班主任日常管理工作中的两点做法
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关于解决学生打闹和关注离异家庭学生教育的做法
李锦程
一、学生打闹问题
学生打闹的问题常有发生,也是孩子的天性使然吧,他们很容易忘掉规则和纪律的束缚,在课间、上学的路上、甚至在教室里打闹,这时候也就多了发生安全隐患和安全事故的几率。
如何改变这样的一种现象呢?我是这样做的。
(一)常讲规范。
每日在课前,间操后,放学前要讲解规则、规范,必须要求学生规范自己的言行,在确保学习氛围的基础上,保障孩子们的活动权利,引导孩子们楼内静楼外动,组织孩子们在室外有秩序的活动、上放学安静有序。
尤其是每天到校后,班主任要针对近期孩子们身上出现的不文明现象,进行有针对性地讲解与引导,促使孩子们的活动安全有序。
(二)表扬优秀和案例教育批评并用。
表扬有优秀表现的学生,鼓励先进,会让他们当各种名目的小组长。
要及时发现学生的不文明行为,不规范的活动方式,抓典型,进行批评教育。
让他们打扫卫生、静坐反思、朗读遵守纪律的要求等。
以此教育其他孩子,规范自己的言行,规范自己的活动方式。
二、针对离异家庭学生的教育工作
观察了一下,班级里离异家庭的孩子有好几个,也发现这些孩子里有的有明显的心理问题,有的孩子很乐观开朗。
做为班主任还是应该对他们多加关注。
多与离异家庭家长沟通交流,多听听家长的意见、心声,及时发现关注学生在心理上微妙的变化,家校合作,对孩子进行一些有效的心理疏导和行为指导。
对离异家庭学生应多点肯定,多点表扬,以增强其自信心,改变其较为微妙的自卑的心理。
因为离异家庭学生心理较为敏感,因此班主任在与其个别交流时,应坚持以正面鼓励为主,善于捕捉孩子身上的闪光点,发现孩子有了心理、行为方面的点滴进步,及时地给予表扬,增强其自信心。
在教育教学过程中,故意走近这些孩子,因为老师跟他们的心理距离近了,他们也就活泼了、快乐了!学习上的小困难,与同学们相处发生的小摩擦,班主任鼓励其他学生和他们一起真诚面对困难,让这些同学切身体会到集体的温暖和关爱。
所以正是“因为眷顾,所以丰盈吧!”
以上两点是我在班主任工作中体会较深的两点做法,不妥之处请大家指点!。