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动词不定式的用法动词不定式的形式：动词不定式的用法1.不定式作主语⑴原则上，可用动词不定式直接作句子的主语，通常用it作句子的形式主语，而把不定式移到后面，形成“It + 谓语… + 动词不定式…”的句型。
如：To catch the 5：00 bus early in the morning is not a good idea.It is not a good idea to catch the 5：00 bus early in the morning.To learn a foreign language well takes painstaking efforts.It takes painstaking efforts to learn a foreign language well.⑵若要说明不定式的动作的执行者，可以在不定式前面加上“for + 名词或代词”结构，或是“of + 名词或代词”结构。
It is a great pleasure for me to talk with him. It is very kind of you to help me .⑶可用于“of + 名词/代词 + 动词不定式”结构中作主语补足语的形容词是指那些可以表示人或事物的性质或品质的好坏的形容词。
这些词如：careful， cruel， foolish， bold， brave，good， honest， kind， rude， polite， nice，stupid， selfish， silly， wicked， wise，thoughtful， wrong等。
2.不定式作宾语不定式作宾语有两种情况：一是及物动词后直接跟带to的不定式，二是“动词+疑问词+带to 的不定式”。
⑴“动词+带to的不定式”结构：常见的以不定式作宾语的动词有afford， appear， agree， ask，believe， decide， demand， desire， fail， hope， intend，learn， mean， offer， promise，refuse， wish等。
动词不定式用法小结动词不定式用法小结动词不定式是一种非谓语动词形式，其结构为“to＋动词原形”，其中to不是介词，而是动词不定式的符号，称为小品词，动词不定式没有人称和数的变化。
动词不定式和其后面的名词等构成不定式短语，在句子中可以用作主语、表语、宾语、补足语、定语、状语等。
一. 作主语例如：To be a doctor is hard.做医生很难。
To learn English well is not easy.学好英语不容易。
动词不定式（短语）作主语时，为了避免句子的头重脚轻，可以用“it”作形式主语，而把真正的主语－－动词不定式（短语）放在句子的后部。
例如上面的句子可以表示为：It is hard to be a doctor.It is not easy to learn English well. 再如：It’s important to plant trees in spring.如果动词不定式的动作是谁做的，可以在动词不定式前面加一个由介词for引导的短语，称为不定式的复合结构。
例：It’s good for us to read English aloud in the morning.对我们来说每天早晨大声读英语是很有益的。
It is important for students to use English every day.对学生来说每天使用英语是很重要的。
二. 作表语：动词不定式（短语）作表语常用于系词be的后面。
例：His work is to drive a car.他的工作是开车。
My job is to feed animals.我的工作是饲养动物。
Her ambition is to be a doctor.她的理想是当医生。
三. 作宾语动词不定式（短语）可以放在一些动词后面用作宾语，能以动词不定式作宾语的动词有：begin,start, want, forget, remember, show, learn, like, hate, love, ask等。
解析 | 动词不定式的用法动词不定式除了不能单独作谓语外，几乎可以充当句子中所有的句子成分。
今天，小编就来和大家分享一下有关动词不定式充当句子成分的语法知识，一起来看看吧！动词不定式作宾语不定式可以充当部分及物动词的宾语，也可以充当but和except等介词的宾语以及形容词的宾语.1. 作动词的宾语①不定式可以充当部分及物动词的宾语Father likes to listen to music in silence. 父亲喜欢静静地听音乐。
He prefers to be starved to death rather than beg. 他宁愿饿死也不原乞讨。
I rather thought to meet you here. 我没想到在这里遇见你。
②在feel, find, make, think, consider, 等动词后，如果宾语带有宾语补足语时，人们通常用it作形式宾语，而把真实的宾语放在宾语补足语之后。
I found it possible to work out the problem without a computer. 我发现有可能不用计算机而解出这道题目。
She made it a rule to get up at 5:00. 她养成了五点起床的习惯。
I feel it a great honor to be invited to speak at the meeting before so many students.我觉得被邀请在会上面对这么多学生发言是一件很光荣的事情。
③在表示“希望、打算”等动词（如hope, except, intend, mean, want, 等）的过去式后，可接动词不定式的完成式来表示没有实现的动作。
I intended to have called on you ,but was prevented from dong so. 我原想来拜访你的，但没来成。
非谓语动词(不定式)的用法非谓语动词（动词不定式的具体用法）动词不定式有三大语法功能：1.充当名词，可作主语、宾语或表语；2.充当形容词，可作后置定语或宾语补足语；3.充当副词，可作状语。
构成不定式需要使用“to+动词原形”的形式，否定式则在不定式符号之前加入否定词“not/never”。
一、不定式作主语的用法不定式作主语的特点是具有名词的功能，可表示意愿或未完成的事情，谓语动词要用单数。
常见的此类名词有：plan（计划）、purpose（目的）、attempt（企图）、goal（目标）、aim（目的）、n（雄心）、dream（梦想）、ideal（理想）、wish（希望/愿望）、hope（希望）、n（决定）、n（决定）、proposal（提议/建议）等。
为了避免主语过长，不定式短语可放在句末，用形式主语“it”代替原来的主语位置，不定式则成为真正的主语。
例如：___.（赢得冠军是我的雄心。
）To master a foreign language is necessary.（掌握一门外语是有必要的。
）To e President of the United States used to be my goal.（过去我的梦想是成为美国总统。
）Speaking perfect English is always my dream.（说一口流利的英语一直是我的梦想。
）It is ___.（保护环境是有必要的。
）There are two special ___:1) It is + adj + of sb + to do sth.2) It is + adj + for sb + to do sth.___ characteristics and differences are:1) If ___ characteristics or traits。
the logical subject of the ___ "of."Examples:It is very affable of you to help me。
动词不定式的用法总结动词不定式(to do)是英语课的一个重点，也是很多考试中要考查的一个项目。
你知道动词不定式的用法有哪些吗？接下来，小编给大家准备了动词不定式的用法总结,欢迎大家参考与借鉴。
●动词不定式的用法总结动词不定式属于非谓语动词的一种形式，很多同学经常把它和谓语动词混在一起，掌握起来有困难。
下面我们对动词不定式的用法做简单归纳，帮助同学们记忆：一、动词不定式在句子中不能充当谓语，没有人称和数的变化。
二、动词不定式是由“to+动词原形”构成(有时可以不带to)。
动词不定式的否定形式是“not+动词不定式”(not不与助动词连用)。
三、动词不定式短语具有名词、形容词和副词等的功能，可在句中用做多种句子成分。
1、主语：常置于句末，而用it代替其做形式主语。
例：To go in for sports helps youstay fit.(book4，L28)It helps you stay fit to go in for sports. It is dangerous to swim in the deep sea on your own.注：此句式中不定式逻辑上的主语可由for或of引出，逻辑主语由of引出时，表语的形容词为kind，nice，good，polite，clever，foolish，right，wrong等表示评价的形容词。
例：It's right of him to refuse the invitation1.(him为逻辑主语)2、表语：Our duty is to protect the enviroment.3、动词宾语：此种情况可按固定搭配或句式去记。
例：would you like to see my photos?Kevin planned to visit his uncle.(book4，L11)和plan用法一样的词还有：start，want，agree，hope，begin，decide等。
动词不定式的用法大全今日一起学习动词不定式的用法大全?快来一起学习吧。
下面我就和大家共享，来观赏一下吧。
动词不定式的用法大全一、动词不定式是什么?简洁来说：to do，非谓语动词形式之一二、位置?须位于被其修饰的名词或代词之后如：Is this the best way to help him?三、作用?具出名词，形容词，和副词的作用四、在句中可做的成分?除了不行做谓语外，其他成分都可以充当如：主语，宾语，定语，表语，宾补，状语(目的，结果，缘由)例句：1.To see is tobelieve.眼见为实/百闻不如一见。
(做主语)2. I wish to be sentto work in the country. (做宾语)3. Can you tell me which is the car to be repaired (做定语)4. My work is to clean the room every day. (做表语)5. He went to the hospital to be examined . (做目的状语)6. I don’t think it rightto do it that way. (做宾补)留意：英语中为了避开头重脚轻(说白了就是平衡句子结构的需要)，往往to do一般用it作形式主语(It+be+形容词/名词词组+to do sth/ that)如：To help each other is good. =It is good to help each other .这句话的主语是老师标紫色的字体。
五、不定式的用法1.不定式常可用来修饰人也可以修饰物，表示已经将要发生的动作。
如：(1)He was the first guest to arrive. 他是第一个到达的客人。
(2)He was a brave man to do what he did.他是个勇者才有这样的行为。
动词不定式〔the infinitive〕的根本用法动词不定式1. 其否认形式是“not/never to do / not do〞.2. 根本用法：不定式可以带宾语或状语构成不定式短语，没有人称与数的变化。
一、不定式的句法功能1. 作主语eg: I t’s very common to raise money in Canadian and American school.不定式做主语时,常用代词it 来代替不定式构造, 这时it 被称为形式主语,而作为句子真正主语的不定式那么被后置，往往放v.与adj.之后。
e.g. To learn English well is not easy.= It’s not easy to learn English well.★不定式的逻辑主语有时用“of/for + 名词或代词宾格〞构成, 即：跟踪练习1. It’s very nice of them ________ (send) me the flowers.2. _________ (become) a teacher is my dream.3. It’s very important to learn English well.(同义句转换)________ ________ English well ______ very important.4. It’s important _______ Chinese well.A. to learnB. learnC. learningD. learns2. 作表语eg：The best way to raise money is to sell newspapers.表语是用来表示主语的身份、状态与特征等，可与系动词构成系表构造。
eg：Her wish is to study in Ji Yan Middle school.My job is to clean the streets.跟踪练习1. My work is __________ (clean) the room every day.2. His dream is _________ (be) a doctor.3. 作宾语eg：The driver offered to help the patient.有些动词后只能用不定式作宾语，表示命令、打算或希望等。
英语动词不定式的成分和用法英语动词不定式（Infinitive）是一种非谓语动词形式，由“to + 动词原形”构成，可以在句子中担任多种成分。
以下是关于英语动词不定式的成分和用法的详细解释：一、成分1.主语：动词不定式可以在句子中作为主语，表示一个抽象的概念或行为。
例如，“To learn a foreign language is difficult.”（学习一门外语是困难的。
）2.表语：动词不定式可以作为表语，描述主语的特点或状态。
例如，“Mygoal is to become a doctor.”（我的目标是成为一名医生。
）3.宾语：动词不定式可以作为宾语，表示一个动作或行为。
例如，“I wantto go home.”（我想回家。
）4.定语：动词不定式可以作为定语，修饰名词或代词。
例如，“I have a lotof work to do.”（我有很多工作要做。
）5.状语：动词不定式可以作为状语，表示时间、原因、条件等。
例如，“Tosave mone y, I decided not to buy a new car.”（为了省钱，我决定不买新车。
）二、用法1.动词不定式的基本形式是“to + 动词原形”，其中“to”是标志词，无词义。
在句子中，它不受人称和数的限制，但有时态和语态的变化。
2.动词不定式的否定形式是在“to”前面加“not”。
例如，“I decided not to go.”（我决定不去。
）3.动词不定式可以带有逻辑主语，形成复合结构。
例如，“For him to dothat is impossible.”（对他来说做那件事是不可能的。
）4.有些动词后只能用动词不定式作宾语，如“want, wish, hope, decide,promise”等。
例如，“I want to buy a new car.”（我想买一辆新车。
）5.动词不定式可以和某些形容词连用，如“happy, glad, pleased, sorry”等。
动词不定式难点解析动词不定式的基本用法动词不定式是英语中的一种非谓语动词形式，由“to + 动词原形”构成。
在英语语法中，动词不定式有着广泛的用法和功能。
本文将对动词不定式的基本用法进行详细解析。
一、表示目的和意图动词不定式常用于表达动作的目的和意图。
例如：1. I went to the store to buy some groceries.（我去商店买些杂货。
）2. She studies hard to pass the exam.（她努力学习以通过考试。
）二、作主语动词不定式可以用作句子的主语。
例如：1. To learn a new language requires time and effort.（学习一门新语言需要时间和努力。
）2. To quit smoking is not easy.（戒烟并不容易。
）三、作宾语动词不定式常用作及物动词的宾语。
例如：1. I want to go on vacation.（我想度假。
）2. She loves to read books.（她喜欢读书。
）四、作形容词的补语动词不定式可以用来修饰或补充名词或代词。
例如：1. I have a book to read.（我有一本要读的书。
）2. She gave me a pen to write with.（她给了我一支用来写字的笔。
）五、作结果状语动词不定式可以表示结果或效果。
例如：1. He ran fast to catch the bus.（他跑得很快，以赶上公共汽车。
）2. She practiced every day to improve her skills.（她每天练习，以提高自己的技能。
）六、与情态动词连用动词不定式可以和情态动词连用，表示不同的情态含义。
例如：1. I can swim.（我会游泳。
）2. She must finish her homework.（她必须完成作业。
动词不定式用法归纳●动词不定式的肯定形式是to＋do；其否定形式是not to＋do。
●动词不定式没有人称和数的变化，在句中不能独立作谓语。
但动词不定式具有名词、形容词和副词特征，在句中可以作主语、宾语、宾语补足语、定语、表语和状语等多种成分。
●动词不定式具有动词特点，可以有自己的宾语和状语，组成动词不定式短语。
1.作主语可以直接作主语。
如：To see is to believe．但在英语中，常用it作形式主语，真正的主语即动词不定式放在后面。
如：It's wrong to play tricks on other people．It's our duty to keep our environment clean and tidy．规律：动词不定式在句中作主语时，it仅作形式主语。
如：It is ＋adj．（形容词）＋to do sth．或It is ＋n．（名词）＋to do sth．2.作宾语✓want，decide ，agree等动词后面跟并且只能跟不定式。
如：We agreed to start early．She wants to be a doctor．✓love，like ，begin，start，hate ，prefer等词后面可以接不定式，还可以接动名词，意思无很大区别。
提示：like doing指经常性动作，而like to do指一次性的动作。
如：I like swimming，but I don't like to swim now．我喜欢游泳，但我现在不想游。
✓特别注意: stop，forget，remember，go on ，try等词或短语后面可以接不定式。
但后面接不定式和接动名词意思大不相同。
如: 1）stop to do sth．停止一件事，去做另一件事。
Stop doing sth．停止正在做的事。
比较：When the teacher came in，the students stopped talking；当老师走进来时，学生们停止说话；when he came out，the students stopped to talk．当老师走出去时，学生们又开始说话。
动词不定式的形式与用法动词不定式是英语中的一种非谓语动词形式，它以to加上动词原形构成。
动词不定式在句子中可以作为名词、形容词或副词的补语，也可以用作宾语、主语、宾语补语、同位语等。
本文将详细探讨动词不定式的形式与用法。
1. 动词不定式的基本形式动词不定式的基本形式即动词的原形加上to，例如：to read（读）、to write（写）、to speak（说）等。
动词不定式通常作为动词的第二形式，出现在谓语动词之后。
2. 不定式的主动形式与被动形式动词不定式一般具有主动形式和被动形式，被动形式由助动词be加上动词的过去分词构成。
例如：to be read（被读）、to be written（被写）、to be spoken（被说）等。
不同形式的动词不定式在句子中扮演着不同的角色。
3. 不定式作为动词的宾语动词不定式常常用作及物动词的宾语，表示谓语动词的动作或状态。
例如：I want to go shopping.（我想去购物）；She decided to quit her job.（她决定辞职）。
4. 不定式作为形容词的补语动词不定式也可以作为形容词的补语，修饰名词或代词，并说明其性质或特征。
例如：He is happy to help.（他乐意帮忙）；We have nothing to lose.（我们没有失去的东西）。
5. 不定式作为副词的补语动词不定式还可以作为副词的补语，修饰动词、形容词或副词，说明其程度或目的。
例如：He ran fast to catch the bus.（他快速奔跑以赶上公交车）；She is too tired to continue.（她太累了，无法继续）。
6. 不定式作为主语动词不定式有时可以作为句子的主语，表示动作、状态或抽象概念。
例如：To forgive is to forget.（宽恕就是忘记）；To speak English wellis my goal.（流利地讲英语是我的目标）。
动词不定式的用法：1、作主语：a、直接作主语：eg：To see is to believe。
b、用it作形式主语，真正的主语即动词不定式放在后面。
eg：It is necessary to study hard.c、It be +adj+for sb/sth to do sth.eg：It is necessary for us to study hard.d、It be +adj+of sb /sth to do sth.eg：It's nice of you to help me （表人的性格、品德的形容词。
如：good kind clever foolish right等）2、动词不定式作宾语。
a、能接不定式作宾语的动词：agree、ask、decide、expect、fail、hope、manage、promise、pretend、plan、intend、refuse、wish、offer、choose、demand、arrange、determine、want、threaten等b、可以接不定式或动名词作宾语的动词：1）意义区别不大：begin、continue、like、love、prefer、start、hate等。
2）意义不同：forget、regret、try、go、on、remember、stop、mean、consider、can't、help等。
c、形容词接不定式可以作宾语（也叫做原因状语）（如：sur e、happ y、sorry、afraid 等）。
d、find/feel/think+it+adj/n+to do名型，it作形式主语，不定式作真正的主语。
eg：I think it my duty to help them.eg、decid e、kno w、conside r、forge t、lear n、teach、advise、discus s、show、understan d、explain等词+疑问词+不定式。
动词不定式的用法（一）定义：动词不定式是一种非限制动词形式。
非限定动词是指不能单独在句中充当谓语的动词形式。
非限定动词包括：动词不定式，-ing分词和-ed分词。
非限定动词的共同特征：它们不受句中主语的人称和数的限制，不能单独表示出动作发生的时间；它们都有一定的时态和语态的变化，如一般式，完成式。
学好非限定动词的关键在于学好它们各个的功能和用法，以及与其他两种之间用法上的区别。
动词不定式的形式：1）形式：不定式可分为带“to”（to do）和不带“to”（do）的动词不定式。
2)动词不定式的否定形式为：not+不定式3)不定式的时态语态三大公式：动词时态语态的三个公式如下：一，动词不定式的时态：动词不定式不能在句中作谓语，尽管它本身有时态的变化，但是却不能靠自身的变化形式表示动作发生的具体时间。
动词不定式发生的时间，一般只能根据谓语动词的时间，产生相对的先后时间关系。
1）不定式的一般式：表示不定式的动作与谓语动词动作几乎同时发生，或在谓语动作之后发生，或者不强调不定式动作的时间性。
但若是不定式表原因时，往往先于谓语动作之前发生。
如：The news will not fail to surprise him.这个消息将不会不使他大吃一惊的。
（不定式动作在将来和谓语动作同时发生）I helped to repair the car.我帮助修理汽车。
（不定式动作在过去与谓语动作同时发生）He didn't know where to go.他不知道该去哪儿。
（不定式稍晚于谓语动作）Tell you brother not to come tomorrow.(不定式晚于谓语动作)判断：He decided to sell his car.I tried to go to school in time.I hope to see you soon☆注意：不定式表示谓语动作的原因时，往往发生在谓语动作之前。
中学动词不定式的用法在中学英语的学习中，动词不定式是一个非常重要的语法点。
掌握好动词不定式的用法，对于我们准确理解和运用英语有着至关重要的作用。
动词不定式的构成很简单，就是“to ＋动词原形”，比如“to do”“to play”“to study”等等。
但它的用法却多种多样。
首先，动词不定式可以用作主语。
在句子中，把动词不定式放在句首充当主语，表示某个具体的动作或行为。
例如，“To learn English well is not easy”（学好英语不容易。
）不过，为了避免句子头重脚轻，经常会用形式主语“it”来代替动词不定式，而把真正的主语放在后面，就变成了“It is not easy to learn English well”其次，动词不定式能作宾语。
有些动词后面只能接动词不定式作宾语，比如“want”“hope”“decide”“expect”等等。
例如，“I want to go shopping this weekend”（这个周末我想去购物。
）“She hopes to be a doctor in the fut ure”（她希望将来成为一名医生。
）动词不定式还可以作宾语补足语。
常见的动词有“ask”“tell”“want”“allow”“encourage”等。
比如，“My parents often encourage me to study hard”（我的父母经常鼓励我努力学习。
）“The teacher asked us to finish the homework on time”（老师要求我们按时完成作业。
）再者，动词不定式作定语也是常见的用法。
它常常放在被修饰的名词或代词后面，用来表示将要发生的动作。
比如，“I have a lot of work to do”（我有很多工作要做。
）在这个句子中，“to do”就是用来修饰“work”的。
此外，动词不定式还可以作状语。
动词不定式用法大全英语动词的非谓语形式为三种：动词不定式、动名词和分词。
非谓语动词没有人称和数的变化.动词不定式是一种非谓语动词形式，其结构为“to＋动词原形"，其中to 不是介词，而是动词不定式的符号，称为小品词，动词不定式没有人称和数的变化。
动词不定式和其后面的名词等构成不定式短语，在句子中可以用作主语、表语、宾语、补足语、定语、状语等。
一. 作主语例如:To be a doctor is hard. 做医生很难。
To learn English well is not easy。
学好英语不容易。
To say is to believe。
眼见为实。
动词不定式（短语）作主语时，为了避免句子的头重脚轻，可以用“it”作形式主语，而把真正的主语－－动词不定式(短语）放在句子的后部。
例如上面的句子可以表示为：It is hard to be a doctor.It is not easy to learn English well。
再如:It’s important to plant trees in spring.如果动词不定式的动作是谁做的,可以在动词不定式前面加一个由介词for引导的短语,称为不定式的复合结构.例：It’s good for us to read English aloud in the morning.对我们来说每天早晨大声读英语是很有益的.It is important for students to use English every day。
对学生来说每天使用英语是很重要的.二。
作表语：（在形式上,位于系动词后的就是表语。
从含义上讲，表语是回答主语“是什么"或“怎么样"的语法成分。
）动词不定式（短语)作表语常用于系词be的后面.例：His work is to drive a car. 他的工作是开车。
My job is to feed animals。
动词不定式的用法有哪些？动词不定式在中学英语中应用非常广泛，一方面在句中可起名词、形容词或副词的作用,同时也可在句中作主语、宾语、定语、状语和宾语补足语。
动词不定式的形式是：to +动词原形，但to有时要省去。
而动词不定式在具体运用时用不用to，取决于谓语动词的用法。
现就以下几方面介绍如下:一、不定式结构1. 带to的不定式结构能直接跟带to的不定式结构的动词主要有：want, expect,plan,begin,start,ask, tell, hope, learn, try, decide, forget, remember, like, love, stop, go, come等。
如：I want to go to the movies with you. 我想跟你一起去看电影。
Don’t forget to turn off the light before you leave.在你离开之前别忘了关灯。
注意：动词不定式的否定形式是在不定式前直接加not，即not to do sth.。
如：Dave told me not to wake up Kate. 大卫告诉我别叫醒凯特。
2. 不定式有时和一连接代（副）词一起构成宾语。
如：I don’t know what to say.我不知道说什么。
3. 不带to的不定式结构以下几种情况使用不带to的动词不定式：（1）在固定词组had better之后。
注意：had better的否定形式是had better not do sth.。
如：You had better go home now. 你最好现在回家。
It’s cold outside. You’d better not go out. 外面很冷，你最好不要出去。
（2）在let, make, see, feel, watch, hear,have等感官或使役动词后，要跟不带to的动词不定式作宾语补足语。
如：I made them give me the money back. 我迫使他们把钱还给我。
I didn’t see y ou come in. 我没看见你进来。
（3）在引导疑问句的why not之后。
Why not+不带to的不定式是Why don’t you do的省略，可以用来提出建议或劝告。
如：Why not take a holiday?=Why don’t you take a holiday？为什么不休个假呢?（4）不定式动词在介词but, except, besides后面时，如这些介词前有实义动词do的各种形式，则后接不带to的不定式，否则带to。
如：I have no choice but to accept the fact. 除了接受这个事实我别无选择。
What do you like to do besides swim? 除了游泳你还喜欢做什么？（5）为了避免重复，不定式可省去to。
如：I’m really puzzled what to think or say. 对于想什么或说什么，我真的很困惑。
二、动词不定式在句中的作用1.作主语。
如：To live is to work. 生活就是工作。
To save time is to lengthen life. 节约时间就等于延长了人的生命。
不定式结构作主语时，现代英语倾向于采用it作形式主语，而把不定式结构后置的形式。
如：It is important for students to study English. 学好英语对学生来说是很重要的。
2. 作定语（1）不定式作定语要放在它所修饰的名词或代词的后面。
如：I have nothing to say on this question. 对这个问题我无可奉告。
3. 作宾语如：I wish to be a college student. 我希望成为一名大学生。
有的及物动词要求跟复合宾语(宾语+宾语补足语)。
如果其中的宾语是不定式短语，则必须将形式宾语it放在宾语的位置上而将不定式短语(真正的宾语)放在宾语补足语之前。
如：I find it useful to learn English well. 我发现学好英语很有用。
4. 作宾语补足语动词不定式作宾语补足语是动词不定式用法的一个重点，学习时要注意以下三种情况。
（1)作动词ask, like,tell等的宾语补足语时,动词不定式符号to不可以略。
如：He asked me to talk about English study. 他请我谈谈英语学习。
（2）作使役动词let, have, make以及感官动词feel, hear, see, watch等的宾语补足语时，动词不定式符号to要省略。
如：The teacher made him say the word like this.老师让他像这样说这个单词。
（3）作动词help的宾语补足语时，动词不定式符号to可以带，也可以不带。
如：Could you help me (to) carry the heavy box？你能帮我搬这个重箱子吗？5. 作状语动词不定式及其短语具有副词的特性，可在句中作状语。
（1）作目的状语。
如：He stopped to have a rest. 他停下来休息。
（2）作结果状语。
如：He woke up to find everybody gone.他醒来发现大家都走了。
（3）在某些表示喜、怒、哀、乐等的形容词后作原因状语。
如：I’m sorry to hear your grandma is ill. 听到你奶奶生病真遗憾。
（4）在带有enough或too的句子里作状语，表程度。
如：He is old enough to go to school. 他到了上学年龄了。
（5）强调动词不定式所表示的目的时，动词不定式可用in order to或so as to +动词原形，so as to不用于句首。
如：The bus stopped so as to pick up passengers.公共汽车停下来以便接乘客。
试谈新课程理念下初中英语课堂的导入大埔县石云中学罗志勤课堂导入是教学的首要环节起着温故知新和承上启下的作用。
课堂导入时要避免导入时间过长，偏离重点，生搬硬套的做法，而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课，才能激活学生已有的相关所学知识，启发他们对有关话题的思考，从而为他们进一步学习新内容、新知识做为铺垫。
课堂导入作为英语课堂教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。
有效的导入可以营造浓厚的英语学习气氛，充分发挥学生学习的自主性，引导学生运用所学英语进行交流，激发学习兴趣，化解学生的焦虑，强化他们的求知欲。
导入的目的在于“激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考”。
“同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫”。
导入的关键在于激发学生对导入语言产生足够的兴趣，在教师的帮助下将注意力转到课堂学习上来。
这就要求教师要充分了解并把握学生的心理特点、认识需求、教学内容和目的甚至是班风等，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路，以严谨的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生，激发学生的兴趣。
导入成功与否的关键在于导入前的设计：一是导入材料要有趣味性, 尽可能新鲜、生动。
二是导入过程要有导向性，自然进入讲授内容。
三是导入内容要有刺激性，能启发学生积极思维。
四是导入语言要机智、准确，并与学生的接受能力相适应。
通过数年的教学实践和积极探索，我就英语教学的导入这话题谈谈自己粗浅的看法。
英语课堂导入的方法。
（一）设置情景，渲染氛围，引导学生积极、主动地进入学习。
利用多媒体制作和与教材相关的背景资料，借助影视片和教材里的插图，教师设计相关问题，让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时，积极主动参与，乐意运用所学英语知识进行协作、会话。
并且时间不宜过长，3-5分钟为宜。
4分钟的导入就能让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知兴趣，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”。
并且不影响下面的教学进程。
（二）根据学生认知，设计生活化提问，在导入中导出活力，建立概念框架。
教师在充分把握、分析、了解学生现有知识的基础上，调动学生当前的生活经验，引导学生主动参与、主动研究、主动实践，抓住知识相互交叉的机会，导入新知识，让学生一眼就能看出本课的中心。
初中学生就已具备一定认知，他们的学习不是从空白开始的。
教师要引导学生独立探索，引导他们用学过的英语知识来思考问题、提出问题、解决问题，然后得出结论，在他们的独立性得到肯定的同时，实现并发展自己的创造性。
1. 复习导入法。
复习导入法是教师在讲授新课之前，故意让学生复习一些与所授新课内容相关的知识点，以帮助学生回忆，更好为引入新授课题服务。
这个方法一般不常运用，因为新课改之后的各篇文章都能独立成篇，内在联系并不很大，只有复习内容和新授内容有较大联系的基础上才能借用。
2. 音乐导入法。
好的音乐、歌曲既能给人以美的享受，又能使人振奋，催人上进。
所以，几分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角色，起到意想不到的效果，特别对于上午第四节课或下午课更有效。
例如，在学摇滚乐来华演出的文章之前，播放著名的英国BEATLES所演奏的歌曲，从学生对歌曲的感受中导入要讲的主旨和内容。
3. 小游戏情境导入法。
教师可以借助于表演、游戏等形式来创设情境，让学生积极参与到教学活动中来。
例如，可设计这样的情景：上课铃响后，教师拿一封待看的信，通过这些表演，让学生以为老师真的要忙着看信，这是由表演导入新课，使学生恍然大悟，顿觉新鲜有趣，新课的主题也就一目了然了。
（三）以学生为中心，用他们的言谈、表演等作为导入手段。
学生的天性就是活泼可爱，更重要的是他们好动，而且新课程理念的要求充分发挥学生的主观能动性，所以我们可以把学生的自由式的谈话、演讲、表演等行为作为课堂教学的导入，尽可能满足学生的表演欲和成就感。
1.自由式谈话导入法。
教师可让学生进行学生间对话或由值日班长提出话题，各自发表看法，内容可以是天气、日期、学生的日常活动、时事话题或是学生感兴趣的话题，如奥运会、世界杯等。
教师可利用学生所讲的内容，适时地引入主题。
2.演讲式导入法。
教师让一位学生演讲一两分钟，演讲的内容可根据演讲者的各自差异进行安排。
通过学生的演讲话题直接设问，当然话题要围绕本课的知识点来展开，这样很自然导入到本文的知识点。
（四）根据教材与学生的特点，巧妙运用适宜的导入方法。
