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幼儿园大班优秀语言教案《野猫的城市》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知野猫对城市生活的陌生。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够讲述自己心中的城市。
3.教育幼儿要热爱家乡，热爱生活。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，感知野猫对城市生活的陌生。
2.教学难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学准备1.故事课件：《野猫的城市》2.画纸、画笔3.玩具汽车、高楼模型四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道城市是什么样子吗？城市里有什么？幼：城市里有高楼大厦、汽车、商店……师：今天，老师要给大家讲一个关于野猫的城市的故事，你们想听听吗？2.故事讲述师：故事的名字叫《野猫的城市》，故事里讲述了野猫第一次来到城市，它对城市的生活感到很陌生。
下面，我们就一起来听听这个故事吧。
（播放故事课件，教师同步讲述故事）3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得野猫为什么会对城市生活感到陌生呢？幼：因为它没见过那么高的楼、那么多的汽车……师：那野猫在故事里都遇到了哪些困难呢？幼：它找不到厕所、找不到吃的……师：是啊，野猫对城市生活很陌生，那我们小朋友在陌生的环境里，应该怎么做呢？幼：我们要勇敢、要适应新环境……4.想象创作师：如果让你们来设计一个城市，你们会设计成什么样子呢？（幼儿自由发言，教师记录）师：下面，请小朋友们拿出画纸和画笔，把自己心中的城市画出来。
（幼儿绘画，教师巡回指导）5.作品展示师：好了，小朋友们画完了，现在请大家来展示一下自己的作品，并介绍一下你们设计的城市。
（幼儿展示作品，介绍自己的设计理念）师：通过今天的故事，我们知道了野猫对城市生活的陌生，也知道了在陌生的环境里如何勇敢、如何适应。
同时，我们还设计了属于自己的城市，每个人的想法都很棒。
希望你们在今后的生活中，能够热爱家乡，热爱生活，勇敢地面对一切挑战。
五、教学反思本次教学活动，我以故事《野猫的城市》为主线，引导幼儿感知野猫对城市生活的陌生，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
幼儿园大班语言活动教案《野猫的城市》含反思一、教学背景分析幼儿园大班语言活动对孩子的语言本领和思维本领提升有着很大的促进作用。
本教案旨在针对大班幼儿的喜好特点，引导孩子们通过游戏体验，在语言活动中培育语言背景学问及高层次的语言听说读写技能的同时，也在游戏中潜移默化地重视个人德行修养的教育。
二、教学目标1.了解野猫的生态习性并形成对自然珍惜的意识。
2.通过游戏的方式培育幼儿的听、说、读、写、汉字标音的本领，加强他们的想象力和表达本领。
3.训练幼儿的自主学习本领及与他人合作本领。
4.在游戏中重视品德教育，培育孩子们乐观向上、英勇、合作、礼貌、敬重和自信的德行。
三、教学重难点1.重点：野猫的习性及品德教育。
2.难点：自主学习及与他人合作本领的培育。
四、教学内容1.引入：（10分钟）首先，老师带着孩子们一起玩捉迷藏游戏，并让孩子们进一步了解野猫的习性。
在玩的过程中教育孩子们应当保护自然并不捉野生动物，更应当关注他们的生活。
2.打开：（20分钟）然后，老师将野猫引入到这个游戏活动中，让孩子们体会野猫与大家日常生活所关联的点，并轻松欢乐地学习学问。
通过搭配广播里播放的声音、颜色等元素，在孩子们的脑海中呈现出野猫模样，并从中引出野猫的城市—垃圾箱、市井小巷、走廊等地区，引导幼儿围绕野猫生活的环境打开切实的语言游戏活动。
3.巩固：（30分钟）接下来，老师依据孩子们的实际情况，调配不同的任务，并将孩子们分入几个小组，每个小组的任务不同，例如：在垃圾箱里找寻猫咪、在走廊里发觉野猫等等。
每一个任务完成后，让老师和孩子们一起分析野猫所面临的不安全，如何帮忙他们避开市井生活带来的种种困扰。
4.反思：（10分钟）通过思考和答辩，让孩子们思考做好野猫保护动物的工作并行动起来。
同时，老师也应当帮忙孩子了解野生动物应当生活在自然环境之中，不应当成为人类的宠物，是生态环境的紧要一环。
五、教学方案及教学过程时间段教学内容教学目标教学方法及步骤1 引入让孩子们进一步了解野猫的习性，保护自然。
幼儿园大班教案《野猫的城市》含反思教学内容及目标：本节课以读绘本《野猫的城市》为紧要内容，旨在通过故事引导孩子认得城市生态，加强环保意识，并培育孩子的察看本领和想象力。
教学对象：幼儿园大班，3—4岁教学准备：绘本《野猫的城市》、叶子、枯枝、干花、拼图、画纸、彩色笔、玩具野餐套装、小型城市建筑玩具等。
教学过程：1.活动开始（1）老师拿出绘本《野猫的城市》，与孩子们共享绘本的封面和故事简介。
（2）老师向孩子们提问：“你们知道什么是城市吗？城市里有哪些东西？”（3）老师布置活动任务：孩子们分组，用画纸和彩色笔画出本身心中理想的城市，再把本身的城市形象介绍给大家。
2.阅读故事《野猫的城市》（1）老师以朗读的方式向孩子们叙述《野猫的城市》的故事，引导孩子们认知城市环境下，野生动物的生存逆境。
（2）老师在叙述过程中，提出一些问题来引导幼儿思考，如：“为什么野猫不适合生活在城市里？假如野猫和人类不能和平共处，应当怎么做？”（3）老师让孩子们用本身的话复述故事的内容，并通过问答的形式检查孩子们是否理解了故事的核心内容。
3.野餐活动（1）老师让孩子们坐在地上，给每组孩子分发野餐套装，让孩子们在地上摆放备好的餐桌，共同渡过美好的时间。
（2）老师让孩子们用自然物品（叶子、枯枝、干花等）为本身的城市添加美丽的景观。
4.城市建筑游戏（1）老师让孩子们用拼图或小型城市建筑玩具完成团队合作任务，模拟建筑城市的过程。
（2）老师在游戏过程中引导孩子们思考，如：“我们可以在城市里加添哪些环保措施，让野猫和人类一起生活得更好呢？”5.语言游戏（1）老师以问答的形式检查孩子们对城市生态及环保学问的把握。
（2）老师设计语言游戏，如：做出猫叫的声音，做出其他动物的声音，通过游戏提升孩子们的语言表达本领。
6.活动总结（1）老师向孩子们呈现各组孩子用画纸和彩色笔画出的城市图，让孩子们相互赏识并交流。
（2）老师引导同学反思这节课的收获和不足，在过程中加强同学的自我意识，提高对自身优点和不足的认得。
幼儿园大班语言活动教案《野猫的城市》含反思教学目标：1. 通过聆听和理解故事《野猫的城市》，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 引导幼儿观察和描述故事中野猫的城市景象，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿对城市和自然环境的认识，引导幼儿关注和保护环境。
4. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 故事书《野猫的城市》2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 野猫的手偶或图片4. 城市景观的图片或实物模型教学内容：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿坐好，注意集中。
2. 向幼儿介绍今天要听的故事《野猫的城市》。
3. 引导幼儿思考：你们听说过城市吗？城市是什么样子的？二、故事讲述（10分钟）1. 以生动的语言和表情，讲述故事《野猫的城市》。
2. 引导幼儿观察故事中的野猫和城市景象，鼓励幼儿用词语描述。
3. 在故事讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考和回答。
三、故事讨论（5分钟）1. 故事讲完后，引导幼儿分享自己对故事的感受和理解。
2. 讨论：野猫的城市和我们的城市有什么不同？我们应该如何保护环境？四、绘画活动（10分钟）1. 给每个幼儿发放画纸和彩笔。
2. 引导幼儿根据故事中的野猫的城市景象，进行绘画创作。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式表现对故事的理解和感受。
1. 邀请幼儿分享自己的绘画作品，让大家一起欣赏和讨论。
2. 引导幼儿思考：今天的故事给我们什么样的启示？我们应该如何行动？教学反思：1. 今天的活动中，幼儿对故事的理解和参与度如何？是否达到了教学目标？2. 在绘画活动中，幼儿的表现是否积极？是否能够用自己的方式表达故事的理解和感受？3. 对于幼儿在讨论中的表现，是否能够引导他们思考和表达自己的观点？4. 如何改进教学方法，更好地激发幼儿的兴趣和参与度？六、教学活动：角色扮演活动时间：10分钟活动内容：1. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，包括野猫、城市居民等。
2. 每组分配相应角色的手偶或图片，让幼儿根据故事情节进行角色扮演。
幼儿园大班语言优质课教案《野猫的城市》及教学反思（推荐阅读）第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《野猫的城市》及教学反思《大班语言优质课教案《野猫的城市》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、设计意图大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。
《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。
这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断能力的训练。
结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，选择故事《野猫的城市》作为大班的语言教育活动，能帮助幼儿更好地认识我们的城市，同时提高他们的语言表达能力。
二、活动目标1、理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。
2、能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。
重点：理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。
难点：能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。
三、活动准备经验准备：幼儿对城市有一定的认识物质准备：1、多媒体课件(动画《野猫的城市》、城市的相关图片)2、野猫手偶一只四、活动过程(一)兴趣导入，引出故事，初步了解故事内容。
1、引起兴趣。
师：小朋友，你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。
我们用掌声把它请出来好吗?2、完整欣赏故事，初步了解故事内容。
野猫：大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
前几天，我去了一趟森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今天，我也给大家介绍一下城市吧。
(二)分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容。
讨论以下问题：(1)野猫是怎么描述城市的斑马线?这时，动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痛的地方)(2)野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痒的地方)(3)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?;来源;快思老师教案网;在野猫的示范下，动物们觉得城市是个什么样的地方?(没羞的地方)(4)小动物们喜欢野猫口中的城市吗?为什么?(5)你喜欢故事里的野猫吗?你喜欢野猫的城市吗? 老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
幼儿园幼儿园大班语言教案《野猫的城市》含反思幼儿园幼儿园大班语言教案《野猫的城市》含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园幼儿园大班语言教案《野猫的城市》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、活动目标1.在欣赏故事的基础上，尝试帮助野猫给森林里的小动物讲清楚城市有斑马线、地图以及抽水马桶等设施。
2.能结合自己的生活经验，看着图片清楚、有条理地给野猫介绍城市里的其他设施或规则。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
二、活动准备1.教学挂图：《野猫的城市》。
2.幼儿收集关于城市的美术作品，同时师幼共同收集图片、照片，布置墙饰"我们的城市"。
3.讲解员胸牌若干。
4.各种积木、塑料插粒等建构玩具，纸、笔、糨糊、剪刀等。
三、指导要点1.活动重点：乐意介绍城市设施。
2.活动难点：能用连贯的语言有条理地介绍城市的的某一特征。
3.指导要点：通过讨论、绘画的方式，引导幼儿结合自己的生活经验注意观察、归纳城市的特点，总结城市的优越性。
四、活动过程1、回忆故事提问;野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?森林里的小动物认为我们的城市是怎样的?为什么他们会觉得我们的城市是一个很疼、很痒、很没羞的城市?2.讲述城市里的三个特征。
(1)你能帮助野猫讲清楚这三件事吗?(2)鼓励幼儿用完整的语言清楚地表达城市的三个特征。
(例如：城市里的马路上，有斑马线，行人过马路的时候，看见绿灯亮了，必须在斑马线上行走。
)3.讲述"我们的城市"(1)利用墙饰讲述。
教师：这里是"我们的城市"展览，谁愿意来介绍自己带来的城市画面?(鼓励幼儿大胆地讲述自己提供的城市图片。
)(2)看图片讲述。
教师示范讲述。
例如，教师指着剪刀图片进行讲述：城市里人们头发长长了，美容师就用剪刀咔嚓咔嚓剪头发，不一会儿长长的头发就变短了，实在是神奇极了。
幼儿园大班语言活动教案《野猫的城市》含反思一、活动目标1. 理解故事内容，感受故事中野猫对城市的喜爱和向往。
2. 能够用恰当的语言描述故事情节，表达自己的情感。
3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高语言素养。
二、活动准备1. 故事课件：《野猫的城市》2. 野猫手偶3. 城市图片4. 画纸、画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的野猫，引导幼儿说出野猫的特点。
2. 讲述故事：用课件展示故事情节，边讲边提问，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论：提问幼儿对故事中野猫的看法，引导幼儿表达自己的情感。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，练习表达。
四、活动延伸1. 制作城市：邀请幼儿用画笔和画纸制作自己心中的城市。
2. 展示作品：让幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
五、活动反思1. 本次活动中，幼儿对故事情节的关注度较高，能够积极参与讨论。
2. 在情景扮演环节，幼儿能够大胆表达，表现出故事角色。
3. 在制作城市环节，幼儿充分发挥想象，创作出丰富多彩的城市作品。
4. 针对活动中存在的问题，如部分幼儿表达能力较弱，应在今后的活动中加强引导，提高幼儿的语言表达能力。
六、活动准备1. 收集有关城市的图片和视频资料。
2. 为每位幼儿准备一张白纸和彩色铅笔或蜡笔。
3. 准备故事相关的角色卡片。
4. 准备一个城市建筑模型或图纸。
七、活动过程1. 图片和视频展示：向幼儿展示城市的图片和视频，让他们说说自己对城市的认识和感受。
2. 讲述故事：使用角色卡片，分角色讲述故事《野猫的城市》，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如野猫为什么喜欢城市，城市里有哪些东西吸引了野猫等。
4. 创意表达：让幼儿在白纸上绘制自己心中的城市，可以用颜色和线条表达出城市的特点。
5. 城市建筑模型制作：分组进行城市建筑模型的制作，让幼儿动手实践，体验建设城市的乐趣。
八、活动延伸1. 角色扮演：选择几位幼儿扮演故事中的角色，进行故事情境再现。
大班语言教案野猫的城市活动反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言活动教案《野猫的城市》含反思一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中野猫对城市的独特看法。
2. 学会用恰当的词语描述城市中的景象。
3. 培养幼儿想象力，鼓励幼儿敢于表达自己的想法。
二、活动准备：1. 故事课件《野猫的城市》2. 城市图片若干3. 记录卡若干三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的野猫，引导幼儿猜测野猫在思考什么。
2. 讲述故事：教师完整讲述故事《野猫的城市》，引导幼儿关注野猫对城市的看法。
3. 讨论环节：教师带领幼儿分析故事中野猫对城市的描述，如高楼、汽车、自行车等，让幼儿尝试用词语描述这些景象。
4. 小组活动：将幼儿分成若干小组，每组选择一张城市图片，讨论并记录下图片中的城市景象。
5. 分享环节：每组派代表分享自己的记录，其他幼儿可以补充或提出不同观点。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察城市景象，并用词语描述。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置城市主题区，让幼儿通过绘画、搭建等形式表现自己对城市的理解。
五、活动反思：六、活动准备：1. 收集各种城市元素的图片，如警察、消防员、医生等职业的代表人物。
2. 制作城市建筑模型材料。
3. 准备画纸、画笔、彩色泥等创作材料。
七、活动过程：1. 复习故事：回顾上节课的故事内容，引导幼儿回忆野猫对城市的看法。
2. 观察城市图片：展示各种城市元素的图片，让幼儿观察并说出这些职业的特点。
3. 探索城市：组织幼儿参观城市建筑模型，让幼儿了解不同建筑的功能。
4. 创作环节：鼓励幼儿运用绘画、手工制作等方式，创作属于自己的城市作品。
5. 分享创作：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的有趣经历。
八、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长带领幼儿参观城市，了解城市功能分区，增进对城市的认识。
2. 社区活动：组织幼儿参观社区，了解社区设施及功能，培养幼儿的社会意识。
九、活动反思：本次活动过程中，幼儿积极参与创作，作品内容丰富多样，表现出丰富的想象力。
幼儿园大班语言活动教案《野猫的城市》含反思【一、活动目标】1. 让幼儿通过故事《野猫的城市》了解城市的不同面貌和特点。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要内容。
3. 培养幼儿对城市生活的认知，激发他们对城市生活的兴趣和好奇心。
4. 通过活动，培养幼儿的合作精神、倾听能力和语言表达能力。
【二、活动准备】1. 故事课件《野猫的城市》2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 城市建设相关图片或实物【三、活动重难点】1. 活动重点：通过故事了解城市的特点，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 活动难点：让幼儿能够讲述故事的主要内容，激发他们对城市生活的兴趣。
【四、活动过程】1. 导入：邀请幼儿观察课件中的城市图片，引导幼儿说出城市的特点。
2. 故事分享：教师讲述故事《野猫的城市》，引导幼儿关注故事中城市的各种场景和特点。
3. 讨论环节：教师引导幼儿分组讨论，让幼儿说出自己最喜欢的故事场景，并说明原因。
4. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的城市画面，教师巡回指导。
5. 分享环节：让幼儿展示自己的绘画作品，并讲述作品中的城市画面。
【五、活动延伸】1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察和描述城市的特点，拍摄照片或录制视频，回来与同伴分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置城市主题展示区，展示幼儿的绘画作品和家庭活动成果。
3. 区域活动：设置城市建设区，让幼儿运用积木等材料搭建自己心中的城市。
【活动反思】在本次活动中，幼儿们对故事《野猫的城市》表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论和绘画环节，能够主动表达自己的想法。
在绘画环节，幼儿们充分发挥自己的想象力，创作出丰富多彩的城市画面。
但在分享环节，部分幼儿表现出紧张和害怕，需要在今后的活动中加强引导，提高他们的自信心和表达能力。
在活动延伸环节，可以进一步加强家园共育，让幼儿在家庭环境中更多地进行城市主题的观察和表达，提高他们的观察力和语言能力。
大班语言故事《野猫的城市》活动准备：经验准备：活动前通过图片的形式带幼儿了解城市的样貌。
物质准备：故事《野猫的城市》ppt；图片（高楼大厦、电梯、地铁、飞机、喷泉、超市、动物园、公园、轮船、公交车、肯德基、游乐场、大海、海底世界）；视频《美丽的青岛》。
活动重点：理解故事内容，能发现以及纠正故事中野猫不准确的描述。
活动难点：根据自身经验续编故事情节，用清楚、完整的语言进行表达。
活动目标：1.理解故事内容，感受故事语言的滑稽幽默，能发现以及纠正故事中野猫不准确的描述。
2.根据自身经验续编故事情节，用清楚、完整的语言进行表达。
3.增加幼儿对城市的认识，喜欢城市的美丽、繁荣、文明的精神面貌。
活动过程：一、谈话导入，引出活动主题。
今天森林里来了一位新朋友（出示猫的图片），它是一只生活在城市里的野猫。
森林里的动物们都没见过城市，想请野猫讲讲城市的事情。
小朋友，我们来猜一猜，野猫会介绍城市的什么事情？它会怎么说？小结：原来，我们的城市这么大、这么神气。
二、分段讲述故事，猜测故事情节，感受故事的趣味性。
（一）讲述故事第四段，了解城市斑马线，知道城市是一个讲交通规则的地方。
1.观察图片，猜测故事情节。
（图一）野猫在向小动物们介绍城市的什么？它会怎样说？（图二）野猫是怎样做的？2.完整讲述故事第四段。
（1）野猫这样介绍合适吗？为什么？（2）如果是你，你会怎样介绍？3.小结：在城市里有很多马路，人们过马路走斑马线才安全。
城市是一个讲交通规则的地方。
（二）讲述故事第五段，了解城市地图给我们带来的方便。
1.完整讲述第五段。
（1）野猫是怎样介绍城市地图的？（2）为什么花奶牛说城市是一个很痒的地方？（3）你在什么地方见过地图？什么时候会用到它？2.小结：我们的城市很大，地图可以给我们提供很多有用信息，带我们去我们想去的地方。
（三）讲述故事第六段，知道城市是一个讲文明、讲卫生的地方。
1.观察图片，猜测故事情节。
（1）发生了什么事情？其它小动物们有什么反应？（2）野猫可能在介绍城市的什么？2.完整讲述故事第六段。
（1）野猫是怎样介绍城市马桶的？（2）野猫的介绍，让小老鼠有什么样的感受？“没羞”什么意思？（3）野猫做了什么没羞的事情？这样做对吗？应该怎样做？3.小结：城市里的人们都在厕所里大小便，不用担心被别人看到，上完厕所冲一冲，马桶就会变得干干净净。
城市是一个讲文明、讲卫生的地方。
三、欣赏故事，完整理解故事内容。
（一）观看图片，完整欣赏故事。
1.故事的名字是什么？2.野猫一共介绍了城市的几件事情？分别是？3.动物们喜欢野猫讲的城市吗？为什么？（二）小结：原来是野猫不正确的讲述方式，让森林里的动物们对我们的城市产生了误解，其实，我们的城市是很美丽、很热闹的。
四、续编故事情节，引导幼儿用清楚、完整的语言表达。
（一）提出问题，引导幼儿回忆自己的城市的其它特征。
我们的城市里都有什么？（二）结合图片总结提升。
（三）续编故事，引导幼儿用清楚、完整的语言表达。
1.幼儿自由讨论。
2.幼儿自由讲述自己的城市故事。
3.根据幼儿讲述，进行小结。
五、情感渗透：播放视频《美丽的青岛》，增进幼儿对我们城市——青岛的认识和喜爱。
我们的城市里还有什么，让我们来看一段视频。
播放视频《美丽的青岛》，让幼儿感受青岛的美丽、繁荣，抒发幼儿对我们城市——青岛的喜爱和赞叹。
六、延伸活动：绘画美丽的城市。
活动区时间把我们美丽的青岛城市画一画，寄给森林里的小动物们，让它们也来了解和喜欢我们的城市。
学情分析：大班幼儿处于5、6岁左右，语言发展还是稍微欠缺，所以，这个阶段不仅是语言发展的生理关键期，也是知识奠基的重要阶段。
他们比小班、中班幼儿更主动求知，但知识经验大都是根据自己的好奇与无数的巧合而获得的，都是很零碎的。
除此之外，在语言表达上还不是很规范，特别是普通话方面才启蒙不久。
5-6岁重在培养讲述，所以，通过这次语言活动，根据大班幼儿在语言方面的缺失、幼儿需要达到的语言目标，建立一个民主、和谐的师生关系，给幼儿一个较为轻松的语言环境，培养幼儿对语言的表述能力与思维能力，能够有条理地讲述自己的观点。
活动中教师尽量用标准的普通话规范自己，为幼儿做一个好的学习模仿。
因为5、6岁的幼儿对于城市的经验大多是零散、琐碎的，加之生活在农村，所以对城市的经验更是甚少，所以在进行本节活动之前对幼儿进行了课前经验和生活经验的学习准备。
首先让幼儿回忆已有经验，教师尽可能多的让幼儿从多角度去分析城市的某一特征；然后让幼儿观看了大量的城市图片及视频，以便对城市有更多的了解，也更加深幼儿对城市的好奇心。
接下来以“你来讲，我来猜”的游戏环节，让幼儿尽量用更多的语言清楚、完整的描述城市的某一特征，然后比一比哪个小朋友的描述可以让大家更快的猜出来。
通过有趣的游戏环节，既发展了幼儿的语言表达能力，也让幼儿对城市有了更多的认知。
为接下来教学活动的开展做好了铺垫。
效果分析：通过这节教育活动，孩子们把之前关于城市的零散的记忆加以整合，对自己生活的城市有了更加清楚和完整的认识。
也知道了，正确表述的重要性。
在观看视频的时候，孩子们的情绪一下达到高潮，对我们的青岛城市产生了赞美和向往之情。
相信，通过这节教育活动，孩子们在生活中一定会更加关注我们生活中的有趣事情和有趣的地方，做一个爱观察、会表达的宝贝。
教材分析：《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话，容易引起幼儿的阅读兴趣。
故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介们绍城市的三个特征：斑马线、地图和抽水马桶，但因为它用了不清楚、不准确的描述来介绍城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。
幼儿在阅读故事感觉到滑稽好笑的同时，会发现野猫所讲述的城市是片面的。
这将引发他们对于城市的观察和思考：到底城市是什么样的呢？虽然5、6岁的幼儿对于城市的经验已经积累起来了，但都是些零散、琐碎的经验。
在此次活动中教师将尝试在连贯、有条理的讲述中帮助幼儿整合对城市的认知经验，让孩子更好的认识我们的城市，并提升幼儿口语表达能力。
活动重点：理解故事内容，能发现以及纠正故事中野猫不准确的描述。
活动难点：根据自身经验续编故事情节，用清楚、完整的语言进行表达。
活动目标：1.理解故事内容，感受故事语言的滑稽幽默，能发现以及纠正故事中野猫不准确的描述。
2.根据自身经验续编故事情节，用清楚、完整的语言进行表达。
3.增加幼儿对城市的认识，喜欢城市的美丽、繁荣、文明的精神面貌。
活动策略：谈话法、讨论法、情境教学法、启发式教学法、问题策略等教学方法。
《指南》中语言活动的内容和要求指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
所以在活动开始前我为幼儿创设了一个轻松、愉悦的氛围，活动中通过图片猜测故事内容，讲述故事，既引起幼儿的兴趣和注意，又能让幼儿更好的理解故事内容。
接下来运用启发式教学、谈话法，帮助幼儿发现以及纠正故事中野猫不准确的描述。
通过眼神、动作、语言的不同方式鼓励、认可和夸赞通幼儿，在他们思考、回答的过程中解决了活动的重点。
难点的解决过程中我先让幼儿回忆城市里的其它特征，然后为幼儿准备了若干的城市图片，通过讨论法，创编故事情节，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在萌芽的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力，完成本次活动的难点。
课后反思：拿到省编教材，看到题目就被这节课吸引了，于是开始设计和构思，但是在磨课过程中才发现，这节语言活动内容是需要深度挖掘的，对于我来说是有一定难度，多次修改与尝试，最终的呈现结果，我并不是很满意，由于问题的指向性比较强，在设计中很容易变成说教，于是在设计时也是绞尽脑汁。
通过本次活动让我感受到了，要上好一节语言活动，除了必要的语言素养之外，师幼之间的有效互动是很重要的，在教学活动中，不同的孩子，对同样的教学内容，有着不同的理解，在教育活动前，必须要对孩子的前期经验做好充分的调查和铺垫。
同时也要根据班上幼儿的特点和特殊情况，对教案做详细的修改，以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和锻炼。
活动虽已结束，但反思还将继续。
值得肯定的是：一、我能够情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，一种积极互动式的良好师生关系决定了本节课的氛围。
二、本节课，我始终保持语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。
通过自身的示范，给幼儿的语言起示范引导作用。
同时，能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。
三、充分的物质准备。
故事ppt、及若干城市图片，通过多种方式展示吸引幼儿的注意力，所以他们听得很仔细。
四、活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。
各个环节环环相扣，有层次性、条理性。
当分段讲述故事时，幼儿能够初步了解故事的内容。
当完整讲述时能更深一层的提出问题并思考正确表述的重要性。
幼儿在教师的引导下，不断解决问题，语言表达能力得到加强。
五、把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市、了解身边的城市做起，爱我城市，情感目标得到升华。
六、活动前由于做好了充分的经验准备，所以孩子们对城市的认知广泛，也利于清楚、完整的描述，提升了幼儿的口语表达能力。
纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：一、作为语言课，在活动设计上，我选择的方式就是先看图分析并分段讲述故事、完整讲述故事、创编故事情节，没有想出更有趣更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。
针对本节课，对于先分段还是先完整欣赏故事，我都做过多次调整，最终考虑到以激发幼儿学习兴趣为主要考量，先将猜测和分段讲述放在了前面。
后面的完整讲述，为续编故事做了铺垫。
二、在活动过程中，教师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是需要解决的。
教师提出的问题与幼儿的回答相悖时，教师首先应该意识到：是不是提问的方式有问题，问题出现在哪里，应该怎样解决。
其次在幼儿回答问题的过程中，应认真倾听，给予肯定的反馈。
三、教师的语言还不够简练，经常会出现重复、啰嗦的现象，会让教学活动略显繁缛。
本节教育活动，问题指向性比较强，因此，在问题设计上显得过于详细。
四、活动中虽然尊重了以幼儿为主体，但教师还不够大胆的放手，首先会影抑制课堂氛围，其次会影响幼儿更好的发展。
五、在创编故事情节这一环节中，教师在小结时应更多迁移到幼儿没讲过的事情上，更大程度上丰富幼儿对城市的认知和了解。
