北京大学外学讲义

北京大学中文系教材及参考书目“最低限度书目”中国古代文学◆教材：袁行霈主编《中国文学史》四卷，高等教育出版社。

林庚《中国文学简史》北大、清华出版社都有。

一口气可以读完，酣畅淋漓。

《中国文学史参考资料简编》上下册北京大学出版社《先秦文学史参考资料》，《两汉文学史参考资料》，《魏晋南北朝文学史参考资料》，北大中文系编，中华书局。

选录作品比较多，或许不太好找。

◆作品：《古文观止》没事背几篇吧。

《天下才子必读书》常森老师经常推荐的，是金圣叹的评点本，可以翻翻。

这两本书读完，古代散文一关勉强可以算过了。

这里面诸子文、骈文比较少，可以自己找来补充。

《论语》《孟子》《庄子》等等，看不完全部，找个选本看。

后者可以看《文选》《六朝文絜》等。

汉赋就看《文选》中选的吧。

大赋太难，不想看的拉倒，《登楼赋》《洛神赋》这样的总该能看。

《诗经》《楚辞》还是那句话，看不完的看选本。

沈德潜、《古诗源》中华书局，汉唐之间的诗歌，看看也就够了。

《唐诗别裁集》读这本书让人有勇气不考六级。

两千左右首诗，有点多。

关于唐诗，我最想说的是，可以先熟读《唐诗三百首》。

马茂元《唐诗选》俞平伯《唐宋词选释》我很喜欢的一个注释本。

龙榆生《唐宋名家词选》大约有六七百首，比较全面的反映唐宋词的面貌。

钱钟书《宋诗选注》不用我说了。

张鸣《宋诗选》张老师的书，长长的一个序言，加上很精彩的作家小传、诗歌分析，了解宋代诗歌基本够用了。

汪辟疆《唐人小说》程毅中《宋元小说话本集》宋元之后，大家可以把以前作为最常识性的知识知道却没有读过的书读一下，比如《西厢记》《牡丹亭》还有传说中的四大名著等等。

可以不喜欢，可以尝试读一下读不下去再扔掉，但不能不读，总不能从中文系毕业后连四大名著都没有尝试读过吧。

中国文学批评史：◆教材：张少康《中国文学理论批评史教程》郭绍虞《历代文论选》有一卷本和四卷本，各取所需。

像毛诗序、文赋、文心雕龙、诗品序、沧浪诗话等经典文献，不怕熟读成诵。

中国现代文学◆课本：钱理群温儒敏吴福辉：《中国现代文学三十年》文学史王瑶：《中国新文学史稿》我们现代文学的祖师爷。

北大中文系教材及参考书目-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1北大中文系教材及参考书目（精简版）前言：为精简起见，此文省去书目相关的介绍，直陈书目。

语言学1，美国结构语言学 (American linguistics)参考书目：Hockett 《现代语言学教程》北京大学出版社Sapir 《语言论》外语教学与研究出版社Bloomfield《语言论》外语教学与研究出版社2．实验语音学（phonetics）参考书目：吴宗济林茂灿《实验语音学概要》高等教育出版社.邓斯 .平森着曹剑芬任宏谟译《言语链——听和说的科学》中国社会科学出版社林焘、王理嘉，《语音学教程》，北京大学出版社王理嘉，《音系学基础》，语文出版社3、汉语音韵学参考书目：唐作藩，《音韵学教程》，北京大学出版社耿振声《音韵通讲》，河北教育出版社唐作藩，《汉语音韵学常识》，上海教育出版社王力，《汉语音韵》，中华书局《宋本广韵&永禄本韵镜》，江苏教育出版社余乃永，《新校互注宋本广韵》，上海辞书出版社周祖谟，《广韵校本》，中华书局丁声树、李荣，《古今字音对照手册》李新魁，《韵镜校正》，中华书局杨军，《韵镜校笺》，浙江大学出版社4、汉语史（上）参考书目：王力，《汉语史稿》，中华书局1980年——《汉语语音史》中国社会科学出版社 1985年何九盈《音韵丛稿》（版本原文未注明）下面的着作只研究某一时期的语音情况：上古：李方桂，《上古音研究》，商务印书馆（最好将李、王、何三家对比阅读）何九盈、陈复华，《古韵通晓》，中国社会科学出版社何九盈，《上古音》，商务印书馆龚煌诚，《汉藏语研究论文集》，北京大学出版社唐作藩，《汉字古音手册》，北京大学出版社（工具书）中古：李荣，《切韵音系》，科学出版社（最好读1956年版）邵容芬，《切韵研究》，中国社会科学出版社（最好将邵、李两家对比阅读）张渭毅，《中古音论》，河南大学出版社周祖谟，《周祖谟学术论着自选集》，北京师范学院出版社近代：宁继福，《中原音韵表稿》，吉林文史出版社杨耐思，《中原音韵音系》，中国社会科学出版社——，《近代汉语音论》，商务印书馆蒋绍愚，《近代汉语研究概况》，北京大学出版社5、汉语史（下）参考书目：王力，《汉语语法史》，商务印书馆向熹，《简明汉语史》（语法部分）高等教育出版社太辰田夫（着）蒋绍愚、徐昌华（译）《中国与历史文法》北京大学出版社蒋绍愚，《近代汉语研究概况》，北京大学出版社——《古汉语词汇纲要》，北京大学出版社宋绍年，《马氏文通研读》，北京大学出版社马建忠，《马氏文通》，商务印书馆6、《切韵》导读参考书目：余乃永，《新校互注宋本广韵》，上海辞书出版社周祖谟，《广韵校本》，中华书局李荣，《切韵音系》，科学出版社（最好读1956年版）邵容芬，《切韵研究》，中国社会科学出版社7、现代汉语参考书目：北大中文系现代汉语教研室，《现代汉语》，商务出版社朱德熙，《语法答问》，商务印书馆——《语法讲义》，商务印书馆——《现代汉语语法研究》，商务印书馆8、古代汉语参考书目：郭锡良等，《古代汉语》，商务印书馆王力，《古代汉语》，中华书局王力（主编），《王力古汉语字典》，中华书局《古汉语常用字字典》编写组，《古汉语常用字字典》9、汉语和汉语研究参考书目：吕叔湘：《汉语语法分析问题》，商务印书馆。

对外汉语教学专业必读书目一、专著1、对外汉语教学基本理论吕必松，对外汉语教学概论（讲义），国家教委对外汉语教师资格审查委员会办公室。

（也在1994年至97年的《世界汉语教学》上连载过，可从中国学术期刊网上下载）对外汉语教学概论（修订版），北京大学出版社，2005年7月出版。

吕必松，对外汉语教学发展概要，北京语言学院出版社，1990年7月第一版。

吕必松，对外汉语教学研究，北京语言学院出版社，1993年4月第一版。

吕必松，华语教学讲习，北京语言学院出版社，1992年8月第一版。

吕必松，语言教育问题研究论文集，华语教学出版社，2001年第一版。

吕必松，语言教育与对外汉语教学，外语教学与研究出版社，2005年7月出版。

盛炎，语言教学原理，重庆出版社，1990年出版。

刘珣主编，对外汉语教学概论，北京语言文化大学出版社，1997年6月第一版。

刘珣，对外汉语教育学引论，北京语言文化大学出版社，2000年1月第一版。

刘珣，汉语作为第二语言教学简论，北京语言文化大学出版社，2002年8月第一版。

赵金铭主编，对外汉语教学研究丛书，北京语言文化大学出版社，1997年出版。

赵金铭主编，对外汉语教学概论，商务印书馆，2004年7月出版。

赵金铭总主编，对外汉语教学专题研究书系，商务印书馆，2006年8月出版。

共22本：1、对外汉语教学学科理论研究（4本，中国人民大学李泉教授主编）:对外汉语教学学科理论研究对外汉语教学理论研究对外汉语教材研究对外汉语课程、大纲与教学模式研究2、对外汉语课程教学研究（5本，北京大学李晓琪教授主编）对外汉语听力教学研究对外汉语口语教学研究对外汉语阅读与写作教学研究对外汉语综合课教学研究对外汉语文化教学研究3、对外汉语语言要素及其教学研究（4本，北京语言大学孙德金教授主编）对外汉语语音及语音教学研究对外汉语词汇及词汇教学研究对外汉语语法及语法教学研究对外汉字教学研究4、汉语作为第二语言的学习者习得与认知研究（3本，北京语言大学王建勤教授主编）汉语作为第二语言的学习者语言系统研究汉语作为第二语言的学习者习得过程研究汉语作为第二语言的学习者与汉语认知研究5、语言测试理论及汉语测试研究（2本，北京语言大学张凯教授主编）汉语水平考试（HSK）研究语言测试理论及汉语测试研究6、对外汉语计算机辅助教学研究（2本，北京语言大学郑艳群教授主编）对外汉语计算机辅助教学的理论研究对外汉语计算机辅助教学的实践研究7、对外汉语教师素质与教学技能研究（2本，北京师范大学张和生教授主编）对外汉语教师素质与教师培训研究对外汉语课堂教学技巧研究崔永华，对外汉语教学的教学研究，外语教学与研究出版社，2005年7月出版。

★第一周教学计划◆教学目标：培养对汉语言文字的认知感悟能力、规范使用能力和热爱的情感；对国学文化的蒙学初步（教育学）等有所了解并能自觉品味其韵味和内涵；能对文学作品中的美具备鉴赏能力并能通过文学作品的简单仿写或个性创作来表达对生活的进一步热爱、关注、实践；初步了解并能尝试用苏老师阅读方法提取信息和鉴赏阅读；初步把握表达情感和观点的写作技能并可以尝试性地地挖掘自身素材实践课题写作任务等。

◆教学课时： 5-6个学时★北京大学附中国际部语文选修课专题讲义（1-A）品语言韵味、赏文学美妙、析文化内涵尽在苏老师快乐语文课堂☆时事解读☆强售教辅乱象与设卡谋利风潮央视《焦点访谈》报道，国家多次出台相关规定制止强售教辅材料，但在有些地方，教辅乱象却愈演愈烈。

强行向学生派售教辅材料的弊端是显而易见的。

国家三令五申要求减轻中小学生的课业负担，学校却不管课堂练习还是课后作业都紧扣着教辅材料来，给学生“减负”也就成了空头许诺。

教辅材料不是义务教育所配发的资料，既然孩子的学习“离不开”它们，那家长自然就得再额外付费。

除了家庭和孩子平添负担，那些过多过滥、几近重复建设的教辅材料，其实并不能真正促进学生掌握知识、提高能力，印制和销售这些本本，很大程度上是在空耗社会的资源和财富。

如此看来，编书机构、出版社、发行书店、地方教育局以及学校结成同盟，借华而不实的教辅材料分肥，实在是损人利己、有悖师德的行为，是应该被干涉和遏制的。

然而，如果我们的视角再宽广些就会发现，这不过是古老的“靠山吃山，靠水吃水”思路的新变种，不过是社会上流行的设卡谋利大潮中的一朵浪花。

某些高坐机关中掌握着硬权力的人，不必如此挖空心思，自会有人挖空心思地送来好处，换取盖了章的批文。

这是我们寻常所说的“寻租”。

而更多的是其他领域那些没有硬权力但却具备“软实力”的人，也各自找到了设卡谋利的途径。

比如说，医生做手术，收红包是普遍现象。

原先还被认为是不正之风，现在往往是医生不收红包，病人就觉得不踏实。

语言学概论课程规划1、课程名称：本课程的名称叫“语言学概论”，又称“理论语言学”或“普通语言学”。

2、课程介绍：“语言学概论”是高等师范院校汉语言文学专业的一门基础理论课，其目的是使学生在掌握了一定的具体语言知识的基础上，进一步掌握有关语言的基础理论和语言研究的基本方法，为今后从事语言文字的教学工作和研究工作奠定一个全面的、坚实的理论基础。

3、课程目的：本课程要求学生树立起科学的语言观，掌握语言学理论中的基本概念和基本知识，并具备运用这些知识来分析实际的语言现象，从而为我国的社会主义精神文明和物质文明的建设作出贡献。

4、教学院系：绵阳师范学院文学院与对外汉语学院。

5、预备课程：现代汉语、古代汉语、外国语。

6、7、教材：叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》，北京大学出版社，2010年1;’月第四版。

一、认识课程比较古代汉语、现代汉语——语言学概论难语言学概论：理论多，概念多，抽象《语言学概论》重点讨论语言的性质、语言的结构规律和演变规律，从语言结构整体和全局来考察和把握语言的结构脉络，而现代汉语、古代汉语这些课程则是从某一个侧面来研究语言的结构。

如果将语言看成为一座结构复杂的大厦，“语言学概论”就相当于为了解这座大厦的结构而举办的一个展览。

二、学好该门课程的重要性1、学习与语言相关的每一门课程都需要语言学的一些基础知识和基本概念，语言学概论的学习可以为学习这类课程奠定良好的理论基础。

2、语言与生活的关系密切语言与日常生活、文化生活、政治生活有关。

如：人与人之间可以通过语言进行交流，表达自己的思想。

助听器的验配和调试3、语言学与外语学习的关系密切借助语言理论知识，比较母语和外语的异同，提,高学习技巧和外语水平。

语音方面，我们可以利用本书所介绍的元音舌位图P55和辅音表P61，在学习外语时自觉纠正发音。

本书第四章“语法”中涉及到的相关知识可以帮助我们了解语言的语法结构类型。

比如我们要学习泰语，我们从第四章就可以了解到泰语和汉语同属汉藏语系，其语法结构类型同属孤立语，那么我们从P115页就知道孤立语的主要特点就是缺乏词形变化，词的次序很严格。