幼儿园设计调查——大连幼儿园

《幼儿混龄区域游戏开展的现状与策略研究——以大连市A幼儿园为例》篇一一、引言在当下学前教育的发展趋势中，混龄区域游戏已成为幼儿教育的一种重要形式。

这种形式不仅能够激发幼儿的好奇心与探索精神，还可以通过不同年龄段的互动，促进他们社会性的发展。

本文将围绕大连市A幼儿园的实际情况，对幼儿混龄区域游戏的开展现状进行深入分析，并探讨其有效策略。

二、大连市A幼儿园混龄区域游戏开展的现状1. 实施情况在大连市A幼儿园，混龄区域游戏的开展已经形成了一定的规模。

园方根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设置了多个混龄游戏区域，如建构区、角色扮演区、科学探索区等。

这些区域不仅为幼儿提供了丰富的游戏材料，还为不同年龄的幼儿提供了相互交流与学习的机会。

2. 存在问题尽管混龄区域游戏的开展取得了一定的成效，但在实际实施过程中，也暴露出一些问题。

如部分年龄较小的幼儿在游戏中可能缺乏自信，不敢主动与其他幼儿交流；而部分年龄较大的幼儿则可能因为过于强势，忽视对其他幼儿的尊重与包容。

此外，如何保证游戏的安全性、教育性以及如何合理分配游戏资源等问题也是亟待解决的难题。

三、混龄区域游戏开展的策略研究1. 创设适宜的游戏环境为了更好地开展混龄区域游戏，幼儿园应首先为幼儿创设一个安全、舒适、富有教育意义的游戏环境。

这包括提供丰富的游戏材料、设置合理的游戏空间以及营造良好的师生关系与同伴关系。

2. 制定明确的游戏规则为了确保游戏的有序进行，幼儿园应制定明确的游戏规则。

这些规则应包括如何分配游戏资源、如何处理游戏中的矛盾冲突、如何保持游戏的安全性等。

同时，教师应向幼儿明确这些规则，并引导他们在游戏中自觉遵守。

3. 加强教师的指导与支持教师在混龄区域游戏的开展中起着至关重要的作用。

教师应关注每个幼儿的发展特点，给予他们适当的指导与支持。

在游戏中，教师应鼓励幼儿积极参与、互相学习、共同进步。

同时，教师还应关注幼儿的情绪变化，及时给予关爱与帮助。

4. 定期评估与调整为了确保混龄区域游戏的开展效果，幼儿园应定期对游戏的实施情况进行评估。

一、引言在现代社会，幼儿教育的重要性越来越受到人们的关注。

幼儿园作为儿童成长的第一步，其建筑设计对儿童的健康成长和教育起着至关重要的作用。

本文将通过对大连市某幼儿园建筑设计的案例分析，探讨幼儿园建筑设计中的重要因素以及如何有效地满足儿童教育的需求。

二、整体规划该幼儿园的整体规划充分考虑了儿童的成长特点和教育需求。

在幼儿园建筑的布局上，特别注重了儿童活动的灵活性和多样性。

在建筑设计上采用了开放式的空间布局，为幼儿提供了更多的探索和游戏空间。

整体规划合理，考虑周到，为幼儿园的教育工作提供了良好的空间环境。

三、建筑结构1. 儿童友好的设计在建筑的外观设计上，采用了明亮的色彩和可爱的造型，符合儿童的审美需求，为幼儿提供了一个友好、舒适的学习和游戏环境。

建筑的外观设计鼓励幼儿在其中探索和学习。

2. 安全性建筑的结构设计考虑了儿童的安全性，采用了圆润的设计，减少了尖角和硬物，有效地减少了儿童受伤的可能性。

建筑结构的安全性是幼儿园建筑设计中不可忽视的重要因素，而该幼儿园的设计在这方面做到了很好的把控。

四、室内环境1. 采光与通风在室内环境设计上，充分考虑了采光和通风的问题。

采用了大面积的玻璃窗和明亮的灯光设计，使得室内空间明亮通透。

布局合理的教室和活动室，保证了空气流通和光线充足，为幼儿提供了良好的学习环境。

2. 智能化设施幼儿园设计中，智能化设施的设置也是非常重要的。

通过科技设备的引入，可以提升幼儿的学习兴趣和能力。

该幼儿园在教室和活动室中设置了多媒体设备和智能学习工具，为幼儿的教育提供了更多的可能性。

五、户外空间1. 游乐设施在幼儿园的室外空间设计上，设置了丰富多样的游乐设施，如秋千、滑梯、攀爬架等，为幼儿提供了丰富的户外活动场所，增强了幼儿体能和协调能力。

2. 绿化环境在室外空间的设计上，注重了绿化和自然环境的营造。

栽种了各种植物和花草，打造了一个美丽的绿色空间，让幼儿在自然环境中感受大自然的美好，促进了幼儿的身心健康成长。

大连幼儿园建筑设计案例分析大连幼儿园建筑设计案例分析1. 引言幼儿园建筑设计在近年来逐渐受到人们的关注，因为幼儿园不仅仅是孩子的学习场所，更是他们成长和发展的重要环境。

大连市作为中国东北地区的重要城市，其幼儿园建筑设计案例值得我们关注和分析。

本文将深入探讨几个大连市的幼儿园建筑设计案例，并分享对这些案例的观点和理解。

2. 幼儿园建筑设计的深度和广度评估在评估幼儿园建筑设计案例时，我们可以从深度和广度两个角度进行考量。

深度评估关注建筑设计中的细节和功能，而广度评估则关注建筑与周边环境的融合以及整体美感。

2.1 深度评估2.1.1 内部空间设计一个优秀的幼儿园建筑应该具备富有创意的内部空间设计。

可以采用开放式教室，以提供更大的学习和交流空间，同时也让幼儿对不同学科和活动感兴趣。

合理的隔断和储物设计可以为幼儿提供更好的学习和生活环境。

2.1.2 安全和流线设计幼儿园是孩子们学习与玩耍的场所，因此安全是最重要的考虑因素之一。

一座优秀的幼儿园应该考虑到儿童的各种活动和需求，并合理规划空间。

室内有合理的防护设施和缓冲装置，能够减少孩子受伤的机会。

流线设计也应该考虑到学生、教师和家长的需求，使交通流畅且便捷。

2.2 广度评估2.2.1 建筑与周边环境融合一座优秀的幼儿园建筑应该能够与周边自然和人文环境融为一体。

在大连市的幼儿园建筑设计案例中，我们可以看到一些案例充分利用自然光线和景观，打造出一个舒适、宜人的学习环境。

考虑到大连市的气候特点，一些案例也融入了合适的遮阳和保温措施，以提供适宜的室内环境。

2.2.2 整体美感和建筑形象幼儿园是一个孩子们早期阶段的成长场所，因此建筑形象的独特性和美感也非常重要。

在大连市的幼儿园建筑设计案例中，我们可以看到一些案例利用鲜明的色彩和创意的造型，营造出一个令人愉悦的学习环境。

这样的设计不仅仅能够吸引孩子们的注意力，也能够给他们留下美好的回忆。

3. 案例分析以下是几个大连市的幼儿园建筑设计案例。

幼儿园建筑设计调研报告标题：幼儿园建筑设计调研报告一、引言随着社会的发展和人们教育意识的提高，幼儿教育越来越重视幼儿园的作用，幼儿园建筑设计也成为了一个热门话题。

本报告旨在通过调研和分析，总结幼儿园建筑设计的特点和要求，并提出改进建议。

二、调研方法通过对多个幼儿园建筑进行实地考察和深入访谈的方式，收集了包括建筑布局、功能区域设计、材料选择等在内的数据。

三、调研结果与分析1. 建筑布局：幼儿园建筑常采用分区设计，将不同功能区域分开，例如教室区、活动区、餐厅区等。

这样能够有效地保障每个区域的功能和安全。

2. 功能区域设计：幼儿园建筑中的功能区域设计十分关键。

教室要有充足的自然光照和通风条件；活动区要考虑到一些户外运动的设计元素，如草地、滑梯等；餐厅区要注意安全和卫生，同时也要舒适。

3. 材料选择：幼儿园建筑的材料选择要考虑到安全性、环保性和易清洁性。

例如，地面选择软质材料，可以增加孩子们在活动中的安全性，墙面选择环保、易清洁的材料。

四、改进建议1. 增加绿化植物：适当增加幼儿园建筑周围的绿化植物，可以增加孩子们的接触自然的机会，同时也能提升建筑的美观度。

2. 提高空气质量：幼儿园建筑要考虑到空气质量的问题，选择适当的通风设备和空气净化系统，确保孩子们的健康。

3. 引入安全设施：加强园区的安全设施，包括防护栏、安全门等，可以有效地保障孩子们的安全。

4. 提供良好的教育资源：在幼儿园建筑中提供丰富多样的教育资源，如图书馆、游乐设施等，为孩子们提供更好的学习和玩耍环境。

五、结论幼儿园建筑设计需要兼顾功能性、安全性和美观度。

通过本次调研，我们了解到幼儿园建筑设计的特点和要求，并提出了一些改进建议。

希望这些建议对幼儿园建筑设计工作有所帮助。

《幼儿混龄区域游戏开展的现状与策略研究——以大连市A幼儿园为例》篇一一、引言随着幼儿教育理念的不断更新与发展，混龄教育逐渐成为一种新兴的教育模式。

混龄区域游戏作为混龄教育的重要组成部分，对促进幼儿全面发展、提高其社会交往能力具有重要意义。

本文以大连市A幼儿园为例，探讨幼儿混龄区域游戏的开展现状及策略研究。

二、大连市A幼儿园混龄区域游戏开展的现状1. 区域设置与资源利用大连市A幼儿园在混龄区域游戏的设置上，充分考虑了幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及发展需求。

园内设置了多个混龄游戏区域，如建构区、角色扮演区、创意美术区等，为幼儿提供了丰富的游戏资源。

2. 游戏活动形式与内容混龄区域游戏活动形式多样，内容丰富。

幼儿在游戏中可以自由选择伙伴，共同完成游戏任务。

这种游戏方式有助于培养幼儿的合作意识、沟通能力以及解决问题的能力。

3. 幼儿参与情况在混龄区域游戏中，大部分幼儿能够积极参与，表现出较高的兴趣和热情。

然而，也有部分幼儿在游戏中表现出不适应、不积极参与的情况，需要教师给予关注和引导。

三、混龄区域游戏开展中存在的问题1. 师资力量不足由于混龄区域游戏需要教师具备较高的教育水平和较强的组织能力，因此，师资力量不足成为制约混龄区域游戏开展的重要因素。

2. 游戏资源不足部分幼儿园在混龄区域游戏的资源配备上存在不足，导致游戏内容单一、缺乏趣味性，影响幼儿参与游戏的积极性。

3. 家长认知度低部分家长对混龄区域游戏的认知度较低，缺乏对幼儿参与游戏的支持与配合。

四、混龄区域游戏开展的策略研究1. 加强师资培训幼儿园应加强教师的教育培训，提高教师的教育水平和组织能力，为混龄区域游戏的开展提供有力保障。

2. 增加游戏资源投入幼儿园应加大游戏资源的投入，丰富游戏内容，提高游戏的趣味性和吸引力，激发幼儿参与游戏的积极性。

3. 加强家园合作幼儿园应加强与家长的沟通与合作，提高家长对混龄区域游戏的认知度，争取家长的支持与配合。

4. 优化游戏环境为幼儿创造一个安全、舒适、富有创意的游戏环境，让幼儿在游戏中自由发挥、积极探索。

大连幼儿园设计的目的
1、塑造幼儿园品牌形象每个幼儿园设计都必须有自己独特的环境，这样不仅能增加在同行业中的竞争力，而且还能给家长朋友们非常直观的印象，这样就方便幼儿园的品牌发展传播。

2、有利发展孩子智力幼儿园设计环境对儿童的影响很关键，一般来说，在做幼儿园装修设计的时候都会融入教育里面进去，所以在孩子们刚学习阶段，通过老师的正确指引，可以让孩子通过不同的事物学到不一样的知识。

活动室的设计可以促进孩子在游戏时发挥想象去取得胜利，所以幼儿园设计发挥着极其重要的作用。

3、改善儿童审美观幼儿园设计的好是可以给孩子一个美丽的感觉，使孩子身心愉悦，能成长的更舒适。

幼儿园设计最直观的目的：通过幼儿园设计，为孩子们奠定美学基础。

孩子们随着年龄的增长，他们的审美能力会逐渐增强，所以说幼儿园设计能改善孩子的审美观。

4、影响孩子以后社会发展幼儿园是孩子离开家庭后接触的第一个社会。

在这个小社会中，孩子们可以学习如何与同龄人沟通，并了解父母和亲戚以外的人，从而使孩子们可以在一个良好的环境中提高社交技能。

这些都和幼儿园设计离不开的，让孩子学会社交和沟通是一个很好的方法。

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幼儿园设计调查——大连幼儿园一、前言话说有一天，小明的妈妈给他买了一本关于幼儿园设计的书，书名叫《幼儿园设计调查——大连幼儿园》。

小明翻开书一看，发现里面有很多关于幼儿园的设计和建设的图片，还有许多关于幼儿园教育的理念和方法。

小明觉得这本书很有意思，于是决定去实地考察一下这些幼儿园，看看它们到底是怎么设计的，教育孩子们的方式又是怎样的。

二、大连幼儿园之行1. 第一天：抵达大连小明和他的妈妈坐上了飞机，来到了美丽的海滨城市大连。

他们先去了酒店安顿好行李，然后开始了他们的幼儿园之旅。

2. 第二天：参观幼儿园小明和他的妈妈来到了第一所幼儿园，这所幼儿园位于市中心的一个繁华地段，周围有许多商场、餐馆和咖啡馆。

幼儿园的外观很漂亮，有五彩斑斓的外墙和宽敞明亮的玻璃窗。

小明和他的妈妈走进幼儿园，看到了一群可爱的小朋友在玩耍。

3. 第三天：参观另外两所幼儿园小明和他的妈妈又去了另外两所幼儿园参观。

这两所幼儿园分别位于市区的两个不同地方，一所是靠近海边的，另一所是靠近山脚的。

这两所幼儿园的环境都非常优美，让人感觉很舒适。

小明和他的妈妈在每所幼儿园都看到了许多有趣的设施，比如游乐场、图书馆、艺术室等等。

4. 第四天：与园长交流今天小明和他的妈妈来到了最后一所幼儿园。

这所幼儿园的规模比较大，有几十个教室和一个大型的运动场。

小明和他的妈妈在园长的办公室里与园长进行了交流。

园长告诉他们，这所幼儿园非常注重孩子们的兴趣培养和个性发展，会根据每个孩子的特点来制定个性化的教育方案。

园长还介绍了一些先进的教育理念和方法，让小明和他的妈妈受益匪浅。

三、总结通过这次大连之行，小明对幼儿园的设计和建设有了更深入的了解。

他发现，好的幼儿园不仅要有漂亮的外观和舒适的环境，更重要的是要注重孩子们的兴趣培养和个性发展，提供丰富多样的教育资源和活动，让孩子们在快乐中成长。

好的幼儿园还要有一支专业素质高、富有爱心和耐心的教师队伍，为孩子们提供优质的教育服务。

《国内幼儿园与美国幼儿园教室布置对比调查表》一个孩子的母亲对大连的幼儿园和洛杉矶的幼儿园了解来简单比较一下两个城市幼儿园的差别，不全面，仅代表个人看法，供参考。

1.班级的规模:大连的幼儿园班级人数多在20人以上，一些名声在外的幼儿园每班人数在30人以上，师生人数1: 10以上。

洛杉矶的幼儿园每班在12人左右，师生人数在1: 6左右。

2.教学楼:也许是由于土地成本原因中国的幼儿园多数都是3层楼，因朝向原因有半的教室比较阴暗。

加州的幼儿园基本上都是一层的，便于在遇到自然灾害和突发事件时迅速逃生，周围没有建筑物遮挡所以光线很好，学校的教室宽敞明亮，每个教室都有两个门通到院子里。

3.操场:中国的幼儿园操场相对小-一些，有滑梯，蹦蹦床，还有小动物，有些还有游泳池，游乐设施相对于孩子的人数较少，要排着长队玩滑梯。

美国幼儿园的操场多比教室的面积大，各种游乐设施齐全，院子里除了有很多滑梯和秋千，沙区等大型游乐设施外，还有很多的自行车，小汽车，小木马，小木屋等供孩子玩乐。

游乐区按孩子的年龄隔起来分成两大部份，3岁以下的孩子在一个区，3岁以上的孩子在另一区，滑梯和秋千下面都是松散的土地，上面铺着木屑，充分保证了孩子在玩耍时的安全4.教学内容和进度:中国的幼儿园有严格的教学进度要求，有教学大纲，孩子在幼儿园里以学习文化课为主，为上小学准备。

在中国女儿要上外教课，语文，数学，跳舞，唱歌，感统课，蒙氏教育，户外活动时做操，升旗，或玩丢手绢等游戏，经常有作业带回来，都是在纸上连线，画画，认字这种纯学习的，孩子学的东西很多，智力开发的不错，但创造力和想像力得不到发挥。

美国文化课的教学进度缓慢，一般没有指定的教材，老师根据班级每个孩子的特点来设计，更注重基础知识的巩固，孩子动手能力的培养和个人性格的塑造。

女儿从1到20学了3个月，每天都有自己动手做的作业带回来，剪纸，粘贴，破布头毛线做东西，用各种不同的东西画画，学校还有很多有趣的课外活动，例如请动物园的饲养员带各种小动物到学校来给孩子们上课，孩子们可以跟小动物亲密接触，还有木偶剧表演，动物标本展览等很多活动，大点的孩子会定期去儿童图书馆，动物园，各种博物馆等参观。

幼儿园中班环境创设方案(三)一、幼儿园基本概况大连市甘井子区教育局第二幼儿园隶属大连市甘井子区教育局，辽宁省五星级幼儿园，创建于1989年9月1日，建筑面积1080平方米。

区别于其他幼儿园的是我们的园舍面积小，寝室、活动室一体。

因此，我们坚持“不浪费每一处空间，不让有限的条件影响幼儿发展”的原则，不断改善原有环境、不适宜的硬件设施，用好幼儿园的每一个角落。

再就是在“巧”字上做文章，设计一系列便于幼儿操作、节省空间、利于收纳的活动材料。

在全体教工的努力下，开创了幼儿自主游戏的新局面。

二、幼儿园环境创设易存在的问题《幼儿园工作规程》指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

”《幼儿园教育指导纲要》指出，“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

”《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，“理解幼儿的学习方式和特点。

要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

”可见，环境作为一种“隐性课程”，教师和幼儿既是环境的创设者，又是环境的受益人。

很多幼儿园在环境设计上下大力气，力求让幼儿园环境有新意、有特色，但是也存在一些问题，主要表现在以下方面：㈠欠缺规划和预见性有的幼儿园对环境没有规划或缺少规划，对墙面、走廊等大面积需要再创造的区域难以做到有明确的预见性，容易忽视园所文化的精神引导和激励作用，没有从环境上凸显幼儿园的教育教学特色。

㈡“重形式、轻教育”倾向一些园所在装修改造过程中只对基础设施进行设计，大投入、精装修，过多地关注画面美，但是幼儿“观赏的多、参与的少”，存在“重形式、轻教育”的倾向，使得幼儿园环境成为一种摆设，忽视了环境的适用性和教育性。

㈢忽视自制材料再创造有些幼儿园环境创设中所用材料相对贫乏和单调，美观、豪华的现成材料用得多，自制材料用得少，而且自制材料显得简陋、粗糙，缺少教师和幼儿对材料的再创造。

中班幼儿角色游戏中老师指导行为的探究——以大连市某公立幼儿园为例一、引言角色游戏在幼儿园的教育活动中占据重要塞位。

通过角色游戏，幼儿可以扮演不同的角色，模拟和体验真实的生活情境，培育他们的创设力、社交能力以及语言表达能力。

在幼儿的角色游戏中，老师的指导行为起着关键的作用。

本探究旨在探讨中班幼儿角色游戏中老师的指导行为，并以大连市某公立幼儿园为例进行探究。

二、探究背景角色游戏是幼儿园教育中的重要环节，对于幼儿的进步有着乐观的影响。

在角色游戏中，老师的指导行为对于幼儿的进修和进步尤为重要。

然而，在实际的教育活动中，有些老师可能过于干预幼儿的游戏，限制了他们的创设力和想象力的进步。

因此，有必要探究中班幼儿角色游戏中老师的指导行为，探讨如何更好地指导幼儿的角色游戏。

三、探究方法本探究选取了大连市某公立幼儿园的中班幼儿为探究对象。

在此基础上，接受观察法和访谈法进行数据收集。

起首，观察探究者对中班幼儿的角色游戏进行观察，记录老师的指导行为以及幼儿的表现。

接着，通过访谈的方式与老师进行沟通，了解他们在角色游戏中的指导理念和实践阅历。

四、角色游戏中老师的指导行为通过对大连市某公立幼儿园中班幼儿角色游戏的观察和访谈，可以总结出以下老师的指导行为：1. 创设丰富的环境条件：老师通过安置角色游戏区域和提供各种角色扮演的道具，为幼儿创设了丰富的环境条件，激发了他们的游戏爱好和想象力。

2. 提供鼓舞和支持：老师在幼儿的角色游戏中提供鼓舞和支持，让幼儿感受到自己的付出和成就，增强他们的自信心。

3. 引导幼儿的合作与沟通：老师引导幼儿在角色游戏中进行合作和沟通，培育他们的社交能力和团队合作意识。

4. 探究和发现幼儿的爱好和需求：老师通过观察幼儿的游戏行为，探究和发现他们的爱好和需求，为他们提供个性化的指导和支持。

五、探究结果通过对大连市某公立幼儿园中班幼儿角色游戏中老师的指导行为的探究，可以得出以下结论：1. 老师的指导行为对幼儿的角色游戏具有重要的影响。

大连幼儿园概况一、幼儿园概述大连市作为中国东北地区的一个重要城市，幼儿园教育也得到了长足的发展。

大连幼儿园作为幼儿教育的重要组成部分，承担着为幼儿提供优质教育的重要任务。

大连的幼儿园以其丰富的教育资源和先进的教学理念，受到了社会各界的高度关注和好评，为大连的幼儿教育发展做出了积极贡献。

二、师资力量大连的幼儿园注重培养优秀的教师队伍，拥有一支素质过硬的师资力量。

这些教师们既有高学历的教育专业毕业生，也有经验丰富的中老年教师。

他们具备良好的职业素养和丰富的教育经验，能够为幼儿提供专业的教育服务。

在幼儿园中，教师们注重培养幼儿的综合素质，关注幼儿的个性发展，注重培养幼儿的创造力和动手能力，为幼儿的全面发展提供了良好的保障。

三、教学环境大连的幼儿园注重营造良好的教学环境，为幼儿提供一个安全、舒适、有趣的学习场所。

幼儿园教室宽敞明亮，环境整洁卫生，配备了先进的教学设施和教学用具，为幼儿的学习提供了良好的条件。

此外，幼儿园还注重打造丰富多样的活动场所，如图书馆、音乐室、艺术室等，为幼儿的兴趣培养和爱好发展提供了广阔的空间。

四、教学内容大连的幼儿园注重培养幼儿的综合素质和兴趣爱好。

在教学内容上，幼儿园注重培养幼儿的语言表达能力、动手能力、社交能力等。

幼儿园开设了丰富多样的课程，如语言启蒙、数学游戏、艺术创作、科学探索等，为幼儿的全面发展提供了有力的支持。

此外，幼儿园还注重培养幼儿的良好修养和品德教育，培养幼儿的社会责任感和团队合作精神。

五、家园合作大连的幼儿园注重家园合作，与家长建立了良好的沟通机制。

幼儿园定期与家长举行家长会，向家长介绍幼儿的学习情况和成长进展，与家长共同探讨幼儿教育的问题。

此外，幼儿园还开展了各种形式的家庭活动，如亲子游戏、亲子阅读等，加强了家长与幼儿园的互动交流，促进了家园合作的深入发展。

六、特色活动大连的幼儿园注重开展特色活动，丰富幼儿的学习生活。

幼儿园定期组织幼儿参观社会名胜古迹，开展户外探索活动，拓宽幼儿的视野。