人教版四年级美术上册《节奏的美感》教案

人教版四年级美术上册《节奏的美感》教案节奏的美感》教案教学目标：1、感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。

2、通过剪贴、绘画等方法，绘制花边（二方连续图案）来表现节奏感。

3、培养同学热爱生活，热爱自然的情感，让同学对生活中的美的理解更上一个台阶。

教学重点与难点：重点：认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。

难点：利用花边的多种排列方法进行装饰。

课前准备：教师准备：课件、色卡纸、蜡光纸、剪刀、音乐、有花边的少数民族物品等。

学生准备：油画棒、橡皮泥、蜡光纸、色卡纸、剪刀、双面胶等。

教学设计：一、引导发现，音乐导入。

1、今天老师特意为大家准备了一段音乐，请大家欣赏。

注意听，边听边打节奏。

2、提问：你听到的这段音乐的节奏有什么特点？你可以用打拍子的形式表示。

生：二拍子，节奏一强一弱。

3、瞧，老师用画图形的体式格局来表现这段音乐节拍。

师示范：看，一个大圆表示XXX“咚”XXX表示弱音“哒”，强弱拍连续的重复出现，我们就用这样一大一小的图形组合来表现节奏的强弱。

图形也能表现音乐的节奏。

有意思吧。

4、教师小结：同学们，我们开动脑筋用图形表现节奏美。

节奏是大家在音乐课上学到的知识，指声音的轻重和节拍的强弱交替出现而形成的规律。

你们知道吗，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素，我们这节课一起去探秘。

板书课题：节拍的美感。

二、讲授新课。

我们的生活处处都可以发现有节拍感的图案和画面。

我们来欣赏。

（出示图片）（1）建筑的窗户有规律的。

2）路灯的布列是有规律，有节拍感的。

3）桥梁的XXX也是有规律、有节拍感的。

4）层层梯田有规律的重复，看上去那么壮丽。

5）民族服饰中的图案。

小结：这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。

三、学生动手制作。

1、老师这里有一些物品，一一出示包包、衣服、碟子、杯子、手抄报），今天我就请大家用学到的知识，把这些物品装扮得更漂亮。

最新人教版四年级美术上册《节奏的美感》优质教案教学设计一、教材分析《节奏的美感》是人民教育出版社四年级上册第五课内容。

这是一节“造型·表现”课，通过引导学生寻找生活中、建筑中、美术作品中的节奏感，了解节奏与美术的紧密联系，体验节奏给人们的生活带来的美感。

通过创作有节奏的美术作品，发展学生的艺术感知力，体会节奏在艺术上的美感。

二、教学目标1. 学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解其中的节奏并联系到美术作品中，体验美术作品中的节奏美感。

2. 通过对生活中、艺术作品中节奏感的观察、体验、分析，感受节奏的美感，并能够运用有规律的纹样表现美术中的节奏。

3. 通过学习活动，培养学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。

三、教学重、难点1. 教学重点：通过欣赏图片、观察、分析、体验美术作品中的节奏美感。

2. 教学难点：能够运用二方连续与四方连续纹样表现美术作品中的节奏。

四、教学过程（一）导入1．音乐导入过渡语：一起跟老师听一段音乐，可以试着用手跟老师一起打节拍。

咱们刚才一起打的这个节拍就是音乐中的节奏，正因为有了这个节奏，这段曲子才有美感。

生活中的事物也是如此，有了节奏才会更加漂亮。

2．出示课题过渡语：今天我们就一起来学习《节奏的美感》。

（二）讲授新课1. 观察生活中有节奏的事物过渡语：节奏不仅仅存在于音乐中，在我们的生活中处处都有节奏。

（1）欣赏栅栏图片，请学生说说它的规律。

（学生回答）教师总结：这就是栅栏的节奏。

（2）请学生列举生活中有节奏的事物。

学生讨论回答。

教师列举出：蘑菇、米兰教堂、林中小径、高楼林立、水晶灯、立交桥，并在课件上用文字标明组合规律（大与小、粗与细、曲与直、疏与密、长与短、宽与窄）。

教师总结：这些事物中有两种或多种不同要素按照一定的秩序出现，就可以产生节奏感。

（3）欣赏色彩中的节奏。

出示色彩图片（舒缓、热烈、平静、温暖）。

过渡语：你觉得图片中哪个是舒缓/强烈/平静/温暖。

第5课节奏的美感（教案）2023-2024学年美术四年级上册人教版教学内容：本节课是针对人教版美术四年级上册第5课《节奏的美感》进行教学。

课程内容主要围绕音乐与美术之间的联系，引导学生通过观察、体验、实践等方式，理解节奏在美术创作中的重要性，并能够运用节奏感进行美术创作。

教学目标：1. 让学生了解节奏的概念及其在美术创作中的应用。

2. 培养学生观察、体验、实践的能力，提高他们对美术创作的兴趣。

3. 引导学生运用节奏感进行美术创作，提升他们的审美能力和创作水平。

教学难点：1. 让学生理解节奏的概念及其在美术创作中的重要性。

2. 引导学生将节奏感运用到美术创作中，提高他们的创作水平。

教具学具准备：1. 音乐播放设备：用于播放音乐，让学生感受节奏。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具：用于学生进行美术创作。

3. 图片素材：展示节奏在美术作品中的应用。

教学过程：1. 导入：播放一段音乐，让学生感受节奏的存在。

引导学生分享他们对节奏的理解。

2. 讲解：介绍节奏的概念，以及在美术创作中的应用。

展示图片素材，让学生观察并分析节奏在美术作品中的作用。

3. 实践：学生分组进行美术创作，要求运用节奏感。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价。

教师总结，强调节奏在美术创作中的重要性。

5. 总结与反思：学生分享自己在创作过程中的体验和感受，教师总结教学目标，布置作业。

板书设计：1. 第5课节奏的美感2. 教学目标：了解节奏的概念及其在美术创作中的应用；培养学生观察、体验、实践的能力；运用节奏感进行美术创作。

3. 教学难点：理解节奏的概念及其在美术创作中的重要性；将节奏感运用到美术创作中。

4. 教学过程：导入、讲解、实践、展示与评价、总结与反思。

作业设计：1. 让学生结合本节课所学，运用节奏感进行一幅美术创作。

2. 写一篇关于节奏在美术创作中作用的短文。

课后反思：本节课通过音乐与美术的结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习了节奏的概念及其在美术创作中的应用。

四年级上册美术教案-5《节奏的美感》一、教学目标1. 知识目标•了解节奏这一美术元素的概念和基本特点。

•知道有哪些美术形式能够表达节奏感。

•了解不同节奏形式对情感表达的影响。

2. 技能目标•能够通过观察和分析图像，理解其中的节奏感和情感表达。

•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。

二、教学重点与难点1. 教学重点•节奏的概念和基本特点。

•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。

2. 教学难点•理解不同节奏形式对情感表达的影响。

三、教学内容及安排1. 教学内容•节奏的概念和基本特点。

•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。

•不同节奏形式对情感表达的影响。

2. 教学安排时间教学环节活动安排5min导入师生互动，引入日常生活中的节奏感。

10min直观感性认识学生欣赏一些艺术作品，了解节奏感。

20min理论概念讲解通过讲解和示范，让学生理解强弱快慢等元素的节奏感。

30min实践操作小组合作，让学生绘制表达节奏感的图形。

15min作品展示与分学生展示自己绘制的作品，并分享自己的感受和想法。

享10min总结复习师生共同总结，提炼本节课的重点与难点，答疑解惑。

四、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括：1.师生互动。

2.欣赏艺术作品。

3.讲解与示范。

4.实践操作。

5.作品展示与分享。

6.总结复习。

五、学情分析本节课面向的是四年级学生，年龄范围在9岁左右。

在美术学科中，学生已经学习了线条、形状、色彩等基本元素，并了解了图形设计的基础知识。

本节课将把观察和分析提升到更高的层次，让学生在理解基本概念的基础上，更深入地认识节奏这一美术元素的特点和表现方式。

六、教学评估1. 评分标准•学生在绘制作品时是否能够表达出节奏感和情感。

•学生在分享时是否能够清晰表达自己的想法和感受。

•学生是否积极参与课堂活动，完成课堂任务。

2. 评价方式•课堂观察评价。

•学生作品评价。

七、教学资源•美术作品图片。

•绘画工具。

人教版小学美术四年级上册《节奏的美感》教学设计1、教学目标：（1）感知花边与生活的联系,认识、了解花边的造型及装饰的特点, 会运用花边进行装饰。

（2）通过剪、贴、画、印等方法,利用花边的多种排列方法进行装饰, 培养学生的造型能力和审美能力。

通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。

并通过本课,让学生对生活中美的理解更上一个台阶。

（3）通过欣赏了解二方连续纹样,促进学生对美术画面节奏感的了解与认识。

通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流,树立互助、合作的集体观念。

2、学情分析对于花边(二方连续纹样),三年级已有接触,并初步掌握了绘制二方连续。

为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感, 在教学上把重点放在掌握花边的排列规律并学以致用,联系生活,尝试运用花边装饰生活用品。

让学生在玩中学,在学中玩,在合作学习中发展发现美、运用美、表现美。

依据学生的年龄特点,要创设良好的人文情境对学生进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围,提高他们的协作能力,并在轻松愉快的学习过程中,为学生自主发展创造良好的空间。

3、教学重点难点重点：通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏,使学生能够绘制二方连续或有规律的纹样。

难点：如何将单独纹样有规律的排列或重新组合,创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰纸盘。

4.教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动 1【导入】一、导入同学们平常喜不喜欢听音乐呀？老师也特别喜欢听音乐，今天我们一起来上一节有音乐的美术课。

我们先来听一段节奏。

1、播放音乐。

听完这段音乐，你有怎样的感受？如果用黑板上的图形来表示这段节奏,应该怎么摆?请一位同学上台用一体机摆放图形。

观察一下黑板上的图形和我们听到的节奏有什么相同之处。

都是有规律，一直重复的。

2、从我们自己的身体上也可以找到重复和有规律的事情,例如我在走动的时候，双腿在有规律的一直迈动，我们身体上还有这样的现象么？心跳、脉搏等现象。

四年级上册美术说课稿-5《节奏的美感》一、说教材1. 教学内容本节课教学内容为《节奏的美感》，主要涉及到的知识点有:•节奏的概念和基本特征•节奏在美术创作中的应用和表现形式•通过画画体验节奏的美感该部分内容是在人教版四年级美术上册中的第五节课。

2. 教材解析美术教育的目标是培养学生对美的感受和表现能力，其中节奏感是其中一个非常重要的因素。

在美术中，节奏是指视觉元素所形成的变化的有规律的重复运动和韵律感。

它可以给人一种明快热烈或悠扬安逸的感觉，也能够表现出自然风光、工业景象、人们生活以及音乐的基本元素等等。

学生在本节课中通过观察、实践，来进一步了解节奏的基本概念，以及通过画画体验节奏的韵律美感。

同时，还能够更加深入了解到节奏在美术创作中的应用和表现形式。

二、说教学目标1. 教学目标通过《节奏的美感》这一节的学习，使学生能够:•了解节奏的概念和基本特征•通过画画体验节奏的美感•了解节奏在美术创作中的应用和表现形式，丰富对美术的认识和理解2. 教学重点本节课教学的重点是:•节奏的概念和基本特征的讲解•通过画画体验节奏的美感3. 教学难点本节课教学的难点是:•节奏应用于美术创作的讲解和实际作业三、说教学过程1. 教学准备准备好课件、作业纸、画笔、颜料、粘贴纸等。

2. 教学流程第一步：复习阶段教师向学生简单讲解艺术创作需要的元素，并复习已经学过的颜色、线条、形状等相关元素。

第二步：新知传授阶段1.教学PPT简述节奏的概念和基本特征。

2.展示相关的图片，让学生感受到不同的艺术作品中节奏的存在和表现形式。

3.让学生自己画出简单的不同节奏形式的直线、曲线图案，进行概念的练习，对比不同图案的节奏感，进一步学习体会节奏的美感。

第三步：实践操作阶段1.将不同的颜色、矩形印模、三角形印模、圆形印模等，整齐地排列成不同节奏形式的整体画面，进行实践练习。

2.将自己先前画的简单图案涂上颜色，然后添加音符、琴弦等与音乐相关元素，尝试表现出不同的音乐节奏，进一步巩固节奏特征与美感的认识。

节奏的美感教学目标：1.让学生发现生活中的节奏美。

2.用绘画的方式来表现美术中的节奏。

重难点：重：懂得生活中处处都有节奏美。

难：如何表现节奏美。

美术的节奏一、演唱导入，激发兴趣1、听音乐，画节奏同学们，金老师来放两段音乐，一起来听一听。

边听可以边打拍子。

两段音乐，有何不同之处？（强烈、优美）对，他们的节奏不同。

如果用线条来表现这两段节奏，你认为可以怎么样画？谁来试试？原来音乐里的节奏的强弱也可以用简单的线条来表现！今天就让我们来画出美术里的节奏。

出示课题——美术的节奏二、欣赏图片，生活处处有节奏出示图片：1.重复的节奏美你看到了什么？（方向、排列）这些瓦片形状一样，方向一样，给你什么感觉？（干净、整齐）——这就是美术里的重复之美。

板书：重复2.强弱的节奏美：看看这幅画，你发现了什么？对，这就是干刚学到的重复之美。

（上下的重复）除了样子，再观察一下颜色？（出示线）你有什么发现？深和浅带给你怎样的感受？——这就是美术中的强弱之美。

板书：强弱3.大小的节奏美金老师还带来了一群有趣的家伙。

这些娃娃是怎样排列的？（从大到小）现在呢？（从小到大）又怎么样了？（大小大小）这种大小的排列也能产生节奏的美感。

板书：大小4.你们都有一双善于发现美的眼睛生活中哪里也藏着节奏美呢？（如：下雨天的雨伞、夏天带的遮阳帽、窗外教学楼青白相间的墙砖，教室里一块块的井然有序排列的墙板。

）三、作品欣赏，感悟新知1.金老师这儿也藏着节奏美。

（请小助手）你能从伞上找到重复、强弱、大小吗？（一朵一朵的花依次间隔有序排列——重复之美）(大的图案下面用小花纹进行装饰，大小大小大小——大小跟强弱的节奏美）2.想知道金老师是怎样设计的吗？（拿出展示纸）（1）首先我设计了一个单独的图样，（2）然后将它向两边延续（3）形成了一个连续的纹样，称它为——二方连续图案板书：二方连续图案（4）如果将这个图案向四周延续，会变成什么样呢？（学生上来）这样的图案称它为——四方连续图案板书：四方连续图案（贴在画板上）这两种排列图案的方法都给我们展现节奏的美感。

四年级上册美术教案第5课《节奏的美感》人教新课标教学目标1. 让学生了解节奏在美术创作中的重要性，培养他们对节奏感的认识。

2. 培养学生运用线条、色彩、形状等元素，创造出具有节奏感的美术作品。

3. 培养学生的审美能力和创新思维，提高他们对美术创作的兴趣。

教学内容1. 节奏的概念：介绍节奏在美术创作中的含义和作用。

2. 节奏感的培养：引导学生通过观察、体验和实践，培养对节奏的感知能力。

3. 节奏的创作：指导学生运用线条、色彩、形状等元素，创作出具有节奏感的美术作品。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对节奏感的认识和运用能力，创作出具有节奏感的美术作品。

2. 教学难点：如何引导学生正确理解和运用节奏感，以及如何激发学生的创新思维。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学示范视频等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过图片、音乐等形式，引导学生感受节奏的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解节奏的概念、作用和培养方法，让学生对节奏有更深入的了解。

3. 示范：展示具有节奏感的美术作品，分析其创作技巧和方法，为学生提供创作灵感。

4. 实践：指导学生运用线条、色彩、形状等元素，创作出具有节奏感的美术作品。

5. 展评：展示学生的作品，进行互相评价和讨论，提高学生的审美能力和创新思维。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调节奏在美术创作中的重要性。

板书设计1. 《节奏的美感》2. 主题：节奏的概念、作用和培养方法3. 内容：线条、色彩、形状等元素的运用4. 提示：创作具有节奏感的美术作品作业设计1. 创作一幅具有节奏感的美术作品，要求运用线条、色彩、形状等元素。

2. 写一篇关于节奏在美术创作中的作用的短文，字数不限。

课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生对节奏有了更深入的了解，培养了他们的节奏感和创新思维。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的审美能力和创新思维，提高他们对美术创作的兴趣。

人教版美术四上第5课《节奏的美感》教案四年级上册《节奏的美感》教案例大坞镇袁村小学执教人：2014年9月《节奏的美感》一、课题：《节奏的美感》二、教学领域：设计·应用三、教材、学情分析本课是义务教育课程标准实验教材小学美术第七册中第5课，属于设计·应用的学习领域。

本课是一节设计课，通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感是本课的主要学习任务。

设计·应用学习领域更是培养孩子动手能力、想象能力、创造性思维等能力，还在学习中体会创造美的乐趣。

四、教学目标1、学生听音乐，谈谈音乐中的节奏感，并观察、体验美术作品中的节奏感。

2、感受、理解环境和美术作品中的节奏感，并通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感，提高学生的设计和造型能力，体验设计活动的乐趣。

3、体会图案设计的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手能力，并在学生制作探索的过程中解决问题，发现问题。

五、教学重难点重点：对美术节奏的理解。

难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

六、教具、学具教具：多媒体课件、学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔等材料工具七、教学过程受节奏导入课堂(3分钟) 师：老师知道我们班的同学不仅特别聪明，而且个个都是“火眼金睛”那么在这节课老师要来验证一下。

老师给同学们带来了几幅图片，认真听，思考,哪幅图片和音乐的节奏相似呢？师：节奏原是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形，成的规律。

节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素。

今天我们就来学习节奏的美感。

师：适时板书“节奏的美感”。

设计意图：通过课前交流，师生互动，教师走近学生，有利于学生的轻松学习。

生：认真听考。

生：讨论生：第三幅。

生：好掌声。

看看说说探究学习(5分钟)生：姚明、飞翔。

生：像。

小组讨论，选出回答。

生：进行了夸下巴变大了，嘴大了，眼睛变小身体变小了。

四年级美术上册《第5课节奏的美感》教学设计人教版教学目标本课旨在让学生理解节奏在美术创作中的重要性，培养学生的审美情趣和艺术创造力。

通过学习，学生应能够：1. 知识与技能：了解节奏的概念，掌握在美术作品中创造节奏的方法和技巧。

2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学会运用节奏进行美术创作，提高艺术表现力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，增强审美意识和艺术修养。

教学内容本课内容主要包括：1. 节奏的定义：介绍节奏的概念，让学生理解节奏在美术作品中的含义和作用。

2. 节奏的运用：通过案例分析，让学生学习如何在美术作品中创造和运用节奏。

3. 实践创作：引导学生进行美术创作，运用所学的节奏知识和技巧。

教学重点与难点重点：让学生掌握节奏的概念和在美术作品中的运用方法。

难点：如何引导学生运用节奏进行创作，以及如何培养学生的审美意识和艺术创造力。

教具与学具准备教具：多媒体设备，用于展示案例和示范；教学课件，用于辅助讲解。

学具：画纸、画笔、颜料等美术创作材料。

教学过程1. 导入：通过展示一些具有明显节奏感的美术作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。

2. 讲解：详细讲解节奏的定义和在美术作品中的运用方法，结合案例进行分析。

3. 实践：引导学生进行美术创作，让学生尝试运用所学的节奏知识和技巧。

4. 讨论与分享：学生展示自己的作品，进行讨论和分享，互相学习和交流。

板书设计《节奏的美感》副四年级美术上册教学目标：理解节奏的概念，掌握在美术作品中创造节奏的方法和技巧。

教学内容：节奏的定义、节奏的运用、实践创作。

教学重点与难点：节奏的概念和在美术作品中的运用方法，运用节奏进行创作。

作业设计让学生结合本课所学，创作一幅具有明显节奏感的美术作品。

要求作品能够体现出学生对节奏的理解和运用。

课后反思此文档共计约500字，未达到2000字的要求。

若需要更详细的内容，可以进一步扩展每个部分的内容，例如在教学内容中增加更多具体的案例分析和技巧讲解，在实践创作中增加更多创作指导和示例，以及在课后反思中增加更多教学效果的评估和改进建议。

四年级上册美术教案－ 5节奏的美感一、教学目标知识与技能1.了解什么是节奏和节拍。

2.能分辨音乐节奏和形态上的节奏。

3.能在绘画时表现不同的节奏感。

情感态度与价值观1.培养学生对美的感悟和欣赏能力。

2.通过感悟节奏美感的体验，能够发掘和表现自己的想象和创造力。

过程与方法1.通过示范与实践相结合的方式，引导学生发现和感悟节奏美感。

2.鼓励学生创新实践，自由表达。

二、教学重难点重点1.培养学生对美的感悟和欣赏能力。

2.通过感悟节奏美感的体验，能够发掘和表现自己的想象和创造力。

难点1.帮助学生理解什么是节奏和节拍。

2.让学生分辨音乐节奏和形态上的节奏。

三、教学过程1. 导入（10分钟）老师通过现场演奏一段音乐，让学生感受音乐的“节奏”，并引导学生思考什么是节奏和节拍。

2. 模仿演奏（15分钟）老师带领同学模仿演奏欢快、轻快的曲子，让学生能够分辨音乐节拍。

3. 分析绘画作品（20分钟）老师介绍一些有代表性的绘画作品，如彼得·马克斯的作品，带领学生分析其节奏感和节奏的表现形式。

让学生能够辨别出不同的节奏感。

4. 绘画实践（30分钟）老师让学生在绘画时通过笔画的大小、粗细、形态等来表现不同的节奏感。

5. 作品分享（15分钟）学生们向全班展示自己的作品，并简单介绍作品中表现的节奏感。

四、教学实录四年级上册美术教案－ 5节奏的美感1.导入老师带领学生听一段快乐短曲，让同学们进行齐声应和。

然后引导学生思考什么是节奏和节拍。

2.模仿演奏老师拿出一把小吉他，先表演一遍，然后和同学们一起演奏曲子。

这个过程中，老师不停地在节奏上调整，让学生们学会分辨音乐节拍。

3.分析绘画作品老师通过幻灯片向学生们展示彼得·马克斯等画家的作品，带领学生分析其中的节奏感和表现方式，让学生能够辨别出不同的节奏感。

4.绘画实践老师布置任务，让学生们在绘画时通过笔画的大小、粗细、形态等来表现不同的节奏感。

老师还特别强调了颜色的运用和画面的整体构成。

《第5课节奏的美感》教学设计一、教学内容《第5课节奏的美感》是四年级美术上册的教学内容，属于造型·表现领域。

本课旨在引导学生通过观察、感受、表现等活动，理解节奏在美术创作中的重要性，培养学生的审美情趣和创造力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解节奏的概念，掌握在美术作品中表现节奏的方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表现力和创造力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生关注生活、发现美的热情。

三、教学难点1. 如何引导学生理解节奏在美术作品中的重要性。

2. 如何帮助学生掌握表现节奏的方法。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教材、范画等。

2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入通过欣赏音乐、舞蹈等艺术形式，引导学生感受节奏的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容（1）讲解节奏的概念，让学生了解节奏在美术作品中的作用。

（2）展示优秀美术作品，引导学生观察、分析作品中的节奏感。

（3）教师示范如何表现节奏，讲解表现节奏的方法和技巧。

3. 实践环节学生根据所学知识，进行绘画或手工制作，表现节奏的美感。

4. 评价与总结学生展示作品，互相评价，教师总结课堂内容，强调节奏在美术创作中的重要性。

六、板书设计1. 《第5课节奏的美感》2. 内容：（1）节奏的概念（2）节奏在美术作品中的作用（3）表现节奏的方法和技巧（4）学生实践作品展示七、作业设计1. 绘画作业：运用所学知识，创作一幅表现节奏感的美术作品。

2. 手工制作：利用彩纸、剪刀等工具，制作一个具有节奏感的立体作品。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否实现。

2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法，探讨如何更好地引导学生掌握节奏的表现方法。

3. 学生参与度：分析学生在课堂上的参与程度，思考如何提高学生的积极性。

人教版美术四年级上册《第5课节奏的美感》说课稿1一. 教材分析《第5课节奏的美感》是人教版美术四年级上册的一课，主要让学生感知节奏和美感在美术作品中的体现。

通过本课的学习，学生可以了解节奏的概念，学会如何在自己的作品中运用节奏来增强美感。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握节奏的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对色彩、形状、线条等元素有一定的认识。

但是，对于节奏这一概念，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从生活中的实例中发现和感知节奏，并通过实践活动，让学生学会如何将节奏运用到自己的作品中。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解节奏的概念，了解节奏在美术作品中的重要性，学会如何在自己的作品中运用节奏来增强美感。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，提高自己的审美能力和创作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对美的感知和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能理解节奏的概念，学会如何在自己的作品中运用节奏来增强美感。

2.难点：学生如何将节奏运用到自己的作品中，创作出具有节奏感的美术作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生从实例中发现和感知节奏，培养学生的审美能力和创作能力。

2.教学手段：利用多媒体展示图片和实例，引导学生进行观察和分析；通过实践活动，让学生亲身体验和创作。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组具有节奏感的美术作品，引导学生发现和感知节奏的存在。

2.新课导入：介绍节奏的概念，让学生了解节奏在美术作品中的重要性。

3.实例分析：分析教材中的图片和实例，让学生了解如何在自己的作品中运用节奏。

4.实践活动：学生分组进行实践活动，尝试将自己的作品中的线条、色彩、形状等元素运用节奏进行。

5.成果展示：展示学生的作品，引导学生进行评价和总结。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调节奏在美术作品中的重要性。

人教版美术四年级上册《第5课节奏的美感》教案3一. 教材分析《第5课节奏的美感》是人教版美术四年级上册的一节课。

本节课主要让学生了解和感受节奏在美术作品中的美感，引导学生通过观察、分析、实践和创作，发现和运用节奏规律，提高学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括节奏的定义、节奏在美术作品中的应用以及创作节奏感强的美术作品的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、形状等元素有一定的了解。

但他们对于节奏在美术作品中的应用可能还比较陌生，需要通过具体的案例和实践活动来引导学生认识和掌握。

此外，学生对于新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索，但同时也可能缺乏耐心和细致观察的能力。

三. 教学目标1.让学生了解节奏的定义和特点，理解节奏在美术作品中的美感。

2.培养学生观察、分析、实践和创作的能力，提高学生的审美能力和创造力。

3.培养学生团队协作意识和耐心细致的学习态度。

四. 教学重难点1.节奏的定义和特点2.节奏在美术作品中的应用3.创作节奏感强的美术作品五. 教学方法1.案例分析法：通过分析名家的美术作品，让学生了解和感受节奏在作品中的美感。

2.实践操作法：让学生亲自动手创作，实践运用节奏规律，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的创作心得，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的美术作品，如绘画、雕塑、设计作品等，用于案例分析。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具和材料。

3.准备投影仪和电脑，用于展示和分析作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一幅具有明显节奏感的美术作品，引导学生观察和思考：这幅作品有什么特点？你从中感受到了什么？从而引出本节课的主题——节奏的美感。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍节奏的定义和特点，如重复、变化、对比等。

然后分析一些具有代表性的美术作品，如绘画、雕塑、设计作品等，让学生直观地感受节奏在作品中的美感。

节奏的美感教案一、教材分析本课以人教版四年级美术上册第15课《节奏的美感》为教学内容，主要围绕音乐与美术之间的联系展开教学。

通过观察和体验，学生将了解节奏在音乐和美术中的表现形式，学习运用节奏的美感进行简单的创作。

本课将培养学生的观察能力、审美能力和创造力，帮助他们建立艺术与生活的联系。

二、教学目标1. 知识与技能：学生应了解节奏的基本概念和表现形式，能够从音乐和美术的角度感知节奏的美感。

2. 过程与方法：学生应通过观察、分析和实践，学习运用节奏的美感进行简单的绘画和创作。

3. 情感态度价值观：学生对艺术产生兴趣，能够积极参与到美术学习中来，并从中获得快乐。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生应掌握节奏的基本概念和表现形式，并能够运用节奏的美感进行简单的绘画创作。

2. 教学难点：学生对节奏的理解和运用，如何引导学生将节奏感融入到自己的作品中。

四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、音乐节奏相关的音频和视频文件、美术教学用具（画笔、画纸等）。

2. 学生准备：画笔、画纸以及自己喜欢的音乐节奏相关物品或图片。

五、教学过程1. 导入（10分钟）（1）教师播放一段具有明显节奏感的音乐，引导学生感受音乐中的节奏。

（2）请学生分享自己感受到的节奏，并尝试用动作、声音等方式表现出来。

2. 知识点讲解（15分钟）（1）教师介绍节奏的基本概念和表现形式，引导学生了解节奏在音乐和美术中的运用。

（2）展示一些与节奏相关的美术作品，让学生了解如何运用节奏的美感进行创作。

（3）教师示范几种简单的美术技巧，如线条的变化、色彩的搭配等，帮助学生理解如何通过美术语言表达节奏。

3. 实践活动（20分钟）（1）学生按照教师示范的技巧和方法，尝试绘制出自己对于节奏的理解和感受。

（2）教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行及时的指导和帮助。

4. 作业展示与评价（15分钟）（1）将学生的作品进行展示，让学生互相评价、互相学习，提高他们的鉴赏能力和表达能力。

【课题】节奏的美感【教科书】人教版新教材四年级上册第5课【课业类型】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1、学生能够列举出生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系。

2、学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术中的节奏。

3、发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。

【教学重点】学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。

【教学难点】学生利用二方连续和四方连续或有规律的纹样表现节奏。

【课前准备】课件、图片资料、彩色卡纸、胶水、剪刀等。

【教学过程】第一课时一、组织教学二、导入新课上课前给同学们播放一首极富节奏感的儿童歌曲《七色光》，让学生共同欣赏，在歌曲的感染下有的同学随着哼唱了起来，有的还欢快地跟着节奏打着拍子。

教师提问：同学们喜不喜欢这首歌？那谁能说说为什么喜欢？有的说歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节奏欢快。

原来欢快的节奏使这首歌曲更加富有感染力，那么什么是节奏？节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。

同学们想一想，看一看我们生活中、大自然中还有哪些富有节奏感的事物和现象？（一排排的路灯，心脏不停地跳动，太阳的日出日落，路边的绿色树木，电影院桌椅的排列等。

）这么美妙的节奏能不能被我们画出来呢？今天我们就来共同的了解一下（板书：美术的节奏）。

三、讲授新课一）、欣赏感受1、再次播放一遍歌曲《七色花》，请一位同学模仿出这首歌曲的节奏，节奏上有什么特点？（学生可以用一大二小来回重复表现节奏。

）2、教师示范用大圆小圆画出节奏，进一步引导学生用多种形状绘制节奏。

我们除了可以利用图形的大小表现节奏感外，还可以用线条的各种变化来表现节奏感。

（大屏幕）可以利用线条的粗细、曲直、疏密来表现节奏感。

3、看了这么多的线条的图形，我们还可以用线条加图形进行装饰一下。

（教师黑板示范）4、除了变成小雪人以外还可以变成动物，植物，人物，风景对不对？请同学们在纸上也来变化一下吧！有的同学给圆形加了两个长长的耳朵变成了一只小兔子，非常可爱，谁愿意把你的图形展示给大家？二）、学习认知1、教师讲解二方连续：同学们像这种由两种或多种要素组成的上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样，亦称花边纹样。

5 节奏的美感一．教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

3、列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。

二．教学重难点教学重点：通过欣赏图片，观察和体验美术中的节奏感，体会两者之间的密切联系。

教学难点：利用二方连续或四方连续纹样或者有规律的纹样表现节奏，用不同的材料设计图形。

三．课前准备：教具：课件、手鼓、范画、美术工具和材料。

学具：纸张、美术工具和材料。

四．教学过程：（一）引导阶段：听两段音乐，分别是《两只蛤蟆》《法国号》让同学们感受这段音乐的节奏是什么？节奏有什么规律？学生回答：强弱弱，和强弱强弱。

谁能用这个图形来表示这段节奏呢？学生上台演示。

并告知学生，节奏原本是音乐术语，表示音响的轻重缓急，以及节拍的变化规律。

（设计意图：通过歌曲让学生感受节奏，并且能用图形表示节奏的韵律，大图形表示强音，小图形表示轻音）（二）发展阶段：1、一起感受大自然的节奏吧，出示课件，广西龙脊梯田，桂林山水，斑马线水波纹，建筑。

让学生感受节奏是什么？这些节奏有什么规律？学生回答：广西龙脊田的波浪线一层层的重复出现。

桂林山水的山峦重复出现。

斑马线的直线重复出现，水里的水波纹重复出现，荡起了一圈圈的波纹。

（设计意图：通过图片让学生理解节奏的美感是什么，有什么规律特点，学生理解重复出现）2、出示节奏的美感在美术作品中的应用。

我国古代就已经把节奏的美感应用在器物上；民间剪纸也有了连续纹样，并且应用了二方连续。

并向学生解释，什么是二方连续纹样。

向学生讲解：二方连续纹样作品中有垂直线、水平线、斜线、等。

游戏形式再向学生展示哪些不是二方连续，小组合作交流并抢答。

（设计意图：在本环节中，注重美术作品与学生生活的紧密联系，选取同学们身边非常熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合的意识，使学生感受到美就在我们身边。

）本环节通过展示二方连续再艺术作品上的展示，学生容易理解，从而突破难点）（三）学生，创作展评阶段：1、学生绘画。