杯子罩住的火焰之所以熄灭，是因为蜡烛把氧气燃烧掉了的缘故。

由于燃烧产生的二氧化碳被溶解在水中，杯中的气体减少了，从而使杯中压力降低，这样外面的水就被大气压压进了杯中。

初中物理创新实验2实验题目：用音乐盒辨别物质的导电性实验设计思路：以新课程理念为指导，能演示物理原理，揭示生活中的物理道理，利用学生自有的玩具，同时又有趣味性，设计本实验。

实验目的：让学生认识导体与绝缘体实验内容所涉及的科学原理：物质的物理性质实验操作步骤：从音乐盒的开关处引出二根导线，导线引出端接上碳棒，可先测试一下碳棒的导电性，然后分别测试金属、木片、塑料片、玻璃、水、食盐溶液、蔗糖、酒精等的导电性。

实验装置图片：实验所用器材：音乐盒（音乐卡片等）、导线、碳棒、铜丝、铝丝、木片、塑料片、玻璃片、蒸馏水、酒精、蔗糖及其溶液、食盐及其溶液实验效果：本实验利用的是学生一般都有的玩具设计的一个实验，实验操作简单，说明的物理道理明确，实验现象明显，是学生自己都能做的实验。

专题12力学创新型实验题1.力学发展型实验以教材原实验为背景，稍微改变原有的实验目的，或测量与原实验密切关联的新物理量(如摩擦力F f 、空气阻力、动摩擦因数μ等)，或探究与原实验密切相关的新关系（如滑动摩擦力与斜面倾角的关系等）。

2.创新型实验的解答有三个要点①充分参考教材原实验的原理、器材、步骤及数据处理方法，遵循正确、安全、准确的基本实验原则。

②立足实验要求、选用相关力学规律分析原理，如力的合成与分解、直线运动、平抛运动或圆周运动规律、牛顿运动定律、功能关系等。

③加强探究性思考，运用物理方法科学设计。

典例1：（2022·河北·高考真题）某实验小组利用铁架台、弹簧、钩码、打点计时器、刻度尺等器材验证系统机械能守恒定律，实验装置如图1所示。

弹簧的劲度系数为k ，原长为L 0，钩码的质量为m 。

已知弹簧的弹性势能表达式为212E kx ，其中k 为弹簧的劲度系数，x 为弹簧的形变量，当地的重力加速度大小为g 。

（1）在弹性限度内将钩码缓慢下拉至某一位置，测得此时弹簧的长度为L 。

接通打点计时器电源。

从静止释放钩码，弹簧收缩，得到了一条点迹清晰的纸带。

钩码加速上升阶段的部分纸带如图2所示，纸带上相邻两点之间的时间间隔均为T （在误差允许范围内，认为释放钩码的同时打出A 点）。

从打出A 点到打出F点时间内，弹簧的弹性势能减少量为______，钩码的动能增加量为______，钩码的重力势能增加量为______。

（2）利用计算机软件对实验数据进行处理，得到弹簧弹性势能减少量、钩码的机械能增加量分别与钩码上升高度h的关系，如图3所示。

由图3可知，随着h增加，两条曲线在纵向的间隔逐渐变大，主要原因是______。

典例2：（2021·福建·高考真题）某实验小组利用图（a）所示的实验装置探究空气阻力与速度的关系，实验过程如下：（1）首先将未安装薄板的小车置于带有定滑轮的木板上，然后将纸带穿过打点计时器与小车相连。

附件1:第八届全国大学生物理实验竞赛（创新）命题类题目一、可选题目题目1：透明液体浓度测量目的：1)设计制作一种表征并测量透明液体浓度的装置；2)测量透明液体浓度。

要求：1)设计实验方案(含原理）；2)制作一个实验装置；3）给出实验结果讨论测量精度和不确定度。

题目2：声音定位目的：1)探究基于声音探测的定位原理；2)制作一个利用声音探测定位的实际应用装置或实验研究装置。

要求：1)设计实验方案(含原理）；2)制作一个实验装置，实现声源物体的准确定位；3）给出实验结果，信号及噪声处理，讨论测量精度和不确定度。

题目3：冰的导热系数目的：1）搭建实验装置，测量冰的导热系数；2）研究温度、杂质对冰的导热系数的影响。

要求：1）设计实验方案（含原理）；2）制作一个实验装置；3）给出实验结果，分析温度、杂质对结果的影响；4）讨论测量精度和不确定度。

题目4：量子化能级测量实验仪目的：搭建量子化能级测量的实验装置，并对特定物质的量子化能级进行测量。

要求：1)设计实验方案（含原理）；2)制作一个量子化能级测量的实验装置；3）测量特定物质的量子化能级；4）给出实验结果并讨论测量精度和不确定度。

二、考核方式（规范）1、文档含研究报告、PPT和介绍视频等，主要包括以下内容：1）描述对题意的理解，目标定位；2)实验原理和设计方案（理论和实验模型）；3)装置的设计（含系统误差分析）；4）装置的实现；5)实验数据测量与分析；6)性能指标（包括测量范围、精确度、响应时间等)；7)创新点；8）结论与展望；9）参考文献。

2、实物装置1)规格：尺寸、重量；2)成本；3)使用条件及配套要求。

第八届全国大学生物理实验竞赛（创新）工作委员会2022年1月23日附件2：第八届全国大学生物理实验竞赛（创新）自选类题目1.实验仪器制作、改进要求:参赛队伍可以根据自己的兴趣，设计制作一套新仪器/实验，或者改进一套旧仪器，制作或改进应突出对物理实验教学效果或者仪器性能的提升作用，例如，可以使物理图像/规律更直观、拓宽可研究/应用的范围等。

中学物理实验教学论文题目一、最新中学物理实验教学论文选题参考1、乌鲁木齐市重点高中物理实验教学现状调查报告2、高中物理实验教学现状调查与改革探析3、中学物理实验教学目标的分类、测量与评价初探4、对高中物理实验教学的体会5、对大学物理实验教学与中学物理实验教学内容衔接的设想6、中学物理实验教学目标分类、测量与评价体系7、在高中物理实验教学中培养学生的探究能力8、高中物理实验教学条件和实施过程的调查研究9、对中学物理实验教学进行改革的尝试10、如何在高中物理实验教学中培养学生的创新能力11、新课标下高中物理实验教学对策思考——基于黔东南高中物理实验教学现状的调查研究12、中学物理实验教学与学生创新能力培养13、新理念下中学物理实验教学探索14、中学物理实验教学与素质教育的探讨15、继承与创新——新课程理念下高中物理实验教学的几点建议16、新课程下高中物理实验教学模式探讨17、关于新课标下高中物理实验教学对策的思考18、新课标下高中物理实验教学模式探究19、包头市高中物理实验教学现状调查研究20、Origin在中学物理实验教学中的应用研究二、中学物理实验教学论文题目大全1、在高中物理实验教学中培养学生的创新能力2、高中物理实验教学如何体现新课标理念3、新课程标准下中学物理实验教学的研究4、新课标下中学物理实验教学方法的探讨5、我国中学物理实验教学史上几大冲击与教训6、高中物理实验教学合作探究性学习的实践与研究7、浅议高中物理实验教学技巧8、探讨如何提高高中物理实验教学的有效性9、新课标下高中物理实验教学方法的探讨10、农村中学物理实验教学现状的调查研究11、农村中学物理实验教学的问题与对策12、新疆南疆维吾尔族普通高中物理实验教学现状调查及改革措施13、新课程实施中高中物理实验教学模式探究14、中学物理实验教学之我见15、新课标下湖北省农村中学物理实验教学现状分析16、农村中学物理实验教学研究17、以伏安法测电阻为例谈大学中学物理实验教学的衔接18、高中物理实验教学的研究19、基于DIS的上海二期课改高中物理实验教学现状调查及分析20、IYPT赛题解决中的多因素分析及对高中物理实验教学的启示三、热门中学物理实验教学专业论文题目推荐1、利用DISLab改进高中物理实验教学2、新课程背景下高中物理实验教学有效性的研究3、在中学物理实验教学中培养学生的创新能力4、高中物理实验教学模式的研究5、中学物理实验教学法课程教学模式的研究6、新课改下高中物理实验教学模式的探讨7、素质教育下,对高中物理实验教学的思考8、贫困地区中学物理实验教学的现状与思考9、计算机辅助中学物理实验教学初探10、对当前高中物理实验教学困境的分析与探究11、浅谈高中物理实验教学的创新12、关于中学物理实验教学的几点体会13、高中物理实验教学创新的点滴体会14、自制教具:农村中学物理实验教学的重要一环15、新课改下高中物理实验教学新思路16、新课改背景下高中物理实验教学现状的调查分析17、浅谈高中物理实验教学中能力的培养18、中学物理实验教学中培养学生创新能力的途径19、开放式中学物理实验教学研究20、以现代教学论谈中学物理实验教学改革的几点思考四、关于中学物理实验教学毕业论文题目1、中学物理实验教学研究2、改革中学物理实验教学的新构想3、传感器技术在中学物理实验教学中的应用4、中学物理实验教学的调查研究5、浅谈美国中学物理实验教学的特点6、河南省高中物理实验教学状况的调查研究7、高中物理实验教学现状及思考8、新课标下高中物理实验教学改革的研究9、中美中学物理实验教学比较10、中学物理实验教学现状分析与策略研究11、中学物理实验教学现状及对策研究12、中学物理实验教学的价值及策略13、《中学物理实验教学与自制教具》学习建议(三)14、新课改视野下的高中物理实验教学15、高中物理实验教学的评价策略(2)16、对我国中学物理实验教学的回顾与展望17、DIS数字化信息系统在中学物理实验教学中的应用研究18、新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施19、基于新课程观下的高中物理实验教学目标分类研究20、新课程背景下的中学物理实验教学改革探讨五、比较好写的中学物理实验教学论文题目1、高中物理实验教学“云”模式的构建2、新课改下高中物理实验教学现状及方法探究3、高中物理实验教学的探讨与分析4、新课改高中物理实验教学模式的探讨5、高中物理实验教学的现状分析6、物理前概念在高中物理实验教学中应用的策略7、高中物理实验教学的现状分析与思考8、中学物理实验教学改革初探9、高中物理实验教学中培养学生创新能力的研究10、新课改下高中物理实验教学中创新培养与实践11、新课程理念下的中学物理实验教学改革探讨12、探究性教学在高中物理实验教学中的实施策略13、基于情境认知理论的中学物理实验教学研究14、浅谈中学物理实验教学与情商培养15、中学物理实验教学模式的新尝试16、当代中国中学物理实验教学落后原因探析17、中学物理实验教学的现状与对策分析18、对中学物理实验教学的思考19、对中学物理实验教学现状的思考20、新课改视野下中学物理实验教学的策略。

初二物理创新试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 光在真空中的传播速度是：A. 3×10^8 m/sB. 2×10^8 m/sC. 1×10^8 m/sD. 4×10^8 m/s2. 以下哪种物质是导体？A. 木头B. 橡胶C. 金属D. 玻璃3. 根据牛顿第一定律，物体在不受外力作用时，其运动状态是：A. 静止B. 匀速直线运动C. 变速运动D. 无法确定4. 电流的单位是：A. 安培B. 伏特C. 欧姆D. 瓦特5. 以下哪个不是力的三要素？A. 大小B. 方向C. 作用点D. 速度...（此处省略其他选择题，共10题）二、填空题（每空1分，共10分）6. 光的三原色是红、绿、______。

7. 物体的内能与物体的______和______有关。

8. 欧姆定律的公式是______。

9. 电流通过导体产生的热量与电流的平方、导体的电阻和通电时间成正比，这个规律称为______。

10. 一个物体在水平面上做匀速直线运动，摩擦力的大小等于______。

三、简答题（每题5分，共10分）11. 请简述什么是惯性，并举例说明。

12. 请解释为什么我们能看见不发光的物体。

四、计算题（每题10分，共20分）13. 已知一个电阻为10欧姆的电阻器，通过它的电流为0.5安培，求该电阻器两端的电压。

14. 一个质量为2千克的物体在水平面上以0.5米/秒^2的加速度加速运动，求作用在物体上的力。

五、实验题（每题15分，共15分）15. 描述一个简单的实验来验证阿基米德原理。

六、结束语通过本次试题的练习，同学们应该对初二物理的基本概念、定律和公式有了更深入的理解和掌握。

希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，培养科学探究的兴趣和能力。

答案：1. A2. C3. B4. A5. D6. 蓝7. 温度、质量8. V=IR9. 焦耳定律10. 物体所受的拉力11. 惯性是物体保持其运动状态不变的性质，例如：当汽车突然刹车时，乘客会向前倾倒，这是因为乘客具有惯性。

高考物理创新实验特训提升专题12 电阻及电阻率的测量1．某同学测量一根长直电阻丝的电阻率。

按图1所示的电路用等效替代方法测出一段电阻丝的电阻∶导线∶和∶先按图1中的实线连接，后按图1中的虚线连接在上述两种情形下，当电流计G 的示数为零时导线I 和∶中无电流流过，电压12PC P B U U =，则120P B P B R R R +=，由此可测得P 1P 2段的电阻为R 0。

R 0的阻值已知，P 1P 2的长度通过固定在电阻丝旁的刻度尺读出。

（1）待测电阻丝的总电阻约20Ω，若有两种阻值的定值电阻∶①10Ω；②30Ω，实验中R 0应选用____________（2）根据图1中实线的电路，请用笔画线代替导线，将滑动变阻器连入图2所示的实物电路。

（______）（3）按图1中实线连接好电路后，闭合开关S 1和S 2，接下来的正确操作顺序是____________。

①将导线∶连接在B上②记下P1位置在刻度尺上的读数③记下P2位置在刻度尺上的读数④调节滑动变阻器的触头，使G的示数为零⑤改变导线∶连接在电阻丝上的位置，使G的示数为零（4）该同学多次更换定值电阻R0重复上述实验。

当R0=15Ω时，记下P1的读数为70.00cm，P2的读数为20.00cm。

用螺旋测微器测得电阻丝的直径，并计算出电阻丝的横截面积为0.500mm2。

由此求得电阻丝的电阻率ρ=____________Ω·m。

（5）小明同学认为与教材中“测量金属丝的电阻率”的实验方法相比，上述实验测得电阻的误差更小。

你是否同意他的观点？请简要说明理由。

（______）2．某学习小组进行精确测量电阻R x的阻值的实验，有下列器材供选用。

A．待测电阻R x（约300Ω）B．电压表V（3V，内阻约3kΩ）C．电流表A1（10mA，内阻约10Ω）D．电流表A2（20mA，内阻约5Ω）E．滑动变阻器R1（0～20Ω，额定电流2A）F．滑动变阻器R2（0～2000Ω，额定电流0.5A）G．直流电源E（3V，内阻约1Ω）H．开关、导线若干(1)甲同学根据以上器材设计了用伏安法测量电阻的电路，并能满足R x两端电压从零开始变化并进行多次测量。

八年级上册物理创新练习一课一练八年级上册物理创新练习一课一练
一、选择题
1.下列物理量中，属于标量的是（）
A.速度
B.加速度
C.力
D.功
2.一个质点做平抛运动，它的速度方向在做（）
A.不断改变
B.垂直斜抛方向
C.水平方向
D.垂直向上
3.一个被认为是"绝缘体"的材料，它表面的电荷分布是（）
A.均匀的
B.不均匀，集中在一些地方
C.不存在
D.与表面状态有关
二、填空题
1.某物体做20m的运动，在前10m的路程中以2m/s的速度做匀加速直线运动，则后10m的平均速度为____。

2.两个相同带电粒子，如果它们离得越远，相互作用力就会________。

3.某物体静止，当它受到一个合成力的作用后，将会产生加速度，易知
此合成力________。

三、计算题
如果一个重量为50N的物体，放置在斜面上，这个斜面与水平面的夹角是30度，物体所受到与斜面垂直方向上的分力大小是40N，斜面的摩擦系数是0.2，请计算这个物体在斜面上的加速度大小是多少。

四、综合思考题
根据你所学的知识和设备，用图示和文字的方式，描述一个能够测量物体平抛运动的实验，谈谈你对于这个实验的看法和建议。

五、实践题
请你利用自己手上的物品，设计一个可以测量温度变化的小实验，并总结实验结果。

最新中考物理真题专题汇编：创新实验题(时间：60分钟满分：73分)类型一力学创新实验1. ( 山西38题)(4分)小梦乘坐竖直升降电梯从一楼到六楼，刚上升时有一种向下沉的感觉，快到六楼时却有一种向上飘的感觉．小梦猜想这种感觉应该与人对电梯地板的压力大小有关．于是小梦把压力传感器放在电梯地板上，将一物体放在压力传感器上，探究电梯上升过程中压力传感器示数变化，每隔1 s记录一次数据，记录数据如下表所示：变化的图像．第1题图(2)分析图像可知物体的重力为______N，由图像还可又获取的信息有______________________________________________(写出一条即可)．2. ( 陕西32题)(7分)某兴趣小组的同学观察到：①飞机在起飞和航行时机翼的仰角不同；②飞机越大其机翼越大．他们想探究“机翼获得升力的大小与机翼仰角、机翼面积有什么关系？”(注：机翼仰角为机翼下表面与水平面的夹角、机翼面积指机翼在水平面上投影的面积)他们利用塑料泡沫等材料自制了三个质量相同、形状相同、面积不同的机翼模型，把圆柱形空心笔杆穿过“机翼”并固定在“机翼”上，将一根金属杆从笔杆中穿过并上下固定，确保“机翼”能沿金属杆在竖直方向移动．将“机翼”挂在测力计的下方，实验装置如图所示．第2题图(1)用鼓风机对着“机翼”吹风模拟飞机在空中飞行．当鼓风机向右吹风时，以气流为参照物，飞机向________飞行．(2)为了研究“机翼”获得的升力与仰角的关系，他们对同一个“机翼”吹风，并保持风速不变，只改变“机翼”________的大小，观察并记录测力计的示数；在其他条件相同时，更换面积不同的“机翼”重复上述实验．实验记录如下表．(每次吹风前测力计示数均为3.5 N)①在上述实验中，吹风前后测力计示数的________________即为“机翼”获得升力的大小．②通过分析数据可以得出结论：当质量、形状、机翼面积和风速相同时仰角增大，获得的升力________(选填“一定”或“不一定”)增大；当质量、形状、仰角和风速相同时，机翼面积越大，获得的升力________．(3)实验时，“机翼”沿金属杆上升，金属杆对笔杆有向________的摩擦力，因此测得的升力应________“机翼”实际获得的升力．3. ( 金华27题)(4分)科学探究源于观察和问题．拓展性小组同学观察到下列现象：跳伞运动员在未打开降落伞时下落很快，打开降落伞后下落的速度会减小；“瓢泼大雨”以很快速度降落到地面，而“毛毛细雨”则缓慢地飘落到地面．【查阅资料】物体从高空下落时，速度越来越大，所受阻力也越来越大，当阻力增大到与重力相等时，将以某一速度做匀速直线运动，这个速度被称为物体下落的收尾速度．【提出问题】物体从高空下落时的收尾速度与什么因素有关？【建立猜想】①可能与物体的横截面积有关．②可能与物体的________有关．【设计方案】同学们经讨论后认为，可以用小球作为理想化模型来代替生活中的不规则物体作为研究对象进行探究．于是同学们决定取5个不同的小球进行实验，在相同环境条件下，分别从一定高度(足够高)由静止下落，来探究小球从高空下落时的收尾速度与哪些因素有关．【获取证据】相关测量数据见下表：【得出结论】(1)比较1、2号小球的相关实验数据，可以得到的结论是____________________________________________________________________．【拓展应用】(2)根据表中数据，推测5号小球的收尾速度v＝________m/s.(3)请你结合上述探究，解释“跳伞运动员打开降落伞后比打开降落伞前收尾速度小”的原因是______________________________.4. ( 扬州26题)(6分)某兴趣小组将一张硬卡片对折，在开口的一边剪两个小豁口A和B，然后套上橡皮筋，做成了一个会跳的卡片(如图所示)．为了探究卡片跳起的高度与哪些因素有关，该兴趣小组提出了如下猜想：第4题图A. 与卡片的质量有关B. 与橡皮筋的形变量有关C. 与橡皮筋的条数有关为了验证猜想，小组选用几根相同的橡皮筋和几张相同材料的卡片进行实验．(1)小明将图中的卡片反过来，把它放在桌面上用手向下压，使橡皮筋伸长，迅速松开手，观察到的现象是______________，这个现象说明：发生弹性形变的橡皮筋能对卡片________，因此它具有弹性势能．(2)探究跳起高度与质量是否有关，应选择质量不同的卡片，控制其他实验条件相同．操作中将卡片反过来，每次把它在桌面上用手压平的目的是______________________．(2分)(3)探究跳起高度与橡皮筋形变量是否有关，请你为该小组提供使橡皮筋的形变量不同的两种方法：①______________________；②______________________．5. ( 温州26题)(9分)“扔纸飞机”是民间传统游戏．某兴趣小组同学认为：纸飞机的飞行距离除了与发射速度的大小有关外，还可能与纸飞机大小、材料和发射角度等因素有关．为了验证猜想，小组成员将打印纸和旧报纸裁成不同面积的纸张，制作了相同形状的纸飞机若干个，利用固定在室内某一位置的简易发射器，以相同大小的发射速度和不同发射角度(发射方向与水平面的夹角)进行多次实验，整理相关数据如表一．表一：纸飞机飞行距离与发射角度关系记录表________________________________________．(2)若要寻找纸飞机最大飞行距离的发射角度，在上述研究结果的基础上，应如何设置发射角度进行进一步实验？________________________．(3)小组成员又制作了三架形状相同的纸飞机，用该发射器以相同大小的发射速度进行实验，实验要求如表二．若甲、乙、丙这三架纸飞机飞行距离分别为s甲、s乙、s丙，请预测它们的大小关系：____________．表二：三架纸飞机实验要求6. ( 福州叫下垂量．小亮猜想：一根钢梁的下垂量h可能与重物对钢梁的拉力F、两个支撑柱间距离s这两个因素有关，并进行如下实验：第6题图(1)要探究“一根钢梁的下垂量h与两个支撑柱间距离s的关系”，他必须控制__________________一定，改变__________________．(2)要探究“一根钢梁的下垂量h与所受拉力F的关系”，必须控制两支撑柱间距离一定，记录下钢梁受到不同拉力时的下垂量(忽略钢梁自重的影响)，数据如下表所示：并画出下垂量h与所受拉力F关系的图线．②根据图像可知：当拉力为5 000 N时，下垂量是________cm.③根据图像可得结论：当两支撑柱间距离等因素相同时，____________________．类型二电学创新实验7. ( 泰安31题)(8分)磁场的强弱用磁感应强度(用字母“B”表示)的大小来表示，磁感应强度的单位是特斯拉(用字母“T”表示)．某种材料的电阻随磁场的增强而增大的现象称为磁阻效应，利用这种效应可以测量磁感应强度．若R B、R0分别表示有、无磁场时磁敏电阻的阻值，如图为某磁敏电阻的电阻比值R BR 0跟磁感应强度B 关系的图像，现在要测量磁敏电阻处于磁场中的电阻值R B .提供的实验器材如下：一节旧干电池，磁敏电阻R B (无磁场时阻值R 0＝100 Ω)，两个开关S 1、S 2，导线若干．另外，还有可供再选择的以下器材：A. 电流表(量程：0～0.6 A ，0～3 A)；B. 电压表(量程：0～3 V ，0～15 V)；C. 定值电阻R 1(阻值：1.5 kΩ)；D. 定值电阻R 2(阻值：80 Ω)；E. 定值电阻R 3(阻值：5 Ω)．第7题图(1)设计一个可以准确测量磁场中该磁敏电阻阻值的电路，磁敏电阻所处磁场磁感应强度B 大小约为1.0～1.2 T.请你从A 、B 、C 、D 、E 五种实验器材中再选择两种器材，并根据要求完成下列问题． ①选择的两种器材是________(填写器材前面字母序号)． ②选择电表的量程是________．③在答题卡方框中现有电路的基础上画出实验电路图(实验测量过程中不拆接电路)． (2)若要准确测出该磁敏电阻所处磁场磁感应强度大小约0.1～0.3 T 的阻值，在你设计测量的电路中，从A 、B 、C 、D 、E 五种实验器材中再选择两种器材是________(填写器材前面字母序号)．8. ( 陕西32题)(7分)雨天乘车时，小华发现小车前挡风玻璃上的刮水器随着雨的大小，刮动的速度相应的发生变化，停雨后，刮水器自动停止工作．小华查阅相关资料后，发现它的工作电路中安装有“雨水检测金属网”装置．小华想，该装置究竟在刮水器工作中起到了什么作用，于是他自制了如图甲所示的雨水检测金属网(以下简称检测网)，并设计了如图乙所示模拟电路进行探究．第8题图(1)小华按照所设计的电路图连接电路．实验时，检测网未放入雨水中，电路处于断开状态，再将检测网放入雨水中，电路接通，表明雨水是________(选填“导体”或“绝缘体”)．小华通过观察电路中______________的变化，来判断电动机转速的变化，从而反映刮水器刮水速度的变化．(2)将检测网竖立并浸入雨水中不同深度处进行实验，记录如下数据．①结合上述实验将表格中的数据补充完整．②分析数据可知，检测网浸入雨水中深度越深，电流表示数越大，这说明a、b间接入电路的电阻在________(选填“变大”或“变小”)．根据影响导体电阻大小的因素可知：a、b间接入电路的电阻变化是由导体的______________变化引起的．(3)小华设计的电路在无雨水时，电动机不能转动，无法实现车窗的清洗．请你在不拆卸原电路的基础上，在该电路中加装一个电路元件，以解决此问题．加装的元件是：________．简述你的做法：____________________________________．9. ( 扬州25题)(6分)物理兴趣小组在“探究水果电池电压”的实验中：小明用铜片和锌片作为电极插入较小的柠檬制成了一个水果电池，如图所示．小华用铜片和铝片插入较大的柠檬也制成了一个水果电池．他们分别连通相同的音乐芯片，小华比小明的芯片声音要响一些．由此他们作出如下猜想：第9题图猜想一：水果电池电压可能与水果的大小有关；猜想二：水果电池电压可能与电极的材料有关．(1)为了验证猜想一，小明用同一个柠檬制成的水果电池，沿着电极插入的方向不断慢慢地切去外侧的部分柠檬，分别测出电压，如表1所示：表1(2)为了验证猜想二，小华用铜片作为电池的正极，分别用外形相同的锌、铝、铁等金属片作为电池的负极，将金属片电极插入柠檬，并保持________________和________________相同，分别测出电压，如表2所示：表2分析表中数据，得到的结论是____________________________．(3)小明先将柠檬压在桌面上滚了几下，再做成水果电池，测出电压达到1.0 V，据此请你提出一个有价值、可探究的问题：____________________．类型三热学创新实验10. ( 衢州27题)(6分)人们都说：“被100 ℃的水蒸气烫伤，要比被100 ℃的热水烫伤严重得多”．小柯认为这是因为100 ℃的水蒸气和100 ℃的热水温度虽然一样，但100 ℃的水蒸气变成100 ℃的热水时，还要放出热量．对此，小柯设计了以下实验证明自己的观点．第10题图【实验过程】(实验中的热损失及热胀冷缩对实验的影响忽略不计)①将一定量温度为t1的冷水装入一个双层玻璃真空保温杯中，液面如图甲所示位置，标记为A.②向杯中插入导管，将100℃的水蒸气通入保温杯的冷水中(水蒸气全部被吸收)，发现杯中水面明显上升．③一段时间后，停止通入水蒸气，移出导管后，杯中液面位置如图乙所示，标记为B，再测出此时杯中水的温度为t2，比较发现t2高于t1.(1)杯中水面上升是通入的水蒸气发生________(填物态变化名称)的结果．(2)t2高于t1的原因是___________________________________．(3)小江认为因未设置对照，小柯的实验还不足以证明他的观点．请你在原实验的基础上，帮助小柯设计后续实验方案(要求简要叙述实验过程和证明小柯观点的应有结果)：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________.类型四综合知识创新实验11. ( 郴州27题)(10分)太阳能作为一种新能源，已被人类广泛使用．例如太阳能路灯，其核心部件是光电板．某兴趣小组提出了一个问题：影响光电板吸收太阳能的多少与哪些因素有关呢？他们对这个问题有如下猜想：猜想1：影响光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的光照时间有关；猜想2：影响光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的面积有关；猜想3：影响光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的颜色有关．根据以上猜想，他们设计好实验方案，进行了实验探究，步骤如下：A. 先选用相同的三块0.1m2的光电板，在其表面都涂上黑色，正对太阳光，照射时间分别为10 min、20 min、30 min，光电板吸收的能量被储存．让它们对相同的LED灯供电，并记录发光时间于下表中；B. 再选用0.2 m2、0.3 m2两块光电板，在其表面都涂上黑色，正对太阳光，照射时间都为10 min，光电板吸收的能量被储存，让它们对相同的LED灯供电，并记录发光时间于下表中；C. 然后再选用相同的两块0.1m2的光电板，在其表面分别涂上绿色和白色，正对太阳光，照射时间都为10 min，光电板吸收的能量被储存，让它们对相同的LED灯供电，并记录发光时间于下表中．吸收太阳能的多少与光电板的光照时间有关．(2)由表中1、4、5三组数据能对猜想______________进行验证，得出结论是：________________________________________________________________________(3)由表中数据分析可知，制作太阳能光电板用________色最好．(4)综合分析可知，影响光电板吸收太阳能多少的因素有光照时间、光电板的面积、表面所涂颜色．你觉得还与哪些因素有关？(写出一种即可)________________________________________________________________________.最新中考物理真题专题汇编：创新实验题参考答案1. (1)如答图所示第1题答图(2)104～7 s电梯匀速上升(答案合理即可)【解析】(1)根据表格中的数据，利用数学中描点连线的方法作出对应的图像即可，见答图；(2)当电梯在0 s时，处于静止状态，此时物体的重力和传感器对物体的支持力是一对平衡力，大小相等，即物体的重力为10 N；根据(1)中的图像可知，在0～4 s内，物体受到向上的力大于重力，所以物体向上做加速运动；在4～7 s内，物体受到向上的力等于自身的重力，即电梯匀速上升；在7～10 s内，物体受到向上的力小于自身重力，所以物体向上做减速运动．2. (1)左(2)仰角①变化量(或差值、减小量)②不一定越大(3)下小于【解析】(1)飞机模型相对于地面是静止的，气流向右，所以以飞机为参照物气流是向右运动的，反过来，以气流为参照物，飞机向左飞行．(2)根据控制变量法的要求，要探究和某个因素的关系时，只能改变这一因素，同时必须保持其他因素不变，所以要探究升力与仰角的关系，就必须保持风速等不变，只改变仰角的大小．①每次实验前，不吹风时，“机翼”只受重力和弹簧拉力的作用，这时弹簧测力计的示数等于机翼的重力G；当吹风后，机翼受到向上的升力，弹簧测力计的示数为机翼重力与升力的差，即F＝G－F升，因此机翼受到的升力其实就等于吹风前后弹簧测力计的读数变化量，理由是G－F＝G－(G－F升)＝F 升．②分析表格中第二列数据发现，保持其他因素不变时，随着仰角的增大升力是时大时小；分别分析三、四列的数据也可以得到相同的结论，即升力并不一定随仰角的增大而增大．分析第二行数据，可以发现，当其他因素不变时，机翼面积分别为275 cm2、395 cm2和566 cm2依次增大时，飞机受到的升力依次为3.5 N－3.2 N＝0.3 N、3.5 N－3.0 N＝0.5 N和3.5 N－2.6 N＝0.9 N，也依次增大，由此可得，其他因素不变时，机翼面积越大，获得的升力越大．分析其他行的数据也可以得出同样的结论，因此可得：当质量、形状、仰角和风速等相同时，机翼表面积越大，获得升力越大．(3)实验时机翼沿金属杆上升，它相对于金属杆向上运动，所以金属杆对机翼就有一个向下的摩擦力，这个摩擦力会抵消机翼受到的一部分升力，使得升力的测量值小于飞机实际获得的升力．3. 【建立猜想】②质量(重力、形状、空气阻力等合理即可)【得出结论】(1)在该实验环境下，半径相同的小球从高空落下时的收尾速度与质量成正比(或在该实验环境下，半径相同的小球从高空落下时的收尾速度随质量的增大而增大)【拓展应用】(2)40(3)打开降落伞后横截面积(或半径、体积)增大【解析】建立猜想：②与物体本身有关的因素有物体的质量、重力、形状等．得出结论：(1)根据表中的数据，小球质量不同，小球半径相同，小球的收尾速度不同，即结论为：在该实验环境下，半径相同的小球从高空落下时的收尾速度随质量的增大而增大；拓展应用：根据表中数据，小球的收尾速度与小球质量和小球半径有关，与小球的质量成正比，与小球的半径成反比，根据表中1、2得出小球收尾速度与质量的关系式为v ＝8 m ；根据表中2、3、4得v ＝8 m (0.05r )2，即推测5号小球的收尾速度为40 m/s ；(3)打开降落伞后，相当于增大了小球的半径，即降落伞的半径增大．4. (1)卡片向上弹起 做功 (2)控制橡皮筋形变量相同 (3)①在相同的卡片上改变剪开豁口的距离 ②在相同的卡片上改变剪开豁口的深度(或用相同的卡片，改变每次下压的幅度)(答案合理即可得分)【解析】(1)橡皮筋伸长时具有弹性势能，松开手时橡皮筋就会对卡片做功，使卡片向上弹起；(2)要探究卡片跳起的高度与质量是否有关，应控制橡皮筋的条数、橡皮筋的形变量相同，将卡片反过来，每次将它在桌面上用手压平的目的是使橡皮筋的形变量相同；(3)要使橡皮筋的形变量不同可以采取的方法：在相同的卡片上改变剪开豁口的距离；在相同的卡片上改变剪开豁口的深度；用相同的卡片，改变每次下压的幅度等．5. (1)在发射角度为0～45°之间，纸飞机的飞行距离随发射角的增大是先增大后减小 (2)在0～30°的发射角度范围内增加更多发射角度的实验组别 (3)s 甲＞s 丙＞s 乙【解析】(1)分析表中实验数据可以发现，随着发射角度的增大，纸飞机飞行的平均距离是先增大后减小；(2)由实验数据可以发现，发射角度在0～15°之间时，纸飞机飞行距离逐渐增大，在15～30°时飞行距离又逐渐减小，但通过数据又不能确定15°的发射角度是不是纸飞机的最大飞行距离的角度，因此应在0～30°的发射角度范围内增加更多发射角度的实验组别来进一步实验；(3)分析表一中①、③两次数据可以看出，相同纸张大小的不同材料的纸飞机，以相同角度发射时，打印纸制作的纸飞机飞行的距离大于旧报纸制作的纸飞机，据此可知，甲的飞行距离大于丙；而大小、材料相同的纸飞机，其飞行距离从15°～30°时，飞行距离逐渐变小，所以丙的飞行距离大于乙，综上所述，甲、乙、丙三架飞机的飞行距离大小关系是s 甲＞s 丙＞s 乙．6．(1)重物对钢梁的拉力 两个支撑柱间的距离(2)①见答图第6题答图②10 ③下垂量与重物对钢梁的拉力成正比【解析】(1)有两个因素(拉力和支撑柱间的距离)影响一根钢梁下垂量h ，当要探究“一根钢梁的下垂量h 与两个支撑柱间距离s 的关系”，必须用控制变量法，保证另一个因素(拉力)不变，来改变两个支撑柱之间的距离，所以答案分别为：重物对钢梁的拉力、两个支撑柱间的距离．(2)①在图像中描点，把这些点顺次连接，如答图所示．②由图像可以读出当拉力为5 000 N 的时候所对应的下垂量h 为10 cm ，故答案为10；③F 、h 图像为一条经过原点的直线，依据数学中正比例函数的特征可以得出结论：在两支撑柱间距离等因素一定时候，下垂量与重物对钢梁的拉力成正比，故答案为：下垂量与重物对钢梁的拉力成正比．7. (1)①BC ② 0～3 V ③如答图所示第7题答图(1)或 第7题答图(2)(2)BD【解析】(1)①实验中磁敏电阻所处磁场磁感应强度B 的大小约为1.0～1.2 T ，由图像可知，此时对应的R B R 0在12～14之间，又无磁场时磁敏电阻的阻值为100 Ω，则有磁场时磁敏电阻的阻值范围为12×100 Ω～14×100 Ω，即1 200 Ω～1 400 Ω.由于该电阻的阻值太大，电路中的电流太小，无法使用电流表正确测出电流大小，故设计实验时不能选用电流表；若只用电压表测量，则可以将被测磁敏电阻与一定值电阻串联，分别测出它们两端的电压，结合串联分压的特点即可求出被测磁敏电阻的阻值大小．为了使电压表示数正常，应使定值电阻与磁敏电阻的阻值接近，故可以选择阻值为1.5 kΩ的定值电阻R 1.②实验中所用电源为1节旧电池，电压低于1.5 V ，故电压表的量程可选择0～3 V ．③该实验中，要求测量过程中不能拆接电路，故只能通过开关的断开与闭合转换电压表的测量对象，以分别测得磁敏电阻两端的电压和电源电压，方法就是用电压表与磁敏电阻并联测其电压，用一开关与定值电阻并联，开关断开时，电压表只测量磁敏电阻分得的电压，开关闭合时，定值电阻被短路，电压表测量的是电源电压(其他合理方案也可)．(2)若要准确测出该磁敏电阻所处磁场磁感应强度大小约为0.1～0.3 T 的阻值，则首先需要从图像中找出对应的R B R 0的范围，在1～3之间，所以磁敏电阻的阻值范围为1×100 Ω～3×100 Ω，即100 Ω～300 Ω，此时电路中的电流仍然较小，故仍需选择电压表，且定值电阻仍需与磁敏电阻的阻值接近，应选择80 Ω的定值电阻．8. (1)导体 电流表示数 (2)① 0 ②变小 横截面积 (3)开关 将开关与检测网并联(其他答案合理即可)【解析】(1)检测网未放入水中时电路处于断开状态，说明金属检测网不能直接使电路接通；而将检测网放入水中电路接通，说明雨水能够导电，是导体；通过电动机的电流越大，电动机的转速越快，所以小华可以通过观察比较电流表示数的变化来判断电动机转速的快慢，从而反映刮水器刮水速度的变化．(2)因为电源电压不变，所以电流表的示数变大说明电路中的电阻变小，也就是a 、b 间接入电路中的电阻变小；因为雨水检测网接入电路中的长度不变，浸入水中越深，其接入电路中横截面积越大，所以可以推知a 、b 间接入电路中的电阻变化就是由导体的横截面积变化引起的．(3)要使电路无雨水时电动机可以转动，最简单的方法是给电路中加装一个开关，把开关与检测网并联．这时，当电路中有水时，断开开关，电动机的转速由雨水的大小控制；当电路中无雨水时，通过开关的通断即可控制电动机工作．9. (1)错误 (2)两电极间的距离 电极插入的深度 水果电池的电压与电极的材料有关(3)挤压水果(改变水果的果酸浓度)是否影响水果电池的电压(答案合理即可)【解析】(1)实验中保持其他因素不变，不断地切小水果，使柠檬的体积变小，但是所测电压的变化在误差范围内，因此可得水果电池的电压与水果的大小无关，故猜想一是错误的．(2)我们验证的是水果电池的电压与电极材料的关系，因此，在电极变化的情况下，要确保其他条件不再发生变化，比如水果的种类、电极材料之间的距离、电极材料插入水果的深度等，通过实验发现其他因素不变时，只改变电极的材料，水果电池的电压发生了改变，则说明水果电池的电压与电极的材料有关．10. (1)液化(2)水蒸气液化放热变成100 ℃的热水过程中会继续放热(3)方法一：另取一个与小柯实验时相同的真空保温杯，倒入与小柯实验时相同体积、相同温度的冷水，再向保温杯的冷水中倒入100 ℃的热水直至总水量与小柯实验时保温杯中热水的水量相等，混合均匀后立即测出此时杯中水的温度t3，若t3低于t2，即可证明小柯观点正确．方法二：先倒出保温杯中的热水，待杯子冷却后，倒入t1温度的冷水至A处，再向保温杯的冷水中倒入100 ℃的水直至总水量达到B处，混合均匀后立即测出此时杯中水的温度t3，若t3低于t2，即可证明小柯观点正确．【解析】(1)把水蒸气通入冷水中，水蒸气会放热，发生液化，变成液态的小水滴，导致杯子中液面上升；(2)把水蒸气通入冷水中，水蒸气会液化放热变成100 ℃的热水继续降温放热，杯子中的冷水由于吸收热量导致温度升高，所以t2大于t1.11. (1)1、2、3(2)2在光照时间和光电板的颜色相同时，光电板的面积越大，吸收的太阳能越多(3)黑色(4)电池板的倾角、电池板的清洁程度等【解析】(1)从表格中的序号1、2、3可知，在光电板的面积和颜色相同的情况下，光照时间从10～30 min，LED 灯发光的时间则从30～90 min，可见，1、2、3组数据验证了猜想1. (2)从表格中的序号1、4、5可知，在光照时间和光电板的颜色相同时，光电板的面积从0.1～0.3 m2，LED灯发光的时间则从30～90 min，可见，1、4、5组数据验证了猜想2.结论是：在光照时间和光电板的颜色相同时，光电板的面积越大，吸收的太阳能越多．(3)从表格中的1、6、7组数据可知，在光电板面积和光照时间相同的情况下，黑色表面吸收的太阳能较多．(4)本问是一个开放性问题，可以从电池板的倾角、电池板的清洁程度等因素考虑．。

高考物理创新实验特训提升专题04 测动摩擦因数1．如图甲是实验室测定小物块和水平桌面之间动摩擦因数的实验装置。

轻质弹簧的一端固定，另一端接触小物块，向左移动物块使弹簧压缩到一定长度，释放后，经过一段时间物块停在水平桌面上的某一位置。

某同学调整手机使其摄像头正对桌面，开启视频摄像功能，用手机记录小物块在水平桌面上从开始释放直至停下做直线运动情况。

然后通过视频回放，选择小物块刚好脱离弹簧时的位置作为参考点，得到小物块相对于该点的运动距离x与运动时间t的数据。

为了减小实验误差，该组同学采用图像法来处理实验数据，他们根据测量的x和t，所绘图像如乙所示，算出该图线斜率的绝对值为k，图线在纵轴上的截距为b，重力加速度大小为g。

（1）小物块刚脱离弹簧时的速度大小为_____________。

（2）小物块和水平面之间的动摩擦因数为_____________。

（3）本实验中，若要根据能量的转化与守恒定律测量刚释放物块时弹簧的弹性势能，则还需要测量的两个物理量是_____________和_____________。

2．疫情期间“停课不停学”，小明同学在家自主开展实验探究，就地取材设计了如下实验，同时测量当地重力加速度的大小、物块与木板间的动摩擦因数。

实验步骤如下：（i）如图甲所示，选择合适高度的垫块，使木板的倾角为53°，在其上表面固定一与小物块下滑路径平行的刻度尺（图中未画出）；（ii）调整手机使其摄像头正对木板表面，开启视频录像功能。

将小物块从木板顶端由静止释放，用手机记录下小物块沿木板向下做加速直线运动的情况。

然后通过录像的回放，选择小物块运动路径上合适的一点作为测量参考点，得到小物块相对于该点的运动距离L与运动时间t的数据；（iii）该同学选取部分实验数据，画出了2Ltt-图像，利用图像数据得到小物块下滑的加速度大小为5.6m/s2；（iv）再次调节垫块，改变木板的倾角，重复实验。

回答以下问题：（1）当木板的倾角为37°时，所绘图像如图乙所示。