人教版高中地理必修3教案 5.1资源的跨区域调配—以我国西气东输为例教案7

教学准备

1. 教学目标

了解实施资源跨区域调配的原因；

理解资源跨区域的调配对区域发展的影响。

2. 教学重点/难点

分析说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

3. 教学用具

课件

4. 标签

教学过程

一、问题导入：资源跨区域调配的必要性?

自然资源：地区分布不均；区域间不流动。经济发展水平不平衡，需求量和赋存量不匹配。

资源的跨区域调配：南水北调；西电东送；西气东输；北煤南运

二、读图分析：气源区、目标市场

思考：西气东输主干管道自西向东经过了哪些省级行政区？哪些自然景观？线路分布的影响因素？

三、实施西气东输的原因

1、能源资源生产和消费的地区差异大

2、调整能源消费结构

3、我国油气资源开发的战略重点在西部

四、我国天然气资源分布状况

如图所示我国天然气分布总格局是西多东少、北多南少。我国陆地天然气资源主要集中在图中A处的塔里木盆地B处的柴达木盆地、C处的四川盆地与 陕甘宁的鄂尔多斯等地的天然气田，它们是我国四大气区蕴藏着26万亿立方米的天然气资源，占全国陆上天然气资源总量的86.7％为"西气东输"提供了丰富的气源。

五、西部成为我国新的油气基地

我国天然气的分布

陆上四大气区

东北、华北油气田已到中后期

六、思考：我国西部丰富的天然气资源为什么长期没有得到开发？

从自然条件方面看，西部地区地形以高原盆地为主，崎岖不平，交通不便；且多数地区气候干旱，多沙漠戈壁，生态环境脆弱。

从经济实力方面看，西部社会经济落后，经济实力较弱，开发资金短缺。

从技术力量方面看，西部地区文化教育落后，技术力量薄弱且缺乏相应的配套设施。

从能源需求方面看，西部地区人口稀少，工农业发展相对落后，对天然气的市场需求量小。

七、结合课本88页、89页和90页有关内容，讨论西气东输对于东、西部的经济发展和地理环境分别有哪些影响？

教学准备

1. 教学目标

一、知识与技能

使学生了解天然气资源的特点，我国天然气资源分布和利用开发现状，理解西气东输工程的意义，学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。

二、过程与方法

通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力；通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力。通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。

三、情感态度与价值观

通过我国资源开发利用与经济发展之间的矛盾分析，培养学生全面、辩证看待问题的能力。通过对天然气跨区域调配工程和西电东送工程的了解，帮助学生树立正确的资源观和环境观。

2. 教学重点/难点

教学重点

1.我国能源生产和消费地区差异、油气资源分布和开发现状。

2.提高资源利用 效率，促进东 、西部之间协调发展。

3.理解西电东送工程原因、意义。

教学难点

1.与煤炭资源相比较，天然气、水能资源具有的特点、分布和开发现状。

2.西气东输工程、西电东送工程对于我国国民经济的持续发展，保护环境，改善能源生产和利用结构所产生的影响。

3. 教学用具

多媒体设备

4. 标签

教学过程

教学过程设计

第一课时

导入新课

我国的四大标志性工程是南水北调、西气东输、西电东送、青藏铁路。它们的主要作用是实现了区域的交流与合作，促进了跨区域资源调配。对于这些我国著名的资源调配工程，我们怎样才能全面、客观地了解它呢？今天这节课，我们就以西气东输为案例，来讨论我国资源调配的一系列问题。

板书：

第五章区际联系与区域协调发展

西气东输工程是我国正在建设的大型资源跨区域调配工程之一。它以新疆天然气资源为基础，以长江三角洲作为天然气的目标市场，建设从塔里木盆地至上海的输气管道。

板书：

第一节资源的跨区域调配

一、西气东输线路

（教师运用媒体创设问题情境。课件展示：西气东输线路示意图）请同学们阅读课本图5.1“西气东输线路示意图”思考并回答下列问题。（教师出示下面四个题目）

地理ⅲ人教新课标5

第一节 资源的跨区域调配

——以我国西气东输为例

一、教材分析

本节内容选自人教版《一般高中课程标准实验教科书·地理（1）》5.1资源的跨区域调配。人类的生产、生活都需要在一定的地域内进行，而自然资源的分布和区域社会经济进展的不平稳，使当前各国、各地区的经济联系和相互依靠程度空前紧密。本节教材通过对我国 “西气东输”工程这一典型案例的剖析，着重探讨了当今全球什么缘故要进行资源的跨区域调配和资源的跨区域调配对区域进展的阻碍。让学生建立区域可连续进展的思想，为分析我国其他的若干跨区域资源调配工程作了知识的铺垫。

二、教学目标

知识与技能

1、明白得资源分布与区域进展的供求矛盾，学会分析资源跨区域调配的内在缘故

2、了解我国西气东输工程的概况，学会分析资源的跨区域调配对区域社会经济进展的阻碍

过程与方法

1、通过创设问题情境，让学生从生活中发觉、探究并解决问题，锤炼学生的思维能力和语言表达能力

2、通过学生阅读、分析图表信息，提高学生归纳和综合分析事物的能力

情感态度与价值观

1、通过分析我国东西部地区资源分布与经济进展之间的矛盾，培养学生辨证唯物主义思想，分析问题要一分为二

2、通过学生对天然气跨区域调配工程的了解，关心学生树立正确的资源观和环境观

三、教学方法

以案例教学法、图表分析法为主，兼有多媒体辅助教学

四、教学重、难点 1、分析说明资源跨区域调配对地理环境的阻碍

2、把握西气东输工程实施缘故的分析方法

五、教学过程

教学内容 师生活动 设计意图

引入新课

一、资源跨区域调配的缘故

二、以我国西气东输为例

1、西气东输的工程概况

2、西气东输的缘故

（1） 我国能源生产和消费的展现我国水资源、要紧大煤矿和要紧油气田的分布图，归纳出这些资源的分布特点

(地球上资源的分布差不多上不平均的)

与我国特大都市分布图进行比较，判定资源的分布与区域经济的进展水平是否匹配，进而得出资源跨区域调配的必要性

人教版高中地理必修3第五章第一节《资源的跨区域调配以我国西气东输为例》教案（共4页）

-----------以我国西气东输为例

【课标要求】

〔1〕经过实例，从资源地域散布存在不平衡性及社会经济开展需求来看法资源跨区域分配的必要性；

(2)罗列有关实例，剖析资源跨区域分配对资源调出区和资源调入区杜会经济、天文环境等方面所发生的影响。

【教学目的】

1、知识与技艺：

(1) 了解西气东输工程的必要性及实施路途。

(2) 了解西气东输工程对经济、 社会、生态可继续开展的意义。

2、进程与方法：经过争辩的方式，对天文信息和资科停止剖析和加工，并用恰当的方式表达自己的见地，初步掌握效果研讨的基本步骤和方法。

3、情感、态度和价值观：增强辩证思想才干和团队协作看法，构成迷信的资源观和环境观。【教学重点和难点】

西气东输对区域开展的影响。

【争辩要求】

l、〝三不〞原那么：不可念资料，不可停止人身攻击，不可抛开辩题滔滔不绝。

2、发言需起立，争辩有次第；观念明白言语需精练，论据有力思绪宽，声响洪亮吐字清，思绪偏时立上岸，时机有限需争取，英勇应战立场坚。

【辩手义务】

一辩： 列出要点——长篇大论 (到讲台发言)

工辩： 查漏质疑——切中关键

三辩： 答疑解惑——灵敏应变

四辩： 总结陈词——画蛇添足 (到讲台发言)

【争辩思绪指点】

一、课本知识结构 〔面向对手原地发言〕 二、争辩思绪剖析：

1、 跨区域分配资源的缘由的剖析思绪

该缘由肯定是资源散布区与消费区的差异，要明白该资源散布规律及散布较多的地域：同时明白该资源紧缺区的紧缺缘由，包括为何散布较少，为何需求量大，应用进程中存在的效果等。

2、资源跨区域分配的影响的剖析思绪

留意输上天和输上天的双向剖析，留意利和弊的双向剖析，留意社会经济和环境的双向剖析。对输上天侧重说明将资源优势变为经济优势，并进一步促进经济开展，促进基础设备树立等，对输上天那么突出说明处置了资源充足的效果，促进经济的可继续开展，以及促进该地域生态环境树立等方面。