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(2024更新)教科版小学科学六年级下册科
学实验总览
一、实验概述
本册书旨在帮助学生通过实验来更深入地理解科学知识，培养学生的实验操作能力和科学思维。
我们选用了教科版小学科学六年级下册教材，共安排了10个实验，涵盖生物、物理、化学等多方面知识。
二、实验列表
以下是本册书的所有实验项目，包括实验名称、实验目的、实验材料和实验步骤。
三、实验注意事项
1. 学生在进行实验时，应严格遵守实验规程，注意安全。
2. 在实验过程中，要仔细观察现象，认真记录数据，积极参与讨论。
3. 实验完毕后，应将实验器材整理干净，放回原位。
四、实验评价
本册书实验评价将采用过程评价和结果评价相结合的方式，主要评价学生在实验操作、观察分析、讨论交流等方面的表现。
五、实验建议
1. 建议老师在实验前对学生进行充分的讲解，让学生了解实验目的、原理和操作步骤。
2. 老师在实验过程中要加强对学生的指导，引导学生正确观察现象，分析问题。
3. 实验结束后，老师应组织学生进行总结，让学生巩固实验知识，提高实验技能。
以上就是本次教科版小学科学六年级下册科学实验总览，希望对大家有所帮助。
如有疑问，欢迎随时提问。
六年级科学下册实验题集合一、实验名称：用显微镜观察洋葱表皮细胞实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片，及其他细胞装片。
实验步骤：1、右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜向着光放在实验台上。
2、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见亮的光圈。
4、观察：调节粗准焦螺旋，把所要观察的洋葱表皮切片放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通光孔的中央。
5、左眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋等，直到看清切片上的细胞为止，最后整理器材。
四、使用注意事项：1、取送显微镜时，应右手握住镜臂,左手托住镜座，轻拿轻放。
2、镜检时，坐姿端正，一般用左眼观察物象，用右眼看着实验报告纸画图。
两眼须同时睁开。
3、切忌一面从目镜进行观察，一面使镜筒下降，这样容易使物镜与玻片标本碰撞而损坏。
4、在高倍镜下调节焦距时，切勿使用粗调节器，以免压坏标本，损坏物镜。
5、显微镜使用完毕必须先上升镜筒，移开镜头后再取出玻片标本，以免取玻片时擦损镜头的镜面。
二、如何制作食盐晶体：（一）观察加热白糖的变化在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也同时发生着化学变化和物理变化。
；蜡烛熔化是（），液体的蜡烛油气化厚燃烧是（）。
（二）小苏打和白醋混合后的变化小苏打的特点：白色粉末或细微结晶，无臭、味涩，易溶于水。
白醋的特点：（）的液体，闻上去有一股酸味。
（1）小苏打和白醋混合后的现象：产生（），用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来（）。
(2)探究小苏打和白醋混合后,发生化学变化时伴随的现象.探究的问题:小苏打和白醋混合后产生了什么气体?我的假设:实验方法：实验现象：1、往杯子里插入燃烧的细木条，火焰（）。
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，蜡烛（）。
3、将气体导入澄清的石灰水时，澄清的石灰水（）。
实验分析和实验结论：产生的气体（）、（），能和澄清的石灰水发生化学变化。
小苏打和白醋混合后，产生看一种新物质——（），这种变化属于（）。
六年级科学下册实验教学计划黄柏中心小学许林峰一、实验教学总目标：1、打开学生新的视野，拓宽学生观察、研究认识世界的窗口，认识到我们周围的物质世界是可以认识的，对人类的探索精神和发明成果表示敬佩，激发学生们对科学更大的兴趣；认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。
2、引导学生开展相对独立的科学探究活动，适当加大探究活动的自主性和开放性；通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果，通过观察实验及收集资料，了解人类在探索物质变化方面取得的成果。
并以多种方式交流及汇报。
对小学生阶段科学探究活动进行总结和梳理，对科学探究有一个较为系统的认识，更深入的理解；3、培养学生正确地看待自然，了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史；了解和关注人类面临的其他一些环境问题；使学生认识到人和自然是一个和谐的整体，人类对自然的认识是永无止境的。
并引导他们开展考察家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划，形成人与自然和谐相处，共同发展的科学素养理念。
二、本学期目标：本学期主要指导学生通过实验、观察，获取一些浅显的自然科学基础知识，培养学生初步的观察能力、实验能力、制作、饲养、栽培等能力、逻辑思维能力、想象能力，启发学生的创造精神，发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，培养和提高学生的科学兴趣及学科学、用科学的能力，培养学生实事求是、认真细致、追求新知等科学态度，形成良好的思想品德，做到掌握知识，应用知识和发展能力，开发智力并举，促进学生素质的全面提高。
三、具体要求：本册内容由“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
重要实验部分(一)一、探究能量的转换(一)实验器材：细铁丝、软木塞(或橡皮泥)、花生米、火柴、蜡烛、小烧杯、适量的水、温度计、三脚架、石棉网。
(二)操作步骤：1、组装实验装置，用细铁丝将花生米固定在软木塞(或橡皮泥)上。
2、用温度计测量加热前烧杯里的水温并记录。
3、点燃花生米并放于石棉网下，加热烧杯里的水。
(可借助燃着的蜡烛点燃花生米。
)4、花生米燃烧完后，测量水温并记录。
5、对比加热前后的水温变化。
(三)实验结论：花生米燃烧产生的( )加热了水，花生米中的( )就转化为( ) 和( )。
二、探究影响电磁铁磁力大小的因素( 一)问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关?(二)假设：与线圈的匝数有关。
匝数多，磁力大；匝数少，磁力小。
(三)实验设计：1、不变的因素：电池节数、导线粗细、铁钉长短等。
2、改变的因素：线圈匝数。
(四)实验器材：电池、电池盒、两端去掉绝缘层分别能绕大铁钉 30、60 圈左右的导线两根；大铁钉、回形针、火柴、开关等。
(五)操作步骤：1、探究导线绕30圈左右电磁铁吸引回形针的数量。
(1)将导线沿相同方向在大铁钉上缠绕30 圈左右。
(2)把绕上导线的大铁钉连接到装有电池的电池盒上，闭合开关，用大铁钉去吸引回形针。
(3)断开电源，数被吸引的回形针的数量并记录。
2、探究导线绕60圈左右电磁铁吸引回形针的数量。
(1)将导线沿相同方向在大铁钉上缠绕60 圈左右。
(2)按照步骤“1”中(2)(3)完成。
3、比较不同的线圈匝数，电磁铁吸引回形针的数量。
(六)实验结论：电磁铁磁力大小与 ( ) 有关，))o)越多，电磁铁磁力(三、探究影响太阳能小车速度的因素(一)实验器材：光电板、小车、量角器、遮光纸。
(二)情况一：1、问题：光电板受光面积与小车速度是否有关?2、假设：受光面积大，小车速度大。
3、改变的条件：光电板的面积大小。
4、不变的条件：光电板的受光角度。
5、实验方法：对光电板进行部分遮挡。
实验一：察看洋葱表皮细胞实验名称：察看洋葱表皮细胞显微镜、洋葱、镊子、滴管、载玻片、针、实验资料：盖玻片、吸水纸、纱布。
1、检查器械：检查器械能否齐备、合用。
2、用纱布将载玻片、盖玻片擦洁净。
3、用滴管在载玻片上滴一滴清水。
4、用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小片表皮。
5、将撕下的表皮放入载玻片上的水滴中，用实验方案针将其睁开。
6、用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边沿再慢慢把盖玻片放平，制成暂时切片。
7、将暂时切片放到显微镜上，调整显微镜与暂时切片地点，调好后组织学生次序察看。
8、整理物件放回原处。
即便是同一个物体的不同部位，它的细胞结实验现象：构也是不同样的生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体的实验结论基本单位实验二：摆的奥密实验名称：摆的奥密放座支架、单摆（小铁锁或螺丝帽）、细线、实验资料：橡皮泥、秒表实验一：把单摆挂在方座支架上，频频实验多次，察看记录在同样时间内摆摇动的次数。
实验二：研究影响摆摇动快慢的要素。
实验方案1.在方座支架上挂两个摆，摆线长短同样，摆锤重量不同，察看记录在同样时间内摆摇动的次数。
2在方座支架上挂两个摆，摆锤重量同样，摆线长短不同，察看记录在同样时间内摆摆的次数。
实验一：同一个摆同样时间内摇动的次数相同。
实验二： 1 摇动的次数是同样的。
实验现象：2、摆线短的摇动的次数多，摆线长的摇动的次数少实验一：同一个摆摇动的快慢是必定的。
实验二：摆摇动的快慢与摆锤的重量没关，实验结论与摆线的长短相关，摆线短摇动的快，摆线长摇动的慢。
实验三：模拟钻木取火实验模拟钻木取火实验实验名称：实验资料：实验方案：实验现象：木板、砂纸、铁丝、火柴、手钻。
1.两人合作，用手钻钻木板。
2.搓手。
3.用砂纸打磨铁丝或弯折铁丝。
4.在黑板上摩擦火柴。
1.过一会用手摸钻头，感觉钻头变热了。
2.感觉受变热了。
3.过一会感觉砂纸变热了，用手摸铁丝，铁丝变热了。
4.火柴焚烧起来。
摩擦会产生热量，能量能够转变，机械能转实验结论：化成热能。
人教部编版小学六年级自然科学下册物理
现象(解说、实验)
物理现象解说
1. 磁铁吸引物体：磁铁具有磁性，可以吸引铁质物体。
当磁铁
靠近铁质物体时，它们会相互吸引，形成物理现象。
2. 镜面反射：当光线照射到平滑的镜面上时，会发生反射现象。
反射光线与入射光线的角度相等，形成镜面反射。
3. 水中折射：当光线从空气中斜射入水中时，会发生折射现象。
光线在折射时会改变方向，速度也会发生变化。
4. 电流产生磁场：当电流通过导线时，会产生磁场。
这种现象
被称为电磁感应，可以通过实验来观察电流产生的磁场。
实验示例
1. 磁力实验：准备一个磁铁和一些铁质物体，如钉子或铁片。
将磁铁靠近铁质物体，观察它们之间的相互吸引。
可以尝试不同的磁铁和物体组合，观察吸引力的变化。
2. 镜面反射实验：准备一面平滑的镜子和一束光线，将光线照射到镜子上，观察反射光线的方向。
可以尝试改变入射角度或镜子的位置，观察反射光线的变化。
3. 水中折射实验：准备一个透明和一束光线，将光线从一侧斜射入水中，观察光线在折射时的变化。
可以尝试改变入射角度或水的深度，观察折射光线的变化。
4. 电磁感应实验：准备一个电池、导线和指南针。
将导线连接到电池的两端，将指南针放置在导线附近。
打开电池，观察指南针的指向。
可以尝试改变电流的方向或强度，观察指南针的变化。
以上是人教部编版小学六年级自然科学下册物理现象的解说和实验示例。
通过观察和实践，可以更好地理解这些物理现象的原理和特点。
六年级【2 】科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
空造就皿无变化无变化无变化无变化无变化有锈点
清水里无变化无变化无变化有锈点锈面增大锈面又大
食盐水里无变化有锈点有锈点锈面增大锈面占半几乎全锈
结论：我以为在有水有空气的情况里,铁钉要生锈,越是腐化性强的,铁钉生锈越快.
指点教师：评定等级：★优良☆优越□合格
○待改良
六年级科学试验报告
黉舍年级六年级试验者
时光2016．05.11 试验名称建一个“星座”模子
试验器材：硬纸板.尼龙线.橡皮泥.直尺.铰剪.投影仪及屏幕
我的猜测：构成星座的各个星星,大小不一,没有接洽,看到的星座只是在地球上不雅察的外形
步骤：1.在边长50厘米的正方形硬纸板上,按图打上7个小孔【图一】
2.在1~7号小孔上,分别挂上15cm.12cm.15cm.17cm.27cm.
27cm.14cm长的细线,并在细线下端挂上雷同大小的橡皮泥小球【图二】
图一图二
3.用投影机的光从侧面照耀它们,不雅察记载小球在屏幕上的影子
不雅察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上不雅察到的“北斗星”
的外形;从不同的侧面照耀,形成的影子会不同;在其它星球上不雅察
“北斗七星”,构成的图形就会不同.
六年级科学试验报告。
六年级下册科学实验汇总（二）实验名称：探究昼夜形成的原因实验材料：手电筒、地球仪实验方法：(1)手电筒打开，将光射向地球仪，不能靠地球仪太近，让光包围地球仪。
(2)在地球仪上确定一个点做标记。
(3)地球仪转动的方向是自西向东，仔细观察地球仪上的明暗变化。
思考：1.模拟实验中，手电筒模拟的是，地球仪模拟的是。
2.地球仪被照亮的一半是，背着“太阳”的一面是。
随着地球仪的转动，我们看到了现象。
3.实验结论：太阳地球白昼黑夜昼夜交替昼夜交替现象是地球自传形成的实验名称：模拟地球上四季的形成用4个地球仪、1盏台灯和4根立柱探究四季的形成。
1.(1)照右图画好地球公转轨道，摆放好实验仪器，使地球仪的地轴朝向北。
(2)在地球仪上选择一个中国的北方城市，将一根立柱垂直粘在此（3）打开台灯，观察四个位置立柱的影长。
2.随着“地球”的公转，在夏至日的正午影子最；在冬至日的正午，影子最；在夏至日和冬至日之间，影子的长度则是。
3.根据影长变化判断地球公转过程中温度是怎样变化的。
由此我们能得出什么实验结论?4.根据实验结论推想四季是怎样形成的。
长短逐渐变化的夏季影子短，温度高；冬季影子长，温度低；春秋季节影子和温度都是逐渐变化的。
地球公转过程中，太阳直射的位置不同，导致了地球上温度的变化。
地球在围绕太阳自西向东公转的同时，地轴始终倾斜着，地球上同一地点受到的照射情况不同，就形成了四季。
实验名称：模拟地球上四季的形成实验材料：地球仪4个、台灯1个、立柱(小棍)4根等。
实验方法：(1)照上图，画好地球公转轨道，摆放好实验仪器，使地球仪的地轴(2)在地球仪上选择一个中国的北方城市，将一根立柱垂直粘在此处。
(3)打开台灯，观察四个位置立柱的影长，将实验中观察到的立柱的影长记录下来。
思考：1.随着“地球”公转，影子的长短变化为:夏季，冬季，春秋季节影子和温度都是逐渐变化的。
2.地球公转过程中，太阳直射的位置不同导致了地球上。
3.地球在围绕太阳自西向东公转的同时，地轴始终倾斜着，地球上同一地点受到，就形成了。
