用爱教育 用心沟通复习过程

《爱的教育》读书交流会阅读课教学设计教案爱的教育-读书交流会阅读课教学设计教案一、引言在阅读过程中，读书交流会是一种有效的方式，旨在促进学生对于文学作品的深入思考、对话和探索。

本文将介绍一堂以《爱的教育》为主题的阅读课的教学设计。

通过本次读书交流会，学生将有机会分享对这本书的理解，并从彼此的观点中获取启发和深入的思考。

二、教学目标1. 让学生了解《爱的教育》的情节和主题，并能就其中的人物形象和情感展开讨论。

2. 提高学生的阅读理解和文字分析能力，使他们能够用适当的证据支持自己的观点。

3. 培养学生的批判性思维和团队合作能力，从多个角度思考问题，并与同学分享自己的见解。

4. 培养学生对文学作品的兴趣，激发他们进一步探索和阅读其他相关作品的欲望。

三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍《爱的教育》这本书的背景和作者简介，以激发学生的兴趣，并提出本节课的主题：爱的教育。

2. 阅读时间（15分钟）学生开始独立阅读《爱的教育》。

鼓励他们在阅读过程中做好书签或做一些读书笔记，以便后续的讨论。

3. 小组讨论（20分钟）学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。

他们将分享彼此的阅读理解和观点，并讨论以下问题：a. 你认为故事主要讲述了什么？b. 作者如何描述爱的教育？你认为这种教育方式有效吗？c. 哪位人物的形象对你印象最深刻？为什么？d. 是否有任何情节或场景让你感到困惑或不满意？为什么？4. 小组汇报（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并分享他们在小组讨论中得出的结论和观点。

鼓励其他学生就相同或不同的观点提出问题或提供反驳意见。

5. 教师引导讨论（15分钟）在小组汇报后，教师将对学生的回答和讨论进行总结，并引导更深入的思考和讨论：a. 是否有其他可能的解读或观点？b. 爱的教育是否适用于现实生活中的家庭和学校教育？为什么？c. 你认为这本书对你的人生观或价值观产生了哪些影响？6. 结束（5分钟）教师总结本堂课的讨论内容，并鼓励学生继续阅读和探索其他相关的文学作品。

用心倾听，用爱引导——班主任工作的沟通与总结作为班主任，我们与学生、家长、任课教师以及学校各部门之间有着密切的联系。

在工作中，我深刻体会到“用心倾听，用爱引导”的重要性。

这不仅是班主任工作的基本原则，也是我们应该时刻牢记的信条。

本文将从沟通技巧、班级管理、家长工作、自我反思和总结等方面，对班主任工作进行总结和思考。

一、沟通技巧沟通是班主任工作中至关重要的一环。

良好的沟通技巧能够拉近师生之间的距离，建立和谐的师生关系。

首先，班主任要学会倾听。

倾听不仅仅是听取对方说话的内容，还要关注对方的情感和需求。

在倾听过程中，班主任要表现出真诚和耐心，让学生感受到被尊重和理解。

其次，班主任要善于表达自己的观点。

在表达时，要注意措辞得体、语气平和，避免引起学生的反感和抵触情绪。

在与家长沟通时，要尊重家长，听取他们的意见和建议，共同为学生的成长而努力。

在与任课教师沟通时，要及时反馈学生的表现，协助解决教学中的问题，确保班级教学的正常进行。

二、班级管理班级管理是班主任工作中的重要内容。

班主任应该根据班级的实际情况制定合理的管理制度，注重培养学生的自主管理和自我约束能力。

在处理学生矛盾时，要耐心地倾听双方的观点和理由，用爱引导他们找到解决问题的方法。

同时，班主任还要注重班级文化建设，营造良好的学习氛围。

通过组织丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力，培养学生的学习兴趣和自信心。

三、家长工作家长是学生的第一任教师，家长的支持和配合对班主任工作具有重要影响。

班主任要与家长保持密切联系，及时向家长汇报学生的表现和进步，同时也需要听取家长的意见和建议。

在家长会等场合中，要尊重家长，注意措辞得体，避免引起家长的误解和猜疑。

通过家访、电话沟通等方式，与家长建立良好的合作关系，共同为学生的成长而努力。

四、自我反思和总结作为班主任，我们需要时刻反思自己的工作，不断总结经验教训。

在工作中遇到困难时，要勇于面对问题，寻找解决问题的方法和途径。

爱的教育——以实际行动传递温暖与力量尊敬的各位听众，大家好！今天我想和大家分享的是关于“爱的教育”的话题。

爱的教育，是一种用心灵去触摸、用情感去感受的教育。

它不仅能够让我们感受到人与人之间的温暖和美好，更能够让我们在成长过程中获得自信和力量。

那么，在我们的生活中，如何去实践爱的教育呢？今天，我就从以下几个方面来谈谈我的看法。

一、以身作则，传递正能量作为家长或者老师，我们的言行举止都会影响到身边的孩子。

因此，我们要想让孩子感受到爱，首先就要以身作则，传递正能量。

比如，在日常生活中，我们可以多关心孩子的情绪变化，多倾听他们的心声，让他们感受到我们的关爱和温暖。

同时，我们也要注意自己的言行举止，不轻易发脾气或抱怨，用积极的态度去面对生活中的挑战和困难。

二、培养孩子的自信心自信是一个人成功的关键。

只有拥有自信，孩子才能勇敢地去追求自己的梦想和目标。

因此，在日常生活中，我们要多鼓励孩子，给予他们肯定和支持。

比如，当孩子取得好成绩时，我们要及时给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可和回报。

同时，我们也要引导孩子正确面对失败和挫折，让他们明白失败并不可怕，只要勇敢地面对它并从中吸取经验教训，就一定能够取得成功。

三、让孩子学会关爱他人一个真正懂得爱的人，一定是懂得关爱他人的。

因此，在日常生活中，我们要多引导孩子关注他人的需要和感受，让他们学会关爱他人。

比如，我们可以引导孩子帮助需要帮助的人，如老人、残疾人等；我们也可以引导孩子关注社会热点问题，如环保、扶贫扶贫这是一个很好的演讲稿范例，它不仅从不同的方面对“爱的教育”进行了深入的阐述，而且结构清晰、层次分明。

以下是我对这篇演讲稿的详细分析：1.开场白：2.演讲从一开场就以富有吸引力的方式直截了当地表明了主题——“爱的教育”。

它使用了一种能引发听众共鸣的方式，提出了问题并引发了思考——“爱的教育是什么？”。

这种方式能立即抓住听众的注意力，使他们对接下来的内容充满期待。

用心教育用爱呵护每个孩子的成长之路教育是一项尊贵的事业，是为了培养下一代的责任与使命。

每个孩子都是独特的个体，他们有着自己的梦想、个性和发展需求。

作为教育者，我们应该用心教育，并用爱呵护每个孩子的成长之路。

本文将从培养兴趣、鼓励探索、建立良好关系以及提供支持四个方面来阐述如何用心教育用爱呵护孩子的成长。

培养兴趣孩子的兴趣是他们学习的动力和源泉。

我们应该尊重孩子的选择，帮助他们发现和培养自己的兴趣。

通过兴趣的驱动，孩子更容易产生学习的兴趣和热情，从而更加主动地参与学习。

比如，如果孩子对音乐有兴趣，我们可以鼓励他们学习乐器或参加音乐课程；如果孩子对科学好奇，我们可以给他们提供科学实验的机会。

通过培养孩子的兴趣，我们为他们的成长之路开辟了更广阔的空间。

鼓励探索孩子天性好奇，他们渴望去探索和发现新的事物。

我们应该鼓励孩子勇于尝试，鼓励他们探索未知的领域。

不要把孩子限制在我们的认知范围内，而是给他们提供多样化的学习机会和资源。

比如，我们可以带孩子去动物园、博物馆或者参加户外探索活动，让他们亲身体验，拓宽视野。

通过鼓励孩子的探索精神，我们为他们的成长之路注入了更多的活力和想象力。

建立良好关系家庭与学校是孩子成长的两个重要场所，家长和教师都扮演着重要的角色。

我们应该与家长建立良好的合作关系，共同为孩子的成长努力。

家校合作是保障孩子全面发展的有效途径。

定期与家长沟通孩子的学习和成长情况，共同解决问题和制定教育计划。

通过建立良好关系，我们能够更好地了解孩子，满足他们的需求，为他们提供更好的教育环境。

提供支持孩子在成长的过程中难免会遇到各种困难和挑战。

我们应该给予他们适当的支持和帮助。

通过关注孩子的情感需求，我们能够更好地帮助他们解决困难，增强他们的自信心和抗挫折能力。

同时，我们还应该提供学习上的支持，比如提供学习资源、指导学习方法等。

通过给予孩子充分的支持，我们能够帮助他们更好地成长和发展。

总结教育是一项充满挑战和责任的事业。

读《用心做教育》心得体会爱是教师人格力量的核心。

《放飞美国》的作者别出心裁的把教师分为四类：以谋生为目的，以自傲为动力；以教育为己任；以爱为根本。

我想张老师的教育就已经达到了这种境界吧！张老师给我最大的感受是他对教育工作的热爱，对学生的热爱。

而这种爱源与他的心，正因为这种爱成就了他的辉煌。

任是任何成功的背后都需要艰辛的付出。

从张老师的人生经历中我发现她身上有许多值得我们学习的优良品质。

坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。

有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来。

张老师不仅有精深的专业知识，更有一颗爱心。

他和学生像朋友一样的继续着他们的教与学，这是他获得了桃李满天下的硕果，我想作为教师还有什麽比这更幸福的呢？张老师作为一名教学能手，在教学上取得的成就更让人羡慕，通过阅读他的教学的诸多方法，我体会如下：首先是我们自身的专业素质要过得去。

以前说“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，而这个说法对现在和未来的教师已经不够了。

“桶”里的水毕竟是“死水”，不更新，它的可用含量就会大大降低。

作为跨世纪的教师，我们要想办法去开凿并拥有“一眼泉”。

在平时的教学中，不能孤立的营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容出发找到学生的兴奋点，旁敲侧击，从点到面，提倡发散思维，提供多种解法，扩大题型量，充分满足学生的求知欲。

深入学生，听取他们的意见，那就会事半功倍。

其次是情感交流，与学生心与心的交流。

在与学生谈心时，通过观察学生的举止言谈，了解学生的个性特征，在与学生谈话时要平等对话式的，多点鼓励、少些责备，以便有针对性的教育他们。

当学生有了进步时，应予以肯定的赞扬，鼓励他们更上一层楼；当学生犯错误时，应与他们一起分析原因和危害，帮助他们制订改正的措施；当学生遇到困难时，应该深入了解学生情况，帮助解决，从而使学生感到我们老师是可依赖的。

用心沟通用爱陪伴家庭教育讲稿大家好，今天咱们来聊聊家庭教育，听起来有点严肃，其实不然，咱们就把它当成一场轻松愉快的聊天，怎么说呢，家庭教育就是用心沟通、用爱陪伴。

想想吧，咱们的孩子就像是一棵小树苗，得好好浇水、施肥，才能长得茁壮、阳光灿烂。

你说是不是？家长们总觉得教育孩子是一门复杂的学问，满脑子都是理论，其实啊，关键就是用心，别看那些花里胡哨的理论，真正的秘诀就是沟通。

你跟孩子聊聊天、玩玩游戏，这比一堆教条管用多了。

比如说，晚饭后一起看个动画片，或者在公园里散步时聊聊今天的趣事，孩子会觉得你很亲近，心里也会向你敞开。

再说说陪伴，这个可真是孩子成长中最重要的部分。

你知道吗，孩子最希望的就是有个能陪他们的家长。

现在的孩子课业压力大，放学回家连个说话的人都没有，跟电脑、手机为伍，真是让人心疼。

就像那句老话说的“陪伴是最好的教育”，所以说，咱们一定要抽出时间，陪他们一起玩、一起学习。

看看他们喜欢的东西，试着了解他们的世界。

别总想着教他们规矩，先学会跟他们一起开心，才能让他们愿意听你说的话。

比如，有时候和孩子一起玩玩积木、拼图，没事的时候还可以来点小比赛，谁搭得高，谁就赢。

这种时候，你们就像战友一样，亲密无间，孩子的心门也就打开了。

说到沟通，有时候我们会发现，家长和孩子之间的代沟可真是“深似海”。

很多时候，孩子说的我们听不懂，甚至连他们玩的游戏也不明白。

哎，别急，咱们先从最简单的开始。

试着跟他们聊聊他们的兴趣爱好，问问他们喜欢什么，最近在玩什么游戏。

别一脸严肃，放松点，笑着问他们，像朋友一样聊天。

孩子们特别喜欢当老师，教你他们的游戏规则，那一刻，他们会觉得自己被重视，被认可，这就是沟通的魅力。

教育不光是陪伴和沟通，还有责任感。

家长可不能把责任全部推给学校，想要孩子好，咱们得亲自参与。

别让孩子在关键时刻孤军奋战。

学业上有问题？别怕，咱们一起复习！孩子的学习方法不太对，可能需要我们适时地指导一下。

比如说，数学题不会做，那就坐下来，慢慢教。

用心教育用爱育人摘要：后进生是班级中不可缺少的一份子。

以学生发展为本是班主任在践行教育管理活动时需要遵循的教学观。

尊重后进生，用心教育，用爱育人，是班主任转化后进生的主要途径，也是驱动后进生发展的主要方式。

因此，我在组织低年级小学班级管理活动的时候，立足后进生的发展情况，用心教育，用爱育人。

关键词：小学；班级管理；后进生；用心教育；用爱育人受到个性差异的影响，同一个班级的学生会有不同的发展表现，久而久之出现了学优生、中等生和后进生。

在传统的班级管理活动的开展过程中，大部分班主任将注意力集中在学优生和部分中等生身上，忽视后进生，导致后进生的发展效果更差，严重地影响了班级整体管理质量的提高。

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基在教学实践过程中指出，培养出来的不是无可挑剔的模范生，而是别具一格的孩子。

苏霍姆林斯基的教学经历告诉我们，在实施班级管理活动的时候，班主任要切实地尊重学生的个性差异，尤其要多关注后进生，用心对待后进生，用爱培育后进生，使后进生在张扬个性的同时，实现进一步的发展。

因此，我在组织小学低年级班级管理活动的时候，用心教育、用爱育人地转化后进生，促进后进生的发展。

一、用心关注后进生关注后进生，是班主任转化后进生的前提和基础。

在开展班级管理活动的过程中，班主任如果不重视后进生的存在，是很难发现后进生的发展情况的，因此，自然难以采取有针对性的策略来转化后进生。

同时，后进生因为班主任的不重视，心灵上会受到伤害，甚至觉得自己是班级中的旁观者，进而逃避参与班级活动。

所以，在班级管理活动中转化后进生，需要班主任用心地关注、细心观察后进生，及时地发现后进生的发展情况，并给予他们生活、学习上的关心和帮助。

如：我班的小肖同学，在刚进入一年级的时候，他的行为表现良好。

但是，到了一年级下学期快要结束的时候，我发现他变了，出现上课不认真、经常搞小动作的等问题。

当时我觉得他的这种行为是暂时的，可以自己克服。

但是，到了二年级上学期，他的行为表现更差了，甚至出现了逃学情况，成了班级中的后进生。

B7家校交流与合作用心沟通,用爱交流B7家校交流与合作在学校这个大家庭中，学生连接着家长和教师。

然而，一些家长觉得把孩子送到学校就该由学校管，而老师也会觉得家长有点不负责任。

这样就使得家校之间形成了对立。

今天，我听了几位老师的课，学到了很多关于家校合作的方法。

老师和家长应该是亲密的伙伴，共同为孩子的成长而努力。

我们应该共同讨论教育孩子的策略，站在利于孩子发展的角度上，解决问题，实现合作共赢。

老师不能高高在上，把家长看作被教导者，家长也不能把老师看作是服务员而颐指气使。

我们现在在与家长联系时，更多地使用电话和微信。

听了XXX老师的演讲，我发现家访是很重要的。

然而，我所在的学校留守儿童非常多，这就会导致家访只能见到孩子的爷爷奶奶。

老人对孩子更是溺爱的，这就更需要我们注意与家长的说话方式，让家访确实对孩子产生影响，并在家访结束后做好记录。

总之，教育离不开学校，教育更离不开家庭。

只有家长和教师通力合作，才能为孩子搭建一个健康成长的平台。

微信群在教学中的应用（模板一）随着计算机网络的发展，网络社交工具现如今已经在人们生活中得到了普及。

要想将其有效应用到小学生家校合作共育之中，学校方面首先一定要加强对网络社交工具的重视，积极鼓励支持教师借助网络社交工具来与家长进行沟通与合作，并且将其社交工具功能物尽其用。

1.“微信”可以及时把有关预内容传达给家长。

作为一款最流行的社交聊天软件，它具有交互性强、传播速度快、使用便捷等特点。

教师可以把预的任务及相关链接发布到微信群中。

学生回到家中根据要求进行具体的预，完成后还可以进行实时反馈。

2.教师可以把学生易错的题、课上难理解的地方统一在课下讲解，语音传输或视频分享。

这样的校外第二课堂可以随时随地帮助学生。

二维码的推送，让提前录制的内容与课堂指导的过程同步。

3.“微信”作为一个互动交流的平台，把若干个个体为某个共同的目标联结起来。

因此，许多班级都会为了“教育孩子”这个共同的目标而组成一个群，使不同行业、不同背景、不同学历的人在一个共同的平台中交流。

用“爱”沟通,用“心”教育第一篇：用“爱”沟通,用“心”教育用“爱”沟通，用“心”教育唐朝著名诗人白居易曾经说过：“感人心者，莫先乎情。

”在我看来，班主任工作正是一种充满爱的行为。

作为班主任，首先要具有一颗可贵的爱心——爱班主任工作，爱每一位学生。

四年的教育实践告诉我：拥有爱心，是班主任工作的“通行证”。

当学生表现出色的时候，微微的笑容是最由衷的赞扬，给学生带来快乐；当学生犯错误的时候，轻轻的话语是最有力的教育，给学生带来希望；当学生缺乏自信的时候，一句“老师相信你”是最高明的鼓励，给学生带来信心；当学生遇到困惑的时候，热情的接纳与引导是最真诚的帮助，给学生带来温暖。

没有爱的教育是教条的，没有爱的教育是苍白的，没有爱的教育是失败的。

这学期，自从接任了初一（2）班，我便投入了极大的精力和心血。

条条规章制度的制定、种种方法措施的推行，从早操到晚自习的跟班，都是源于对学生的一片爱心，出自对学生的一份真情。

常言道：“新官上任三把火。

”上任伊始，我就彻彻底底地进行了一番“改革”——用学生的话来讲——“旺旺”地烧了三把火。

第一把火：制定班级工作计划，明确目标，树立信心。

“凡事预则立，不预则废。

”一开学，我就结合本班的实际情况，针对同学们的意见和想法，共同拟定了一学期的班级计划和班级考评制度，把学生的日常行为表现都进行常规量化，表现好的同学加分，表现差的同学扣分，并作为期末三好学生评选的重要依据，充分调动了学生的积极性和主动性。

以创建良好的班风、学风为宗旨，向着新的目标迈进。

没有目标，就会失去方向。

目标是一面旗帜，是重要的奋斗动力，它更能凝聚人心，把学生和我之间的距离拉近了，因为我们有共同的目标。

第二把火：建立网络管理制度，分工明确，责任到位。

俗话说：“火车跑得快，全靠头来带。

”没有一支出色干练的班干部队伍，要搞好班级工作，谈何容易！在自我推荐和民主选举相结合的基础上，班级成立了一支精干的班干部队伍和纪律委员会，并使每一位班干部都能明确自己履行的责任和拥有的权利，这样开展工作不但有了积极性，更有了创造性。

爱的教育念书沟通会【活动目标】1.经过沟通念书领会，使学生遇到爱的教育，指引学生懂得关爱他人，学会帮助和关怀他人。

2.指引学生在阅读中累积，提升学生的表达能力。

3.经过念书沟通会，激发学生阅读文学小作品的兴趣，促使学生优秀阅读习惯的形成。

4.能以“爱”为主题，写写亲自经历过的小故事。

【活动准备】1.师生共同阅读《爱的教育》一书，圈圈画画，写下自己的感觉。

2.查阅亚米契斯、《爱的教育》有关资料。

3.学生准备报告阅读所得。

【活动过程】一、激情引入活动师：爱，是人类最美好的感情；爱，令人间充满暖和。

上学期我们学过的《搭石》《超越海峡的生命线》《卡罗纳》等课文，如同一首首“爱的旋律”，唱出了令人感人的人间真情。

古今中外，很多文学作品也歌颂了这样单纯的感情。

开学以来，我们共同阅读了《爱的教育》这本书，今日我们来沟通一下，分享一下读书的快乐和收获。

二、闲谈《爱的教育》（一）畅聊作者平生：师：我们知道，《争执》《卡罗纳》都选自《爱的教育》一书。

对这部书的作者——亚米契斯，你们有哪些认识？生 1：亚米契斯（ 1846～1908），意大利作家，民族中兴期间的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。

退伍后担当军事刊物的记者，发布了很多特写、报导、短篇小说，后聚集成《军营生活》第一版。

生 2：亚米契斯漫游世界各国，撰写了很多游记，记述各国的风土人情，同时贯穿了向意大利人民进行爱国主义教育的主旨。

生 3：他的日志体小说《爱的教育》一经第一版，即惊动意大利，仅第一版的头两个月，该书就重版 40 多次。

在它第一版后的 100 多年里，已有 100 多种文字的译体。

《爱的教育》被公以为是一部人生成长中的必念书。

（二）简介主要内容：师：确实这样，《爱的教育》是一部流行全世界、交口称赞的伟大著作。

谁能用几句话简单介绍一下这本书的主要内容？生 1：《爱的教育》一书是以一个四年级小学生的口吻来写作的，全书共100多篇文章。

它经过安利柯写的日志，抒发了人类最伟大的感情——爱。

用心沟通用爱陪伴主题活动心得人的一生充满着酸甜苦辣，有时你觉得生活无限美好，有时你又觉得凡事好难有时你的心情愉悦，有时你却被烦事所困。

然而只有经历了所有的酸甜苦辣，你才会明白人要有良好的心态，要能看开一切，只有这样你才会平心静气，健康快乐。

我是一名小学教育工作者，在几十年的教学生涯中，我觉得每个孩子都有自己的闪光点，只是由于家庭环境、知识基础的不同，才导致了他们的各种差异。

通过一次次与孩子接触、谈心，我发现大多数孩子是很有个性的，也很有潜力的，只是他们的学习习惯或者学习方法不当，才导致了成绩的低下。

针对孩子们所存在的问题，我经过深思熟虑，一次次的探讨，一次次的实验，我发现只要我们用心呵护，用爱陪伴，定会有奇迹出现。

比如，我今年带的五年级一班的赵同学、孙同学、朱同学，他们都有自己的不足，学习成绩也总是提不起来，我曾经也很苦恼和迷茫，但静下心后，我想试着先从生活上引导，利用课间与他们谈心，了解他们的心思，进而再用身边的事例引导，让他们知道学习的重要性，慢慢地孩子有了变化，有了进步，于是我在课堂上尽量给这几位同学创造发展自我的空间，给他们充分的发言机会，用一定难度的问题激励他们，让他们体验成功的喜悦，进而激发他们的学习兴趣。

这样一来二去，孩子们在课堂上也敢于举手发言了，兴趣也有了极大的提高，作业也能及时完成了，成绩比以前也有所提高了，为此我感到十分欣慰。

另外，在日常生活中，我有时也会利用脑筋急转弯或者抢答，看谁算得又对又快，激发学生的求知欲望，我告诉学生，“其实生活中处处充满着数学知识，只要你愿做一个有心的人，办法总会比困难多。

”记得我刚带这个班的时候，他们三个几乎天天不能完成作业，完全跟不上教学节奏，基础课程一塌糊涂。

后来我就给他们三个设计了难度较小、量较少的习题，给他们降低要求，让他们在简单的练习过程中找回自信。

我还适时鼓励他们，同时还让其他学生主动帮助他们，从二三年级的基础补起，并告诉他们不要着急，一点一点去增加难度，逐渐增强他们的自信心。

小学教师国培心得体会（精选8篇）小学教师国培心得体会1我有幸参加了此次的“国培计划”，十分珍惜这次不断完善自我和提高自我的机会，也认真积极地参与了培训的全过程。

在培训期间，我学习了教育专家们先进的教育理论，也和班上的各位优秀教师在一起进行了互动交流。

这不仅加强了理论和专业知识的学习，同时又或多或少的解除了平日教学中所遇到的烦恼。

对于一名新进的普通的农村教师，有这样学习交流的机会是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。

通过这两个多月时间的学习，我对小学英语教学有了更深的感受和心得。

一、建立与学生良好的互动是学习知识的前提人与人相处最重要一点便是交流。

这种观点同样地可以应用在老师和学生的身上。

师生关系要想变得更加融洽，教学效果要想达到最大化，师生间的互动交流是必不可缺的。

同学生多交流学习上的问题，生活中的烦恼。

有助于我们更加了解学生，以便找到更好的方法，去因材施教。

有些学生，学习上有障碍并不一定是智力上出现了什么问题，有部分是来自于家庭的原因。

很多都有心理方面的障碍。

尤其是农村小学的留守儿童，父母长期在外打工，跟随年迈的爷爷奶奶在一起生活。

由于存在代沟，平日遇见什么事情，很少跟家人沟通，加之又缺少父母的关爱，长久以来，性格变得孤僻怪异，导致学习上的不专心等。

所以，对于这类孩子，我们应当给予更多的关爱。

二、与学生平等交流，做学生的知心朋友新课程标准提倡教师应当由先前的主导者转换为当今的.引导者，要充分发挥学生的主体作用。

这就要求我们老师在平日的教学里头，要尽量去引导学生积极主动地涉猎知识。

而不能单纯地只靠老师的口说言传，“填鸭式”的教学方式。

这样学生学出来的知识是死的，很容易淡忘。

而通过学生自主探究去挖掘出来的知识，则会令他们记忆深刻。

另一方面，如此地坚持下去，学生必定会养成一个良好的学习习惯，遇到问题便会更加积极主动地去思考。

这样一来，教师在教学起来也会更加的轻松。

岂不是两全其美？三、用爱教学，用心去爱作为教师，教书育人是我们应尽的职责。

用爱心、耐心感化孩子的心灵从教十几年的我，是一位农村小学教师，而且一直担任中年级班主任工作。

在这十几年的班主任工作中，我最大的感受是充实和欣慰。

对待每个孩子不仅需要有爱心、细心，更需要的是有耐心，因为你面对的是一个个充满活力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。

作为老师适时把爱心、耐心撒进需要关心、关爱的孩子的心灵。

用爱心、耐心去感化孩子的心灵。

一、案例的具体表现：在一年级（1）班有一位叫朱钰涵的男同学，在班里不捣乱、就是小动作多，上课经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么他肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。

学习习惯差得不得了,东西乱扔乱放上什么课都找不到书,座位更是脏的不忍去看,也不知从哪来的那么多乱七八糟的东西.真让老师头疼.跟他家长交流总是引不起他妈妈的重视,在学校好好的,回家过个周末就又不行了.有时真的想放弃呢?二、原因分析：后来通过和他交流，得知他在家里什么事都是父母包办，他扔着家人跟着收拾.从来爸爸妈妈也没说过他.找到问题之后,我反复做他妈妈的工作,他妈妈总是不以为然的说孩子还小,以后慢慢改.我接连几周见他妈妈就说这件事,并告诉他孩子上课的表现,他妈妈终于重视了并且配合学校的工作.有的时候孩子身上反射的大多数就是家长的影子.真的就像他妈妈说的那样.有时候家长也说他,就是说说算一遍的那种,没有真的狠下心让他自己去整理.孩子没有成功的体验，时间长了就放弃了。

上课了没有书,他肯定走神,因为他从小养成了什么事都依赖别人的习惯,总觉得自己不会了还有妈妈帮他.因此他总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾位置。

这样恶性循环，学习也越来越吃力。

三、帮扶措施：基于这学生的特殊情况，我经常鼓励他，表现好时还当着全班的面表扬他；(他妈妈后来也反馈说孩子缺乏自信.)我还让他自己选了小老师，有问题时可以随时去问他的小老师，由于同学之间容易交流，他们也乐于接受，让他慢慢地投入到学习中，不断地增加自信心。

小学生心理辅导记录（一）：基本状况文杰，男，１3岁，六年级新转来的学生。

该生平时上课要么爱东张望，要么爱玩一些小玩意儿，与人交谈时很羞涩，听课时爱插嘴，但教师点他起来回答问题时，他却两眼茫然，教师将问题复述后，他依然如此。

另外，在写生字时，他很容易将生字偏旁写颠倒，或者多笔划少笔划，听写时，如果是句子或者连续的几个词语，几乎一个字不会写。

透过家访与家长多次沟通后了解到：该生在家不怎样捣乱，但是每次回家都不明白家庭作业怎样做，写作业时注意力不集中，最喜爱的活动是看电视。

问题表现透过反复观察，发现该生智力发展水平一般，由于注意力不集中和听觉记忆方面发展不协调，造成学习困难，成绩低下。

该生学习存在障碍，而不是家长认为的不懂事、懒惰。

因为该生与老师交往时，很有礼貌；与同学能和睦相处，从不发生矛盾；做卫生时态度用心，就是一接触学习，与其他孩子就不一样了。

原因分析根据以上分析，我认为该生属于学习障碍儿童，程度要深于轻度学习障碍者，因为轻度学习障碍对学生的学习影响不大。

该生需要家长和老师密切配合，不断矫正，透过与家长沟通、商量，达成共识。

辅导对策及过程第一阶段制定合理的作息制度。

要想保证孩子在校能精力充沛地从事各项活动，务必让他得到充分的休息和睡眠。

我向家长个性强调：不能让他长时间地看电视，因为看电视时孩子处于似听非听、似看非看的状态，容易造成孩子上课也处于这种状态，推荐家长培养孩子看书的习惯。

第二阶段老师在班上有意识地开展活动。

比如：跳绳、踢毽子、滑冰、传球比赛等，引导该生融入群众活动中，并产生兴趣，发展孩子的运动潜力，协调左、右脑平衡发育，家长则每一天抽出必须时间，陪孩子玩一些动手动脑的游戏。

训练孩子背书。

因为背书能够训练儿童听觉记忆的潜力，并能丰富他的词汇。

在训练过程中，我采取了循序渐进的办法：先背一些简单易懂的儿歌，再背古诗，然后背课文。

在背的过程中，如果背不上来，也不强制，我就与他一齐.这样坚持了三个多月，该生进步很大，此刻已能与老师同背较长的课文。

爱的教育知识点教育是父母对子女的培养和教导的过程，其中蕴含着无尽的爱。

爱的教育旨在通过父母的关爱和引导，让孩子得到全面的发展和成长。

下面将介绍一些与爱的教育相关的知识点。

一、尊重和理解爱的教育的核心是尊重和理解。

父母应该尊重孩子的个体差异，包容他们的特点和不足，并给予充分的理解。

在教育过程中，要避免对孩子的过度要求和批评，而是要鼓励他们在尊重和理解的氛围中发展自己的潜能。

二、正面引导爱的教育要注重正面的引导。

父母应该以身作则，树立良好的行为榜样。

通过积极的行为和语言表达出对孩子的赞扬和鼓励，激发他们的自信和积极性。

同时，要对错误和缺点持积极态度，通过正确的方式引导孩子改正错误，培养他们的责任感和自我管理能力。

三、情感沟通爱的教育需要建立良好的情感沟通。

父母应该关注孩子的情感需求，传递给他们温暖和安全感。

在沟通中，要注重倾听孩子的内心世界，鼓励他们表达情感，解决烦恼和困惑。

同时，要学会表达爱，通过亲密关系的建立，让孩子感受到家庭的温暖和爱意。

四、培养自主性爱的教育也要培养孩子的自主性。

父母应该给孩子适当的自主空间，让他们自由发展和尝试。

在教育中，要培养孩子的创造力和解决问题的能力，让他们学会独立思考和自主决策。

同时，要给予他们适当的责任，让他们学会承担和管理。

五、价值观引导爱的教育还需要进行价值观的引导。

父母应该给孩子传递正确的价值观念，培养良好的品德和道德观念。

这需要父母在生活中积极引导，让孩子了解善恶、真假、美丑的区别，树立正确的世界观和价值观。

六、合理规划爱的教育需要合理规划。

父母应该关注孩子的成长需求，制定合理的学习和生活规划。

在规划中，要充分考虑孩子的兴趣和特长，给予他们适当的发展机会。

同时，要给予他们适量的压力和挑战，提高他们的自我调节和应对能力。

七、尊重个体发展爱的教育要尊重个体发展。

每个孩子都有自己独特的发展轨迹和特点，父母应该理解和接受这种差异。

不要盲目追求所谓的优秀标准，而是要关注孩子的个体需求，鼓励他们在自己的兴趣和擅长领域中发展。