教科版小学科学六年级上册课件1.5《定滑轮和动滑轮》 PPT(附同步教案)

A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组
《定滑轮和动滑轮》PPT优秀课件1
《定滑轮和动滑轮》PPT优秀课件1
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
• A、能改变用力方向 ，但不省力 • B、既不省力，又不改变用力方向 • C、能省力，但不能改变用力方向
• 2、不能改变物体受力方向的是（ A ）。
• A 、动滑轮 B 、定滑轮 C 、滑轮组
• 3、塔吊上随重物一起移动的滑轮是（B ）
• A、定滑轮 B、动滑轮 C、滑轮组
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教科版六年级上册第一单元第5课
回顾学过的各种简单机械：
机械名称 分类 特点
杠杆 轮轴
省力杠杆 省力 费力杠杆 方便 等力 不省力不费力杠杆 轮带动轴 省力
轴带动轮 费力
滑轮
举例 撬棍、老虎钳 火钳、理发剪 天平、跷跷板 方向盘、水龙头开关 螺旋桨、吊扇
像旗杆顶部的滑轮 那样，固定在一个 位置转动而不移动 的滑轮叫定滑轮。
滑轮
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定滑轮
动滑轮
阻力点
支点
用力点
支点
阻力点
用力点
《定滑轮和动滑轮》PPT优秀课件1

直接提升重物 的力（N) 1
2
3
4
5
用动滑轮提升 重物的力(N) 0.5
1
1.5
2
2.5
我们的发现
用动滑轮提 升重物要比 直接提升重 物省一半的 力。
你发现了什么？
• 动滑轮能否省力？能省多少力？ • 比较定滑轮与动滑轮作用有什么不同？
定滑轮 动滑轮
是否省力 不省力 省力
用力方向是否 改变改变
不改变
《列 子》
《列子》相传为战国时道家学 派代表列御寇所著，其内容多为民 间故事，寓言和神话传说。
其思想与《庄子》相似。代表 故事有《杞人忧天》《杨布打狗》 《愚公移山》。
《伯牙善鼓琴》
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓
擅长，善于
琴，志在登高山。钟子期曰：“善哉,
志趣，心意所向
好啊
峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期
认识电路组成：
电路是把电源、开关、 用电器用导线连接起 来组成电流的路径。
通路、断路、短路：
1、通路：处处连通的电路。 2、断路：断开的电路。 3、短路：不经用电器直接 用导线把电源两极连接起来 的电路。
电路图
用规定的符号表示电路中的 元件,把这些符号用代表导 线的线段连接起来,就可以 表示由实物组成的电路,这 种图就叫做电路图.
山高耸的样子
曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙
水流宽广的样子
所念，钟子期必得之。代伯牙弹琴时想象的情景。
想，想象
几种元件符号:
使用统一规定的符号；尽量避免交叉；连线横平竖直，尽量使电 路图简洁美观；元件布局合理；电源、开关、用电器不能接在拐 角处；电路图中元件的位置要和实物图对应。
实物图

定滑轮左 右两边的 钩码个数 一样多时， 两边才平 衡。说明 定滑轮不 省力
• 可以随着重 物一起移动 的滑轮叫做 动滑轮
实验计划表
实验问题 动滑轮能省力吗
猜想
？ 1个滑轮，1个测力计。
实验材料1盒钩码，1段粗线绳1个铁架台 实验过程
1．用测力计测出2个钩码 的重量； 2．把线绳一端固定在铁架 台上方，如图所示组装一 个动滑轮装置，通过动滑 轮提升2个钩码，在匀速上 升时，测出所用的拉力。 3．比较拉力与重物重力的 大小。
教科版小学6年级科学上
定滑轮和动滑轮
• (教科版六年级上）工具与机械——定滑轮 与动滑轮_flv.f4v
定滑轮有什么作用？
定滑轮能改变 用力方向
向下用力
重物往上升
• 固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定 滑轮。
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数 右边钩码个数 定滑轮的状态 （平衡或者不平衡） 我们的 发现
中小学课件
Байду номын сангаас
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。

0.5 1 1.5 2 2.5
我们的发 现
动滑轮 可以省 力，但 不能改 变力的 方向。
定滑轮和动滑轮
定滑轮
不能省力，但能改 变力的方向。
滑轮
动滑轮
可以省力，但不能 改变力的方向。
课后练习：
图中的甲和乙哪个用 的力气小，为什么？
定滑轮
动滑轮
S1
S2
S2
支点 S1
阻力点
用力点
支点 阻力点
用力点
定滑轮 不能省 力，但 能改变 力的方 向。
动滑轮
像塔吊的吊钩上可以 随着重物一起移动的 滑轮叫动滑轮。
1.要使重物上升，人必须 往哪个方向拉绳子？ 这说明动滑轮能不能改变 用力的方向？
2.使用动滑轮省不省力？ 怎样验证？
请你设计一个实验，通过 实验来验证使用动滑轮是否 可以省力。
用铁架台做支架，在顶端安装一个滑 轮，固定起来。 2.将一根绳子绕过安装好的定滑轮。 3.在绳子的两端分别挂上一些钩码，直 到平衡。 4.观察并记录下数据，最后得出结论。
定滑轮作用实验记录表
左边钩 码个数
1 2 3
右边钩 码个数
1 2 3
定滑轮 的状态
平衡 平衡 平衡
我们的 发现
定滑轮和动滑轮
定滑轮
• 像旗杆顶部的 滑轮那样，固 定在一个位置 转动而不移动 的滑轮，叫定 滑轮。
观察
思考
• 1、利用定滑轮提升重物时，需要向什么方 向用力？使用定滑轮有什么好处？ • 2、定滑轮是否具有省力作用？
1.升旗时我们向什么方 向用力？旗子怎样运动？ 2. 这说明定滑轮有什么 作用？这有什么好处？
• 1.组装一个动滑轮实验装置。 • 2.用测力计直接提升钩码，记录用了多大的 力（牛顿N）。 • 3.借助动滑轮提升同样多的钩码，记录用了 多少力气（牛顿N）。 • 4.比较两次使用的力的大小。你有什么发现？

定滑轮作用实验记录表
左边钩 右边钩 定滑轮的状态 我们的发 码个数 码个数 （Байду номын сангаас衡或不平衡） 现
动滑轮能省力吗？我们这样来研究：
———————————— 借助动滑轮提升同样多的钩码，记录用了多少力气。
———————————— 我们的猜测：———————— 动滑轮能省力吗？我们这样来研究：
———————————— 动滑轮能省力吗？我们这样来研究： 我们的实验步骤：———————————— 研究的问题：定滑轮能否省力。 借助动滑轮提升同样多的钩码，记录用了多少力气。 动滑轮能省力吗？我们这样来研究： 组装一个动滑轮实验装置。 直接提升重物的力（N） 直接提升重物的力（N） 比较两次使用的力的大小。
———————————— （1）小组内要有明确的分工。 组装一个动滑轮实验装置。 动滑轮能省力吗？我们这样来研究：
动 滑 轮
动滑轮能省力吗？我们这样来研究：
1.组装一个动滑轮实验装置。 2.用测力计直接提升钩码，记录用了多 大的力。 3.借助动滑轮提升同样多的钩码，记录 用了多少力气。 4.比较两次使用的力的大小。你有什么 发现？
定 滑 轮 和 动 滑 轮
定 滑 轮
研究计划
1.研究的问题：定滑轮能否省力。 2.我们的猜测：———————— 3.我们的实验步骤：————————————
———————————— ———————————— 4.要注意的事项： （1）小组内要有明确的分工。 （2）实验要多做几次。 （3）及时填好实验记录。
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现 的力（N） 重物的（N）
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