人教版新起点一年级英语下册《Drinks》教案

Unit5 Drink Lesson 2 （教案）人教新起点版英语一年级下册教学内容：本课为人教新起点版英语一年级下册 Unit 5 Drink 的第二课时。

教学内容主要包括饮料词汇的学习，如 water, milk, juice, tea 等，以及询问和回答想要喝什么的交际用语。

通过本课的学习，学生能够掌握基本的饮料词汇，并能够在实际情景中进行简单的交际。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的饮料词汇，并能用英语询问和回答想要喝什么。

2. 过程与方法：通过图片展示、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极的学习态度，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识。

教学难点：1. 饮料词汇的发音和记忆。

2. 交际用语的理解和运用。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。

2. 学具：单词卡片、练习册。

教学过程：1. 导入：通过展示各种饮料的图片，引导学生说出中文，并引出本课的主题——饮料。

2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现本课的饮料词汇，引导学生跟读，并教授单词的发音和记忆方法。

3. 操练：通过歌曲、游戏等形式，让学生反复练习本课的饮料词汇，巩固记忆。

4. 交际运用：创设真实的情景，让学生两人一组进行角色扮演，用英语询问和回答想要喝什么。

板书设计：Unit 5 Drink Lesson 2What would you like?I'd like some板书设计简洁明了，突出本课的重点内容，便于学生理解和记忆。

作业设计：1. 听录音，跟读单词和课文。

2.抄写本课的饮料词汇。

3. 编写一个小对话，用英语询问和回答想要喝什么。

课后反思：本节课通过图片展示、歌曲、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。

但在教学过程中，发现部分学生对饮料词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。

Unit5 Drink Lesson 2 （教学设计）人教新起点版英语一年级下册一、教学内容及分析本节课涉及到的主要内容为：“What would you like to drink?”和“I’d like some…”以及“Here you are.” 的表达。

此外，通过帮助学生掌握如何问答点餐内容，学生还将进一步了解中西式饮品及文化的差异，初步了解如何表达自己的需求以及如何礼貌地提供服务。

二、教学目标•了解如何使用“What would you like to drink?” 及“I’d like some…”来点餐；•了解“Here you are.” 的用法；•发展学生的听、说、读、写技能；•提升学生的自信心和表达能力。

三、教学重点及难点教学重点：如何正确运用“What would you like to drink?” 及“I’dlike some…”来对话点餐。

教学难点：如何在对话中使用“Here you are.”。

四、教学准备•PPT 或黑板；•教材；•单词卡片；•视听设备；•小礼品。

五、教学过程Step 1. 自主学习通过学习教材提供的信息，学生可以初步掌握对话点餐的方式和内容，还可以了解到英式和中式饮品的名称和区别。

要求学生在课前准备好自己的问题，并提前预习教材内容。

Step 2. 理解对话老师和学生之间进行实际对话，老师可以充当服务员的角色，学生作为顾客来点餐。

在这个过程中，老师可引导学生使用“What would you like to drink?” 及“I’d like some…”来进行对话，旨在帮助学生掌握如何用英语表达自己的需求。

Step 3. 练习对话老师可以给学生安排小组，让学生进行角色扮演练习。

在这个过程中，学生应相互提问并回答彼此的问题。

这可以让学生充分练习所掌握的对话，继而提升了他们的对英语口语的自信和实际应用能力。

Step 4. 学生展示在练习对话之后，学生可以随机展示自己的点餐内容。

人教版新起点小学一年级下册英语Unit 5 Drink教案教学设计人教版新起点小学一年级下册英语Unit 5 Drink教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为：与饮料有关的四个辞汇juice, tea, milk, water。

这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会超级感爱好。

二、学生情形分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具有必然的学习英语的能力，也具有了必然的英语知识储蓄，为这节课的顺利学习打下了必然的基础。

在那个单词的教学进程中，教师必然要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白以后再进行练习发音。

三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能听懂、会说与与饮料有关的四个辞汇juice, tea, milk, water。

2. 能够听懂教师和其他同窗的提问：Can I have ...? 并能选择正确的饮料卡片回应。

3. 能跟从录音斗胆仿照说唱本课歌谣。

四、教学重难点教学重点：能听懂、会说与与饮料有关的四个辞汇juice, tea, milk, water。

教学难点：能够听懂教师和其他同窗的提问：Can I have ...? 并能选择正确的饮料卡片回应。

五、教学步骤1. 热身活动（1）教师出示食物的照片，请学生说出单词。

（2）依照呈现的食物图片，学生练习用I want ... 表达。

设计用意：这是一年级下学期第五单元的第一节英语课。

为了在最短的时刻内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的气氛中，在这节课，采纳了听听做做和谈话，为新课的学习做下良好的铺垫。

2. 情境创设，新知呈现（1）教师出示A部份图片，让学生初步感知新语言。

（2）教师播放歌谣，让学生整体感知新语言。

第一遍听歌谣，第二遍指图片，第三遍找卡片。

设计用意：过度自然，播放两至三遍A项歌谣，让学生整体感知新语言。

人教版新起点小学一年级下册英语Unit 5 Drink教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为：与饮料有关的四个辞汇juice, tea, milk, water。

人教版新起点英语一年级下册Unit5DrinkLesson2教案教学目标1.学生能够听懂数字口令和颜色口令。

2.学生能够听懂并运用新单词drink和juice。

3.学生能对英语单词和句子读音、语音、语调有初步的了解，能模仿正确的语音语调。

教学重点•学习新单词drink和juice。

•练习数字口令和颜色口令。

教学难点•学生模仿语音语调。

教学过程Step1：Warm up（15分钟）TPR活动（用动作导入数字、颜色）•教师先说出数字和颜色，用动作来帮助学生理解。

比如，“Three，一字马。

Blue，摸天空。

”•学生模仿教师的动作，并跟着说出数字和颜色。

数字口令游戏•教师说出一段数字口令，学生听懂后，模仿教师的说法。

•例如，教师说“1， 2， 3， sit down. 4， 5， 6，touch your nose.”。

Step2：Presentation（20分钟）####引入新单词drink和juice•教师出示一个存放鲜橙汁的杯子，并说，“What’s this?”。

•学生回答，“What’s this? It’s orange juice。

”。

•教师再出示一个装满水的杯子，并教学新单词drink。

•教师在黑板上画两个大圆圈表示杯子，一个杯子内填water，一个杯子内填juice，然后让学生模仿老师说出单词water和juice。

Step3：Practice（20分钟）数字和颜色口令配对游戏•每组学生分别站成一列，第一位学生向后传递数字口令或者颜色口令，传到最后一位学生后报出口令答案。

•每个学生都要说出数字口令或者颜色口令。

•例如，教师喊出颜色blue和数字6，学生们跟着数6个人，并问Pass me the blue pencil，学生们就会把蓝色笔递给第7个同学。

学生练习Role play•教师以片段对话的形式，让学生模仿英语句子，比如：Lily: What do you want, Tom?Tom: I want water, please.Lily: Here you are.Step4：Production（15分钟）学生自己编对话•分组让学生自己创造情境，配对练习，说懂自己编制的情境对话。

一年级下册英语教学设计 - Unit 5 Drink Lesson 1一、教学目标1.学生能够听、说、读、写单词 drink、juice、milk、water、tea、coffee。

2.学生能够熟练掌握表达I like / don’t like …的句型。

3.学生能够熟练运用句型I like / don’t like …来描述自己喜欢不喜欢的饮品。

4.学生能够掌握听说能力，能够听懂、理解教师的简单口语。

二、教学准备1.课件和投影仪。

2.流利说或其他语音平台账号及设备。

3.给每个学生准备一份练习册。

三、教学过程1. 热身首先，老师与学生互称名字，打招呼，热身学生的英语口语。

2. 直观展示通过图片或物品展示 drink、juice、milk、water、tea、coffee这几个单词，让学生直观理解单词含义，并课堂上反复辨认。

3. 学习单词老师和学生一起读课本中 Unit 5 Drink Lesson 1的内容，学生们跟着老师一起读单词。

4. 练习单词老师说一个单词，学生尝试快速举起对应的单词卡片或用英语说出对应单词。

练习几轮之后，可以让同学之间互相出题。

5. 表达喜好老师会通过图片、物品、视频以及音频等多种方式，带领学生学习表达喜好的句型I like / don’t like …，并引导学生组合句子。

6. 练习表达在练习表达之前，老师会给学生讲解几句话，比如“Do you like milk？”、“Yes, I do.”、“No, I don’t.”等等。

接着，老师会打开流利说或其他语音平台，让学生进行口语练习。

7. 听说训练老师通过图片、视频等多媒体资源，辅助学生听说训练，巩固课堂所学。

老师会以英语句子的形式出现，学生则用中文来回答。

8. 总复习学生和老师一起回顾今天学到的内容，通过各种方式再次巩固学习内容。

四、作业布置为了巩固课堂所学，老师给每个学生分发练习册，并布置相关的课后作业。

五、教学反思1.通过热身，学生更好地进入课堂学习状态，效果很好。

一年级下册英语教学设计-Unit 5《Drink》｜人教（新起点）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、会说、会读单词：milk, water, juice, tea。

2.能够理解并口头或书面表达自己想喝的饮料。

情感态度价值观目标1.激发学生爱喝水、养成喝水的好习惯。

2.发扬团结互助精神，鼓励学生分享自己的喜好饮料。

二、教学重点和难点教学重点：milk, water, juice, tea四个单词的发音、拼写及其在日常生活中的使用。

教学难点：学生能够将学到的单词应用于实际生活中，自主表达自己喜欢喝的饮料。

三、教学策略本节课采用任务型教学法，引导学生在实际生活中认识和运用单词，从而达到教学目标。

四、教学过程设计环节活动设计时间安排Warm up 1. 看图片，猜单词，引出本节课所学单词2. 观看视频，复习数字0-1005 minPresentation 1. 课件展示单词及图片，教授单词发音及拼写2. 模仿教师发音，学习单词10 minPractice 1.听音辨词，培养学生听力及口语表达能力2. 根据图片表述所需饮料15 minProduction 1. 学生自主表达自己想要喝什么饮料，并逐一呈现给全班同学2.学生以小组为单位，分享自己喜欢的饮料及结合实际情境提出语言表达20 minExtension 1. 学生自行查找相关信息，扩展本课的饮料品种，养成多样化的饮食习惯2. 分享本地特色饮品介绍10 min五、教学评价本节课的评价主要分为两个方面：个人评价和小组评价。

评价标准如下：个人评价：•能否正确听懂、说出本节课所学单词；•能否熟练表述自己所想喝的饮料。

小组评价：•是否团结协作，共同完成探究任务；•是否能够合理安排时间，充分利用学习资源；•作品总体呈现效果。

六、教学反思在实施教学中，学生对“milk”这个单词的掌握不如其他单词，后续教学需要加强。

同时，在教学中，如果能够增加图片、视频等语言实物辅助教学，也将有助于学生的理解及逻辑思维能力。

一年级下册英语教学设计 - Unit5 Drink Lesson1 - 人教新起点教学目标本节课将通过词汇、听、说、读、写五个环节，让学生掌握与饮料相关的词汇，学会运用这些词汇进行听说读写，并能够自如地应用到实际生活中。

具体目标：1.能够听懂并说出本课时单词话题：drink，water，tea，milk，juice，soda。

2.能够熟记单词内容，正确书写并应用到实际生活中。

3.能够理解文章意思，肯定文章的观点。

4.能够口头进行正确的表达，并简单书写。

教学重点1.学习本课时单词话题：drink，water，tea，milk，juice，soda。

2.学会用学过的单词话题进行简单的口头表达和书写。

教学难点1.与食物相关的词汇在一年级学生中比较生疏，需要多次重复和巩固。

2.需要引导学生始终保持英语思维，并能够快速运用所学知识。

教学过程Step 1 - Warm up首先，老师可以询问学生想要喝什么饮料？从而引入本节课主题：drink。

Step 2 - Presentation教师用图片或实物等方式展示drink，water，tea，milk，juice，soda这六个单词，以及其英文发音。

并请学生跟读，并在白板上记录下来。

Step 3 - Listening通过听录音，让学生听听力练习。

播放录音，让学生听到时仔细倾听。

随后，播放完毕，可以对学生进行一些问答，以检查学生是否听懂了内容，并进一步巩固词汇。

Step 4 - Speaking让学生在老师的带领下，进行词汇运用和口语练习，比如，•What do you want to drink?•I want to drink water.•What about you?•I want to drink milk.Step 5 - Reading让学生在老师的带领下，阅读课文。

鼓励学生读得清晰、慢慢并且充满表现力。

Step 6 - Writing最后，让学生进行简单的书写练习，让学生将所学到的单词和句子拼凑成正确的语言形式。

一年级下册英语教案-Unit5 Drink Lesson2 人教新起点一、教学目标1.掌握单词drink, juice, water。

2.能够用英语表述喜欢喝什么饮料。

3.能够用英文问别人喜欢喝什么饮料。

二、教学重点与难点1.饮料相关单词的掌握。

2.问别人喜欢喝什么饮料的表达方式的掌握。

三、教学准备1.PPT或单词卡片。

2.一些被用于做游戏的饮料图片。

四、教学过程1. 课前导入老师展示饮料图片，让学生小组合作，用中文或英文来描述图片上的饮料。

2. 新课讲解1.老师出示单词卡片，向学生介绍新单词drink, juice, water，并在黑板上写出这几个单词的拼写。

2.老师分别介绍每个单词的意思，并让学生跟读。

3. 听力训练1.老师播放一个录音，让学生听，找出听到的单词与图片匹配，分成小组完成。

2.老师进行回顾，引出正确答案。

4. 交流互动1.老师引导学生，用英文回答以下问题：–What’s your favorite drink?–Do you like juice or water?2.老师引导学生，用英文问父母或同学这些关于饮料的问题，并记录他们的回答。

5. 小组活动1.将学生分成小组，老师发放一定数量的饮料图片，让学生个自选择自己最喜欢的饮料，并用句子描述这些饮料。

2.老师组织小组成员互相交换，让他们描述自己喜欢的饮料，并让其他小组成员猜测他们喜欢的饮料。

6. 结课1.老师让学生展示自己的饮料图片，并用英文描述。

2.老师回顾本节课所学内容，让学生总结新学的单词和句子，并完成练习册上相关练习。

五、教学反思在本节课的教学过程中，学生表现出较强的中英文交流能力，并能够熟练运用新学的单词和句子进行描述和交流。

同时，小组活动也促进了学生之间的互动和交流。

但是，在后续的教学中，应该更加注重学生的英文书写能力的培养，在听力和口语的基础上，进一步提高学生的英文写作能力。

Unit5 Drink lesson 1（教案）-2022-2023学年英语一年级下册-人教新起点版教学背景：《人教版新起点》英语是一套以小学生日常生活为依托的英语教材。

本次教学为英语一年级下册第五单元第一课时—“Drink”。

本课时旨在让学生掌握和运用基础的英语单词及句型，培养学生的听说技能。

教学目标：•学生能够听懂并能简单使用本节课涉及到的单词：drink, juice, water。

•学生能够通过模仿、交流和练习运用本节课涉及到的句型： What wouldyou like to drink? I would like some water / juice. 。

•学生能够在课外生活中积极运用本节课所学单词和句型，增加英语输出的机会。

教学内容：1.学习单词：•drink•juice•water2.会话模式—— What would you like to drink? / I would like some water / juice.教学过程：1.入门活动：Teacher：Good afternoon, everyone. How are you? Students：Good afternoon, teacher. We are fine, thank you. And you? Teacher：I’m great, thank you. So, today we are going to learn something new. We will learn about drinks. What kind of drinks do you like? Students：(Answerdifferent drinks.)2.学习单词：Teacher：Okay, let’s start with the first word — drink. Can you repeat after me? Students：Drink. Teacher：Great! Now, let’s learn the second word — juice. Repeat after me, please. Students：Juice. Teacher：Well done! And the last word we will learn today is water. Repeat after me, please. Students：Water.3.会话模式：Teacher：Now that we know these words, let’s learn how to use them in a conversation. Imagine you are in a restaurant. I will ask you a question, and then you can answer it. Okay? Students：Okay. Teacher：(Pointing at a student) What would you like to drink? Student 1：I would like some juice. Teacher：(Pointing at another student) And you? Student 2：I would like some water. Teacher：Good job! You can all answer the question now. Let’s try it together. Teacher and Students：What would you like to drink? / I would like some water / juice.4.练习：Teacher：Now it’s time to practice. Let’s divide into pairs. One person will ask the question, and the other person will answer it. Then, switch roles. Remember to use the words we just learned. (Students practice in pairs for a few minutes.)5.纠错：Teacher：Alright, good work, everyone. Now, let’s check our answers. Anyone wants to share their answers with the class? (If needed, teacher helps correct the mistakes.)6.拓展：Teacher：Great job, everyone! You all did really well. Now, it’s time for our homework. I want you to practice asking and answering this question with your family or friends at home. And don’t forget to use the words we just learned!教学评估：在课堂练习中，教师会通过听学生的回答和纠错的方式来评估学生的学习情况。

Unit 5 Drinks单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。

（2）能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。

（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母Q、R、S、T、U。

2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

（2）能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。

单元教学重难点：1、与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。

2、有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。

单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。

教学重难点：与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。

教学准备：单词卡片，光盘。

教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up1、教师出示食物的图片，请学生说出单词，如：rice, noodles, chicken等。

2、根据呈现的食物图片，学生练习用“I want…”表达。

二、新授A. Look, listen and chant（一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。

T: Look at the picture. What can you see?2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。

（二）教学歌谣1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。

2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。

3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。

4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。

一年级下册英语教学设计-Unit5 Drink Lesson3 人教新起点教学目标1.学会正确的表达英语单词“milk”“orange juice”“water”和“tea”2.能够熟练地使用“I like…” “Do you like…”这两个句型进行简单的问答3.能够在小组中进行简单的交际活动教学重点和难点1.教学重点：单词“milk”“orange juice”“water”和“tea”以及句型“I like…” “Do you like…”的正确用法2.教学难点：如何在小组中进行成功的交际活动，能够出示自己的喜好并与他人共享教学准备1.教师准备黑板、彩笔、课件等。

2.学生准备英汉词典、练习本等。

教学过程Step 1 导入1.教师通过向学生展示牛奶、橙汁、水和茶，用英语熟练地表达这些单词，并要求学生模仿并读出来。

2.通过问答，确认学生是否熟悉这些单词。

例如，“What’s this?”“It’s milk.”Step 2 观察与判断1.教师通过展示水和橙汁两个不同颜色的水杯来创造学生的兴趣，并询问他们哪个更喜欢。

例如，“Do you like water or orange juice?”2.学生在听完教师提问后，互相交流表达自己的想法，例如，“I like orange juice.”Step 3 模仿与练习1.教师出示句型“I like…”和“Do you like…”等句子，并向学生解释其用法。

2.学生模仿教师读出这些句子，并在练习本上进行书写。

3.小组练习：每个小组中的学生展示他们的喜好，并向其他同学提问。

例如，学生A向学生B问，“Do you like milk?”，学生B回答，“No, I don’t. I like orange juice.”Step 4 进行拓展1.教师将茶叶放入热水中，并通过口语提示让学生猜到这是单词“tea”。

2.学生尝试说出新的单词，并在练习本上进行书写。

一年级下册英语教案Unit 5 Drink Lesson 1 2∣人教新起点教学内容本课为一年级下册英语教科书《人教新起点》第五单元“Drink”的第一、二课时。

教学内容主要包括饮料名称的英语表达，如“water”、“milk”、“juice”和“tea”，以及相关的日常用语。

学生将学习如何用英语询问和回答想要喝什么。

教学目标1. 能听懂并准确发音单词“water”、“milk”、“juice”和“tea”。

2. 能使用句型“Can I have some please?”和“Yes, you can./No, you can't.”进行简单交流。

4. 通过小组活动，提高学生的合作能力和英语口语表达能力。

教学难点1. 单词“juice”和“tea”的发音，特别是“juice”中的[ju]音和“tea”中的[ti:]音。

2. 句型“Can I have some please?”的正确使用和应答。

3. 学生在真实情境中运用所学知识进行交流的能力。

教具学具准备1. 饮料图片及单词卡片。

2. 录音机及教学录音带。

3. 小组活动用的小道具或图片。

4. 黑板和粉笔。

教学过程第一课时导入通过展示不同的饮料图片，引导学生复习之前学过的饮料单词。

提问：“What do you want to drink?”让学生尝试回答。

新课内容教授新单词“juice”和“tea”，并让学生跟读。

通过游戏或歌曲，让学生练习新单词。

使用句型“Can I have some please?”进行角色扮演，练习请求和应答。

小组活动学生分组，每组选择一种饮料，用英语讨论并决定是否愿意分享。

每组派代表向全班展示讨论结果。

第二课时复习快速复习第一课时学过的内容。

深化学习通过故事或情景剧，让学生在实际语境中使用所学单词和句型。

教师引导学生关注“Can I have some please?”句型的礼貌用法。

巩固练习学生完成练习册上的相关练习。

一年级下册英语教学设计-Unit 5 Drink Lesson 2一、课程背景本课是一年级下册英语教学中的Unit 5 Drink Lesson 2，是在学生已经掌握了Unit 5 Drink Lesson 1的基础上进行的教学，内容主要是围绕让学生学会描述自己喜欢的饮料的口味和颜色。

二、教学目标1.让学生能够用英语表达自己喜欢的饮料的口味和颜色。

2.建立学生对学习英语的兴趣和信心。

三、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够正确地使用单词“taste”和“color”来描述自己喜欢的饮料的口味和颜色。

2.教学难点：让学生能够正确地使用形容词来描述饮料的口感和颜色。

四、教学内容1.Review:•T：Hello, boys and girls. Last time we talked about drinks. Do you remember what drinks we talked about?•Ss: We talked about water, milk, juice and tea.•T: That’s right. And today we are going to talk about the tastes and colors of drinks.2.Presentation:•T: First, let’s learn some new words. Who can tell me what is the taste of water?•S1: Water is tasteless.•T: Yes. Water is tasteless. Now, what about milk? What’s the taste of milk?•S2: Milk is sweet.•T: Good job! Milk is sweet. And how about juice? What’s the taste of juice?•S3: Juice is sour and sweet.•T: Excellent! Juice is sour and sweet. And what about tea? What’s the taste of tea?•S4: Tea is bitter.•T: Great! Tea is bitter.•T: Now, let’s move on to the colors. Who can tell me the color of water?•S1: Water is colorless.•T: Correct. And what about milk?•S2: Milk is white.•T: Good answer. And how about juice?•S3: Juice can be red, green, or yellow.•T: Very good. And tea?•S4: Tea is brown.•T: Exactly.•T: Okay, now it’s your turn. Take out your workbook. Look at page 26. Can you match the words with the pictures? Write the numbers on the line.3.Practice:•T: Now, let’s practice. Everyone, stand up. Now, let’s play a game. The teacher will say “I like milk. It is sweet and white.” Then, you tell me your favorite drink and describe it. Are you ready?•Ss: Yes.•T: Okay. Who wants to go first?•S1: I like juice. It is sweet and green.•T: Fantastic! Next one, please.•S2: I like tea. It is bitter and brown.•T: Great! You are doing well.4.Production:•T: Now, it’s time for you to create. In groups, make a poster about your favorite drink. Draw a picture of the drink and write a sentence below it to describe the taste and color.5.Summary:•T: That’s all for today’s lesson. We learned a lot about the tastes and colors of drinks. Can you tell me what we learned today?•Ss: We learned how to describe the taste and color of drinks.•T: Wonderful. And what did you like most about today’s lesson?•Ss: I enjoyed playing the game and making the poster.•T: Good job, everyone.五、教学方法1.课堂讲授法：通过课堂讲授方法引导学生学习新知识。

Unit 5 Drink Lesson 3教案 1教学目标能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk ,water,tea.能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句：Do you want …?Yes, please./No , thanks .并能在恰当的情境下初步运用。

教学重点能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：juice milk water tea.教学难点能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句：Do you want …?Yes, please./No , thanks .并能在恰当的情境下初步运用。

教学流程1.复习热身活动教师出示食品和饮料的图片，其中夹杂着炸弹的图片，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。

课前热身(Warm-up)打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2.模仿餐馆点餐活动。

（1）创设情境：教师请学生观察教材中A项图片，并思考问题：What can I see? What food are on the menu?引导学生说出菜单上的食物名称。

（2）活动示范教师请两名同学与自己合作进行点餐对话，为其他学生做活动示范。

首先，教师扮演服务员，手拿菜单：两名同学扮演顾客，结合A项语言进行交际。

（3）学生三人一组开展活动。

（4）邀请几组学生向全班展示。

3.讲故事。

（1）教师引导学生观察餐桌上的食物：What food and do you see? How does the mouse ask?引导学生说出：Do you want fish? Does the mouse want fish? How does he answer? 等。

人教版新起点英语一年级下册Unit5《Drink》教案一、教学目标1.学习并掌握单词：juice, water, milk, tea,coffee。

2.学会用英语表达喜欢和不喜欢。

3.能够用英语正确地问别人喜欢什么饮料。

4.能够用简单的英语描述自己喜欢什么饮料。

二、教学内容1.单词：juice, water, milk, tea, coffee2.句型：–What do you like to drink?–I like juice/water/milk/tea/coffee.–I don’t likejuice/water/milk/tea/coffee.三、教学过程1. 导入新课1.打开课件，播放相关视频，让学生了解本节课的内容。

2.学生跟读PPT中出现的单词和句子，加深印象。

2. 学习新内容1.教师呈现单词：juice, water, milk, tea, coffee，并让学生跟读。

2.教师介绍语法：“like”意为“喜欢”。

学生根据上面给出的句型模板，学会用英语表达自己喜欢或不喜欢什么饮料。

3.教师模仿对话：“What do you like to drink?” “I like…”、“I don’t like…”引导学生模仿。

3. 练习1.配对练习。

教师提供配有图片的单词卡片，让学生分组，互相问答并配对相关饮料。

2.四人小组竞赛。

教师组织学生分组，开展英语口语比赛。

学生在比赛中运用所学知识，描述自己喜欢什么饮料，比赛指标是语音正确率和流利程度。

4. 讲解重点难点1.重点：掌握新单词的发音和用法，并能够用英语描述自己喜欢什么饮料。

2.难点：正确使用like表达喜欢和不喜欢，区分第一人称和第三人称的用法。

5. 课堂作业1.根据PPT教学的内容，完成《恋习英语》教辅书Unit5的课后练习题目。

2.作业集中检查。

教师抽查部分学生的作业，并对答案进行讲解和点评。

四、其他1.教学方法：互动式教学，以学生为中心，多媒体辅助教学。

一年级下册英语教案-Unit 5《Drink》｜人教（新起点）一、教材版本人教版（新起点）英语一年级下册二、教学目标1.能够听懂、认读、模仿和朗读单词drink, water, juice, milk, tea等。

2.能够用How about…？问别人喜欢喝什么饮料，并用I like…回答。

3.能够听懂、理解并模仿歌曲What would you like to drink?。

4.培养学生的听说能力，训练学生的发音和口语表达能力。

5.让学生能够通过本课的学习扩大词汇量，增强英语语言学习的兴趣和信心。

三、教学内容本课的中心话题是饮料（Drink），包括学习单词drink, water, juice, milk, tea等和表达句型How about…？和I like…。

四、教学步骤Step 1. Warm-up1.师生互动问候，营造轻松愉悦的学习氛围。

2.回顾上一课Unit 4《Snack Time》，询问学生喜欢什么小食品，用I like…回答，巩固上一课的句型。

Step 2. Presentation1.翻译单词drink, water, juice, milk, tea等，教师边讲解边手势模仿，让学生理解词汇的意思和发音。

2.通过PPT或者教材，让学生阅读听力练习，熟悉单词的音形义。

3.让学生模仿教师的发音，大声朗读单词和句型。

Step 3. Practice1.让学生合作练习How about…？和I like…句型，他们可以与同桌或教师进行交流。

2.通过问答，巩固学生的句型，让他们熟练运用表达自己的意思。

3.利用小组讨论或者黑板报告的形式，让学生介绍自己喜欢的饮料和原因，并展示个人化创意海报。

Step 4. Extension1.学生听音乐，跟随歌曲What would you like to drink？的旋律唱歌，并模仿着舞蹈动作。

加深印象并增强兴趣。

2.通过小游戏，巩固本课单词，如“不断喊单词让别人猜出来”或是“与同桌童鞋游戏，问对方想要的是什么饮料”。

Unit5 Drink Lesson1 （教案）人教新起点版英语一年级下册教学内容：本节课教学内容为人教新起点版英语一年级下册 Unit5 Drink 的Lesson1。

学生将通过学习，掌握与饮料相关的单词，如 water、milk、juice 和 tea，并能用“I'd like some” 句型表达自己的喜好。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的饮料单词，并能用句型“I'd like some” 进行交流。

2. 能力目标：学生能够通过图片、情景等线索，理解和运用与饮料相关的英语表达。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们参与课堂活动的积极性。

教学难点：1. 饮料单词的发音和记忆。

2. 句型“I'd like some” 的正确运用。

教具学具准备：1. 教师准备各种饮料的图片、单词卡片和句型卡片。

2. 学生准备笔记本、彩色笔和英语课本。

教学过程：1. 导入：教师通过展示各种饮料的图片，引导学生复习已学的颜色单词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：教师展示新课内容，教授新单词和句型，并通过图片、动作等辅助教学手段，帮助学生理解和记忆。

3. 操练：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式，进行单词和句型的操练，巩固所学知识。

4. 应用：学生通过小组活动，用所学句型进行交流，如模拟在餐厅点饮料的场景。

板书设计：1. 在黑板上画出饮料的图片，并标注对应的单词。

2. 写出句型“I'd like some”，并给出示例。

作业设计：1.抄写本节课所学的单词和句型。

2.用所学句型编写一段对话，如模拟在餐厅点饮料的场景。

课后反思：本节课通过图片、情景等线索，帮助学生理解和运用与饮料相关的英语表达。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与课堂活动的习惯。

在今后的教学中，教师还需关注学生的发音准确性，提高他们的英语口语表达能力。

一年级下册英语教案Unit5 Drink Lesson1人教新起点教学内容：单词：water, milk, juice, tea, coffee句型：I like教学目标：1. 让学生掌握本节课的单词和句型，并能灵活运用。

2. 培养学生的听说能力和英语交际能力。

教学难点：1. 单词water, milk, juice, tea, coffee的发音和拼写。

2. 句型I like 的运用。

教具学具准备：1. 单词卡片：water, milk, juice, tea, coffee2. 图片：各种饮料3. 录音机、磁带教学过程：1. 导入利用图片展示各种饮料，引导学生说出单词water, milk, juice, tea, coffee，为新课做好铺垫。

2. 新课展示a. 教师展示单词卡片，教授单词water, milk, juice, tea, coffee的发音和拼写。

b. 利用图片和句型I like ，教授句型运用。

3. 练习a. 学生跟读单词和句型，巩固所学知识。

b. 学生分组练习，用句型I like 描述自己喜欢的饮料。

4. 小游戏a. 教师出示单词卡片，学生快速说出单词。

b. 学生分成两组，进行“你说我猜”游戏，猜出对方喜欢的饮料。

6. 作业布置让学生用所学句型I like 描述自己喜欢的饮料，并写在作业本上。

板书设计：Unit5 Drink Lesson1I likewater, milk, juice, tea, coffee作业设计：1. 用所学句型I like 描述自己喜欢的饮料，并写在作业本上。

2. 听录音，跟读单词和句型。

3. 家长签字，确认孩子完成作业。

课后反思：重点关注的细节：教学过程的实施与互动教学过程是课堂教学的核心部分，直接关系到教学目标能否实现。

在本节课中，教学过程的实施与互动尤为重要，需要教师精心设计，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的听说能力和交际能力。

一年级下册英语教案Unit5 Drink Lesson2人教新起点教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词，并能运用这些单词进行简单的英语交流。

2. 过程与方法：通过互动游戏、角色扮演等教学活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生在日常生活中使用英语进行交流。

教学难点1. 单词发音的准确性：特别是"juice"和"coffee"的发音，需要教师重点指导。

2. 句型的正确运用：在角色扮演活动中，指导学生正确使用"CanI have some?"和"I'd like some"这两个句型。

教具学具准备1. 单词卡片2. 饮品实物或图片3. 录音机及教学录音带4. 黑板和粉笔教学过程一、热身活动1. 教师播放英语儿歌，学生跟唱，营造英语学习氛围。

2. 教师与学生进行简单的英语问答，复习已学过的日常用语。

二、新课导入1. 教师展示单词卡片，教授新单词，学生跟读并模仿发音。

2. 通过图片或实物展示，让学生理解单词意义。

三、听力练习1. 教师播放录音，学生听并跟读单词。

2. 教师提出问题，学生根据听力材料回答。

四、角色扮演1. 学生分组，每组选择一种饮品，用英语进行角色扮演，模拟购买饮品的场景。

2. 教师巡回指导，纠正发音和句型使用错误。

1. 教师带领学生回顾本课所学内容，检查学生对单词和句型的掌握情况。

2. 学生用英语汇报自己在本课中学到了什么。

板书设计在黑板上分两部分书写：左边书写单词，右边书写重点句型。

单词旁边可附上简单的图片示意，以帮助学生记忆。

作业设计1.抄写本课所学单词。

2.用英语写一句关于自己喜欢饮品的句子。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，学生对单词的掌握较为扎实，但在角色扮演活动中，部分学生仍存在发音不准确和句型使用不熟练的问题。