人教版七年级上册历史第14课沟通中外文明的“丝绸之路”课件(共27张PPT)

第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”

【教学目标】

1．知识与能力

了解张骞两次出使西域、丝绸之路开通以后中外交流、西域都护的设置等基本史实；能够正确识读《张骞出使西域路线图》和《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》，初步掌握识别历史地图的基本技能；通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。

2．过程与方法

通过对张骞两次出使西域所面临的不同境遇的分析，明确汉朝与西域关系的发展决定于汉朝与匈奴的关系这一道理。识读《张骞出使西域路线图》和《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》；收集从西域传来的食物和生活用品，了解西域与中原经济文化交流的史实。在看图过程中引导学生注意图例的运用、识别地理方位、线路走向等，培养学生使用历史地图的技能。

3．情感态度与价值观

学习张骞、班超为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓进取的精神；认识到丝绸之路是中国的骄傲；认识到交流的重要性，今天的改革开放关系国家和民族的兴衰。

【重点难点】

教学重点：张骞出使西域和丝绸之路的开通。

教学难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西交流史上的地位。

【学情分析】

本课地理概念较多，在学生时间、空间概念不明确的情况下，要注意历史地图的运用，要让学生观察地图、比较地图，并由此获得体验和认识。同时，我们已经学习了汉武帝的大一统，这为学习张骞出使西域奠定了基础。

【授课类型】

新授课。

【教学时间】

1课时。

【教学方法】

视频学习法、识图分析法、阅读讲解法。

【教具】

导学提纲、历史图片、多媒体课件等。

【新课导入】

(播放视频短片及背景音乐)刚才同学们欣赏的这首歌曲及欣赏到的美景与美食(核桃、石榴和葡萄)是来自什么地方的？(学生回答：新疆)新疆的古地名是什么？(学生回答：西域)由此导入新课。

一、张骞通西域

提问：西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我们一起看图来确定一下它的地理位置。(投影：《张骞出使西域路线图》)

1

第Ⅰ卷

一、选择题，本卷共10小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．王之涣《凉州词》中有：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”王维《送元二使安西》中有：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”汉朝时把阳关、玉门关以西的广大地区称为

A．大秦 B．西域 C．丝国 D．新疆

1．【答案】B

【解析】汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。学科&网

2．丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线，这条古商路以运送丝绸为主。19世纪下半期，德国地理学家李希霍芬最早将这条古商路称为“丝绸之路”。丝绸之路的开通，下列哪一位人物功不可没

A．玄奘 B．鉴真 C．张骞 D．郑和

2．【答案】C

3．“无有张骞通异域，安有佳种自西来。”这反映出张骞通西域的重要意义之一是

A．促进了西域经济的发展

B．使新疆地区正式归属中央政权

C．密切了与世界上其他国家的友好往来

D．促进了汉朝与西域的经济文化交流

3．【答案】D

【解析】材料中“无有张骞通异域，安有佳种自西来”这句话的意思是，如果没有张骞通西域，怎么会有很多好的种子自西域而来呢？所以这句话反映了张骞通西域促进了汉朝与西域的经济文化交流。A、B、C不符合材料内容，故选D。

4．2017年5月15日闭幕的“一带一路”国际合作高峰论坛取得了举世瞩目的丰硕成果。西汉时开辟了陆上丝绸之路，下面示意图中空缺处应该填写的是

课题： 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”

教

学

三

维

目

标 知识与技能 1.了解张骞两次两次出使西域的有关史实，正确认识张骞在西汉民族交往中的作用。

2.掌握西域都护的设置等基本史实，理解设置西域都护的重要意义。

3.识读《丝绸之路线路图》，知道丝绸之路的路线，培养识读历史地图的基本技能，正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用。

过程与方法 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；

3、口头表达能力的锻炼。

情感态度与价值观 1、通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。

2、在小组合作探究学习的过程中，培养团队精神与合作意识。

教学重点及难点 重点：张骞通西域、丝绸之路。

难点：如何正确丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教学方法 以讨论为中心的综合启发式教学

课时安排 本课共1课时，本设计为第1课时

教学过程设计（包括导入、过程、小结、作业等） 备注

教学过程

导入新课

多媒体播放歌曲《梦驼铃》并配合一些大漠风光和新疆风情的幻灯片。

问题：你知道这些图片反映了哪一地区的风土人情吗？

探寻丝路之源

张骞出使西域

课件出示：汉武帝的招贤令

我大汉王朝，经历几代先皇的休养生息，现在民殷国富，兵强马壮。吾皇雄才大略，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，拟联合大月氏，夹击匈奴。先招募有胆有识，果断忠义之人，代表大汉王朝出师大月氏。事成之后，赏良田美宅，黄金百两。如有勇者，速来报名。钦此。

提问：（1）招贤令所招募的使者需要完成什么任务？

为什么汉武帝时期要去打匈奴？在此之前和匈奴是怎样相处的？

课件出示：《张骞拜别汉武帝出使西域图》（见课本第一目），请同学们设计一段汉武帝与张骞的对话。（可写出汉武帝的嘱托、勉励，张骞表示不辱使命）

第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 通过本课的学习，使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系

过程与方法 识读《张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》，获取有效信息

情感态度

与价值观 学习张骞为报效祖国不畏险阻，勇于开拓的进取精神

【重点难点】

教学重点：张骞通西域；“丝绸之路”

教学难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位

2 教学过程

一、导入新课

葡萄原产亚洲西部，世界各地均有栽培，世界各地的葡萄约95%集中分布在北半球。那么，这种水果是什么时候传入中国的呢？

学习第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》，你就会得到答案了。

二、新课讲授

目标导学一：张骞通西域

1．教师讲述：西域指的是今甘肃玉门关和阳关以西，今天新疆地区和更远的地方。西汉初，西域小国林立，人口最多的有几十万，最少的不到200人。许多国家都受到匈奴的控制和奴役。

2．教师补充：经过文景之治以及汉武帝的大一统，西汉国力强盛起来，汉匈的力量对比发生了很大变化，武力反击匈奴侵扰的时机已经成熟。

3．材料展示：汉武帝颁布《招贤令》：“我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息，现民殷国富，兵强马壮。吾皇雄才大略，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，拟联合大月氏，夹击匈奴。现招募有胆有识、果敢忠义之人，代表大汉王朝出使大月氏。事成之后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速来报名，钦此！”

4．教师过渡：渴望为国建功立业的张骞，毅然应募。

5．图片展示：观察教材图片《张骞出使西域路线图》

6．学生自主学习：阅读教材，把张骞两次出使西域做一个比较。

提示：

背景 目的 时间 结果

第一次 汉武帝反击匈奴 为联合大月氏夹击匈奴 公元前

138年 了解了

西域 第二次 汉了解西域，控制了河西走廊 加强汉与西域的联系 公元前