列竖式计算三年级下册教学文案

北师大版数学三年级下册-打印版
队列表演（二）--两位数乘两位数竖式计算
教学目标
1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。

教学重点难点：
重点：掌握竖式计算方法。

难点：理解算理。

一、情景引入
出示14×12，能用竖式计算吗？
二、教学新课
1、学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理。

2、指名板演，并说说这么写的道理。

（1）把12分成10+2，用个位的2成14，就是已经学过的一位数乘两位数。

十位数字1（也就是1个10 ）乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上。

（2）还可以简单写成（竖式去掉十位o）
3、完成算一算
学生独立完成，集体展示，互相评价。

三、巩固应用
1、完成练一练第1题。

2、完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？
独立完成。

集体订正。

3、完成练一练第2题
四、课后作业完成练一练第4、5题。

五、板书（略）。

标题：三年级下册数学教案-1.3 进位的两位数乘两位数的笔算丨苏教版 (11)一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，特别是进位乘法的计算步骤。

2. 培养学生的运算能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。

二、教学内容1. 学习两位数乘两位数的计算方法，特别是进位乘法的计算步骤。

2. 掌握两位数乘两位数的竖式计算方法，并能熟练运用。

3. 通过实例，让学生理解两位数乘两位数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，特别是进位乘法的计算步骤。

2. 教学难点：理解两位数乘两位数的进位原理，熟练运用竖式计算方法。

四、教学过程1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生复习两位数乘一位数的计算方法，为学习本节课的内容做好铺垫。

2. 探究：以实例引导学生发现两位数乘两位数的计算规律，特别是进位乘法的计算步骤。

让学生通过观察、思考、讨论，总结出两位数乘两位数的计算方法。

3. 演示：教师通过黑板演示，详细讲解两位数乘两位数的竖式计算方法，特别是进位乘法的计算步骤。

让学生跟随教师一起进行计算，加深对计算方法的理解。

4. 练习：布置一定数量的练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问，纠正计算错误。

5. 应用：通过实例，让学生运用所学知识解决实际问题，如购物找零、计算物品总价等。

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘两位数计算方法的要点，特别是进位乘法的计算步骤。

7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生在解决问题时的思维能力和计算准确性。

3. 收集学生的作业，评价学生的课后巩固效果。

六、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，进行分层教学，确保每个学生都能掌握两位数乘两位数的计算方法。

•••••••••••••••••人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（3篇）人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案(3篇)在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案1设计说明在学习两位数乘两位数（不进位）的过程中，学生已经理解了笔算的算理，知道了乘的顺序及积的书写位置。

因此，本节课主要利用几何图形理解算理和学生已有的认知经验进行迁移，让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算方法。

教学目标：知识与技能1. 使学生经历探索和利用几何图形去理解两位数乘两位数(进位)的相关运算算理，并能正确地处理计算过程中的进位问题.2、培养学生利用旧知迁移新知的能力。

3、使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并渗透德育教育和培养学生认真细心、书写规范的好习惯。

重点：1、能够简单利用几何图形计算两位数乘两位数。

2、掌握计算中为什么进位。

难点：让学生总结乘数是两位数的乘法的计算法则。

教学过程：学生课前准备：练习本和文具教师准备： PPT课件、题卡、动物卡片、水果卡片。

教学过程一.课前和学生互动，<游戏水果蹲>学生分四组，每组选出一个组长并选一类水果.最后，选出一组水果获胜.二.复习利用课前水果蹲获胜水果小组，引出复习习题，并找一名学生到前面板演.(一边计算一边想你是怎么计算的)23×13= （一名学生板演，其他同学在本子上做）师：通过复习出示（两位数成两位数笔算）板书三.新知过程.创设情境，激发兴趣1. 创设情境。

师：刚刚同学们在做题时，老师看到一位学生的桌子上有一盒酸奶，老师很好奇，我想采访一下他。

三年级竖式除法计算讲解一、竖式除法的基础概念。

1. 除法的含义。

- 在生活中，我们经常会遇到平均分的情况，除法就是用来解决这种平均分问题的运算。

例如，把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？这就可以用除法来计算，列式为12÷3。

2. 除法算式各部分的名称。

- 在除法算式中，如12÷3 = 4，12叫做被除数，表示要被平均分的总数；3叫做除数，表示平均分的份数；4叫做商，表示每份的数量。

二、竖式除法的书写格式（以简单的两位数除以一位数为例，如48÷2）1. 先写除号“厂”，把被除数48写在除号里面，除数2写在除号左边。

- 像这样：2厂48。

2. 从被除数的最高位开始除起。

- 48的最高位是4，4除以2等于2，把2写在商的十位上。

2厂48。

2.- 这里的2乘以除数2得4，写在被除数4的下面，然后用4 - 4 = 0。

2厂48。

2.- 0.3. 把被除数个位上的8落下来，继续除。

- 8除以2等于4，把4写在商的个位上。

2厂48。

24.- 08.- 8.- 0.三、竖式除法的步骤总结。

1. 先看被除数的最高位，如果最高位比除数小，就看被除数的前两位。

- 例如计算36÷4，被除数最高位3比除数4小，所以要看36。

2. 除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

- 如计算72÷3，先算7除以3，商2写在十位上，再算12除以3，商4写在个位上。

3. 每次除得的余数必须比除数小。

- 比如计算58÷7，商8余2，2比7小。

如果余数等于或大于除数，说明还可以继续除。

四、竖式除法的练习示例。

1. 计算39÷3。

- 先写竖式：- 3除以3得1，写在商的十位上，1×3 = 3，3 - 3 = 0。

3厂39。

1.- 09.- 9除以3得3，写在商的个位上，3×3 = 9，9 - 9 = 0。

3厂39。

13.- 09.- 9.- 0.2. 计算52÷4。

一、引言在学习小学数学的过程中，竖式计算是一个非常基础并且重要的内容。

通过竖式计算，学生可以掌握加减乘除的基本运算方式，培养他们的逻辑思维和运算能力。

三年级下册和四年级上册是学生数学学习的关键时期，竖式计算是其中的重要内容之一。

二、三年级下册竖式计算1. 简单的加法和减法竖式在三年级下册，学生开始接触竖式计算，最初是一些简单的加法和减法。

十以内的加法和减法，比如12＋8=20，14-6=8等。

老师可以通过例题和练习巩固学生的基本运算能力，让他们熟练掌握竖式计算的基本形式。

2. 进位和借位的加法和减法随着学习的深入，三年级下册还会涉及到进位和借位的加法和减法。

23+19=42，45-28=17等。

这部分内容需要学生理解进位和借位的概念，能够灵活运用进位和借位的方法解决问题。

3. 三位数的竖式计算在三年级下册，学生还会接触到三位数的竖式计算，包括三位数的加减法运算。

234+156=390，789-345=444等。

这部分内容需要学生灵活运用竖式计算的方法，掌握三位数的加减法规则。

三、四年级上册竖式计算1. 乘法的竖式计算在四年级上册，学生开始学习乘法的竖式计算。

23×4=92，56×7=392等。

这部分内容需要学生能够熟练掌握乘法的竖式运算方法，了解乘法的性质和规律。

2. 除法的竖式计算除法的竖式计算是四年级上册的重点内容之一。

学生需要学习除法的竖式计算方法，并能够熟练应用到实际问题中。

84÷7=12，315÷5=63等。

这部分内容需要学生理解除法的概念和运算规则。

3. 小数的竖式计算在四年级上册，学生还会接触到小数的竖式计算。

0.6×5=3，8.4÷2=4.2等。

小数的竖式计算相对于整数来说更加复杂，学生需要通过大量的练习来掌握小数的竖式计算方法。

四、竖式计算在数学学习中的重要性1. 掌握基本运算方法竖式计算是学生掌握基本加减乘除运算方法的重要途径。

三年级数学竖式除法讲解一、竖式除法的基础概念。

1. 除法的意义。

- 在人教版三年级数学中，除法是乘法的逆运算。

例如，如果3×4 = 12，那么12÷4=3，表示把12平均分成4份，每份是3；12÷3 = 4，表示12里面有4个3。

2. 除法算式各部分名称。

- 在除法算式中，如12÷3 = 4，12是被除数，表示要被平均分的总数；3是除数，表示平均分的份数；4是商，表示每份的数量。

- 如果除法算式不能整除，例如13÷3 = 4……1，这里的1是余数，表示平均分后剩余的数量。

二、竖式除法的书写格式。

1. 以简单的除法算式为例：48÷2。

- 写竖式时，先写被除数48，再写除号“÷”，然后写除数2，最后在除号的左边写商的位置。

- 开始计算，从被除数的最高位除起。

4除以2，商是2，把2写在被除数4的上面。

- 然后用商2乘以除数2，2×2 = 4，把4写在被除数4的下面，再用被除数的4减去4，4 - 4=0。

- 接着把被除数个位上的8落下来，8除以2，商是4，把4写在被除数8的上面。

- 再用商4乘以除数2，4×2 = 8，把8写在被除数8的下面，8 - 8 = 0。

此时竖式计算完毕，48÷2 = 24。

2. 当被除数最高位小于除数时的情况：36÷4。

- 写好竖式后，3除以4不够除，这时要看被除数的前两位，36除以4。

- 想4乘几最接近36且小于36，因为4×9 = 36，所以商9写在被除数6的上面。

- 然后用9乘以4得36，36 - 36 = 0。

所以36÷4 = 9。

三、有余数的竖式除法。

1. 例如：57÷8。

- 写好竖式后，从被除数的最高位开始除起。

5除以8不够除，看被除数的前两位57。

- 想8乘几最接近57且小于57，因为8×7 = 56，所以商7写在被除数7的上面。

三年级下册除法竖式题浙教版三年级下册除法教案除法是计算的重要组成部分,而除法的初步认识又是学生学习除法的开始。

接下来WTT为你整理了浙教版三年级下册除法教案，一起来看看吧。

浙教版三年级下册除法教案教学目标：1、使学生在理解算理的基础上，初步学会“一位数除两位数，商是两位数”的笔算方法,掌握书写格式并正确进行笔算。

2、通过动手操作、探索和思考，经历“一位数除两位数，商是两位数”的笔算方法的形成过程，培养学生的计算能力。

3、培养学生良好的书写习惯，培养学生合作意识，激发学生学习的兴趣。

教学重难点：重点：掌握除数是一位数、商是两位数的除法的笔算方法，特别是商的书写位置。

难点：理解算理，理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除。

学情分析：学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，数学水平参差不齐。

学习不够积极主动。

学困生有5个，学习习惯比较差，上课听讲不专心，作业质量不高。

措施是：培养形成良好的班风，引导学生养成良好的学习习惯，让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己。

加强与家长的联系与沟通，关心爱护每一位学生。

教学过程：一、复习铺垫1、口算28&divide;730&divide;3120&divide;427&divide;3说出口算28&divide;7和 30&divide;3是怎么想的。

2、笔算3914说说写竖式时要注意什么。

二、创设情景，导入新课1.出示P15植树情境图。

引导观察：图中告诉我们哪些信息?根据这些信息可以提出什么问题?根据学生说的板书：三年级1班和三年级2班要植树42棵，四年级1班和四年级2班要植树52棵。

板书：三年级平均每班植树多少棵?四年级平均每班植树多少棵?怎样列式?42&divide;2 52&divide;22.42&divide;2等于多少?尝试用以前学过的方法解决。

学生思考汇报：(40&divide;2=202&divide;2=120+1=21)同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢?(揭示课题)板书：一位数除两位数。

小学三年级数学下册竖式计算
简介
本文档将介绍小学三年级下册的竖式计算。

竖式计算是数学研究中基础且重要的内容之一，通过竖式计算可以帮助学生培养数字运算能力和逻辑思维能力。

竖式计算的基本步骤
1. 确定被加数、加数和和的位置。

被加数放在上方，加数放在下方，和放在相应的位置。

2. 从个位开始逐位相加，若和大于等于10，则只保留个位数的数字，并将十位上的进位加到下一位上。

3. 若加数的位数多于被加数的位数，则加数未加完时继续写下去。

4. 按位相加，直到所有位数都相加完毕。

5. 若有进位的情况，则将进位加到最高位上，得到最终结果。

竖式计算的例子
例子一：两位数的加法
65
+ 28
-----
93
解析：个位数5加8等于13，将3写在和的个位上，将1进位
到十位。

十位数6加2再加上进位1等于9，将9写在和的十位上，最终得到结果93。

例子二：三位数的加法
325
+ 147
-----
472
解析：个位数5加7等于12，将2写在和的个位上，将1进位
到十位。

十位数2加4再加上进位1等于7，将7写在和的十位上。

百位数3加1等于4，将4写在和的百位上，最终得到结果472。

总结
竖式计算是小学三年级下册数学学习中重要的内容，通过掌握
竖式计算的基本步骤，可以帮助学生提高数字运算能力和逻辑思维
能力。

不论是两位数的加法还是更多位数的加法，按照逐位相加的规则进行计算，并注意进位的情况，就能得到正确的结果。

竖式计算是一种列式计算的方法，通过将数字按位排列，然后进行逐位相加或相乘的计算。

在三年级下学期，学生会逐渐学习到更加复杂的竖式计算方法，包括加法、减法和乘法等运算。

首先，让我们从最简单的竖式加法开始。

在三年级下学期，学生会学习到两位数加一位数的竖式加法。

例如，计算25+6的结果。

我们可以将两个数字按位排列，如下所示：25+6-------31通过逐位相加，我们可以得到结果31、这是一个基本的竖式加法例子。

在学习过程中，学生会逐渐学习到两位数加两位数的竖式加法，以及进位的概念。

接下来，让我们来看一下竖式减法的计算方法。

在三年级下学期，学生会学习到两位数减一位数的竖式减法。

例如，计算43-7的结果。

我们可以将两个数字按位排列，如下所示：43-7-------36通过逐位相减，我们可以得到结果36、这是一个基本的竖式减法例子。

在学习过程中，学生还会接触到两位数减两位数的竖式减法，以及借位的概念。

最后，让我们来看一下竖式乘法的计算方法。

在三年级下学期，学生会学习到一位数乘一位数的竖式乘法。

例如，计算7×4的结果。

我们可以将两个数字按位排列，如下所示：7×4-------28通过逐位相乘，我们可以得到结果28、这是一个基本的竖式乘法例子。

在学习过程中，学生还会接触到两位数乘一位数的竖式乘法。

除了基本的竖式加减乘法，三年级下学期还会学习到其他类型的竖式计算，例如竖式整除和竖式余数等。

综上所述，三年级下学期的竖式计算主要涵盖了加法、减法和乘法等运算。

学生将会通过逐位相加、相减和相乘的方法来计算结果，并逐步理解进位、借位以及其他计算规则。

这是一个基础的数学技能，对于进一步的数学学习具有重要的基础作用。

2023-2024学年三年级下学期数学两位数与两位数相乘（竖式）（教案）教学内容本节课将向学生介绍两位数与两位数相乘的竖式计算方法。

我们将从基本的数学概念出发，让学生理解乘法的基本原理，并逐步引导他们掌握竖式计算的步骤和技巧。

教学目标1. 学生能够理解两位数与两位数相乘的基本原理。

2. 学生能够熟练地使用竖式计算两位数与两位数相乘。

3. 学生能够解决实际问题，运用两位数与两位数相乘的计算方法。

教学难点1. 学生在理解乘法的基本原理时可能会遇到困难。

2. 学生在掌握竖式计算的步骤和技巧时可能会遇到困难。

教具学具准备1. 教师准备PPT，包含两位数与两位数相乘的例题和练习题。

2. 学生准备练习本和笔。

教学过程1. 引入：教师通过PPT展示两位数与两位数相乘的例题，引导学生理解乘法的基本原理。

2. 讲解：教师详细讲解两位数与两位数相乘的竖式计算方法，包括步骤和技巧。

3. 练习：学生通过PPT上的练习题，进行两位数与两位数相乘的竖式计算练习。

4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论和解答练习题中的问题。

5. 总结：教师总结本节课的重点内容，并回答学生的问题。

板书设计1. 板书两位数与两位数相乘（竖式）2. 板书内容：两位数与两位数相乘的竖式计算方法，包括步骤和技巧。

作业设计1. 书面作业：学生完成练习本上的两位数与两位数相乘的竖式计算题。

2. 口头作业：学生向家长解释两位数与两位数相乘的竖式计算方法。

课后反思1. 教师根据学生的练习情况，及时给予反馈和指导。

2. 教师根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略。

3. 教师反思自己的教学效果，不断提高教学水平。

（总字数：约200字）重点关注的细节是教学过程。

以下是针对教学过程的详细补充和说明：教学过程引入在引入阶段，教师应通过生动的PPT展示或实物演示，引起学生对两位数与两位数相乘的竖式计算的兴趣。

例如，可以用生活实例引入，如计算购物时两个商品的价格相乘，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。