小学作文辅导经验

写出好作文需要一定的阅读量支撑，让孩子养成良好的阅读习惯是很重要的。好的作文不仅要有文学积淀，也需要孩子有自己的个性，能从不同的角度写出有新意的好文来，孩子的综合素质培养对写作文也是十分重要的。

1. 培养孩子细致观察的能力，提高对事物的认知

有名的教育家叶圣陶先生曾说：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。而想要提高孩子对事物的认知，首要的是先教会小学生善于观察自己的周边世界，从形状、颜色、气味、细节等不管是人还是事物，带着问题慢慢的细致的观察。

2. 老师要善于提出有启发性的问题，激发孩子的原创思维

“教育是唤醒智慧，而非灌输知识”，良好的作文老师提问灵活多变，鼓励孩子经过思考说出不同的答案，学生以小组的方式去发现问题，寻找答案，互相激发思维。

3. 小学生年级跨度大，作文教学有侧重

小学一至六年级的孩子约在6-13周岁，年龄跨度大，思维和心智差异也大，这就要求老师在教学过程中针对儿童心智发展的规律有侧重的进行教学。

二至四年级的儿童大多在7-10岁之间，正处在形象思维飞速发展的阶段，文学思维容易被激活，适合侧重学习写作文。

五六年级的孩子11-13岁，逻辑思维发展迅速，用抽象概念讲解作文知识，作文和阅读并重，孩子理解起来不会太困难。

4. 各年级写作要求有差异，教学目标逐级分解

一年级孩子识字不多，需要积累生字词句，提高认字率；同时引导孩子开始学着观察身边的事物和人。

二年级作文看图写话与观察日记，片段的写作，培养孩子学会有重点有条理的进行观察，进行想象，学着寻找生活中的作文素材。

三年级已经积累了一定的语文基础知识，培养孩子围绕圆心选材，会细节描写的基础，学会拟人、排比等修辞手法，会安排文章的主次。

四年级进行寓言扩写、故事创作，用不同的角度构篇，进行细腻的心理描写，景物细节描写，借景抒情、场面烘托等。

五年级学会多角度审题，细节描写手法的综合运用，升华主题、点题与过渡，

孩子写作文很多字不会写怎么办

教孩子克服写作困难小学生学习作文其实从一年级就开始了，一年级学写话，二年级学写段，三年级开始学习写作文，也被称为“习作”。其实三年级以后的孩子，一方面渴望表达自己所

难了，他们冥思苦想，抓耳挠腮，最后也只写出干巴巴的几句话。

一、从兴趣入手，介绍几个小技巧1.

让孩子自己能把一件事联系起来清楚的表达出来

这种训练不妨从孩子喜欢看的动画片开始。

动画片是孩子最感兴趣的，

你让孩子把他喜欢看的动画片里的故事讲给你听，

他觉得你对他喜欢的东西也有兴趣时会非常高兴，很乐意给你讲，这时一定要耐心听，并要时常问问与情节相关的问题。

其次，动画片一般都有引发孩子幻想的空间，

很多孩子把自己当成里面的英雄，

跟孩子一起编故事。

平时，家长可以在画报上找几幅图片，然后根据这些图片和孩子一起编一个故事。在编的过程中，家长可以把看到的比较优美的描写景致的句子说出来。在潜移默化中让孩子学习。3.

巧妙借助录音机

有很多孩子说的多，但写不出来。家长就可以借助录音机，把孩子说的话录下来，这种方法常常激起孩子的兴趣，当然很多可能都是大白话，没有关系，整理成书面语言时可以再次修改。

二、注意练习的方式1.

仿语言的表达形式

对最初接触写作的孩子来说，仿写还是很有必要的，它可以教学生学思路、方法和语言表达。仿写就像是用一个词语造不同的句子，虽然用的是同一个词语，但造出的句子却各不相同。

举一例子：黑板上写出了这样的语言表达方式： “我的同桌（ ），他那（ ）的脸蛋上长着（ ）的眼睛。他的嘴唇（ ）一笑（ ）。他穿着（ ）的衣服。我的同桌喜欢（），比如（ ）。”学生模仿我的语言表达方式后，很快就写出来一小段通顺的话。学生修改后的作文：

①的同桌陈苏，他那圆圆的脸蛋上长着一双又细又长的眼睛。他的嘴唇厚厚的，一笑就露出两颗又长又大的兔子牙。他经穿着一身红色的运动服。我的同桌喜欢看书，他的书包里每天都装着好几本课外书。

小学作文辅导——补叙式结构法

1.什么是补叙式结构法

补叙，就是起补充说明作用的插叙，是一种巧设悬念，增加文章艺术表现力的表达方法。补叙是从插叙派生出来的，不同的是，补叙一般放在文中，而补叙一般放在文末，既适用于记事，也适用于记人。用补叙这种方法组材写文章，就叫做补叙式结构法。

2.范例评析

一个夏天的晚上

去年夏天的一个晚上，屋里热得像蒸笼。饭后，人们拿着扇子，有的来到平台上，有的来到街上。我和奶奶也来到街上乘凉。

路灯下，大家凑在一起说说笑笑，好不热闹。这时，邻居家的媳妇也出来乘凉了。她不像往常那样，只拿一个小木凳，而是拿出自己编的草帘子，然后又走回家去。在场的人都觉得奇怪，于是，你一言我一语地议论起来。

刘奶奶说：嗯，也许是要把老婆婆请出来吧。

那可不一定，说不定是自己躺在上面凉快呢！快嘴的张大婶接上了话茬。李大嫂在旁边开了腔：现在都号召孝敬老人，我看她现在对婆婆好多了。算了吧，她张大婶不知又要说什么，这时邻居家的媳妇又出来了。人们一看都愣住了！原来，她真的把身患残疾的婆婆背出来了。她见我们一个个惊讶的样子，先是一愣，然后朝我们笑了笑，把老奶奶轻轻地放在已经铺好的地毯上。人们这才恍然大悟，都围了过来，向老人问长问短。老人见了邻居，真是喜出望外，拉拉这个的手，扯扯那个的手，喃喃地说：我这老婆子不知还能活几天，能和邻居凑在一块儿就是福啊！要不是媳妇背我出来，我这后半辈子哪能来到街上呀！是啊，是啊，媳妇挺孝顺。人们随声说道。正坐在老人旁边给老人赶蚊子的儿媳妇听了这些话，不好意思地笑了。随着扇子的一摇一晃，徐徐的清风轻轻吹拂着周围乘凉的人们

原来，邻居媳妇以前因为婆婆身残，对老人很不好。自从听了县广播站广播了许多媳妇孝敬公婆的事迹后，心里一直忐忑不安，总觉得对不起老人，让老人受苦了。几次想向婆婆认错，但又怕她不原谅，因此，整天神情不安，心事重重。这个情形没有瞒过细心的婆婆。婆婆看在眼里，记在心里，就更主动地关心起媳妇来。一天，媳妇终于向婆婆认错，婆婆高兴得一夜没合上眼。

1 浅谈如何辅导小学生写作文

在我国的封建时代，“学而优则仕”，这个“优”就是文章写作水平的高低，虽然这有些偏颇，但我认为写作能力的高低，完全可以反映一个人对问题的洞察、认识能力，分析能力，判断能力，以及逻辑组织能力的高低，所以提高学生的写作能力是至关重要的事，作为一名小学语文教师，我主要从以下几个方面对学生进行作文辅导的。

一、作文内容的写作辅导

生活是创作的源泉，小学生写作文往往不知写什么，容易照作文书生搬模仿，针对这一点，在作文课上，我就告诉学生，写作文很容易，就是要把自己亲身经历的，亲眼看到的，亲耳听到，自己心里想到的用文字写出来。比如，在一次写人的作文课里，我首先要求学生们想：自己印象最深的是什么人，是什么事，为什么让自己印象深刻？有没有让自己一个人一想起来就想笑的人和事或者一想起就不由得生气的人和事呢？等等，然后，经过一段时间的思考后，我就让学生们同桌之间互相讲一讲自己印象最深刻的人和事，一下子，教室里热闹起来，学生们争着抢着的讲，真是眉飞色舞，绘声绘色，有的甚至手脚并用表演起来，笑声一片连着一片。然后，我告诉同学们，把你们刚才讲的内容写下来，那就是一篇文章。

刘梦苏在作文中写到：我是个酷爱下棋的人，一天之内不下上一两盘，绝不罢休。有一次，妈妈叫我去买酱油，当走到门口时，我就听到了美妙的下棋声，于是，我快步走近……“梦苏，梦苏……”我猛的一惊，仔细一看妈妈在叫我，立即站了起来，才想起我是来买酱油的，我跑到老板面前，买了一瓶酱油，立即飞奔出去，递给妈妈。妈妈刚想问我点什么，我就一阵风似的溜走了。 2 还有一次，在一个星期天里，我和妹妹在家看电视，妹妹闹着要吃雪糕，于是，我们来到商店，买了两块雪糕，正想走时，我看到几个大人在店里面下棋，我不由得慢慢走上前，“惊人的局面呀！”我惊叹道：双方互不相让，就在这时，我又进入了棋盘中去，时间一分一秒过去了，突然，我感到周围退缩，“呀，天黑了”，“妹妹呢”……