小学教育中的体育运动意识培养

课程教育研究 文体教育

·224· （一）重视强身健体思想 近年来，我国体育事业取得了一定成绩，国民体育锻炼意识越来越强烈，因此，小学生也认识到了体育学习与锻炼的普遍意义。然而，部分学校仍然没有引起足够的重视，往往因为追求高升学率，忽略了小学体育教学工作。这样在一定程度上剥夺了学生参与体育活动的权利，使其丧失了有效锻炼身体的机会，长此以往，必然不利于学生身体素质的进一步提高。加之，相应增加了其他学科知识的学习，学生很有可能会产生抵抗情绪，影响心理健康。因此，学校应当注重小学体育教学，重视强生健体思想，确保小学生每周至少能上一次体育课，同时通过丰富课间活动，增加小学生锻炼身体的机会。 （二）丰富体育教学方式 这需要教师努力丰富教学方式，促进小学体育教学形式多样化。例如，教师可以在练习体育项目时适当加入学生喜爱的音乐元素，为学生营造一个轻松愉悦又颇具美感的学习环境，使其转化成小学生参与体育活动的动力，增强小学生进行体育锻炼的兴趣，从而不知不觉地主动锻炼身体。此外，教师还可以在进行体育教学或练习时增设跨栏、500米接力赛、拔河等个人或团队竞赛环节，这样既能培育小学生的竞争意识，提高其竞争能力，还可以推动其更积极主动地学习体育知识，参与体育锻炼。当然，教师也可以结合实际情况，采取其他有趣又有效的教学手段激发学生学习兴趣。 （三）坚持快乐教学原则 不可否认，最理想的小学体育教学状态是寓教于乐，那么如何创造最佳教学效果——坚持快乐教学原则。这需要教师积极探索、设计体育教学活动与环节，为学生搭建一个轻松愉悦的体育学习与锻炼平台，使其能够在这个过程体会到体育学习与运动的乐趣，从而激发其学习与运动的积极性和主动性。受传统思想的影响，大部分人都以为小学体育教学就等同于反复练习跑步、跳远、跳高等体育训练项目。但综合分析小学生的生理素质与心理特点发现，最快最好的小学体育教学方式是游戏，因此，教师应当通过游戏培养小学生学习体育知识、参与体育活动的乐趣与积极性。 （四）培养健康生活方式 众所周知，加强体育锻炼是培养健康的生活方式不可或缺的一部分，适当的体育运动可以使小学生的生活习惯更为文明和健康。但是，大多数小学生在进行体育运动之后会觉得身体特别疲惫，因而不愿意在日常生活中加强体育锻炼，只有在上体育课时才被迫参加体育活动。针对此种情况，教师在开展小学体育教学工作时，应当积极引导学生参与体育锻炼，告诉他们不要因为怕苦怕累就放弃对身心有益的体育活动，其实运动能够帮助我们认识到生命的意义与生活的价值，从而使其摒弃不良习惯，逐渐养成定期或不定期运动的习惯，形成积极向上的健康生活方式。 （五）促进学生心理健康 如今，社会经济高速发展，人们的生活压力日趋增大，随之而来出现了许多心理健康问题。因此，如何在教学的起始阶段就提高小学生的心理素质是一个亟待解决的重要课题。首先，教师要采取多样化的教学环节与活动来传授学生体育知识，敦促其参与体育活动，通过新鲜有趣的游戏活跃教学氛围，使学生具有饱满的热情参与集体活动。其次，教师要多关心、鼓励学生，使学生燃起一种成功的喜悦感，从而增强满足感与自信心，进而促进学生的心理健康发展。 结束语： 综上所述，学校应当完善小学体育教学方式，深化小学体育教学内容，提升小学体育教学的效率与质量，使学生在掌握体育知识的同时塑造健康的体格，形成积极乐观的心理，树立体育锻炼观念，养成体育锻炼习惯，主动参与体育教学活动，从而推动小学体育教学的长足发展。 参考文献： [1]滕立鹏.小学体育教学中相关问题的探讨[J].赤子(上中旬),2014,23:202. [2]刘庆云.浅谈新课标下的小学体育教学方式[J].科教文汇(下旬刊),2013,04:121+129. [3]徐昌霞.试论小学体育教学中如何加强与完善思想健康教育[J].学周刊,2013,30:93. [4]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技,2013,10:87-88. 如何提高学生的终身体育意识 李有卫 （青海省西宁市少年宫 青海 西宁 810000） 【摘 要】体育是学校教育的组成部分，学校体育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。因此，激发和保持学生的运动兴趣，使学生更自觉积极地进行体育锻炼，是我们体育教师共同探讨的一个问题。如何在重视学生的运动兴趣、培养学生终身体育意识方面，本人进行了许多有益的尝试，提供给大家共同探讨。 【关键字】提高 学生 终身体育 意识 【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21- 体育是学校教育的组成部分，学校体育又是学生终身体育的基础。运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生终身体育意识，是21世纪我国学校体育发展的趋势，学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求。因此，激发和保持学生的运动兴趣，使学生更自觉积极地进行体育锻炼，是我们体育教师共同探讨的一个问题。本人在如何重视学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，进行过许多有益的尝试，在此提供给大家共同探讨。 Ⅰ、学生对运动参与的满足 学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。如：高中学生来自文化学科的压力较大。相比之下，体育课的压力就小得多了。因此，教师如何设计才能使学生有更大的机会从中得到乐趣、获得参与的满足感，进而达到愉悦身心释放压力的目的。这就需要体育教师在设计这些环节方面精心设计，才能产生更积极的作用。又如：每次观看体育比赛时能让众多体育爱好者欣喜若狂，彻夜不眠，参与到比赛之中所感受到的乐趣，一切均发自肺腑之言，不需要规定，更不需要强制，情感与运动的交融，参与的满足就足够了。如果体育教师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目，不管现在学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义，其实他已经形成了终身体育。那么，体育课的教学设计就应该让体育课成为学生们渴望参与其中的空间，成为孩子们运动的乐园，多增设一些体育比赛氛围，让学生充分展示自我。这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，更加积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。 Ⅱ、培养学生自我锻炼能力 培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也是养成与掌握终身体育锻炼的意识、习惯和能力。自我锻炼能力如何与常规教学有机地结合在一起呢？本人在多年体育教学中认为应注意全面培养学生的自我锻炼能力，将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程。教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。同时，在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力，主动积极的锻炼，从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，为以后学生的终身体育打下良好的基础，使学生终生受益。这也符合现阶段"体育与健康"所提倡的：学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯，选择自己喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，从而提高对体育的关心、意愿、态度和兴趣，拥有健康的体魄。 Ⅲ、教学方法的多元化 体育教学是教师和学生为实现体育教学目标所采用教学活动方式和手段的总称。在体育教学中，传统的体育教学方法有很多。如：发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。如：教师在一节课中交替使用讲解示范，预先录制好的示范动作切到多媒体平台进行讲评，容易出现错误动作的演示，甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。又如：现代多媒体的体育教学方法是由多种因素构成的，它是用光、声、音像等多种手段取代传统的言传身教的教学方法，作为体育课，特别在室内课、理论课上，教师可将更多最近发生的体育新闻直观搬上讲台。如申奥、奥运知识、我国足球出线等体育信息、知识及时传播给学生，充分体现现代技术教学的应用，发挥其整体功能。因此，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生为被动锻炼变为主动锻炼，从而获取更多的体育知识、技术技能的全过程，使他们从小喜欢体育，乐于体育。 Ⅳ、教师素质的自我提高 作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通，必然有其自己的专长。本人在多年的体育教学中，就经常遇到这样的一个问题，就是学生各有各的兴趣和爱好，学生的兴趣和爱好是多种多样地。所以，学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。如：有的学生喜欢篮球；有的学生喜欢乒乓球；有的学生喜欢踢毽子；有的学生喜欢看各种体育比赛项目，但又看不懂等等一系列问题。这样，作为体育老师的素质高低就很关键，虽然有些运动项目是自己的专长，就很容易。有些项目. All Rights Reserved.文体教育 课程教育研究

小学体育教学大纲 新课标

随着时代的发展和教育理念的更新，新课标在小学体育教学大纲上进行了一些调整和改革。这篇文章将就新课标下小学体育教学大纲的主要内容进行阐述，并介绍一些实施的方法和策略，旨在帮助教师更好地进行体育课程的教学设计和实施。

一、课程目标

新课标对小学体育教学的课程目标进行了明确和细分，主要包括三个方面：身体素质的发展、运动技能的提高和体育意识的培养。通过引导学生参与各种体育活动，培养他们的身体素质、运动技能和团队合作意识，达到全面发展的目标。

二、课程内容

新课标将小学体育教学内容划分为四个领域，分别是：体育基础知识与技能、体育健身与应急处置、体育游戏与竞技、体育礼仪与文化。每个领域都有具体的内容要求，包括学生需要掌握的知识和技能，教师可以根据这些要求进行教学计划的制定。

三、教学方法

在小学体育教学中，教师的教学方法至关重要。新课标强调了探究性学习和合作学习的重要性，倡导让学生主动参与、自主学习的教学方式。教师可以采用多种教学手段，如示范教学、游戏教学、小组合作学习等，以促进学生积极参与和主动学习。 四、评价标准

新课标对小学体育教学的评价标准进行了细化和明确。除了传统的考试评分外，注重对学生综合能力的评价，包括技能表演、团队协作、身体素质等方面的评价。教师应根据评价标准进行科学、公正的评价，并及时反馈给学生，帮助他们进行自我调整和进一步提高。

五、实施策略

为了更好地实施新课标下的小学体育教学大纲，教师可以采取以下策略：

1. 制定详细的教学计划：根据课程目标和内容要求，制定具体的教学计划，明确每个环节的教学目标和教学内容。

2. 多样化的教学活动：丰富教学内容，引入多样化的教学活动和形式，如户外运动、游戏竞赛、体育文化活动等，激发学生的学习兴趣。

3. 强调实践操作：注重实践操作的环节，让学生亲身参与体育运动和实践，提高运动技能和身体素质。

4. 个性化教学：充分了解每个学生的特点和需求，采用个性化教学策略，帮助每个学生实现全面发展。

第1篇

随着社会的不断发展，体育运动已经成为人们生活中不可或缺的一部分。对于小学生来说，参与体育运动不仅有助于身体健康，还能培养他们的团队协作精神和竞技能力。然而，体育运动过程中也存在一定的安全隐患，因此，加强小学体育运动安全教育显得尤为重要。本文将从以下几个方面对小学体育运动安全教育进行探讨。

一、树立安全意识

1. 培养小学生安全意识的重要性

树立安全意识是体育运动安全教育的基础。只有让学生认识到体育运动中存在的安全隐患，才能让他们在参与体育运动时时刻保持警惕，从而避免意外伤害的发生。

2. 如何培养小学生的安全意识

（1）加强安全教育课程：在学校课程中增加体育运动安全教育内容，让学生了解体育运动中常见的危险因素和防范措施。

（2）举办安全知识竞赛：通过举办安全知识竞赛，提高小学生对体育运动安全知识的掌握程度。

（3）邀请专业人士讲解：邀请体育教师、医生等专业人士为小学生讲解体育运动安全知识，提高他们的安全意识。

二、掌握基本运动技能

1. 运动技能的重要性

掌握基本运动技能是保证体育运动安全的关键。只有具备一定的运动技能，才能在运动过程中减少受伤的可能性。

2. 如何提高小学生的运动技能

（1）加强体育课程教学：体育教师应注重培养学生的基本运动技能，确保他们在参与体育运动时能够正确、规范地完成动作。

（2）开展课外体育活动：通过课外体育活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高运动技能。

（3）举办体育比赛：通过举办体育比赛，激发小学生参与体育运动的热情，提高他们的运动技能。 三、关注场地设施安全

1. 场地设施安全的重要性

体育运动场地和设施的安全是保证学生安全的重要条件。不安全的场地和设施容易导致学生受伤。

2. 如何确保场地设施安全

（1）定期检查场地设施：学校应定期检查体育运动场地和设施，确保其符合安全标准。

（2）完善场地设施：对不符合安全标准的场地和设施进行整改，确保学生在体育运动过程中的人身安全。

如何培养小学生的“终身体育”观念

摘 要： 近年来，终身教育、终身体育的概念被越来越多地提出，并得到更多的关注与重视。本文认为，终身体育的观念应该从小培养起，为此，在分析终身体育的内涵与意义的基础上，就如何培养与提高小学生终身体育的观念展开探讨。

关键词： 小学生终身体育观念 意义 内涵 培养策略

我国现阶段对于学生的教育，越来越倾向于素质教育，音、体、美、综合实践等课程也越来越受重视。小学体育教学的目标就是促进学生身心健康和社会适应能力，以学生的健康为第一教学目的。在大力提倡终身学习的同时，我们要树立学生终身体育的观念。如何提高学生的运动兴趣，促使学生主动积极地坚持锻炼，使终身体育的观念根植于学生的内心，这是每个体育教师必须认真思考的问题。

一、终身体育的内涵和意义

终身体育的概念，提出于上世纪九十年代，是在体育改革和发展中衍生出来的新概念，其内涵是：“一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育。”它有两层含义，一是指一个人在其一生中都要参与体育学习和体育锻炼，目标明确，让体育成为人生中最为重要的内容；二是在终身体育的思想指导下，为每个人在每个时期提供参加体育锻炼的机会。

终身体育作为体育教学的指导思想，指引着我国体育教学的改革和发展。而学校作为体育学习和锻炼的主阵地，对学生终身体育

观念的形成起着非常重要的作用。

首先，学校中的学生年龄大都在六岁到二十二岁之间，正是学生身心发展的大好时期，在这个时期，学生的身心发育情况直接影响着学生以后的工作生活。如果学生时期身体得不到很好的锻炼，成年之后是没有办法弥补的，会留下终身的遗憾。因此，学校体育是人终身体育中最重要的一环，是终身体育基础的关键时期。

其次，学校体育是终身体育的基础。学生时期是锻炼身体的最好时期，从一个人身心发展的规律来看，这个时期对学生终身体育观念的形成意义重大。在这个时期，如果身体没有得到很好的锻炼，在以后即便加强锻炼，也不会达到好的效果。同时学生时期的体育锻炼，可以使学生保持旺盛的精力进行学习。